# data[].attributes.headline
Лозиняк Анастасія

# data[].attributes.subject
Лозиняк Анастасія

# data[].attributes.body
Інтерактивні батьківські збори

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Інтерактивні батьківські збори ґрунтуються на партнерстві та діалозі. Сенс у тому - щоб не нав'язувати учасникам погляди вчителів, а спонукати шукати власний вихід із ситуації, знайомитись та вчитись взаємодіяти колективом. Нещодавно ми опублікували 5 ідей, як зробити батьківські збори цікавими. Журналістка "Нової української школи" підготувала ще кілька ідей інтерактивної взаємодії з батьками, що можуть замінити звичні батьківські збори та стати у пригоді директорам, вчителям та самим батькам.
"АКВАРІУМ"

Цей метод ефективний для розвитку комунікації у малих групах та близького знайомства з іншими батьками.
Організація роботи:

1. Учитель (психолог) об'єднує батьків у групи (4-6 людей) і пропонує ознайомитись із темою дискусії.

2. Одна з груп сідає в центрі кола або приміщення.

3. Група в центрі отримує завдання для дискусії: треба прочитати завдання вголос, обговорити у групі та за 5-7 хвилин оголосити підсумки дискусії.

4. Учасники в зовнішньому колі, слухають, не втручаючись в обговорення.

5. Після того, як група в центрі оголосила власне рішення ситуації, усі долучаються до дискусії (запитання-пропозиції). Куратор може поставити всім учасникам такі запитання: "Чи погоджуєтесь ви з думкою групи? Чому? Чи була ця думка достатньо аргументованою, доведеною? Який з аргументів був найбільш переконливим?".

Орієнтовні запитання для обговорення:

Що робити, коли ваша дитина вдарила іншу дитину в школі?

Ваші дії, коли ви дізнаєтесь від учителя, що дитина вам бреше?

Що робити, якщо дитина навідріз відмовляється ділитись тим, що відбувається у школі?

Чи треба допомагати дитині, якщо в неї немає друзів?

БАТЬКІВСЬКИЙ РИНГ

Ця форма взаємодії з батьками створена, аби батьки мали змогу впевнитися у правильності методів виховання або змінити свою думку.
Організація роботи:

1. На початку навчального року батьки обирають питання, які вони хотіли б обговорити з іншими батьками.

2. Під час проведення рингу вчитель ставить одне запитання для кількох родин або груп. Кожна група по черзі висловлює свою думку.

3. Решта аудиторії реагує на полеміку лише оплесками, підтримуючи або не підтримуючи конкретну групу.

4. Експертами в батьківських рингах можуть бути психолог, соціальний працівник, а також діти-старшокласники.

Орієнтовні теми для полеміки:

Погані звички - приклад вдома чи вплив соціуму?

Що ви робите, якщо маєте проблеми з поведінкою вашої дитини?

Чи можна карати дитину?

Що робити, якщо погляди на виховання дитини суттєво відрізняються в тата і мами?

БАТЬКІВСЬКІ ВЕЧОРИ

Такі вечори проводять 1-2 рази на рік з дітьми або без них. Батьківський вечір - це хороша нагода для класного керівника знайти однодумців і помічників для формування колективу.
Орієнтовні теми:

Цікаві ідеї у вихованні дітей.

Родинні ігри. Сучасні ігри та іграшки.

Яким ми бачимо майбутнє своїх дітей.

Взаємини поколінь у родині.

СИНТЕЗ ДУМОК

Спочатку батьки мають об'єднатися у групи (4-5 людей). Потім перша група відповідає на запитання, фіксуючи відповідь на папері. Паралельно на запитання відповідає група експертів (вчителі, психологи, соціальні працівники).

Далі група передає свій варіант іншим групам по черзі, які доповнюють його своїми думками, підкреслюючи те, з чим не погоджуються. Опрацьовані результати передають експертам, які зіставляють написане із власним варіантом та роблять загальний звіт, який обговорює весь колектив.
Орієнтовні теми:

Проблеми підліткового віку та шляхи вирішення.

Як залучити дитину до хатньої роботи?

Як допомогти дитині подолати невпевненість у собі?

ВИЇЗНІ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

Вчитель може запропонувати батькам (або навпаки), наприклад, відвідати разом якусь екскурсію або квест містом, або поїхати на пікнік у парк (за бажання, кожен може принести щось поїсти).

Під час посиденьок колектив може обговорити питання, які їх турбують, або використати будь-яку із вищезазначених інтерактивних взаємодій.
Матеріал підготовлено за допомогою методички, розробленої викладачами кафедри теорії та методики початкової освіти Київського міського педагогічного університету ім. Б.Д. Грінченка. Марія Марковська, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - depositedhar, Depositphotos Цей матеріал представлений ГО "Смарт освіта" в рамках проекту "Програма сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст матеріалу є винятковою відповідальністю Pact та його партнерiв i не обов'язково відображає погляди Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) або уряду США.

# data[].attributes.attachment_link.title
Коли хочеться йти на батьківські збори: ідеї для шкіл | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтерактивні батьківські збори ґрунтуються на партнерстві та діалозі. Сенс у тому - щоб не нав'язувати учасникам погляди вчителів, а спонукати шукати власний вихід із ситуації, знайомитись та вчитись взаємодіяти колективом. Нещодавно ми опублікували 5 ідей, як зробити батьківські збори цікавими.

# data[].attributes.headline
Організація роботи з батьками

# data[].attributes.subject
Організація роботи з батьками

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Найпоширенішою формою групової роботи з батьками є батьківські збори.

Батьківські збори проводяться один раз на місяць або чверть, залежно від особливостей класу, віку учнів, контингенту батьків. Якщо більшість батьків класу вже мають старших дітей, їм уже не треба розтлумачувати практику та теорію поведінки з дитиною-школярем.

Якщо батьки - переважно люди молоді, то для набуття власного батьківського педагогічного досвіду їм необхідно зустрічатися і з педагогами, і з фахівцями набагато частіше.

Важливо заздалегідь повідомити батьків про терміни проведення батьківських зборів, уже під час першої зустрічі ознайомити їх з розкладом спільних заходів на навчальний рік. Така передбачливість педагогів дуже дисциплінує батьків і дає зрозуміти, що школа цілеспрямовано опікується проблемами родини й приділяє співпраці з нею велику увагу.

Упродовж навчального року класному керівникові треба провести чотири обов'язкових батьківських зборів. На жаль, практика свідчить про те, що зборів на одні чи двоє буває більше: все залежить від конкретних проблем, які вимагають додаткових зборів.

Перші батьківські збори, як правило, є організаційними й проводяться наприкінці серпня - на початку вересня.

Наступні декілька є тематичними зборами: потреби батьків, класного керівника, школи, актуальність обговорюваних тем.

Останні збори року є підсумковими та проводяться наприкінці навчального року в травні.

За змістом батьківські збори можуть бути поточними, тематичними або
підсумковими.

Поточні батьківські збори - це збори з традиційним порядком денним: результати чверті, проведених заходів, свят і походів.

Тематичні батьківські збори - це збори, присвячені актуальній темі, в обговоренні якої зацікавлена більшість батьків класу. Тематичні батьківські збори зазвичай мають просвітницький характер і спрямовані на розширення знань батьків у сфері виховання дітей.

Підсумкові батьківські збори - це збори, метою яких є підбиття результатів розвитку дитячого колективу за певний час. Під час таких зборів батьки мають можливість оцінити досягнення всіх учнів, власної дитини, порівняти колишні досягнення з найновішими. Залежно від теми га мети, підсумкові батьківські збори можна проводити в будь-якій формі: це можуть бути урочисті свята, багаття, походи, збори.

Але якими б не були за змістом батьківські збори, вони все одно вимагають ретельної підготовки: їхня ефективність пропорційна ретельності планування, продуманості сценарію, який педагог розробляє або самотужки, або з допомогою батьківського комітету класу й учнів. Має сенс підготувати до кожних батьківських зборів діагностичний або статистичний матеріал, пов'язаний із вивченням окремих аспектів життя учнів класу: корисність зборів для батьків полягає в отриманні особливо актуальної для них саме на цей час інформації. Тому батьківські збори доцільно урізноманітнити такими рубриками, які згодом можуть стати традиційними: "Історія виховання дітей у родині", "Видатні педагоги світу", "Традиції виховання народів світу", "Крилаті фрази про виховання", "Абетка виховання дітей у родині", "Радимо прочитати", "Книжкова полиця батьків", "Обговоріть разом із дитиною", "Скринька мудрості", "Творча майстерня родини" та ін.

Ці та інші рубрики дозволять зробити батьківські збори незвичайними, їх рейтинг зміниться на краще, сприятиме більш тісним взаєминам у ланцюжку "вчитель - учень - батьки".

Значну увагу класному керівникові слід приділити формуванню традицій проведення батьківських зборів: це дозволить викликати в батьків інтерес до зборів, відповідальність і потребу брати участь у справах класного колективу.

Які з традицій батьківських зборів є значущими й ефективними? Наприклад, традиція заохочення активних батьків здійснюється в різних формах: чи то нагородження грамотами, дипломами, сувенірами, зробленими руками учнів, чи то концертна програма, випущені іменні вітальні стіннівки або медалі.

Велике значення для усіх членів родини мають листи подяки, які класний керівник надсилає як учневі додому, так і його батькам на роботу. Великим стимулом для дитини може стати лист подяки, отриманий сім'єю у день народження дитини.

Незмінною темою батьківських зборів можуть стати й певні ритуали. Наприклад, ритуал, умовно названий "Чарівною скринькою", який полягає в написанні дітьми до кожних батьківських зборів листів. Такий ритуал можна започаткувати вже з першого класу У своїх листах діти можуть розповісти про те, що їм часом важко сказати вголос.

Якщо такий ритуал вкорінюється, батьки з нетерпінням чекають на нього. Іноді традиція написання один одному листів стає ще й сімейною, про що батьки із задоволенням розповідають і дякують за таку нову можливість спілкування.

