# data[].attributes.body
Nhóm con xin phép nhận thua/Mặc dù rất tiếc nhưng thua chẳng màng.

# data[].attributes.headline
CÁCH VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ TRẢI NGHIỆM (KIẾN THỨC RẤT QUAN TRỌNG - CÁC CON GHI LẠI VÀO VỞ NHÉ

# data[].attributes.subject
CÁCH VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ TRẢI NGHIỆM (KIẾN THỨC RẤT QUAN TRỌNG - CÁC CON GHI LẠI VÀO VỞ NHÉ

# data[].attributes.body
HƯỚNG DẪN VIẾT KIỂU BÀI KỂ VỀ 1 TRẢI NGHIỆM.

1. CÁC KHÍA CẠNH CỦA TRẢI NGHIỆM

- VỚI NHẬN THỨC (SUY NGHĨ, GÓC NHÌN)
+ giúp thay đổi suy nghĩ, quan niệm, góc nhìn.
+ giúp mang đến một nhận thức mới mẻ, chưa từng có.
+ giúp đem đến 1 bài học, 1 thông điệp từ con người/thiên nhiên/cuộc sống...
+ củng cố một niềm tin, một suy nghĩ, một góc nhìn đã có từ trước.
- VỚI CẢM XÚC (TÌNH CẢM, TÂM HỒN)
+ đem lại rung động đáng nhớ (khoảnh khắc)
+ đem đến một mối quan hệ, sự gắn bó, chia sẻ, đồng điệu về cảm xúc.
+ tác động trong đời sống tâm lý: nuôi dưỡng cảm xúc, tâm hồn, đem lại những cảm xúc trái chiều (nuối tiếc, ân hận...)
- VỚI HÀNH ĐỘNG
+ hình thành 1 thói quen tốt, tích cực, một kế hoạch hành động tích cực.
+ phá bỏ một thói quen xấu.
+ kết nối với mọi người trong 1 hành động/việc làm chung hướng về 1 đối tượng cụ thể nào đó.
+ hiểu/phát hiện vẻ đẹp trong hành động của 1 người khác.
- BAO QUÁT: ĐƯA ĐẾN 1 GIÁ TRỊ (THAY ĐỔI NHẬN THỨC + RUNG ĐỘNG, CẢM XÚC TÍCH CỰC + HÀNH ĐỘNG ĐẸP).

2. DẤU HIỆU ĐỂ NHẬN DIỆN 1 TRẢI NGHIỆM SÂU SẮC

? MỌI THỨ TRONG CUỘC SỐNG THỰC RA ĐỀU LÀ TRẢI NGHIỆM, CÓ PHẢI TRẢI NGHIỆM NÀO CŨNG ĐÁNG ĐƯỢC KỂ RA HAY KHÔNG?

TUY NHIÊN CHÚ Ý 3 TỪ KHOÁ: THẬT – SÂU – ĐẸP

- THẬT: đã trải qua, trực tiếp chứng kiến, nhớ một cách rõ nét các sự việc, diễn biến.
- SÂU: tác động vào nhận thức và tình cảm, góp phần thúc đẩy hành động => ấn tượng, đáng nhớ.
- ĐẸP: có giá trị, đem đến thông điệp/bài học tích cực (kể cả khi nó liên quan đến những sự việc tiêu cực: lỗi lần, sai sót, tổn thương...) - góp phần giúp cho người trải nghiệm thành 1 PHIÊN BẢN TỐT ĐẸP HƠN.

3. HS THỰC HIỆN BẰNG CÁCH : HỒI TƯỞNG LẠI - SẮP XẾP LẠI - LỰA CHỌN KỂ LẠI TRẢI NGHIỆM.

1.    HOẠT ĐỘNG NÓI & NGHE:

HS CÓ THỂ THỰC HIỆN:
- Chiếc bình kí ức: viết vào giấy note một kỉ niệm là con nhớ nhất (thời thơ ấu, lúc đi học) - tại sao con nhớ?
- Kĩ thuật "show & tell" (trình bày và nói).
+ một bức ảnh (mỗi bức ảnh - một câu chuyện): chân dung, thú cưng, người thân, ban bè, phong cảnh, chính mình...
+ một đồ vật, đồ chơi (mỗi đồ vật - 1 kí ức): sách, đồ chơi, đồ cá nhân, lá thư...
- Kĩ thuật I see, i think, i remember (lấy những hình ảnh hoặc những đoạn video rất ngắn) - gợi liên tưởng, gơi kí ức cho hs.

