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1. Debemos partir de la idea de que todos somos diferentes, no unicamente lo somos por tener un determiando diagnóstico o por ser de una raza diferente. Todos los alumnos son diferentes, tienen un modo diferentes de aprender, de entender las cosas, de relacionarse con los demás y en la medida que podamos debemos atender a ellas e individualizar nuestra enseñanza.
2. Ante una dificultad en el alumno, debemos entender que la familia es nuestro aliado, y el trabajo conjunto en la misma dirección es el que va a hacer que el niño avance mejor en todos los aprendizajes de su vida.
3. Nos será de gran utilidad entender la dificultad que tiene el alumno, asesorarnos con el orientador, PT o AL, para asi poder seleccionar los recursos tanto materiales como temporales y personales que má ayuden al alumno.

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1. Debemos evaluar siempre nuestra práctica docente, es esencial para ver que nos ha funcionado o no y aprender de nuestros errores para mejorar.
2. Me parece muy relevante el compartir estos resultados con la comunidad de profesores, lo que menos pensemos puede ser de utilidad para otros docentes, que a lo mejor están empezando. O, al contrario, las nuevas pedagogías que pueden acercarnos los maestros recién formados, puede ayudar a actualizarnos.
3. Seria útil emplear un cuestionario previo, para evaluarnos tras una actividad concreta, un trimestre o el curso. Ademá si esta fuera la misma para todo el centro, acordado por el claustro, podría hacernos lograr unos objetivos de centro como docentes, lo cual podría identificarnos como centro y darnos sentido de pertenencia, lo cual a su ver repercutirá en un mejor clima.

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1. Creo que es esencial que el aula no este recargada, que lo que pongamos en ella tenga sentido. Lo expuesto debe resaltar, y si tenemos toda la pared repleta de cosa, no lo va a hacer. Además un espacio menos recargado da sensación de limpieza, orden y calma, lo que revierte en el clima y estado de ánimo de lo@s alumn@s. "El orden exterior promueve el orden interior".
2. Un poco unido al anterior, la disposición de los materiales que estemos utilizando debe ser accesible. Lo que no estamos utilizando puede estar guardado, no todo amontonado y que nos niños tengan que estar perdiendo el tiempo busca que te busca. Todo bien ordenado contribuirá a su autonomía. Algo esencial aquí también es darles tiempo para ordenar, no meterles prisa y que lo hagan de cualquier manera, hay que tener en cuenta ese tiempo mínimo indispensable para esta tarea.
3. La disposición del aula contribuirá al aprendizaje. Depende de ala actividad que queramos hacer en ese momento, tendremos que disponer el aula (sillas y mesas) de una forma, en grupo, de dos en dos, en circulo o semicírculo. Esto ayudara al objetivo que tenga cada una de las actividades en cada momento.

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1. No imponer nuestra opinión.
2. Realizar una escucha activa de los demás. A todos nos gusta que nos escuchen y nos tengan en cuenta, sin criticar.
3. intentar que todos podamos colaborar, siempre cada uno somos más fuertes en algo, todos podemos aportar, y cuando una cosa sale de un trabajo en equipo, siempre es mucho más rica que algo individual.
4. El trabajo compartido hace equipo, mejora el ambiente en el claustro, al igual que lo hace en la clase, y esto hará que cada unos saque lo mejor de si como docente, que todos estemos dispuestos a ayudar al otro cuando lo necesita. En definitiva, que estemos como en familia en un lugar en que compartimos tantas horas al cabo del día.

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7. Expectativas del alumnado hacia el docente.

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7. Expectativas del alumnado hacia el docente.

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1. Para satisfacer estas expectativas, creo que lo primero, aunque parezca obvio, es conocer cuales son. Esto lo podemos hacer a través de un cuestionario, adaptado a la edad del alumnado que tengamos, o incluso a través de una lluvia de ideas respecto a diferentes cuestiones.
2. Ser sincero y explicarles lo que se puede esperar de un docente, pues en ocasiones se espera cosas de nosotros que no podemos cumplir. En el caso de infantil, no podemos ser madre y padre de nuestros alumnos, por ejemplo.
3. Siempre debemos ser consistentes y siempre actuar de la misma forma, no ser ambivalentes. y en la misma linea, ser coherentes entre lo decimos y lo que hacemos.
4. Escucharles mucho, mas ellos a nosotros. Preocuparnos por sus inquietudes, sus aficiones....y partir de ahí. Tenerlos en cuenta, saber que ellos son nuestro trabajo, sin ellos no existiríamos como docentes.
5. Hacer agradable su estancia en las aulas. Las emociones agradables (no hablo ya de positivas ni negativas) son esenciales para un buen desempeño, los niños felices están más abiertos a cualquier aprendizaje, del ámbito que sea.