Для класного керівника дуже важливою є думка батьків про проведені збори. Доречно вводити до сценарію батьківських зборів елементи рефлексії (усний або письмовий аналіз батьками результатів зборів, колажу або стіннівки), тому що ретельно підготовлені, змістовні, не стандартні за формою й актуальні за значенням батьківські збори дійсно можуть перевернути свідомість тат і мам, розбудити в них величезний виховний потенціал і бажання допомогти своїй дитині стати щасливою. Щоправда, існують ще дві умови ефективності батьківських зборів: потреба в них дорослих та авторитетність педагога в очах батьків.
Батьківська конференція
Важливою формою групової роботи з батьками є конференція.

Конференції доцільно проводити як обмін досвідом з виховання дітей або думками з певної проблеми. Предметом обговорення батьківської конференції можуть стати документи з реформування шкільної освіти (дванадцятибальна система оцінювання знань учнів та її зміст або, наприклад Конвенція про права дитини). Конференція, як і будь-яка зустріч із батьками, готується та планується заздалегідь ретельно: відповідна літературна виставка, вивчення думки дорослих, дітей і вчених. Під час конференції може бути ухвалене рішення в рамках обговорюваної проблеми, що неможливо здійснити за відсутності батьків.

Темою для обговорення на батьківській конференції можуть бути й нагальні проблеми навчального закладу: оформлення і ремонт шкільної будівлі, плідність співпраці родини й школи, моральні й естетичні аспекти організації шкільних свят, результати атестації навчального закладу й багато чого іншого.

Доброю традицією школи є щорічні конференції батьківських комітетів класів, які можна проводити двічі на навчальний рік.

На початку року представникам батьківських комітетів класів демонструється готовність школи до нового навчального року, розповідається про досягнуті успіхи, про плани на майбутнє, в яких особлива роль відводиться співпраці з батьками.

Напередодні канікул підбиваються підсумки, відзначається внесок батьківських комітетів у співробітництво зі школою, окреслюються проблеми, які потребують батьківської допомоги.

Не треба нехтувати при цьому зустрічами окремих батьків і батьківських комітетів з адміністрацією школи, фахівцями різних галузей, з педагогічним колективом.

Наприклад, зустріч батьківського комітету класу з переможцями інтелектуальних марафонів, учасниками олімпіад, призерами різних змагань дає величезний стимул для подальшої співпраці учнів і батьків.
Зустрічі поколінь
Ще однією традицією в роботі з класним колективом є проведення зустрічі поколінь на честь свята Перемоги, яке дозволяє на краще змінити взаємини дорослих і дітей. Нагадуємо, що всі ці заходи вимагають від педагога серйозної підготовки, неабияких душевних і фізичних витрат.

Неоціненне значення батьківські зустрічі можуть мати під час роботи і; так званими проблемними дітьми. Зрозуміло, що проблемними вони стають, зокрема, і через нестачу спілкування, розуміння та сприйняття рідними і близькими людьми. За таких умов зустрічі з батьками інших дітей, авторитетність чужих батьків в очах проблемної дитини можуть зробити набагато більше, ніж плідна співпраця фахівців найвищого рівня.
Батьківські клуби
Цікавою формою роботи з батьками є батьківські клуби. Батьківські клуби - це об'єднання за інтересами: спільне захоплення дітей і батьків, однакове розуміння проблеми. Не менш важливим є також інтерес до вивчення літератури з проблем виховання.

Організація клубів батьків - справа, яка згуртовує батьків, розвиває власну спостережливість під час виховання дітей, формує адекватність батьківської самооцінки та критичність до, власних методів виховання, і загалом допомагає уникнути в майбутньому проблем підліткового віку. У батьківському колективі завжди знайдуться ті, що зацікавлені у вивченні різних систем та певних напрямів виховання і навчання. Саме таких батьків слід залучати до участі в клубній роботі.

Засідання клубів зазвичай проводяться три-чотири рази на рік. Батькам вчасно пропонується тематика клубних занять, до якої вони можуть вносити корективи. Останнім часом через ситуацію, пов'язану з поширенням наркоманії і токсикоманії в суспільстві, батьки прагнуть якомога більше знати про цю проблему. Неформальна обстановка занять у клубі, залучення фахівців, можливість перегляду відеоматеріалів, зустрічі з тими, хто пережив подібні проблеми у вихованні дітей,- усе це може зробити роботу клубу корисною і необхідною в житті школи. Заняття в клубі згуртовують однодумців-ентузіастів, здатних згодом стати авторитетними товаришами багатьом дітям, яких спіткали серйозні життєві проблеми.

Великою підмогою в роботі класного керівника з учнями можуть стати клуби творчості, членами яких є цілі сім'ї. Такі клуби об'єднують дітей та їхніх батьків спільним захопленням, яке формує зовсім інший простір для обопільних особистісних взаємин. Вивчення світу тварин і рослин, флористика, живопис, поезія та спорт, шиття та плетіння - усі ці інтереси можуть стати підставою для створення клубу

Клубне заняття - це не лише зустріч захоплених людей: це традиції і звичаї спілкування, це вплив на майбутні вчинки людини, це формування її культури та характеру. Класному керівникові слід заохочувати батьків до участі у клубній роботі. Доброю традицією класу може стати щорічна презентація досягнень клубу: чи то у форматі маленького відеофільму, виставки робіт учасників клубу або благодійного аукціону тощо.
Індивідуальна робота з батьками
Чи не найпровіднішу роль у роботі класного керівника відіграє індивідуальна робота з батьками, формами якої можуть бути індивідуальні консультації, бесіди, відвідування вдома.

Індивідуальні консультації проводяться за ініціативи батьків або класного керівника. Приводом для запрошення батьків на консультацію можуть стати результати спостережень педагога за дитиною, проблеми в спілкуванні дитини з однолітками або педагогами, конфліктні ситуації. Під час підготовки та проведення індивідуальної роботи з родиною існують певні етичні правила спілкування з батьками. Необхідно заздалегідь обговорити можливість проведення такої консультації. Батьків слід запрошувати на консультацію доброзичливо та спокійно. Час консультації або бесіди має бути чітко обговорено. Батьки не повинні чекати своєї долі під дверима. Бажано, аби на зустрічі були присутні обидва з батьків. Мету консультації, її актуальність треба чітко сформулювати. Батькам бажано надати можливість повною мірою висловитися щодо обговорюваної проблеми. Усі аргументи батьків "за" і "проти" треба уважно вислухати. За необхідності в ході консультації можна організувати зустріч з фахівцями. Результатом консультації повинні стати чіткі рекомендації та пропозиції з обговорюваної проблеми.
Відвідування дитини вдома
Насправді, відвідування дитини вдома - найостанніший захід. Не всі батьки готові до того, щоб класний керівник турбував їх удома, однак якщо спільне шкільне життя ледве починається, слушний час вчитися бути разом. Викладач може прийти не тільки перевірити куточок школяра, але й привітати з днем народження, відвідати хвору дитину разом з її однокласниками, за потреби допомогти в хатній роботі. Застосовувати такі прийоми можна тільки тоді, коли вони викликані певними обставинами в житті учня. Проте останнім часом ми подекуди спостерігаємо ситуації насильства по відношенню до дитини. Діти в таких родинах почуваються вигнанцями, і при цьому далеко не завжди школа й класний керівник знають правду про родинні обставини. Якщо батьківському комітетові відомо про проблемні ситуації в родинах учнів класу, слід відвідувати такі сім'ї не кидаючи їх напризволяще.

На старшому ступені навчання неабиякою підтримкою в організації виховання учнів є консультації для батьків. Кожну консультацію або бесід класний керівник повинен ретельно аналізувати. Результати відвідуванні вдома, консультацій фіксуються в щоденнику класного керівника і є керівництвом до дії на наступних зустрічах з родиною.

Батьківський комітет класу

Велику роль у співпраці батьків учнів і класного керівника відіграє батьківський комітет класу. Від злагодженості та відповідальності роботі цього комітету залежить атмосфера класного колективу, взаємини батьків один з одним, спілкування дорослих і дітей.

Добре організований батьківський комітет може виконувати в клас різні функції, однією з яких є допомога в організації навчально-виховного процесу: наприклад, організація конкурсів на кращий щоденник, зошит, рейдів-перевірок дбайливого ставлення учнів до свого портфеля , підручників чи письмового приладдя.

Особливе значення має участь батьківського комітету в днях відкрити; дверей класу та днях самоврядування.

Ще одна важлива функція батьківського комітету класу - допомога класному керівникові в позакласній роботі. Насамперед - організація та проведення батьківських уроків у класі, тобто надання можливості для творчості, імпровізації кожній родині. Під час батьківського уроку діти знайомляться із захопленнями конкретної сім'ї, дізнаються про цікаві традиції та звичаї, розширюють свій кругозір.

Крім таких уроків, батьківський комітет може допомогти класному керівникові в організації свят, екскурсій і поїздок.. Допомога батьківського комітету в розв'язанні проблем із відвідуванням театрів, музеїв, виставок є досить значною, усі ці заходи цікаві не лише дітям, але й самим батькам побачити свою дитину в незвичній обстановці, проаналізувати її поведінку ставлення до того, що відбувається, просто поспілкуватися зі своєю дитиною та іншими дітьми.

Багато чого може зробити батьківський комітет для розв'язання господарсько-побутових питань класу: ремонт кабінету, меблів, харчування дітей у шкільній їдальні, дотримання санітарно-гігієнічних і профілактичних норм - це й багато чого іншого може перебувати в компетенції батьківського комітету.

За певних обставин батьківський комітет має не лише право, але й обов'язок взяти участь у роботі школи з проблемними родинами: це і відвідування учнів удома, і профілактичні бесіди, і захист прав учнів у різних інстанціях.

Батьківський комітет обирається загальними зборами батьків з урахуванням пропозиції класного керівника та за ініціативи самих батьків.

Термін повноважень батьківського комітету - один рік, але за нагальної необхідності його може бути переобрано позачергово або подовжено його повноваження. Починаючи роботу із класом, класному керівникові слід попередити батьків про щорічне оновлення членства в батьківському комітеті. Треба наголосити також на тому, що робота в батьківському комітеті кожного з батьків дозволить усвідомити проблеми класного керівництва та активно брати участь у їх розв'язанні.

Зазвичай обов'язки в батьківському комітеті розподіляються між його головою, заступниками, які відповідають за окремі ділянки роботи, і скарбником.