2. KĨ THUẬT 5W1H ĐỂ LẬP DÀN Ý CHO BÀI KỂ CHUYỆN VỀ TRẢI NGHIỆM.

- Who (phần đầu của thân bài)
+ em trải nghiệm cùng với ai?
+ họ có mối quan hệ như thế nào với em?
+ bầu không khí giữa em và họ trong quá trình trải nghiệm diễn ra như thế nào (lấy tính từ để gọi tên).
- When - where (phần đầu của thân bài)
+ Không gian:
Trải nghiệm ở đâu?
Đó là một không gian như thế nào? (rộng, nhiều màu xanh...)
Mô tả một nét đặc biệt của ko gian trong 1 câu văn (hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hương vị).
+ Thời gian:
Trải nghiệm diễn ra trong khoảng thời gian nào?
Thời gian có ý nghĩa đặc biệt gì không? có gắn với kỉ niệm/dấu mốc nào không?
- What - how (sự việc, cách ứng xử) - phần trọng tâm của thân bài.
+ Diễn ra sự kiện nào?
+ Người tham gia trải nghiệm ứng xử ra sao (lời nói, hành động, nét mặt, tâm lý, cảm xúc, sự thay đổi trong cảm xúc và hành động).
+ Đâu là sự kiện chính? trọng tâm? vì sao nó lại là trải nghiệm đáng nhớ?
- Why (cuối thân bài, kết bài)
+ Tại sao trải nghiệm này lại đáng nhớ/có giá trị (gắn với thông điệp, bài học, nhận thức, cảm xúc...)
3. CÁCH ĐỂ BÀI VIẾT HẤP DẪN, THÚ VỊ.
- Yếu tố mở rộng: câu thơ, câu hát, câu chuyện của người khác (truyện lồng trong truyện), liên tưởng, so sánh, tưởng tượng.
- Yếu tố diễn đạt: từ láy, biện pháp tu từ, trường từ vựng, câu cảm thán, câu cầu khiến...

# data[].attributes.headline
Bài của: Hội chỵ em A17  :))) , mn có thể đăng thêm

# data[].attributes.subject
Bài của: Hội chỵ em A17  :))) , mn có thể đăng thêm

# data[].attributes.body
Quê em hoa nở quanh năm
Hoa bưởi thơm ngọt, hoa ban thơm lừng
---Hà Linh---
Đang đi đường phố xanh tươi
Thấy miếng giấy nhựa không xanh nữa dồy=))
---Bảo Hân---
Năm ngoái chơi Tết hàng Đào
Năm nay dịch bệnh lao đao cả ngày
Cả ngày, lảo đảo lao đao
Cả ngày buồn bã biết sao bây giờ
---Hà Phương---
Năm ngoái chơi Tết Hàng Đào
Năm nay thì dịch ào ào bùng lên
---Hồng Anh---
Năm nay tết nở hoa đào
Em tôi ở nhà ngồi cào chân tôi
---Bảo Hân
Thương cha cày cấy chiều mưa
Thương mẹ cày cấy sáng mưa trưa chiều
---Hà Linh---
Hãy yêu đọc sách làm thơ
tránh cho tâm trí lơ mơ bạn à
Tâm trí treo ngược cành đa
Có ngày ngã xuống mất đà trèo lên
Vừa làm vừa đọc đi lên
Tâm hồn trí tuệ ở trên người lười
Người lười thì hổng hay cười
Bởi lười đâu có điểm mười trong tay
Vì họ chẳng có điểm mười trong tay
Còn nếu chăm học thì hay
Đến trường đến lớp hăng say cả ngày.

Đi làm đi học hết thảy đều vui
Vậy thì nếu bạn muốn vui
Hãy theo tớ thành vua học bài.
---Hà Phương---
Con đường rợp bóng cây xanh
Cùng em mỗi bước chân nhanh tới trường
---Hà Phương---
Tre xanh từ những thuở nào
Ấp ôm làng xóm biết bao ân tình
---Hà Phương---
Phượng đang thắp lửa sân trường
Ve râm ran gọi bên đường hôm nao.
---Hà Phương---
Tay mẹ dịu dàng làm 🤬>Vỗ về nâng giấc biết bao êm đềm.
---Hà Phương---
Gió đưa con cáo sang sông
Gió lừa sáo mẹ sang sông, lừa tình
Sáo mẹ vốn rất thông minh
Không qua con suối, uống linh tinh gì
Gió tức nó thở "phì phì"
Sáo mẹ lạnh quá hắt xì liên thanh
Sáo con thì rất lanh chanh
không thấy sáo mẹ khóc lanh tanh bành
Sáo mẹ sợ hãi chạy nhanh
Sợ con khóc quấy nát banh của nhà
Sáo mẹ bay bộ đường xa
Về nơi, con đói xót xa vô cùng
Sáo mẹ la hét thật hung
Chửi thằng mất dạy cháy bùng nhà đi
Thằng gió nó vốn lầm lì
Ấy nghe bà chửi, hết lừa người ta
Gió sợ quỳ gối xin tha
Sáo con thích quá, bay tung loạn nhà.
---Hà Phương---
TU - Bi - CON - TÌNH - IU
CÒN TÍP

# data[].attributes.body
Quê em hoa nở quanh năm
Hoa bưởi thơm ngọt, hoa ban thơm lừng

Đang đi đường phố xanh tươi
Thấy miếng giấy nhựa không xanh nữa dồy=))

Năm ngoái chơi Tết hàng Đào
Năm nay dịch bệnh lao đao của ngày
Cả ngày, lả đả lao đao
Cả ngày buồn bã biết sao bây giờ

Năm ngoái chơi Tết Hàng Đào
Năm nay thì dịch ào ào bùng lên

Năm nay tết nở hoa đào
Em tôi ở nhà ngồi cào chân tôi

# data[].attributes.headline
Trong đoạn thơ trên tác giả đã ví hạt gạo làng ta như là cục vàng quý hiếm.rất gần gũi và quen thuộc .hồi đó tác giả là một đứa trẻ thơ nên bài thơ trở lên hồn nhiên , trong sáng.hạt gạo rất gần gũi với chúng uita .  em nghĩ chúng ta cần phải biết chân trọng những hạt gạo hạt quý của cgúng ta