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Liveworksheets
Me parece una herramienta muy atractiva para los alumnos, es un gran banco de actividades que nos da tanto la posibilidad de que autoevaluación como de envío al docente.

Rubricas
Mediante las rubricas, el alumno sabe lo que se va a evaluar en cada tema, de antemano. Esto les dará mayor seguridad al saber lo que se espera de él. Además podrá ajustar su forma de enfrentarse a ese contendido concreto, según lo que se le pida. Pues no es lo mismo por ejemplo que solo te pidan identificar unas palabras en ingles y relacionarlas con unas imágenes que por ejemplo la escritura de la palabra en sí.

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1. Si no puedes hacer lo que amas, ama lo que haces.
Esta norma de Santos Guerra que hemos estudiado en el curso, me parece esencial para cultivar nuestra vocación y no desgastarnos con el quehacer diario.
2.Hacer autoevaluacion o autocritica de nuestra propia actuación. Y por ende aprender de nuestros errores.
Me parece esencial este punto para tener una actitud de mejora continua, pues en la medida que seamos mejores en nuestro trabajo significará que los alumnos también.
3. Ser modelo y ejemplo
No debemos olvidar que los alumnos nos están mirando en todo momento, somos modelo de su comportamiento. Si elevamos la voz, ellos verán lícito el elevar la voz. No podemos ser nosotros los que hagamos lo que no queremos que ellos hagan.

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5. Herramientas digitales para gestionar la clase

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5. Herramientas digitales para gestionar la clase

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La Pizarra digital
Me parece esencial para la búsqueda de cualquier recurso más a la hora de explicar o afianzar un contenido en el aula. Muchos alumnos, como es el caso de los acnees Teas, necesitan apoyos eminentemente visuales, y en este caso se los proporcionaríamos, más que una explicación puramente auditiva.

Las Aulas Virtuales
A través de ellas podemos proporcionar a los alumnos materiales de refuerzo o ampliación de una forma motivadora y no tan convencional como en el libro de texto. podemos ponerles tareas de grupo en forma de juegos de pistas o similares, en donde vayan afianzando los contenidos casi sin darse cuenta.

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Como tutores de un aula, desde mi punto de vista, deberiamos:
1. Establecer una relacion de confianza y ayuda mutua con las familias.
2. Crear en el aula un clima agradable, de confianza, donde los alumnos se sienta agusto para desarrollar todas sus potencialidades de forma libre y resptuosa con los demás. Para ello será útil el establecimiento de unas ciertas normas básicas de convivencia.
3. La importancia de evaluar el procesos de enseñanza, no sólo el de aprendizaje.
4. La innovación, el proporcionar a los alumnos actividades que les haga salir de la rutina, potenciará su curiosidad hacia el aprendizaje.

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Tres actuaciones respecto del profesor en estas situaciones serían:
- Evitar que esto interfiera en el desarrollo de la clase, hablarlo después, tratarlo fuera...y por supuesto, escuchar a las dos parte y dejarles que propongan soluciones a partir de ponerse en el lugar del otro.
- Nunca alterarnos ni ponernos a su nivel, somos el espejo en que ellos se miran, y además esto incrementaría el estrés de este momento en lugar de disminuirlo.
- Trasladar al grupo como se ha resuelto el conflicto. Esto hará también que la propia presión del grupo, evite que se vuelva, indirectamente, a repetir el problema, o con menor intensidad.

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De cara al mantenimiento de un clima de trabajo adecuado y que mejore la convivencia....
- Para mi es especial el trabajo en equipo rotando los participantes, aunque sea en tareas pequeñas, que hagan equipo para la consecución de una meta conjunta. fomentando con la rotación la relación entre todos los alumnos, si lo hacemos desde curso iniciales, evitaremos la creación de "grupitos" muy diferenciados.
- Crear desde el inicio las normas básicas de convivencia de aula con ellos, haciéndoles participar, de este modo las harán más suyas y les dará sentido de pertenencia.
- Dar ejemplo de buen trato con nuestros otros colegas docentes, no debemos olvidar que somos modelos, y aprenderán normas de convivencia en la medida en que nosotros las pongamos en práctica.

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Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
Me parece imprescindible para saber que papel juega cada miembro de la comunidad educativa.
DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

El currículo propio de cada etapa, cada uno en la que nos encontremos, en mi caso el de infantil. Sin esta referencia no podemos.
Instrucciones de las viceconsejerías de política educativa y de organización educativa, sobre comienzo del curso escolar 2021-2022 en centros docentes públicos no universitarios de la comunidad de Madrid.
Imprescindibles para estar actualizados a las novedades de cada curso escolar.