Голова батьківського комітету організовує його загальну діяльність, разом із заступниками складає план роботи, допомагає класному керівникові під час підготовки та проведення батьківських зборів, представляє колектив батьків класу в батьківському комітеті школи.

За необхідності захисту прав учнів класу в правових структурах голова бере участь у них або у відвідуваннях проблемних родин, а також допомагає розв'язувати конфлікти в дитячому колективі. Заступник голови батьківського комітету, відповідальний за результативність навчальної діяльності учнів класу, організовує участь батьків у шкільному житті дітей: відвідування уроків, днів творчості в класі та школі. Він допомагає класному керівникові придбати необхідні навчальні; посібники; обдарованим учням - у пошуку спонсорів для організації олімпіад, конкурсів і фестивалів.

Заступник голови батьківського комітету, який керує позакласною діяльністю за участю батьків, виконує різноманітну роботу. До його компетенції входить: залучення батьків до організації занять гуртків, секцій, батьківських уроків; організація спільних свят, походів, екскурсій, поїздок, розважальних заходів.

Заступник голови батьківського комітету, відповідальний за господарську роботу в класі, організовує допомогу батьків у ремонті та оформленні класного кабінету, в придбанні предметів, необхідних для класного колективу

До обов'язків скарбника входить збирання коштів на потреби класу, складання кошторису витрат та звітності перед батьківськими зборами. Якщо в цьому є потреба, він виділяє з бюджету батьківського комітету кошти для заохочення учнів у межах програми "Обдаровані діти" або на видавничу діяльність (дитячий журнал класу, книжки-малята, написані учнями та їхніми батьками, ксерокопіювання необхідних наочних посібників).

Засідання батьківського комітету відбуваються два-три рази на чверть, однак за певних умов зустрічі можуть бути частішими.

Документами, що регламентують діяльність батьківського комітету, є протоколи його засідань, положення про батьківський комітет школи, план роботи батьківського комітету на навчальний рік або півріччя та графік засідань.
Орієнтовне положення про батьківський комітет класу
Батьківський комітет класу - це об'єднання батьків, діяльність якого спрямоване на всебічне сприяння педагогічному колективові вчителів які працюють із класом, класному керівникові, співпраці родини та школи на користь учнів класу.

Батьківський комітет обирається на батьківських зборах на початку навчального року терміном на один навчальний рік.

До батьківського комітету класу можуть бути обрані батьки будь-якого учня класу за їхнім бажанням або згідно з пропозицією більшості учасників батьківських зборів.

Голова батьківського комітету обирається з числа членів батьківського комітету на першому засіданні.

Про свою діяльність батьківський комітет звітує перед батьківським! зборами.

Збори батьків мають право вимагати від батьківського комітету поза чергового звітування, якщо існують підстави для сумнівів у діях останнього.

Батьківський комітет класу бере участь у засіданнях ради школи шкільних конференціях, зустрічах батьківських комітетів класів з шкільною адміністрацією.

Засідання батьківського комітету класу відбуваються три-чотири рази за навчальну чверть. Ухвалені рішення фіксуються в протоколі, які зберігається в голови батьківського комітету.

Положення про батьківський комітет класу приймається на засіданні батьківського комітету школи або на засіданні ради школи.
Батьківський комітет класу зобов'язаний:
допомагати класному керівникові в налагодженні контакту з колективом батьків; залучати батьків до спільної діяльності з дітьми;

впливати на формування культури батьківського спілкування;

за необхідності бути посередником між родиною, школою, громадськими організаціями;

стимулювати ініціативність і відповідальність у вихованні підростаючого покоління;

висувати пропозиції щодо поліпшення освітньо-виховного процесу в школі;

дотримуватися етичних норм у спілкуванні з педагогами, учнями та батьками школярів.
Батьківський комітет має право:
брати активну участь в організації освітньо-виховного процесу класу; допомагати класному керівникові та школі в придбанні підручників і посібників

разом із класним керівником відвідувати учнів удома;

бути присутнім на уроках і позакласних заходах;

висловлювати свій погляд на проведення класних заходів;

разом із класним керівником впливати на безвідповідальних батьків;

проводити бесіди з проблемними учнями;

підтримувати тісний контакт із правоохоронними органами та громадськими організаціями з метою захисту прав та інтересів дитини і родини, за необхідності залучати фахівців різних галузей для розв'язання проблем сімейного виховання.

Чітка та злагоджена робота батьківського комітету класу приносить неабияку користь. Школярі завжди раді тому, що їхні батьки присутні на уроках і позакласних заходах, спільних святах і походах, пишаються участю батьків у житті класу. Слід відзначити, що активна участь в класному житті батьківського комітету та батьків стимулює працездатність також і класного керівника.

Багато шкіл мають традицію проведення своєрідних творчих звітів про спільну діяльність батьківського комітету й класного колективу. Такі зустрічі проводяться наприкінці навчального року і є своєрідним підбиттям підсумків річної роботи. За формою звіти можуть відрізнятися: фільм про життя класу, КВК, фестиваль тощо. Головне - батьки та діти разом, дорослі наочно переконуються в досягненнях дітей за рік і радіють успіхам один одного.
Підготовка та проведення батьківських зборів у школі
Батьківські збори класу - це ефективна форма взаємодії батьків усього класу та класного керівника. Але часто можна спостерігати присутність на батьківських зборах п'ятьох-шістьох батьків із тривожно-відсутнім поглядом, які приречено чекають на свою долю, а педагог із задоволенням констатує негативні факти з життя дитячого колективу. Це призводить до того, що вже з початкової школи в батьків формується почуття тривожного очікування батьківських зборів, а на середньому ступені навчання батьки просто перестають відвідувати їх.

Як зробити збори цікавими й корисними для батьків, пізнавальними та просвітницькими? Цього можна досягти в разі, якщо із самого початку роботи з класом педагог формуватиме традиції проведення батьківських зборів.

Традиції підготовки та проведення батьківських зборів можуть урізноманітнюватися. Вони мають сприяти формуванню культури бути батьками, розвивати інтерес до проблем педагогіки та психології, надавати допомогу в подоланні різних проблем у вихованні власних дітей.

Доброю традицією батьківських зборів у школі є оформлення індивідуальних запрошень татам і мамам для участі в батьківських зборах. Запрошення можуть бути оформлені як поліграфічним способом, так і руками учнів, але завжди - за допомоги батьківського комітету. Головна мета таких запрошень на батьківські збори - завчасне повідомлення про них.

У запрошенні завжди повністю вказуються ім'я та по батькові обох батьків, день і година проведення зборів, тема, орієнтовні часові межі, контактний номер телефону, за яким можна одержати додаткову інформацію. Прочитавши ці рядки, хтось може сказати, що підготовка такого запрошення забере багато часу, однак саме такий підхід до організації, роботи з батьками допоможе сформувати повагу до професійної діяльності педагога, підкреслить значущість зустрічей учителів із батьками, стимулюватиме інтерес до школи та культуру батьківської взаємодії як один з одним, так і зі школою.

Такі запрошення можна щорічно збирати в архіві класу і прикрашати будь-яке свято, особливо фінал навчального року або свято закінчення школи.

Ще однією традицією батьківських зборів є ведення батьківських щоденників. Батьківський щоденник - це звичайний зошит, в якому батьки ведуть записи від першої зустрічі з класним керівником. Цей щоденник містить-висновки після батьківських зборів, побажання вчителям-предметникам і рекомендації класному керівникові щодо організації спілкування з їхньою дитиною. Батьки ведуть щоденник із великим задоволенням, якщо класний керівник пояснив їм важливість і значення для своєї роботи батьківських рекомендацій.

На першій сторінці щоденника батьки фіксують зріст і вагу своєї дитини під час вступу до першого класу; її інтереси і захоплення, улюблені книжки, пісеньки; позитивні та негативні якості характеру; улюблені ігри та промовки протягом навчання в різних класах.

Друга сторінка щоденника присвячена міркуванням батьків про майбутнє своєї дитини: якою вони хочуть її бачити, що прагнуть у ній розвинути, що хочуть їй побажати. Тут же батьки вказують прізвища людей, найбільш авторитетних і значущих у житті дитини. Іноді ці відомості допомагають розв'язати багато проблем, з якими доводиться стикатися, класному керівникові під час виховання дітей.

Наступні сторінки батьківського щоденника можуть бути присвячені змісту батьківських зборів: наприклад, сторінки "Народна мудрість про виховання", "Абетка педагогіки" та ін. Цілком доречно і необхідно знайомити батьків з виховними методиками на прикладах художньої літератури, відомих історичних і літературних персонажів. Абетка педагогіки - це робота з батьками над їх педагогічним і психологічним словником: що означає той чи інший термін, назва або поняття - усе це можна успішно аналізувати на батьківських зборах.

Обов'язкова сторінка кожного батьківського щоденника і батьківських зборів - сторінка радощів, її готує до кожних батьківських зборів для батьків класний керівник. На цій сторінці педагог фіксує досягнення дитини у навчанні та вихованні. Кожні батьківські збори починаються з того, що батьки одержують сторінку радощів, вкладають її у щоденник і працюють з нею упродовж усіх батьківських зборів. Класний керівник нагадує батькам уважно прочитати записи на сторінці радощів та поставити свої запитання під час зборів або після них.

Сторінка радощів допомагає батькам більше довідатися про ідеї дитини, звертає увагу родини на ті моменти, які батьки, можливо дещо занедбали через зайнятість або неуважність, фіксує досягнення дитини, яке формуються в родині та знаходять прояв у дитячому колективі.

Ведення батьківського щоденника допомагає бачити позитивний бік батьківської позиції, розвиває їхню інтуїцію і спостережливість. Через багато років такий батьківський щоденник може стати сімейною реліквією і довго ще служитиме в родині своєрідним педагогічним посібником з виховання дітей.

Цікавою традицією батьківських зборів може стати рубрика "Зелена лампа". З допомогою цієї рубрики легко програвати будь-які проблемні ситуації з життя класу, школи й окремих учнів. Імена учнів не називаються, ситуації трохи змінюються, батькам пропонується знайти оптимальний варіант розв'язання складної життєвої проблеми.