# data[].attributes.subject
Trong đoạn thơ trên tác giả đã ví hạt gạo làng ta như là cục vàng quý hiếm.rất gần gũi và quen thuộc .hồi đó tác giả là một đứa trẻ thơ nên bài thơ trở lên hồn nhiên , trong sáng.hạt gạo rất gần gũi với chúng uita .  em nghĩ chúng ta cần phải biết chân trọng những hạt gạo hạt quý của cgúng ta

# data[].attributes.headline
BÀI TẬP VỀ NHÀ: HOÀN THÀNH BÀI TẬP TIẾNG VIỆT TRONG SGK TR 99-100.

# data[].attributes.subject
BÀI TẬP VỀ NHÀ: HOÀN THÀNH BÀI TẬP TIẾNG VIỆT TRONG SGK TR 99-100.

# data[].attributes.body
BÀI TẬP VỀ NHÀ: (NGÀY 7/12/2021 )
1- HOÀN THÀNH BÀI TẬP TIẾNG VIỆT TRONG SGK TR 99-100.
2- ĐỌC THUỘC MỘT 1-2 ĐOẠN VĂN MÀ CON THÍCH TRONG BÀI (ĐOẠN 1: "Cây tre là người bạn thân...chí khí như người"
Đoạn 2: Gậy tre, chông tre...chiến đấu"
3- Kể chuyện bằng thơ lục bát: các con chọn một văn bản truyện mà con thích chuyển thể bằng một bài thơ lục bát. (nhóm 1: các bạn nam; nhóm 2: các bạn nữ. Thời hạn: thứ 7 tuần này nhé!)

# data[].attributes.body
- Tre là cánh tay của người nông dân
- Tre gắn bó với trai và gái, là niềm vui của tuổi già, là niềm vui của trẻ em
- Bóng tre trùm lên làng bản, xóm thôn

-Tre là người nhà
- Tre là đồng chí chiến đấu, là vũ khí
- Tre cùng con người sống chết có nhau
- Cây tre là người bạn thân của nhân dân Việt Nam.

- Tre có mặt ở khắp nơi, tre đã gắn bó lâu đời và giúp ích cho con người trong đời sống hàng ngày, trong lao động sản xuất và cả trong chiến đấu chống giặc.

- Tre gắn bó với con người và dân tộc Việt Nam trong quá khứ, hiện tại và cả tương lai.
+ Trong mắt con người, tre thường được gọi là gì trong thời chiến tranh?
- Tre là bạn thân của con người.
- Tre là đồng chí chiến đấu của con người,

- Tre là đồng đội của con người.

- Tre là cấp dưới của con người.

# data[].attributes.attachment_link.title
CHUYỆN KỂ BÊN LŨY TRE XANH ( PHIM TÀI LIỆU VỀ CÂY TRE VIỆT NAM )

# data[].attributes.attachment_link.title
Chúng tôi sát cánh cùng con người VN trong cuộc chiến đấu bảo vệ quê hương đất nước

# data[].attributes.body
Những chi tiết, biểu hiện cho thấy cây tre ở khắp mọi nơi trên Việt   Nam là: Tre Đồng Nai ,vào đâu tre cũng sống,vào đâu tre cũng xanh tốt,nứa Bắc Việt,tre ngút ngàn Điện Biên Phủ,lũy tre thân mật làng tôi,nhất là những xóm làng vùng quê,nó là biểu tượng của Việt Nam.

Những phẩm chất tốt của cây tre là: giúp người dân có bóng mát,làm Lạt gói bánh trưng xanh,tre còn có thể làm đồ chơi cho trẻ em , tre  còn dùng làm vũ khí , Làm nhạc cụ , trẻ còn làm được cả con diều ,  và cuối cùng tre còn  thể hiện cho tính ngay thẳng bất khuất dũng cảm dám đương đầu với tất cả giống như con người Việt Nam ,kiên cường,chí khí .
Tổ 1 gửi phần thảo luận ạ

# data[].attributes.headline
Trung Hiếu Gửi bài tập làm việc nhóm ngày 7/12 

# data[].attributes.subject
Trung Hiếu Gửi bài tập làm việc nhóm ngày 7/12 

# data[].attributes.body
Những chi tiết cho thấy cây tre có mặt khắp mọi nơi trên đất nước là :
cây nào cũng đẹp, cây nào cũng quý, njuwng thân thuộc nhất vẫn là tre nứa. Tre Đồng Nai, nứa Bắc Việt, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ, lũy tre thân mật làng tôi ...
đâu đâu ta cũng có nứa tre làm bạn.

