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respect
advance
create

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strengthen the language courses to focus on writing, reading, grammar, vocabulary and speaking equally. (my highschool only focused on speaking, so it becomes one sided.)

establish study abroad program opportunities for every student, regardless of grade level

allow students to see their grades and progress, teachers should equally respect students and give feedback for their improvement

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私の通っていた学校では、英語を実際話して学ぶと言う機会があまりなかったで、実践的な英語を学べている気がしませんでした。その為、理想の学校として、英語だけに限らず学んだことが将来生かせるような教育内容にしたいと考えました。

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私の通っていた学校では、英語を実際話して学ぶと言う機会があまりなかったで、実践的な英語を学べている気がしませんでした。その為、理想の学校として、英語だけに限らず学んだことが将来生かせるような教育内容にしたいと考えました。

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学校の授業は将来のしたいこととあまり関係がなかったから

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学校の授業は将来のしたいこととあまり関係がなかったから

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自分の学校が頼移う制にかける学校でAPUに来て多様性の大切さを学んだから。

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自分の学校が頼移う制にかける学校でAPUに来て多様性の大切さを学んだから。

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自分の好きなことで将来を生きていくためには、今の教育方針だと遅すぎると感じたため。

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自分の好きなことで将来を生きていくためには、今の教育方針だと遅すぎると感じたため。

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my high school and middle school did have English courses, we did not have one speaking class ever. After coming to APU, I realized my weakness in English speaking that I want the ideal school gives students more opportunities to express themselves.

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multicultural experiences from language schools overseas

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multicultural experiences from language schools overseas

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student exchange programs between other foreign schools

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授業の中でグループプレゼンテーションなど、ある問題について考えたり、それに対して意見を発言できる授業を設ける。

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授業の中でグループプレゼンテーションなど、ある問題について考えたり、それに対して意見を発言できる授業を設ける。

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organize some study tours to different countries/ career design courses

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organize some study tours to different countries/ career design courses

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multicultural events and clubs, exploration activities, internship opportunities

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multicultural events and clubs, exploration activities, internship opportunities

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教師と生徒の関係が密接な授業

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教師と生徒の関係が密接な授業

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将来や人生設計関連、多様性関連の活動

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将来や人生設計関連、多様性関連の活動

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a school of opportunities, students will not hesitate to take it

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a school of opportunities, students will not hesitate to take it

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基本的な学問以外にも学ぶことができる

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基本的な学問以外にも学ぶことができる

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中学生にの時から好きなことに専念できる、将来の計画できる

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中学生にの時から好きなことに専念できる、将来の計画できる

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学校の中に、多種多様な人が混在する特徴

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学校の中に、多種多様な人が混在する特徴

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海外とのプログラムが多い特徴。

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海外とのプログラムが多い特徴。

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学べる学習分野が多い。先生と生徒がより向き合える

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学べる学習分野が多い。先生と生徒がより向き合える

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大規模（７～１０クラス）、多様性を考慮すると必要になるのでは？

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大規模（７～１０クラス）、多様性を考慮すると必要になるのでは？

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学校全体で５００人（自分の高校が1000にだったからはんぶんに）

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学校全体で５００人（自分の高校が1000にだったからはんぶんに）

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３０人クラスを３クラスぐらい（生徒と先生が向き合える規模）

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３０人クラスを３クラスぐらい（生徒と先生が向き合える規模）

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好きなことに専念できる学校

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好きなことに専念できる学校

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厳しいルールは廃止すべき

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厳しいルールは廃止すべき

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学びたい学問を学べる、多様性を尊重

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学びたい学問を学べる、多様性を尊重

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学ぶ選択肢を増やしたい（自分の将来のことを見越して学びたい）

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学ぶ選択肢を増やしたい（自分の将来のことを見越して学びたい）

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理想の学校におけるメンバーのリソース /Members' resources incorporated into the ideal school

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理想の学校におけるメンバーのリソース /Members' resources incorporated into the ideal school

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各メンバーの教育経験があなたの「理想の学校」にどのように活かされているのか。/How are the educational experiences of your team members incorporated into your “ideal school”?

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どのような授業や教育活動を展開しているのか？/ What kinds of educational activities will you design?

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他の学校とどこが違うか。どのような特徴があるか。Diversity & Inclusionを実現するために、どのような工夫をしているのか。/ How does your school differ from other schools? What kind of characteristics does it have? In order to implement Diversity & Inclusion, what kind of plan will you devise?

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11 to 15

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ビジョン /Vision　　　　　　　　　　　

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ビジョン /Vision　　　　　　　　　　　

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① 目指す学校像：どのような学校にしたいのか。/ Vision for School Image:  What kind of school do you want to create?] 　② 目指す生徒（学生）像：どのような生徒（学生）を育てたいのか。/ Vision for Student Image: What kind of students do you want to produce?

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①全員が、右の項目についてアイディアを考えて書きだし、その項目の近くに貼る。
②書き終わったら、お互いの案についてそれぞれグループに説明をする。仲間の案を聞きながら、良い案が出ればそれも付け足していく。
③全ての案が出たら、グループでどれにするか決める。一つ選んでも、複数の案を組み合わせても良い。

★ポイント:　メンバー全員が興味を持てるアイディアを選ぶ／皆の自由なアイディアを歓迎する雰囲気を作る／どのアイディアも価値があるものとして聞く／あまり発言していない人を気遣って何か意見はないか聞く／言語の壁にも配慮する／グループチャレンジを活用する。「リスニング、言語の壁、コミュニケーションスタイル、インクルージョン、ステレオタイプ、視野の拡大」

① Everyone produces ideas, writes them on Post-its and pastes near the items.
② After writing, each person explains their ideas to the group. As you hear everyone's idea, you can add more ideas.
③In a group, discuss and decide the ideas for each section. You can choose one idea or combine some ideas.

★Make sure that all the members feel interested and excited about the chosen ideas／Create an atmosphere to WELCOME everyone's ideas／Listen to all the ideas as VALUABLE input／Please CARE about those who speak less and ask if s/he has any ideas／Pay attention to Language barriers／Exercise what you learned in MCW and your Group Challenge! "Active listening" "Language barrier" "Communication styles" "Be inclusive" "Stereotype" "Broaden Perspectives"