Традиції батьківських зборів можуть урізноманітнюватися, але головні в них - формувати культуру людського спілкування, створення сприятливої атмосфери для відвертої розмови, про свої радощі й туги за умови доброзичливості та підтримки співрозмовників. Така атмосферу не з'явиться на порожньому місці. Класному керівникові доведеться вчити цьому батьківський колектив на власному прикладі.

Разом із класним керівником батьківський комітет готує традиційні привітання батькам учнів до урочистих дат і вручає їх на батьківських зборах або надсилає поштою. Доречно, наприклад, привітати батьків з досягненнями у їхній кар'єрі: це не тільки приємна несподіванка, але й формування переконання в тому, що поруч з їхньою дитиною знаходиться небайдужий дорослий.

Доцільно започаткувати традицію рефлексії батьківських зборів. На завершення зборів батьки оцінюють їх значення, актуальність, корисність не тільки взагалі, але й для себе особисто. Рефлексія зборів може проходити в різних формах: це висловлювання батьків, видання "блискавки" оформлення колажу, інтерв'ю тощо.

Підсумкові батьківські збори можуть закінчуватися по-різному. Традиційними стають фотографії на пам'ять усіх батьків, нагородження батьків-активістів і помічників класного керівника і школи, створення класної книги пошани, до якої щорічно урочисто записуються прізвище батьків, без допомоги яких життя в класі було б нудним і нецікавим.

Усі наведені вище традиції батьківських зборів приживуться тільки тоді, коли в них зацікавлені дорослі. А їхня зацікавленість, у свою чергу пропорційна зацікавленості педагога.

До щоденника класного керівника

Батьківські збори повинні просвіщати батьків, а не констатувати помилки й невдачі дітей у навчанні.

Тема зборів має враховувати вікові особливості дітей.

Тема зборів має бути актуальною.

Збори мають носити як теоретичний, так і практичний характер: аналіз ситуацій, тренінги, дискусії тощо.

Збори не повинні обмежуватися обговоренням і осудом особистостей учнів.

Класний керівник повинен не моралізувати, а спілкуватися з батьками, давати їм можливість висловлювати свою думку під час батьківських зборів, а не після них.

Батьківські збори не повинні тривати довго: головним у їхньому змісті є чіткість, лаконічність, системність.

Кожні батьківські збори мають надавати батькам корисну інформацію, яку можна використати для користі дитини (нові гуртки і секції в школі, клуби, дитячі громадські об'єднання й організації, служби 808 тощо).

У ході зборів класному керівникові слід зважати на присутність батьків, з'ясовувати причини відсутності окремих батьків.

Якщо класного керівника заздалегідь повідомлено про відсутність батьків на зборах, йому відразу треба призначити з ними час та дату індивідуальної зустрічі.

Готуючись до батьківських зборів, класному керівникові слід складати їх програму і перелік питань для обговорення. Це допоможе уникнути зайвих питань з боку батьків і заощадить час зборів для висвітлення більш важливих тем.
Поточними питаннями батьківських зборів можуть бути:
· зовнішній вигляд учнів, родинні традиції дотримання санітарно-гігієнічних норм;

· харчування учнів;

· надання матеріальної допомоги учням класу з незаможних родин;

· організація скарбнички класу;

· функціонування гуртків і секцій та відвідування їх учнями;

· ставлення батьків до пропусків уроків учнями з поважної причини чи без неї;

· стан ведення учнями зошитів і щоденників;стан шкільних підручників;

· ставлення батьків до участі дітей у позакласних заходах.

Пам'ятайте: позитивний результат проведених зборів є сприятливим підґрунтям майбутніх!

Кiлькiсть переглядiв: 12170

# data[].attributes.attachment_link.title
Організація роботи з батьками (на допомогу класним керівникам)

# data[].attributes.attachment_link.description
Найпоширенішою формою групової роботи з батьками є батьківські збори. Батьківські збори проводяться один раз на місяць або чверть, залежно від особливостей класу, віку учнів, контингенту батьків. Якщо більшість батьків класу вже мають старших дітей, їм уже не треба розтлумачувати практику та теорію поведінки з дитиною-школярем.

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебінар: Нестандартні батьківські збори та їх успішне проведення

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Цікаві та прості вправи, які допоможуть вам весело та з користю провести батьківські збори.
Давайте чесно, хтось із класних керівників у захваті від переспективи проводити батьківські збори? Чи, може, хтось чекає на них з великим нетерпінням? Мабуть, таких вчителів буде не так багато, а все тому, що у більшості випадків батьківські збори є нецікавими та нудними, присвяченими лише оцінкам, поведінці учнів тощо. Але збори можна зробити цікавими і корисними як для батьків, так і в перспективі - для ваших учнів. Зробити це можна за допомогою спеціальних тренінгів, спрямованих на покращення розуміння батьками власних дітей.

Вправа 1. Коло емоцій

Мета: Налаштувати на роботу, підняти настрій, допомогти розслабитися.

Час: 5 хвилин.

Хід вправи: Батьки сідають у коло, а потім кожен по черзі (почати може класний керівник) за допомогою лише однієї міміки передає якусь емоцію, а всі по черзі намагаються її повторити. Вправа закінчується, коли всі учасники передадуть свою емоцію.

Після того, як вправа завершиться, запитайте у батьків, чи легко було відтворити емоцію, яку їм передала інша людина, та що вони при цьому відчували. І які емоції передавати простіше та приємніше - позитивні чи негативні?

Вправа 2. Продовж речення

Мета: Позитивно налаштувати учасників до теми зборів.

Час: 5-7 хвилин.

Хід вправи: Спочатку можна запитати, чи завжди батькам вдається без проблем знайти спільну мову зі своїми дітьми. Потім класний керівник задає тему, формулюючи речення, яке батьки мають продовжити. Наприклад: "Щоб краще розуміти свою дитину, я..." - і кожен з присутніх по черзі у кількох словах розповідає свій рецепт вдалого спілкування з дитиною.

Вправа 3. Дати оцінку

Мета: Навчити правильно спілкуватися з дітьми, виявити помилки та недоліки, проаналізувати їх.

Час: 10 хвилин.

Хід вправи: Батьків треба об'єднати у декілька груп в залежності від кількості учасників зборів. Задається проблемна ситуація: наприклад, треба уявити, що дитина прийшла після занять у музичному гуртку та сказала, що більше не хоче туди ходити, а мріє навчитися малювати. Як реагувати? Кожна група отримує завдання:

1-ша група: Ви погоджуєтеся з рішенням дитини. Як саме ви виражатимете згоду, що ви говоритимете, яким тоном? Складіть список фраз та слів, якими користуватиметеся.

2-га група: Ви проти такого рішення. Як саме ви висловите свою незгоду, що ви говоритимете та у якому тоні? Складіть список фраз та слів, якими будете користуватися.

3-тя група: Ви впевнені, що такі ситуації варто вирішувати дипломатично, тому вирішуєте, що краще дати чітку оцінку діям дитини, так вона зрозуміє, що краще. Як саме ви дасте цю неупереджену оцінку, що ви говоритимете та у якому тоні? Складіть список фраз та слів, які використовуватимете.

Кожна група має по черзі продемонструвати результати своєї роботи. Потім усі разом аналізують результати та визначають, як все ж таки краще спілкуватися.
Читайте також: Родитель VS Учитель: Как наладить общение
Вправа 4. Мої відчуття

Мета: Дати зрозуміти, що кожна людина, особливо діти, заслуговують на увагу до своїх досягнень та позитивну оцінку.

Час: 10 хвилин.

Хід вправи: Вправа сформована у вигляді короткого бліц-опитування. Класний керівник ставить питання та рандомно обирає когось з батьків, хто буде давати відповідь. Питання можуть бути такими:

1. Чи подобається вам чути похвалу від інших?

2. Що саме відчуваєте, коли вас хвалять?

3. Чи хвалите ви самі себе? Як часто?

4. Як часто ви хвалите інших людей?

5. За що можна їх похвалити?

6. А як часто та за що ви хвалите свою дитину?

7. Як вона на це реагує?

Після того, як усі відповіді будуть отримані, класний керівник може запитати в учасників, чи є у них досягнення (великі чи скромні - не має значення), або справи, якими можна пишатися, чи люди, яким вони допомогли. А потім в якості рефлексії попросіть батьків подумати над тим, щоб змінилося, якби їхні досягнення/справи/допомога не були б оцінені. Щоб вони відчували?

Вправа 5. Вішаємо ярлики

Мета: Показати, наскільки шкідливим є навішування ярликів на дітей.

Час: 10-15 хвилин.

Хід вправи: Класний керівник об'єднує батьків у групи по-двоє/по-троє. Кожному з групи видають та прикріплюють бейджик з певним написом, наприклад: "Розмовляй зі мною так, ніби я не здатен щось розуміти", "Будь привітним", "Будь непривітним", "Кажи, що я нічого не вмію і ні на що не здатен", "Підбадьор мене" тощо. При цьому прикріпити бейджик треба так, щоб учасник не бачив, що саме на ньому написано, а отже, не знав, як з ним розмовлятимуть.

А щоб вправа стала цікавішою, учасникам групи треба дати спільне завдання, наприклад, намалювати картину. При цьому під час роботи вони мають спілкуватися один з одним так, як написано на бейджиках. Коли картина буде намальована, класний керівник має запитати: "Чи подобається вам таке спілкування, коли до вас звертаються таким чином?"

Вправа 6. Хвалимо правильно

Мета: Навчитися правильно висловлювати власні емоції та хвалити дітей.

Час: 15 хвилин.

Хід вправи: Хвалити дітей треба правильно, а навчитися цьому зовсім не складно. Саме для цього існує мистецтво якісної похвали. Така похвала складається з трьох частин:

1. Опис того, що ви бачите.

2. Опис того, що ви відчуваєте.

3. Узагальнення (має продемонструвати дитині її сильні сторони).

Потім класний керівник знову об'єднує учасників у групи по двоє-троє осіб і озвучує проблемну ситуацію. Уявіть, що ваша дитина вперше сама зробила всі уроки/приготувала вечерю/склала іспити на відмінно. Похваліть її саме за цією схемою. А потім подумайте: чи складно це було зробити? А що ви при цьому відчуваєте?