# data[].attributes.body
Con gửi bài văn cảm nhận ạ

# data[].attributes.body
Mong mọi người đưa ra lời nhận xét cho bài của mình

# data[].attributes.body
Đời cha ông với đời tôi
Như con sông với chân trời đã xa
Chỉ còn chuyện cổ thiết tha
Cho tôi nhận mặt ông cha của mình
Bốn câu thơ trên ở trong bài Chuyện cổ nước mình của Lâm Thị Mỹ Dạ. Với bốn câu thơ trên, tác giả đã sử dụng thành công biện pháp tu từ so sánh và hoán dụ. Trước hết là biện pháp so sánh: Tác giả đã so sánh thế hệ đi trước (ông cha) và thế hệ đi sau (hiện tại) giống như con sông với chân trời đã xa. Vì việc con sông cứ chảy mãi, chảy suốt thì sẽ đến nới chân trời đã xa. Cũng giống như cuộc sống con người, những tốp người đi trước sẽ dần bị thời gian quên lãng đi thì các tốp người đi sau sẽ phải lưu truyền và nối dõi lịch sử của người đi trước, từ đó mà giúp truyền thống con người sẽ càng phong phú hơn. Chỉ còn chuyện cổ thiết tha giúp khoảng cách về thời gian và không gian giữa con sông và chân trời sẽ gần lại hơn qua cầu nối vô hình đó. Đọc chuyện cổ giúp chúng ta "nhận mặt ông cha của mình" (hình ảnh hoán dụ có trong bài). Không phải là gặp mặt mà là biết đến phong tục, tập quán, tâm hồn và lối sống của ông cha ta từ những câu chuyện cổ mà còn lại đến bây giờ. Đoạn thơ trên như muốn nhắc nhở chúng ta rằng phải biết trân trọng, yêu mến về vẻ đẹp truyền thống xa xưa của ông cha và quê hương đất nước.

# data[].attributes.body
Con Đồng Minh Trang nộp bài đoạn văn ạ

# data[].attributes.headline
Con Đồng Minh Trang bài soạn “Cây tre Việt Nam " ạ

# data[].attributes.subject
Con Đồng Minh Trang bài soạn “Cây tre Việt Nam " ạ

# data[].attributes.headline
Con Đồng Minh Trang nộp bài soạn “Cây tre Việt Nam " ạ

# data[].attributes.subject
Con Đồng Minh Trang nộp bài soạn “Cây tre Việt Nam " ạ

# data[].attributes.headline
mong cô thông cảm vì nhóm con chỉ có con và linh thảo luận nên hơi ít!

# data[].attributes.subject
mong cô thông cảm vì nhóm con chỉ có con và linh thảo luận nên hơi ít!

# data[].attributes.body
-Đoạn thơ trên được dùng biện pháp điệp ngữ, so sánh. -Điệp ngữ được dùng để nhấn mạnh và so sánh được dùng để so sánh hình ảnh lưng của mẹ dễ hơn, còn giúp cho câu văn trở nên phong phú hơn

# data[].attributes.body
Yêu cầu:

- Nội dung đoạn văn: trình bày suy nghĩ về nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ.

- Đoạn văn phải sử dụng 5-8câu
Tìm ý, dàn ý:

Mở đoạn: Giới thiệu đoạn thơ trích trong tác phẩm nào, của ai, đoạn thơ nói về điều gì?

Thân đoạn:

- Trong hai dòng thơ đầu, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì? Biện pháp tu từ đó đã đem lại đã đem lại hiệu quả gì trong việc thể hiện tư tưởng tình cảm của tác giả?
(Hình ảnh ẩn dụ: "năm nắng mười sương" -> Không chỉ nói tới nắng, sương mà h/ả đó còn ẩn duj nỗi vất vả nhọc nhằncuar người nông dân...họ vất vả như thế nào để làm ra hạt gạo dẻo thơm => lòng biết ơn ....
- Hai câu thơ sau:
+ Điệp ngữ :"từng bông" -> nhấn mạnh từng bông lúa nặng trĩu ->  oằn lưng vất vả sớm hôm cấy trồng....
+ So sánh: "trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta" => gợi ra sức nặng của bông lúa.... nỗi vất vả của mẹ -> cảm thương, lòng biết ơn đối với mẹ...nong dân

- Em có cảm nhận gì về giọng điệu của đoạn thơ? (Tâm tình, nhắn nhủ)

Kết đoạn:
- Đoạn thơ đã khơi gợi cho em những tình cảm  gì đối với những câu chuyện cổ?  (yêu mến, tự hào, biết ơn, trân trọng.,....)

# data[].attributes.body
A.Đoạn văn:

-Trong đoạn thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp từ và so sánh.                                                                                     -Biện pháp điệp từ nhằm nhấn mạnh, nổi bật cho câu thơ đấy và giúp người đọc hiểu ra có rất nhiều bông lúa chín trên cánh đồng.             -Biện pháp so sánh nhằm lôi cuốn, gợi hình gợi cảm, đã ví những cây lúa như là lưng còng của người mẹ.

# data[].attributes.body
a. Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên là ẩn dụ (“năm nắng mười sương”) và so sánh (“Trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta”). Hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho những nhọc nhằn, vất vả để làm ra hạt gạo của người nông dân, còn hình ảnh so sánh vừa giúp cho việc diễn đạt sinh động, gợi hình vừa giúp tác giả thể hiện được niềm cảm thương sâu sắc và sự trân trọng, yêu thương với những thành quả lao động của người nông dân.

b. Trong câu thơ “Trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta”, tác giả chọn “trĩu cong” mà không dùng “nặng cong” dù vẫn đảm bảo quy tắc phù hợp về thanh điệu trong câu bát vi “trĩu cong” gợi được dáng cong và độ sai trĩu của từng bông lúa. Còn “nặng cong” dường như chỉ gợi được sức nặng, dáng cong của từng bông lúa nhưng không thể hiện rõ sức nặng ấy là do sai trĩu mà nên. Vậy nên “trĩu cong” vẫn miêu tả được trọn vẹn, rõ ràng hơn dụng ý nghệ thuật của tác giả đoạn thơ.

