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Se crea la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN). Se utiliza por primera vez el término “educación ambiental” en forma documentada durante la celebración en París de la Conferencia para la conservación de la naturaleza y los recursos naturales, promovida por la UICN.

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La declaración del día de la Tierra se constituye un hito en el nacimiento de la educación ambiental.

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El programa El Hombre y la Biosfera (MAB) desarrolla las bases, dentro de las ciencias naturales y sociales, para la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica, y para la mejora de la relación entre la gente y su ambiente. Formación de personal especializado para la planificación y puesta en marcha de programas de investigación ecológica.

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Se realiza una conferencia en Estocolmo (Suecia), convocada por las Naciones Unidas, en Estocolmo (Suecia) también conocida como Primera Cumbre de la Tierra, en la que se declaró la necesidad de una educación ambiental para la población menos privilegiada y los medios de comunicación, que tuvo impacto en las políticas ambientales internacionales.

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Como resultado de la Conferencia de Estocolmo se crea el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

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Lanzamiento del Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA). Entre sus declaraciones se destacan las siguientes: toma de conciencia a nivel internacional, clarificación de conceptos y métodos, incorporación de la dimensión ambiental en las prácticas educativas, formación del profesorado, desarrollo de contenidos y material.

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Se celebra la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental en Tbilisi (Georgia). Su documento final define los principios pedagógicos de la EA y las grandes orientaciones que deben regir su desarrollo en el ámbito nacional e internacional, define a la educación ambiental como un proceso permanente, es de alcance global.

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Primer Congreso Internacional sobre Educación y Formación sobre Medio Ambiente en Moscú. Se retoma el concepto de educación ambiental como un proceso permanente, que ha de estar presente a lo largo de toda la vida, dirigido a que los individuos y comunidades adquieran: conciencia, conocimientos, valores, destrezas y experiencia sobre el medio y capacidad para actuar en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros. Se declara la década 1990-2000 como el “Decenio Mundial de la Educación Ambiental”.

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Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo. Río de Janeiro, Brasil. ECO 92, donde se redactó el Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global que afirma que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida.

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una definición de EA con raíces latinoamericanas de Teitelbaum en 1978, citada por Gonzalez Gaudiano, que concibe lo educativo como práctica política para transformar la realidad latinoamericana, además de introducir el concepto de comunidad educativa sin ceñirla a lo escolar, en adición a la articulación entre el ser humano con la naturaleza y las relaciones que los seres humanos establecemos entre nosotros mismos.

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Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible en Johannesburgo, Sudáfrica. Se elabora el “Manifiesto por la vida, por una ética para la sustentabilidad”, un documento que se contempla como una especie de carta propia e instituyente del Pensamiento Ambiental Latinoamericano (PAL), en la que se menciona a la crisis ambiental como crisis civilizatoria, que pone en debate las concepciones sobre la vida y las diversas maneras en que podemos construir para habitar y transitar los espacios vitales.

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en Argentina se elabora un cuadro que desarrolla las características de la Educación Ambiental, desde el Ministerio de Educación de la Nación.

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Durante la 70a Asamblea General de la ONU (Organización de las Naciones Unidas), jefes de estado, dirigentes gubernamentales, representantes de alto rango de las Naciones Unidas y entidades de la sociedad civil se reunieron en Nueva York, adoptando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que constituyen una agenda ambiciosa y universal para el desarrollo sostenible, "de las personas, por las personas y para las personas", elaborada con la participación activa de la UNESCO.