Такі прості на перший погляд вправи допоможуть батькам краще зрозуміти дітей, а як наслідок - покращити стосунки не тільки у родині, а й у класі. Спробуйте!

# data[].attributes.attachment_link.title
6 вправ-тренінгів для вдалого проведення батьківських зборів

# data[].attributes.attachment_link.description
Цікаві та прості вправи, які допоможуть вам весело та з користю провести батьківські збори. Давайте чесно, хтось із класних керівників у захваті від переспективи проводити батьківські збори? Чи, може, хтось чекає на них з великим нетерпінням? Мабуть, таких вчителів буде не так багато, а все тому, що у більшості випадків батьківські збори є нецікавими та нудними, присвяченими лише оцінкам, поведінці учнів тощо.

# data[].attributes.headline
5 порад проведення батьківських зборів

# data[].attributes.subject
5 порад проведення батьківських зборів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Українська правда _Життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ви приходите на батьківські збори. Там вчитель розказує, які ваші діти погані, обговорює їхні оцінки, все це в присутності інших батьків, ви чуєте, на що цього разу здати гроші, почуваєтеся незручно… Знайома ситуація?

Ми вирішили з’ясувати, чи потрібні батьківські збори в школі, чи хочуть їх вчителі та батьки, як провести їх максимально безконфліктно і якою є альтернатива.

ЯК ПЕРЕЖИТИ СТАНДАРТНІ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ: 5 ПОРАД

Найперше і найважливіше: якщо у вашій школі досі відбуваються класичні батьківські збори, слід навчитися проводити їх максимально безболісно.

– Атмосфера зборів дуже важлива, якщо вона дружня, є простір для всіх, немає осуду, люди відчувають себе безпечно, то й завдання, які стоять перед батьківським колективом, вирішити легше, – пояснює Ольга Кіржой, фасилітаторка діалогів, практикує ненасильницьку комунікацію.

Для перегляду карток скористайтеся стрілочками

1

На початку зборів можна проговорювати принципи, які полегшують сам процес обговорення

Наприклад, пояснює експертка, домовтеся:

вислухати тих, хто хоче щось сказати;

розмовляти за темою;

говорити по одному, бо коли всі говорять, нічого не чути;

піднімати руку, якщо є що сказати, щоб інші побачили це.

– Кожна група може придумати свої варіанти в залежності від власних потреб.

Що допомагає у конфліктних ситуаціях? Добре, коли є хтось, хто зможе профасилітувати зустріч та буде слідкувати саме за процесом.

2

Використовуйте “я-повідомлення”

Під час розмови говоріть про себе, свої припущення, почуття та бажання стосовно ситуації.

3

Не ставте діагнози оточенню, не “читайте думки” іншої людини

– Якщо я йду на зібрання з наміром розповісти їм "неправильним", як чинити правильно, я ризикую.

У кожного з нас є свій досвід, на який ми спираємось, коли намагаємося вирішити проблеми, й цей досвід може бути дуже різним, – пояснює експертка.

Ольга додає, що важливими є і намір висловлювання, і слова.

Є різниця у формулюваннях "я думаю по-іншому" та "не несіть дурні".

– Коли ми ставимо оцінки іншій людині, в неї виникає бажання захищатися, і це збільшує дистанцію та не сприяє порозумінню.

Зрозуміти – не означає погодитися. Я можу залишатися при своїй думці, але й залишати простір для іншого.

Коли ми розуміємо потреби один одного – легше знайти вихід на рівні стратегій, ми можемо шукати разом рішення, які будуть прийнятні для всіх. І це не завжди швидко або просто.

В більшості випадків немає одного "правильного" варіанту. А інколи доводиться обирати між двома не ідеальними.

Буває, що ситуація напружується, тому що людям не вистачає інформації і є велике поле для інтерпретацій, а після прояснень конфлікт сходить нанівець.

Буває, що питання, з якими зустрічається батьківський колектив, – наприклад, щодо запровадження реформи, – це питання, які потребують системної підтримки, тоді важливо зрозуміти, чого не вистачає та за якою підтримкою можна звернутися.

4

Гарним першим кроком для діалогу є самоемпатія, саморефлексія

Відповідайте собі на питання: "А що я відчуваю, що для мене важливо, які потреби намагаюся задовольнити в цій ситуації? Чого я насправді хочу?".

Коли людина чітко формулює для себе свій стан та свої бажання, знижується емоційне напруження всередині, і стає можливим дослідити різні шляхи задоволення потреб.

Інколи буває навіть так, що проблема відпадає сама собою.

5

Шукайте рішення на перетині потреб – не “або/або”, а “і, і”

У будь-якому разі корисно враховувати наслідки, додає Ольга.

Якщо рішення частиною колективу приймають під сильним тиском – зазвичай такі рішення або не виконують, або формально їх дотримуються, але ситуація має вибуховий потенціал, бо людина, яку змусили підкоритися, буде хотіти так би мовити "вирівняти ваги".

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ: ВІДПОВІДІ НА ПОШИРЕНІ ЗАПИТАННЯ

Ми попросили сертифіковану медіаторку Дарину Хорошковську відповісти на поширені запитання батьків щодо шкільних зборів.

Дарина Хорошковська

1. Як діяти, коли намагаєшся пояснити решті батьків класу, що їхні дії неправомірні, порушують купу норм закону, але їм усе одно хочеться... відремонтувати клас/купити телевізор/запросити аніматорів…

2. Що робити, коли батьки інших дітей несправедливо жаліються на мою. Наприклад, за те, що вона озвучувала свої погляди щодо витрат на випускний, вибору предметів тощо. Як коректно відстояти свою дитину?

3. Якщо вчителька поводиться некоректно: вимагає ремонту в класі, нової техніки тощо, як ввічливо вказати їй на її неприйнятну поведінку? І якщо так поводяться батьки, що робити вчителю?

Насамперед, варто запитати самого себе та інших: чому насправді мені/вам це важливо?

Бажання одних батьків оздобити клас додатковими благами, скоріш за все, продиктовано бажанням покращити навчальний процес і, можливо, вони і не знають альтернативних шляхів зробити це, окрім збору коштів з самих батьків.

Для інших батьків, припустимо, важливо притримуватися норм закону і показувати в цьому приклад й своїм дітям, це так званий процедурно-правовий інтерес.

Чесно відповівши один одному на питання, чому нам це важливо, можна спробувати знайти варіанти, які об'єднують інтереси конфліктуючих сторін.

Наприклад, додаткове оздоблення класу можливо реалізувати завдяки бюджетним коштам через законні процедури.

Головне – це відділяти людей від проблеми, утримуватись від взаємних звинувачень і претензій, і почати говорити про істинні інтереси.

4. На батьківські збори прийшла лише частина батьків. Чи можете ви разом вирішити якісь питання, які стосуються всього класу?

5. Одні батьки починають перекрикувати інших, щоб донести свою позицію. Як реагувати?

6. Як уникати і вирішувати конфлікти, коли інші батьки не хочуть чи не сприймають дитину з інвалідністю у класі своїх дітей?

Позиція неприйняття дитини з інвалідністю може бути просто верхівкою айсбергу, під якою ховається, наприклад, страх за безпеку власної дитини, тривога через нерозуміння.

В такому разі важливим питанням може бути: "Що вам допоможе зменшити ваше відчуття небезпеки?".

Можливо, додаткова інформація про захворювання чи тренінг, як поводитися з такими дітьми тощо.

Джерело фото: bilyky-one.at.ua

7. На прохання організуватися і разом щось зробити в межах закону – написати якийсь проект, написати звернення, більшість батьків кажуть: ми зайняті, хай батьківський комітет робить. Як діяти активним батькам?

Брати і робити 😊 А взагалі, спробувати поставити себе на їх місце і змоделювати, чому ці дії можуть бути важливими чи навіть вигідними для них та їхніх сімей.

Якщо відносини довірливі, запитати про це прямо.

Коли ми апелюємо до інтересів і потреб інших людей, тоді ось такі необхідні додаткові зусилля, як написання звернення, набувають змісту і домовлятися стає легшим.

8. Яку стратегію поведінки обрати на батьківський зборах, аби не бути "вискочкою", але щоб до твоїх слів прислухалися?

Негативне сприйняття будь-кого з батьків як "вискочки" формується, насамперед, через ефект несподіваності.

А батьківські збори, як і будь-які групові дискусії, потребують певного, нехай і неформалізованого, регламенту.

У відсутності правил взаємодії збільшується рівень і тривоги учасників.

Наприклад, будь-яка медіація починається з пояснення процедури та принципів, базового понятійного апарату.

Отже, на початку важливо проговорити (бажано прописати), як ми структуруємо наш час і роботу під час зборів, в якому порядку виступаємо, скільки часу виділяємо, як фіксуємо результат обговорення, можливість відеозапису, візуалізації тощо.

Коли процедура прозора і зрозуміла, такі виступи не мають викликати спротиву, адже цього можна очікувати.

Якщо говорити про перспективу прихильності інших батьків до озвученої вами думки, то люди "включаються" охоче, коли вони розуміють, для чого це і чому це може бути для них важливо.

9. Які теми краще не піднімати на батьківських зборах?

Найкращий варіант: всім батькам відверто поговорити про це на початку і домовитись, записавши це в умовний регламент.

Якщо з будь-яких причин цього не відбулося, задайте собі питання, що б ви самі не хотіли обговорювати в присутності інших?

Такі питання, наприклад, як індивідуальна успішність, психологічні аспекти окремої дитини, діагнози тощо.

10. Чи потрібно перед зборами чітко встановити якісь правила? Наприклад, ми не говоримо про гроші і не обговорюємо персоналії дітей привселюдно?

Потрібно і дуже. Детальніше у попередніх двох відповідях.

11. Вчитель перед усіма батьками починає критикувати мою дитину або групу дітей. Як реагувати?

Можна ввічливо зауважити, що це конфіденційна інформація і ви б раділи про це поговорити тет-а-тет після зборів, не займаючи час для питань групової важливості. Детальніше про взаємодію - у відповідях на 4 і 5 запитання.

12. Ви відмовилися здавати гроші на нові штори, і вас починають ображати у батьківській групі у Viber. Ви приходите на збори і хочете цю ситуацію якось вирішити. Як?