# data[].attributes.body
a)
"Dẻo thơm hạt gạo quê hương
Có cả "năm nắng mười sương" người trồng
Từng bông rồi lại từng bông
Trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta"
Đoạn thơ trên được trích trong bài thơ "Hương lúa quê ta" của tác giả Trần Đức Đủ. Cũng như là đoạn thơ khiến chúng em cảm thấy rất thú vị và ấn tượng với nó. Vì sao ư ? Ở trong 2 câu thơ đầu, tác giả đã rất thông minh khi sử dụng phép ẩn dụ trong câu " Có cả "năm nắng mười sương" người trồng" . Hình ảnh ẩn dụ "năm nắng mười sương" tượng trưng cho những nhọc nhằn, vất vả để làm ra hạt gạo của người nông dân. Ở hai câu thơ cuối, tác giả cũng đã so sánh giữa Trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta
( Chưa xong cô ạ, còn biện pháp điệp ngữ ạ )

# data[].attributes.body
I. Mở đoạn
+ Bài thơ Hương lúa quê ta là một bài thơ rất hay của tác giả Trần Đức Đủ.
II. Thân đoạn
1. Biện pháp tu từ
- "Từng bông rồi lại từng bôngTrĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta" - Sử dụng biện pháp so sánh.
2

# data[].attributes.headline
Trong đoạn thơ trên, tôi đã có rất nhiều suy nghĩ  ví dụ như : những hạt gạo trắng, mùi thơm của lúa. Nó gợi lên cho tôi những hình ảnh của quê hương đất nước những cánh đồng vàng óng như ánh nắng mặt trời. Những bông lúa vằng óng ngả xuống, đang chờ những người nông dân thu hoạch.  

# data[].attributes.subject
Trong đoạn thơ trên, tôi đã có rất nhiều suy nghĩ  ví dụ như : những hạt gạo trắng, mùi thơm của lúa. Nó gợi lên cho tôi những hình ảnh của quê hương đất nước những cánh đồng vàng óng như ánh nắng mặt trời. Những bông lúa vằng óng ngả xuống, đang chờ những người nông dân thu hoạch.  

# data[].attributes.body
Bài tập số 5:
Cho đoạn thơ sau:
Dẻo thơm hạt gạo quê hương
Có cả "năm nắng mười sương" người trồng
Từng bông rồi lại từng bông
Trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta.
(Trần Đức Đủ - "Hương lúa quê ta")
a. Viết một đoạn văn tìm và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên.
b. Vì sao tác giả chọn dùng "trĩu cong" mà lại không dùng "nặng cong" dù vẫn đảm bảo quy tác phù hợp về thanh điệu trong câu bát.
c. Viết một đoạn văn (5-8 câu) nêu cảm nhận của em về đoan thơ trên? (tìm bp tu từ? tác dụng của biện pháp tu từ đó? Lập dàn ý cho đoạn văn trên? )

# data[].attributes.body
Đời cha ông với đời tôi
Như con sông với chân trời đã xa
Chỉ còn chuyện cổ thiết tha
Cho tôi nhận mặt ông cha của mình

Những câu thơ trên trích trong bài thơ “Chuyện cổ nước mình” của nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ; chỉ với bốn câu thơ nhưng tác giả đã khái quát giá trị tinh thần, ý nghĩa nhân sinh sâu sắc của kho tàng chuyện cổ dân tộc với con người (1). Bằng giọng thơ vừa tâm tình vừa bày tỏ suy ngẫm, triết lí, nhà thơ đã bày tỏ lòng biết ơn, lòng yêu mến đối với những chuyện cổ, nhờ đó mà thế hệ nhà thơ mới biết được bộ mặt tinh thần của cha ông (2). Hai câu thơ đầu sử dụng phép so sánh đặc sắc, tác giả so sánh mối liên hệ giữa “đời cha ông”- thế hệ đi trước với “đời tôi” – thế hệ sau  giống như mối liên hệ giữa con sông với chân trời đã xa(3).  Như dòng sông bắt đầu từ phía chân trời, cứ chảy mải miết theo dòng thời gian, ngày càng xa điểm khởi thuỷ, cuộc đời con người cũng vậy, các thế hệ đi trước rồi sẽ dần rơi vào chiều sâu quá khứ, thế hệ sau gánh vác trách nhiệm lịch sử của thế hệ trước, tiếp tục làm dày thêm truyền thống văn hoá (4). Khoảng cách thời gian giữa các thế hệ được ví với khoảng cách không gian địa lí con sông – chân trời;“Chỉ còn chuyện cổ thiết tha” câu thơ mộc mạc khẳng định giá trị của chuyện cổ, đây là sợi dây liên kết vô hình giữa cha ông ta với con cháu muôn đời sau(5). Đọc chuyện cổ chính là chúng ta “nhận mặt cha ông”, (một hình ảnh hoán dụ đặc sắc) của mình, tức là nhận ra, thấu hiểu được thế giới tinh thần, tâm hồn, lối sống, phong tục, tập quán, quan niệm nhân sinh… được ghi dấu trong những câu chuyện từ ngàn xưa (6). Lời thơ thể hiện  tình cảm yêu mến sâu nặng, tự hào, biết ơn của tác giả với  thế giới chuyện cổ nói riêng và  những giá trị văn hoá dân tộc nói chung (7). Lời thơ như nhắc nhở mọi người hãy trân trọng, yêu mến, tự hào về vẻ đẹp tâm hồn, về truyền thống văn hóa dân tộc trong chuyện cổ, đó là cách con người bày tỏ tình yêu và trách nhiệm của mình với quê hương đất nước (8).

