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La percepción se puede reflejar en el aprendizaje, ya que esta posibilita la construcción individual y colectiva del conocimiento. Esto implica a una actividad del individuo con el propósito de desarrollar modelos y procesos que puedan explicar de manera eficiente la información obtenida. Esto lo realizamos mientras asociamos estímulos sensoriales que recibimos a través de los sentido, de esta manera también podemos hablar acerca de los estilos perceptivos como:
1. La percepción visual: Esta se encuentra ubicada en el lóbulo occipital y la función que cumple es la recepción e interpretación de los estímulos visuales y la comunicación con otras áreas corticales
2. Percepción auditiva: Se encuentra situada en el lóbulo temporal y en ella también se encuentra la neocorteza que tiene un papel importante en funciones superiores y complejas que tienen relación con la visión y audición, por otro lado la alocorteza tiene más relación con la conducta afectiva, emotiva y social: esto hace que el área auditiva primaria pueda participar en el aprendizaje mediante refuerzos motivacionales, esto ya sea en el lenguaje y en la memoria.
3. Percepción gustativa y olfativa: La existencia de esta percepción ha sido posible por la agudeza de algunos sentidos del ser humano como el olfato, y la capacidad que hemos obtenido para hallar alimento. Tanto el gusto como el como el olfato tienen una gran importancia para la conducta, se debe a la relación que tiene con los sentimientos o situaciones.
4. Percepción háptica: Respecto a esta percepción, la corteza táctil y de comunicación multimodal, vienen a ser representadas por el lóbulo parietal, ya que tiene como funciones la recepción e interpretación de los estímulos táctiles, de igual manera como la relación con diversas áreas secundarias y terciarias occipito-temporo-parietales.

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Las imágenes, sonidos, sensaciones somáticas, olores, sabores, etcétera, contribuyen al desarrollo de una manera cognitiva, son primordiales en la obra del entendimiento, el mismo que nos posibilita tener confianza en las creencias particulares y colectivas, justificarlas, impulsándonos a buscar la realidad respecto de algo. El proceso perceptivo posibilita el desarrollo de diferentes zonas cerebrales, conectadas e integradas, con lo que el individuo cognoscente puede sentir la composición de todo el mundo, y por medio del entendimiento edificar una representación de él.

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se manifiesta en las primeras etapas del desarrollo, resulta posible concluir, que su raíz se encuentra solo en lo dado biológicamente, la razón para ello sería que en la escala temporal se ha dado una experiencia insuficiente para que la educación construya los detalles

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Es justamente aquí donde radica la importancia de la percepción dentro del ámbito escolar, ya que al tener claras estas características, permite en el estudiante el desarrollo de diferentes áreas cerebrales conectadas e integradas con el fin de conseguir un significado a lo expuesto en clase por parte del docente, sea esto de contenido visual, auditivo o háptico , añadiríamos también olfativo, gustativo y los denominados sentidos internos.

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Nuestro cerebro tiene muchas funciones que son mus especiales, también es el almacenamiento de muchas experiencias, una de las características mas importantes del cerebro es la plasticidad ya que con ella nos ajustamos a los cambios que ocurren en los tiempos, su función es es algo similar a una maquina porque aportan en las formaciones de conexiones, tiene una mayor fuerza en la infancia. El hecho de que las prácticas de enseñanza no estén diseñadas considerando al sistema nervioso como variable interviniente no quiere decir que este esté ausente, debemos tener en cuenta que toda intervención tiene un impacto sobre el sistema nervioso. Comúnmente, en los estudios sobre la sensación y la percepción, se toma a la perspectiva como parámetro de análisis del procesamiento sensorial, el cual se proveería de la siguiente forma: transducción, campo receptor, detección del contraste, organización topográfica, organización modular y columnar, procesamiento jerárquico y procesamiento en paralelo.

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Según esto, el ser humano, para saber algo es necesario que ello sea verdad, que lo crea y que tenga razones para creerlo, pero debe tener presente que ninguna de estas razones presentadas sea falsa, de forma breve, conocimiento sería una creencia verdadera justificada, ahora bien, el que esta afirmación sea generalmente aceptada, no deja por ello de estar exenta a cuestionamientos.