В таких ситуаціях в нагоді стають навички ненасильницької комунікації (ННК). Можливість відверто висловитись про свій стан і дати іншим зрозуміти, що ця ситуація шкодить вашим інтересами і потребам, озвучуючи прохання, а не претензію, до інших.

Це метод, який не порушує умовних кордонів інших особистостей, і в той ж час дозволяє вам і не зраджувати самого себе.

Рекомендую почитати книгу Маршала Розенберга "Мова життя. Ненасильницье спілкування" і вчителям, і батькам.

13. Вас не влаштовує поведінка класного керівника, не подобається, як він ставиться до дітей: ображає, нарікає на них. Чи можна якось цю тему підняти на батьківських зборах?

Тут дуже важливо чесно відповісти собі на запитання, з якою метою і якого кінцевого результату я хочу насправді досягти?

Відповідаючи на ці питання, виникають різні варіанти дій.

Якщо вам важливо, щоб в подібних ситуаціях вчитель звернув увагу на це і проявлявся по-іншому, можливо, ефективніше дати об’єктивний зворотній зв’язок тет-а-тет вчителю по конкретних випадках.

14. Батьки з різних сімей починають сварку: звинувачують дітей один одних у булінгу. Як заспокоїти батьків?

Булінг – серйозна проблема, але навряд чи батьківські збори є ефективним інструментом.

В цих питаннях необхідно залучати допомогу шкільного психолога, службу шкільної медіації у разі її наявності і розглядати конкретні випадки з безпосередніми учасниками.

А БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ ВЗАГАЛІ ЕФЕКТИВНІ?

Класичні батьківські збори досі популярні в українських школах. Але чи ефективні вони?

Освітня агенція Києва провела глибинні інтерв’ю з освітянами і батьками, аби зрозуміти, що не так з їхньою комунікацією.

Виявилось, що малоефективними батьківські збори в звичному форматі вважають майже 76% директорів шкіл та 78% батьків.

Але понад 46% класних керівників вважають їх ефективними.

Зазвичай на батьківських зборах аналізують шкільне життя учнів: їхню поведінку та оцінки. Втім, більше 20% батьків сказали, що за рік на батьківських зборах і слова не почули про свою дитину.

За даними опитування, батьків найбільше цікавлять індивідуальні зустрічі з вчителями і тренінги, де вони могли б знайти відповіді на свої питання.

Найефективнішим способом комунікації батьки, вчителі та директори називають Viber.

Директори та батьки поділяють думку, що найкраще - це особиста комунікація.

Але класні керівники так не вважають. Лише 10% з них поставили на 1 місце індивідуальні зустрічі з батьками.

Кожен четвертий опитаний керівник віддав перевагу саме класичним батьківським зборам.

***

Частина вчителів уже зловила новий тренд спілкування.

В опитуванні "УП.Життя" у 100-тисячній освітянській FB-спільноті педагоги здебільшого розповідали, що батьківські збори неефективні, організаційні питання вони вирішують у соцмережах (найчастіше називали вже згаданий Viber), а питання успішності дитини та її поведінки обговорюють з батьками не при всіх, особисто.

– Не знаю, як у селах, а в місті особливого бажання йти на збори у батьків немає, бо, як правило, робочий день ненормований. Поки доберуться додому, вже сьома, а то й восьма година вечора.

Проводити збори за присутності 50% батьків не бачу сенсу, – розповідає вчителька початкових класів Валентина Олійник.

За її словами, виручає Viber:

– Всю важливу інформацію пишу батькам там, туди ж кидаю цікаві статті з психології та різні цікавинки.

Якщо є потреба, запрошую на зустріч групами. А конкретно про дитину говорю персонально.

Фото з батьківських зборів, Херсонська спеціалізована школа №27

Інший педагог, Наталія Манелюк, вважає, що батьківські збори доречні лише на початку навчального року як настановчі:

– Тематика зборів залежно від віку і потреб класного колективу. У мене 9 клас, тому: профорієнтація, підліткова праця: за і проти, законодавчий аспект; куди піти навчатися; доповнення і зміни закону про освіту; ЗНО тощо.

Батьки зазвичай теж проти традиційних зборів.

Юрист і співзасновник громадської організації "Батьки SOS" Роман Бондаренко налаштований радикально і вважає, що батькам не слід ходити на збори і навіть видалитися зі всіх онлайн-чатів.

З позиції юриста він пояснює, що батьківські збори не обов'язкові. Як батьки, ви маєте право отримувати інформацію про успіхи дитини (оцінки, поведінку) у школі. Як ви це робитимете, закон не прописує, це ваш вибір.

– На батьківські збори правильно не ходити. Вийдіть з усіх батьківських чатів. Ви відвели дитину в навчальний заклад заради освіти.

Освітні послуги надають вчителі. Саме у них, у приватній бесіді, ви можете дізнатись про успіхи чи невдачі вашої дитини. Персонально і конфіденційно.

Батьки, чиї діти опинилися в одному класі з вашою дитиною, випадкові люди. Можливо, когось з батьків ви знали раніше, з кимось познайомились вже в навчальному закладі.

Але жоден батьківський комітет, жодні батьківські збори не мають права диктувати вам умови: гроші, форма, зошити тощо.

Якщо на таких зборах частина мам і тат вирішує щось купити школі – це їхнє право. Інші батьки тут ні до чого.

ЯКЩО НЕ КЛАСИЧНІ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ, ТО ЩО?

Після проведеного опитування батьків та освітян у Києві поступово змінюють формат співпраці з батьками.

Освітяни умовно поділили формат батьківських зборів на три етапи:

настановча батьківська конференція (на початку навчального року – вересень);

індивідуальні зустрічі "віч-на-віч з родиною";

довільні сучасні форми спілкування з батьками (батьківські уроки, тренінги, родинні гостини та інше).

На конференцію запрошують усю школу, а можуть молодші класи окремо, старші - окремо. Ніякого сидіння за партами по класах.

На конференції батькам розказують про плани на рік і те, що чекає їхніх дітей в освіті, пояснює директор 45-ї школи Олександр Пошелюжний.

Олександр Пошелюжний

Потім батьки йдуть дивитися на їдальню і меню для дітей, у спортзал, де вчителі розказують про свою роботу і плани, у бібліотеку (за чим можуть приходити діти, що є), медпункт тощо.

Подивилися – розійшлися додому. Якщо є потреба зібратися класом, наприклад, коли формується новий колектив першачків, збиратися можна, але без розмов про "здайте гроші".

Пошелюжний розповідає, і батьки у його школі підтверджують, що у них зникли побори з батьків.

– У нас у школі немає офіційного фонду: ні громадської організації, ні благодійного фонду. У збір готівки я гратись не буду, це кримінальна відповідальність. Батькам є куди витратити гроші, – твердо каже Олександр.

Звісно, бувають нагальні питання, де знайти гроші: розбилося скло, потік кран, перегоріла лампочка. Для вирішення таких витрат у школі організовують збори макулатури, і на виручені кошти закривають дрібні питання.

Після вступної конференції упродовж року батьки з педагогами спілкуються віч-на-віч.

Для таких бесід вчитель готує результати успішності конкретної дитини: було так, стало так, і готує аналіз самої дитини, наприклад, як вона поводиться, до чого схильна, як росте творчо тощо.

У 45-й школі це працює через google-форми, де батьки записуються на зустріч до конкретного вчителя.

Нудні класні збори перетворили тут – і ще в частині київських шкіл – на тренінги, майстер-класи та чаювання для батьків.

– Спочатку казали вчителі: "Та ні, в мене батьки такого робити не будуть, всі зайняті". Будуть, – пригадує Пошелюжний і додає, що такий формат у школі вже приживається.

Щось нове завжди сприймають з певним спротивом. Деякі вчителі боялися не тому, що не хотіли змін, а тому, що боялися нової форми. Зараз нормально.

90% вчителів готові змінюватися. Бачать, шо час швидкоплинний, батьки і діти змінюються. Рушієм реформи є не міністерство і не уряд, а вчитель. Він робить реформу.

Батьки зміни уже відчувають. Мама четвертокласника 45-ї школи Тетяна розповідає, що раніше на зборах батьки говорили про те, де взяти гроші на ремонт, в кого щоденник не такий чи чому в тої-то дитини гудзик відірваний.

– А тепер нас вчать! Як ми маємо з дітьми поводитись. Це не те, що ми дитину вчителю віддали і все, ми самі маємо докладати зусиль, – каже  Тетяна.

Щоб ми себе всередині міняли, наш батьківський підхід. Для мене це нове: ти чуєш не що діти погані, а що треба з себе починати.

Ірина Андрейців, УП

Натхненні історії про школу читайте в нашому спецпроекті "Агенти змін в освіті".

Титульне фото: Depositphotos

Ми не хочемо втрачати з вами зв'язок. Будемо раді бачитися і спілкуватися з вами на нашій сторінці у Facebook.

А якщо хочете бути в курсі лише новин та важливої інформації про здоров'я, підписуйтесь на нашу Facebook-групу або Telegram про здоров'я та здоровий спосіб життя.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Українська правда _Життя

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківські збори – пережиток “совка”? Як провести їх без конфлікту і які є альтернативи

# data[].attributes.attachment_link.description
Чи потрібні батьківські збори в школі, чи хочуть їх вчителі та батьки, як провести їх максимально безконфліктно і якою є альтернатива

# data[].attributes.headline
Тетеріна Ірина

# data[].attributes.body
Тетеріна Ірина

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Важливою складовою навчально-виховного процесу сучасного закладу освіти є організація роботи з батьками та сім'ями учнів.

В нових умовах суспільного, освітнього й технічного розвитку законодавство України чітко визначає межі відповідальності сім'ї за навчання і виховання дітей: саме батьки чи особи, які їх замінюють, зобов'язані постійно дбати про своїх дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей, зміцнення фізичного здоров'я, отримання загальної освіти та інше.

В сучасних умовах координацію виховних дій сім'ї покладено на освітній заклад і від того, як організована робота з батьками значною мірою залежить успішність процесу навчання і виховання учнів.

Співпраця педагогічного колективу з батьками може проводитись у різноманітних формах і з використанням різних методів педагогічної діяльності. Провідною формою роботи з батьками, яка характеризується значною педагогічною доцільністю, є батьківські збори.