# data[].attributes.body
Đề bài: Viết đoạn văn (khoảng 5-8 câu) cảm nhận của em về đoạn thơ sau:

Đời cha ông với đời tôi
Như con sông với chân trời đã xa
Chỉ còn chuyện cổ thiết tha
Cho tôi nhận mặt ông cha của mình

Yêu cầu:

- Nội dung đoạn văn: trình bày suy nghĩ về nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ.

- Đoạn văn phải sử dụng 5-8câu
Tìm ý, dàn ý:

Mở đoạn: Giới thiệu đoạn thơ trích trong tác phầm nào, của ai, đoạn thơ nói về điều gì?

Thân đoạn:

- Trong hai dòng thơ đầu, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì? Biện pháp tu từ đó đã đem lại đã đem lại hiệu quả gì trong việc thể hiện tư tưởng tình cảm của tác giả?

- Vì sao tác giả khẳng định những câu chuyện cổ giúp chúng ta gặp lại cha ông, thấy được diện mạo tinh thần của những thế hệ đi trước. “Nhận mặt ông cha” là cảm nhận, thấu hiểu, trân trọng, kết thừa truyền thống, phong tục, tinh thần của dân tộc

- Em có cảm nhận gì về giọng điệu của đoạn thơ? (Tâm tình, nhắn nhủ)

Kết đoạn:
- Đoạn thơ đã khơi gợi cho em những tình cảm  gì đối với những câu chuyện cổ?  (yêu mến, tự hào, biết ơn cha ông; trân trọng giữ gìn chuyện cổ,và nét đẹp truyền thống của văn hóa dân tộc)

# data[].attributes.body
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ 1

TRƯỜNG THCS GIẢNG VÕ                      MÔN: NGỮ VĂN 6

NĂM HỌC 2021 - 2022

I.  KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ

1. Đọc hiểu văn bản

-  Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam)

-  Chùm ca dao về quê hương đất nước

-  Chuyện cổ nước mình (Lâm Thị Mỹ Dạ)

2.  Thực hành tiếng Việt

-  Cụm từ

-  Hoán dụ

3.  Viết

-  Viết đoạn văn thể hiện cảm xúc về một bài thơ lục bát (giới hạn trong các bài ca dao – khoảng 8 câu)

-  Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em (khoảng một trang giấy)

II.  CÁC DẠNG BÀI LUYỆN TẬP

1.  Dạng bài đọc hiểu: HS cần nắm vững đặc trưng thể loại truyện, thơ, thơ lục bát để khai thác giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản (03 văn bản trong SGK và ngữ liệu ngoài có thể loại tương tự).

2.  Dạng bài thực hành tiếng Việt:

+ HS nhận diện được các yếu tố tiếng Việt: cụm từ, biện pháp tu từ hoán dụ.    + HS phân tích được tác dụng của việc sử dụng cụm từ, biện pháp tư từ hoán dụ trong văn bản.

3.  Dạng bài viết: HS cần nắm được yêu cầu và thực hành các bước viết đoạn văn thể hiện cảm xúc về một bài thơ lục bát và bài văn kể lại một trải nghiệm của em.

III.  HÌNH THỨC – HƯỚNG RA ĐỀ

1.  Hình thức: - Trực tuyến (nếu HS chưa được đến trường học): 45 phút

- Trực tiếp (nếu HS đã được đến trường học): 60 phút

2.  Hướng ra đề: - Trực tuyến: 100% trắc nghiệm

- Trực tiếp: 100% tự luận

…….……………Hết………………….

# data[].attributes.headline
Bài tập về nhà: (giao bài sáng thứ 6 (3/12)

# data[].attributes.subject
Bài tập về nhà: (giao bài sáng thứ 6 (3/12)

# data[].attributes.body
Bài tập số 5:
Cho đoạn thơ sau:
Dẻo thơm hạt gạo quê hương
Có cả "năm nắng mười sương" người trồng
Từng bông rồi lại từng bông
Trĩu cong như dáng lưng còng mẹ ta.
(Trần Đức Đủ - "Hương lúa quê ta")
a. Viết một đoạn văn tìm và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên.
b. Vì sao tác giả chọn dùng "trĩu cong" mà lại không dùng "nặng cong" dù vẫn đảm bảo quy tác phù hợp về thanh điệu trong câu bát.
c. Viết một đoạn văn (5-8 câu) nêu cảm nhận của em về đoan thơ trên? (tìm bp tu từ? tác dụng của biện pháp tu từ đó? Lập dàn ý cho đoạn văn trên? )