Батьківські збори - це громадський орган, який своїми рішеннями визначає завдання, зміст, напрямки роботи батьківського колективу, класу, освітнього закладу.

На сучасному етапі батьківські збори мають стати школою освіти батьків, сприяти згуртуванню батьківського колективу, формуванню його колективної відповідальності за весь клас і за кожну дитину окремо. Збори мають на меті залучати батьків до співпраці з педагогами та адміністрацією, до активної участі в житті навчального закладу, класу, виховувати педагогічну культуру батьківської громадськості.
Тематика і методика зборів.
Існує багато варіантів проведення батьківських зборів. Тематика і методика зборів повинні враховувати вікові особливості учнів, рівень освіченості, зацікавленості батьків, цілі та завдання виховання, що стоять перед школою.

Серед функцій зборів особливо важливими є: ознайомлення батьків зі змістом, методикою навчально-виховного процесу в закладі освіти та психолого-педагогічна освіта.

На батьківських зборах відбувається підведення підсумків роботи з учнями, систематичне ознайомлення батьків із завданнями, новим змістом і напрямками навчально-виховного процесу, специфікою роботи закладу освіти. Батьки отримують інформацію про нормативно-правове підґрунтя нововведень, запровадження профільних предметів, факультативів, спецкурсів.

Психолого-педагогічна освіта полягає в інформуванні батьків про особливості розвитку конкретної вікової категорії дітей, попередження можливих проблем у навчанні, умови успішної взаємодії між дорослими і дітьми.

Тематика зборів визначається загальними завданнями виховання, умовами навчально-виховної роботи в класі, рівнем загальної культури та педагогічного кругозору батьків. Під час зборів аналізуються навчальні досягнення учнів, їхні можливості, етапи просування класу в навчальній діяльності. Розмова тут має йти не про бали, а про якість знань і міру інтелектуальних зусиль, що відповідають пізнавальній і моральній мотивації учнів. Змістом батьківських зборів є створення таких перспектив, яких батьки потребують, як вихователі.

Порядок проведення батьківських зборів є довільним.

Вони проводяться 1-2 рази на семестр, але в разі педагогічної необхідності їх кількість може бути збільшена.

Перші батьківські збори, як правило, є організаційними (проводяться наприкінці серпня - на початку вересня); наступні збори є тематичними (протягом року); останні - є підсумковими (краще проводити наприкінці навчального року в травні).

За змістом батьківські збори можуть бути поточними, тематичними або підсумковими.

Поточні батьківські збори - це збори з традиційним порядком денним: результати семестру, проведених заходів, свят, походів.

Тематичні батьківські збори - це збори, присвячені актуальній темі, в обговоренні якої зацікавлена абсолютна кількість батьків класу. Вони зазвичай мають просвітницький характер і спрямовані на розширення знань батьків у сфері виховання дітей.

Підсумкові батьківські збори - це збори, метою яких є підбиття підсумків та результатів розвитку дитячого колективу за певний період. Під час таких зборів батьки мають можливість оцінити досягнення всіх учнів, власної дитини. Залежно від теми та мети, підсумкові збори можна проводити в формі урочистих свят, походів, вогників тощо.

На класних батьківських зборах за пропозицією батьків, класного керівника формується батьківський комітет класу у складі 3-5 осіб (в повних класах). Батьківський комітет класу - це постійно діючий орган, який сприяє зміцненню зв'язків сім'ї, освітнього закладу, громадськості, залученню всіх учасників до активної життєдіяльності класного колективу, організації змістовного дозвілля школярів, педагогічного всеобучу батьків тощо.

Під час проведення перших зборів може виникнути проблема із виборами до батьківського комітету. Якщо "демократичні вибори" вам не вдадуться, розподіліть усіх батьків впродовж всього терміну навчання дітей по групах і запропонуйте їм протягом кожного року по черзі у кількості 3-5 осіб бути членами батьківського комітету. Також вислухайте пропозиції з цього приводу батьків, прийміть колегіальне рішення.
Форми проведення зборів.
Основна частина класних батьківських зборів спрямована на формування педагогічної культури батьків, накопичення ними знань та навичок з виконання батьківських функцій та виховання дітей.

Форма проведення зборів може бути різноманітна - лекція, бесіда, дискусія, диспут, педагогічні читання.

Збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, практикуми, за допомогою яких батьки змогли б набути впевненості в собі, рішучості в досягненні мети виховання, побачити можливості не тільки для розвитку дітей а й резерви власної самореалізації.

Результативними і цікавими вважаються "нестандартні збори": круглий стіл, тематична дискусія батьків з запрошенням спеціалістів, спільні збори батьків і дітей.

Збори можуть відбуватися у вигляді доповідей класних керівників, виступів вчителів, адміністрації, самих батьків, із залученням учнів, представників дитячих громадських об'єднань та організацій, керівників гуртків та секцій. Вони можуть супроводжуватися показом презентацій, творчих робіт, виступами художньої самодіяльності тощо.

Ефективність батьківських зборів значною мірою залежить від вибору вчителя для обговорення з батьками актуальних для них педагогічних проблем, але пам'ятайте: збори не повинні зводитись до монологу класного керівника. Це - взаємний обмін думками, ідеями, спільний пошук вирішення проблем .
Підготовка до зборів. Підготовка плану зборів та доповідей.
Якими б не були за змістом батьківські збори, вони вимагають ретельної підготовки: їхня ефективність пропорційна якості планування уроку, продуманості сценарію, який класний керівник розробляє або самостійно, або за допомогою батьківського чи учнівського колективу.

Має сенс підготувати до кожних батьківських зборів діагностичний або статистичний матеріал, пов'язаний із вивченням окремих аспектів життя учнів класу. Корисність зборів для батьків полягає в отриманні особливо актуальної для них саме на цей час інформації, тому батьківські збори доцільно урізноманітнити такими розділами, які згодом можуть стати традиційними, що сприятиме більш тісним взаєминам у тріаді "вчитель - учень - батьки".

Готуючись до батьківських зборів класний керівник обов'язково складає план, визначає порядок денний, форму проведення зборів, визначає осіб, відповідальних за підготовку. Він безпосередньо готує збори відповідно до плану (доповідь, виступи батьків, учителів та учнів; організація виставки; підготовка рішення зборів; запрошує гостей, забезпечує явку батьків).

За необхідністю можна написати план-конспект зборів. Це придасть впевненості у своїх силах, дасть можливість чітко висловити думки, продумати акценти, відповіді на найбільш вірогідні запитання.

В процесі підготовки власної доповіді слід пам'ятати, що вона не просто одностороння передача інформації, а ситуація зацікавленого спілкування, успіх якої досягається в результаті взаємодії з батьківським колективом. Готуючись до виступу скористайтесь класичною схемою: чітко визначте тему, доберіть необхідний матеріал (ілюстрації, документи), складіть план в логічній послідовності, доберіть порівняння, епітети, афоризми; прочитайте декілька разів вголос, запам'ятайте доповідь.

Доцільно заздалегідь домовитися з фахівцями, які допоможуть вам провести збори - вчителями-предметниками, соціальним педагогом, шкільним психологом, медичними працівниками, іншими спеціалістами (визначити з ними тематику виступів, питання на яких слід акцентувати увагу, регламент).

Залучайте до підготовки зборів батьків, даючи їм окремі завдання. Дуже важливо порадитися з батьками щодо того, які проблеми і питання їх цікавлять, провести анкетування, напередодні обговорити делікатні моменти зборів, налаштовуючи батьків на підтримку в спірних питаннях.
Запрошення батьків.
Відмовтесь від стандартних записів про батьківські збори в щоденнику. Буде набагато краще, якщо ви передасте кожному з батьків індивідуальне запрошення, де чітко пропишете час, місце і порядок денний зборів. Такий підхід покаже серйозність наступних зборів, їх офіційний характер, вашу зацікавленість у присутності саме тих батьків, яким адресоване запрошення, Таким чином ви не тільки висловите повагу до батьків, а і власну зацікавленість в їх присутності. Якщо хтось із батьків не зможе прийти на збори, він на зворотній стороні зможе вас про це повідомити, а також узгодити з вами дату та час свого приходу до школи.
Вимоги до кабінету.
Приведіть у порядок кабінет, в якому будуть проходити збори. Розмістіть на видному місці результати роботи класу та окремих учнів за період від попередніх зборів: рейтинг класу, результати олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань, у яких брали участь учні. Продумайте місце для розміщення експозиції виставки, її тематику. Також можна презентувати такі види роботи, як тематичні газети, розробки позакласних заходів, учнівські проекти, творчі роботи, реферати. Головне - не забути про кожного учня. У вашому класі не може бути неуспішних дітей.
Імідж класного керівника.
Успішність проведених зборів багато в чому залежить від того, чи зуміє класний керівник справити на батьків приємне враження своїм зовнішнім виглядом, поведінкою і манерами.

Продумайте свій зовнішній вигляд, який буде характеризувати вас як упевненого в собі ділового партнера з гарним смаком. Стиль одягу повинен бути коректно-діловим. Особливу увагу приділяйте таким деталям, як взуття, аксесуари. Батьківські збори не місце, де демонструють прикраси.

Проявіть необхідні для позитивного іміджу якості: цілеспрямованість, рішучість, гнучкість мислення і поведінки, ініціативність, уміння спілкуватися і подобатися людям (додаток 8).
Алгоритм проведення зборів. Привітання батьків.
Вітаючи батьків, не забудьте продемонструвати їм свою радість від їх присутності на зборах, із щирою посмішкою подякуйте їм за їх прихід до школи. Ведіть бесіду так, начебто в класі тільки однодумці.

Ще до початку зборів знайдіть хвилинку поговорити з окремими батьками, звернути їх увагу на виставку дитячих робіт, стенди з літературою, спеціально випущену стінгазету.
Вступ.
Ніколи не починайте з негативної інформації. Спочатку знайдіть добрі слова про клас у цілому і про кожного учня окремо. Такий вступ допоможе вам встановити контакт з батьками, налаштувати їх на співробітництво. Звертаючись до батьків, називайте їх по імені та по батькові. Для новопризначених класних керівників можна порекомендувати посадити батьків на ті місця, на яких сидять їх діти, а перед собою покласти план-дислокацію батьків на батьківських зборах з їх прізвищами та іменами і по батькові. Починайте збори вчасно. Визначте регламент, дотримуйтесь його.
Визначення конкретної мети.
Викладення мети зборів полягає не тільки у вказівці про що ви збираєтеся говорити, але й у формулюванні що власне ви хотіли б дати для кращого розуміння поставлених завдань. Таке повідомлення буде свідчити про те, що ви прийшли з діловими намірами, задля вирішення конкретних проблем класного колективу.