# data[].attributes.headline
Kết quả chấm bài thảo luận của các nhóm (thứ 7 - 4/12) Các tổ trưởng - nhóm trưởng chưa nộp danh sách những thành viên tham gia: tích cực/ không tích cực/ không tham gia

# data[].attributes.subject
Kết quả chấm bài thảo luận của các nhóm (thứ 7 - 4/12) Các tổ trưởng - nhóm trưởng chưa nộp danh sách những thành viên tham gia: tích cực/ không tích cực/ không tham gia

# data[].attributes.body
Tổ 1: 7,5 đ  (trừ nộp muộn, trừ tinh thần hoạt động nhóm chưa tốt)  (Ngọc Bảo trình bày)
Tổ 2: 7 đ (nộp bài muộn) tinh thần hoạt động nhóm chưa tốt; các thành viên chưa nắm chắc nội dung yêu cầu. (Châu Nguyên trình bày)
Tổ 3: 9 đ (Nộp bài sớm), nội dung tương đối tốt (Tuấn Linh trình bày)
Tổ 4: 8  (nộp bài sớm), nội dung tương đối tốt. (Minh Long trình bày)
Những hs được cộng điểm:
1. Hà Phương: 1,5đ
2. Khánh: 0,5 đ
3. Bảo Hân: 0,5đ
4. Tâm Đức: 0,5đ
5. Dũng: 0,5đ
6. Quang: 0,5đ

# data[].attributes.body
Các tôr mới có các hs nộp bài như sau:
Tổ 1: Trung Hiếu, Duy Khánh, Nguyễn Vũ, Hồng Anh
Tổ 2: Chinz, Đức Anh,
Tổ 3: Hà Phương
Tổ 4: 0

# data[].attributes.body
'Đời ông cha với đời tôi
Như con sông với chân trời đã xa
Chỉ còn chuyện cổ thiết tha
Cho tôi nhận mặt ông cha của mình'
Chỉ cần một đoạn trích nhỏ trong bài thơ 'Chuyện cổ nước mình' của tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ đã khiến cho em có bao nhiêu suy nghĩ, ấn tượng và sự thích thú về nó. (SỬA LẠI CÂU NÀY NHÉ) Trong đoạn thơ trích trên, tác giả đã rất thành công khi sử dụng biện pháp so sánh giữa đời ông cha với đời tôi như con sông với chân trời đã xa. Đời ông cha và đời tôi, là 2 thế hệ đã xa nhau như con sông với chân trời. Điều đó cũng thể hiện được khoảng cách và không gian, thời gian xa xôi. Ở đây cũng như muốn nói đời ông cha đã xa xưa, .....rất dễ quên đi, lãng quên đi cội nguồn và chuyện cổ, chính là sợi dây kết nối, gắn liền giữa hai thế hệ, hai khoảng cách xa xôi lại với nhau. vì thế tác giả mới nói ' chỉ còn chuyện cổ thiết tha, cho tôi nhận mặt ông cha của mình '. Chuyện cổ như lời nhắn nhủ, lời dặn dò của cha ông với con cháu của mình. Phải sống hiền lành, nhân hậu, biết yêu thương người, sẽ gặp những điều tốt, may mắn trong cuộc sống. Dù không được gặp, nhìn rõ gương mặt của ông cha mình, nhưng qua chuyện cổ ta có thể hiểu được tính cách, đời sống, vật chất, tinh thần, tâm hồn và quan niệm của cha ông ta ngày xưa. Đó cũng là điều cho thấy bà Lâm Thị Mỹ Dạ đã rất thành công khi sử dụng biện pháp hoán dụ trong câu câu "Cho tôi nhận mặt ông cha của mình" có lẽ ở đây "mặt" không chỉ là nhìn gặp sờ tận mặt của ông cha mà mang theo ý nghĩa sâu xa khác. Đó cũng là điều thú vị mà tác giả mang lại cho chúng ta trong trích đoạn thơ trên.

# data[].attributes.headline
 Duy khánh nộp bài ạ                     Hãy viết một đoạn văn từ năm đến bẩy câu  ở   Đoạn thơ trên

# data[].attributes.subject
 Duy khánh nộp bài ạ                     Hãy viết một đoạn văn từ năm đến bẩy câu  ở   Đoạn thơ trên

# data[].attributes.body
Sau khi đọc đoạn văn trên em đã nhận ra được rất nhiều điều. Như là câu chỉ còn chuyện cổ thiết tha cho tôi nhận mặt ông cha của mình , Như tác giả muốn nói truyện cổ Như sợi dây gắn kết bền bỉ giữa thế hệ trước và thế hệ sau này . Em còn tìm được một vài chi tiết cũng thú vị trong đoạn thơ là Đời cha ông với đời tôi như con sông với chân trời đã xa muốn nói là đời cha ông cũng dài như chân trời và con sông . Và trong bài này còn có một biện pháp ẩn dụ rất hay. Đọc Phần thứ hai của bài thơ em cảm nhận ra có cả biện pháp so sánh cũng hay không kém. Thế là hết một đoạn trích tuyệt vời làm em vẫn còn thổn thức trong tim.

# data[].attributes.headline
Con Chinzorig nộp bài viết đoạn văn cảm nhận về đoạn thơ ''Đời ông cha với đời tôi...'' ạ!!

# data[].attributes.subject
Con Chinzorig nộp bài viết đoạn văn cảm nhận về đoạn thơ ''Đời ông cha với đời tôi...'' ạ!!

# data[].attributes.body
"Đời cha ông với đời tôi
Như con sông với chân trời đã xa
Chỉ còn chuyện cổ thiết tha
Cho tôi nhận mặt ông cha của mình."

Đoạn thơ trên trích trong bài thơ “Chuyện cổ nước mình” của nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ (THIẾU CẢM XÚC CHUNG VỀ NỘI DUNG CỦA ĐOẠN THƠ). ĐOẠN THƠ TRÊN, TÁC GIẢ ĐÃ SỬ DỤNG THÀNH CÔNG NGHỆ THUẬT SO SÁNH, HOÁN DỤ)  TRướC HẾT LÀ NT SS//.......Hai câu thơ đầu được sử dụng biện pháp hoán dụ và so sánh. Nhà thơ đã khẳng định khoảng cách giữa ông cha và con cháu trong hai CÂU thơ đầu tiên. Một khoảng cách trừu tượng nhưng được cụ thể qua hình ảnh so sánh “con sông với chân trời đã xa” thể hiện sự xa xôi, dài rộng. Nhưng nhờ có chuyện cổ đã nối liền giữa hai thế hệ. Thật kì diệu khi qua những trang sách đó, con cháu hiểu hơn được hơn về những phẩm chất tốt đẹp của ông cha. Nhờ vậy mà thế hệ sau sẽ biết kính trọng những người đi trước, sống tốt đẹp hơn. Đoạn thơ đã thể hiện được bài học thật sâu sắc cho mỗi người đọc. Cảm nhận của em về đoạn thơ là em thấy đây là một đoạn thơ rất hay và ý nghĩa, nó thể hiện nét đẹp truyền thống đáng tự hào của dân tộc ta!

# data[].attributes.body
phần 2

# data[].attributes.body
phần 1

# data[].attributes.body
Bài làm
Mở đoạn  (câu chủ đề/ 1 câu)
- Giới thiệu được xuất xứ của đoạn thơ (đoạn thơ đó trích trong baì thơ nào? tác giả là ai?)/ nêu được nội dung của đoạn thơ? nêu cảm xúc chung của mình về đthơ.
Thân đoạn:

Truyện cổ tích là kho tàng văn học dân gian quý báu và giàu có của nhân dân ta. Tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ đã thể hiện và đúc kết thật hay, thật sâu lắng những bài học quý giá từ những câu chuyện cổ trong bài thơ “Chuyện cổ nước mình”. Bài thơ viết bằng thể thơ lục bát, âm điệu nhẹ nhàng, mang màu sắc ca dao, dân ca. Qua bài thơ, tác giả ca ngợi truyện cổ của nước mình mang nhiều ý nghĩa sâu xa, chứa đựng bao bài học quý báu của ông cha truyền lại cho con cháu đời sau. Đó là bài học đạo đức về tư tưởng “ở hiền gặp hiền” được thể hiện qua các nhân vật cổ tích như Thạch Sanh, Sọ Dừa,… Điều đó khiến chúng ta thêm tin vào lẽ công bằng và sống một cuộc sống hướng thiện hơn.

# data[].attributes.body
Bài tập 6:
a.
- Đoạn thơ mà tác giả thể hiện tình cảm, cảm xúc một cách gián tiếp:  "Khi con tu hú...lộn nhào từng không".
Qua việc sử dụng những từ ngữ, hình ảnh miêu tả bức tranh thiên nhiên mùa hè, người đọc cảm nhận tâm trạng náo nức của tác giả khi nghe được những âm thanh đặc trưng của mùa hè (tiếng tu hú, diều sáo,  tiếng ve ngân)
- Đoạn thơ mà tác giả thể hiện tình cảm, cảm xúc một cách trực tiếp là đoạn: " Ta nghe hè dậy...cứ kêu!"
Trong đoạn thơ, tác giả đã sử dụng một số từ ngữ miêu tả trực tiếp cảm xúc  "ngột", "chết uất thôi", và những câu cảm thán: "Mà chân....hè ôi", "con chim tu hú...cứ kêu!" -> Thế giới trong phòng giam chật chội, ngột ngạt đối lập với không gian khoáng đạt đầy sức sống bên ngoài.  Trong hoàn cảnh đó, tiếng tu hú từ bên ngoài vọng vào trong nhà giam càng khiến cho không gian ấy trở nên chật hẹp và ngột ngạt, bức bối -> Tâm trạng bực bội khó chịu, muốn tháo cũi, sổ lồng, đạp tan phòng giam để được ra ngoài cuộc sống tự do -> Khát khao tự do cháy bỏng của tác giả.

b.  Theo em nét độc đáo của hình ảnh "ngọt dần" là gì?
- Hình ảnh "ngọt dần" gợi cảm nhận bước đi của mùa hè. Mùa hè trong kí ức đã sống dậy trong tâm trí của nhà thơ với những đặc trưng về âm thanh, màu sắc, hương vị...

# data[].attributes.body
https://sg.docworkspace.com/d/sIPruz4Z6zfmljQY