Такий початок зборів дасть вам можливість поступово перейти до складних питань: проблем успішності, дисципліни, спілкування, якості викладання окремих предметів тощо.

Говорячи про дітей, вживайте слова "наші", "наш", а не "ваші", "ваш". Такий підхід ще раз нагадає батькам про те, що проблеми спільні і вирішувати їх треба у співпраці.
Головна частина.
Доповідь класного керівника на зборах слід виголошувати вільно. Формулюйте свої думки коротко, лаконічно, проявляйте доброзичливість, тактовність, уникайте менторського тону.

Виступ класного керівника не повинен перебільшувати 20 хвилин. У виступі, метою якого є переконання в якомусь питанні, основну увагу слід приділити логічності, чіткості, обґрунтованості головної думки. Використовуйте факти, переконуйте аргументами, правильно упорядкувавши і сформулювавши їх. Від викладення фактів переходьте до висновків. Після вашого виступу виділіть час на запитання, обговорення вашої промови.

Треба уважно і спокійно вислухати всі виступи і зауваження батьків, тактовно відповісти на запитання й висловити конкретні пропозиції.

Не зводьте збори до повідомлення про успішність учнів та їх поведінку, обов'язково включіть до свого виступу питання психолого-педагогічного лекторію для батьків.

Після основної промови надайте слово запрошеним спеціалістам, гостям.

Не втрачайте почуття міри. Не перевантажуйте збори теоретичними викладками, пам'ятайте, що збори відвідуються після робочого дня, тому увагу батьків на одному питанні вам вдасться зосередити не більш як на 10-12 хвилин.

Не затримуйте батьків більш ніж передбачено регламентом: оптимальний час проведення зборів 1- 1,5 години.

Особливою вимогою до педагогічного колективу в цей день має стати обов'язкова присутність на робочих місцях всіх членів педагогічного колективу (заступників директора, вчителів-предметників, лікаря, психолога, соціального педагога), які зможуть відповісти на конкретні питання, що знаходяться в їх компетенції, при необхідності надати батькам кваліфіковану консультацію чи допомогу.

У деяких школах практикується відвідування батьківських зборів представниками адміністрації. Якщо у вашій школі немає такої практики, під час підготовки батьківських зборів порадьтесь з адміністрацією відносно питань, що, на ваш погляд, можуть викликати складності та заручіться їх підтримкою на випадок таких ускладнень.

Якщо є необхідність повідомити негативну інформацію про окремих учнів, не кажіть про це при всіх, попросіть батьків залишитися після зборів, "для того щоб порадитись відносно ...", "для вирішення питань особистого характеру..." та ін. Батьки оцінять вашу делікатність і будуть налаштовані на співпрацю з вами.

Прийняття рішення зборів.

Класні батьківські збори виявляють думки і точки зору як батьків, так і вчителів, виробляють колективні рішення і спільні єдині вимоги до навчання і виховання дітей.

Рішення, прийняті батьківськими зборами повинні бути оформлені протоколом . Протокол заповнюється при проведенні кожних батьківських зборів секретарем, обраним батьківським колективом. Після прийняття рішення зборів повинні бути підписи батьків.

Аналогічний протокол складається при проведенні засідання батьківського комітету. В ході зборів класний керівник повинен строго фіксувати явку присутніх, з'ясувати причини відсутності окремих батьків.

Рішення, прийняті на батьківських зборах стосуються всіх членів батьківського колективу класу, в тому числі і тих, хто з різних причин не з'явився на збори. Учитель має продумати механізм передачі інформації відсутнім батькам, ознайомити їх із змістом зборів та прийнятими рішеннями, зібрати підписи. Якщо класний керівник заздалегідь оповіщений про відсутність батьків, він повинен відразу визначити з ними терміни індивідуальної зустрічі, не чекаючи наступних зборів.
Рефлексія.
Заключна частина зборів має за мету зосередження уваги батьків на узагальненні і рефлексії. Варто зробити її максимально приємною та позитивною: коротко підведіть підсумки всього сказаного на зборах; закличте до дії, дайте оптимістичний прогноз на майбутнє, подякуйте за співпрацю.

Для класного керівника дуже важливою є думка батьків про проведені збори. Рефлексія може проходити в різних формах: це вислови батьків, випуск "блискавки", оформлення колажу, інтерв'ю тощо. В кінці батьки оцінюють (усно або письмово) значущість зборів, їх актуальність, корисність не тільки для всього класу, але і для себе особисто. Рефлексія сприяє критичному підходу педагога до оцінки власної діяльності, дає привід для роздумів, адже ретельно підготовлені, змістовні, не стандартні за формою й актуальні за значенням батьківські збори, можуть перевернути свідомість батьків, підвищити їх відповідальність, розбудити величезний виховний потенціал.
Самоаналіз проведення зборів
Після проведення батьківських зборів необхідно визначити індивідуальний запит кожної сім'ї і спираючись на нього вибудувати подальшу роботу з кожним конкретним учнем і класним колективом в цілому. Доречно також зробити самоаналіз проведених зборів.

Це допоможе уникнути помилок в роботі з батьками, удосконалити техніку проведення батьківських зборів.

В період між зустрічами з батьками фіксуйте свої враження від індивідуальної роботи з сім'ями, відмічайте позитивну динаміку в навчанні, поведінці, спілкуванні з учнями та батьками. Проводьте моніторингові дослідження. Використовуйте ці матеріали на наступних зборах.
Загальношкільні збори.
Окрім класних батьківських зборів за вищезазначеним алгоритмом можна організовувати збори за паралеллю класів, загальношкільні батьківські збори, на яких обговорюють питання, що стосуються всіх членів батьківського колективу. Загальношкільні батьківські збори проводяться не більше двох разів на рік. Їх мета - знайомство з нормативно-правовими документами, основними тенденціями, напрямами, задачами освіти в цілому і навчального закладу окремо, підведення підсумків роботи педагогічного, учнівського і батьківського колективу за певний період часу. На загальношкільних батьківських зборах крім директора, його заступників, членів батьківського комітету, можуть виступати представники громадських установ, лідери учнівського самоврядування. Загальношкільні батьківські збори можна використовувати для демонстрації досягнутих школою результатів, нагородження родин із позитивним досвідом виховання дітей.
Формування традицій проведення зборів.
Значну увагу класному керівникові слід приділити формуванню традицій проведення батьківських зборів: це дозволить викликати в батьків інтерес до проблем педагогіки і психології, сприяти формуванню культури "бути батьками", відповідальності за виховання власних дітей і потребу брати участь у справах класного колективу.

Найбільш значущими є традиції заохочення активних батьків класу в формах: нагородження грамотами, дипломами, сувенірами, зробленими руками учнів.

Велике значення для усіх членів сім'ї мають листи подяки, які класний керівник надсилає учневі додому чи батькам на роботу. Великим стимулом для дитини може стати лист подяки, отриманий сім'єю у день її народження.

Доброю звичкою батьківських зборів, яка може існувати протягом всього часу навчання дитини в школі, є ведення батьківських щоденників. Батьківський щоденник - це зошит, в якому ведуться записи батьків. В ньому батьки діляться своїми враженнями, висновками, виказують побажання вчителям-предметникам, дають свої рекомендації класному керівнику з різних питань. Ведення батьківського щоденника допомагає бачити позитивну зміну батьківської позиції, розвиває батьківську інтуїцію і спостережливість.

Очікуваною частиною батьківських зборів можуть стати й певні традиції. Наприклад, традиція, умовно названий "Чарівною скринькою", який полягає в написанні дітьми до кожних батьківських зборів листів, можна започаткувати з молодших класів. У своїх листах діти мають змогу розповісти про те, що їм часом важко сказати вголос. Таких ритуальних моментів, як показує педагогічний досвід, батьки чекають з нетерпінням, іноді класні традиції стають сімейними, надаючи членам родини нову можливість спілкування.

Важливо відзначити, що всю роботу педагогічної і батьківської громадськості необхідно вибудовувати на принципах взаємоповаги, довіри, відповідальності та рівноправному партнерстві. Батьки повинні вийти зі зборів цілком задоволеними, проінформованими, позитивно налаштованими, натхненними. Такай підхід до організації і проведення роботи з батьками допоможе формувати пошану до професійної діяльності педагога, підкреслить значність зустрічей вчителя з батьками, стимулюватиме їх інтерес до справ школи і співпраці з педагогічним колективом.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
батьківські збори

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
класному керівнику

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації щодо проведення батьківських зборів - Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
Важливою складовою навчально-виховного процесу сучасного закладу освіти є організація роботи з батьками та сім'ями учнів. В нових умовах суспільного, освітнього й технічного розвитку законодавство України чітко визначає межі відповідальності сім'ї за навчання і виховання дітей: саме батьки чи особи, які їх замінюють, зобов'язані постійно дбати про своїх дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей, зміцнення фізичного здоров'я, отримання загальної освіти та інше.

# data[].attributes.headline
Ефективність сторін у зборах

# data[].attributes.subject
Ефективність сторін у зборах

# data[].attributes.attachment_link.title
Щербініна Вікторія презентація

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про що говорять і яких тем уникають під час зборів у Німеччині, Іспанії, Канаді, Нідерландах та Ізраїлі.

Інколи відзначають дітей, які мають певні здобутки. Виділяють час на виступи та запитання батьків і вчителів-волонтерів.

Про індивідуальні зустрічі домовляються окремо. Зазвичай, зустрічаються раз на півроку - батьки ходять від вчителя до вчителя і спілкуються з кожним по 15-20 хвилин. Якщо є якісь серйозні проблеми, до таких зустрічей можуть залучити дитину.

Поширена форма спілкування через електронну пошту. У листах вчителі повідомляють про майбутні шкільні події та успіхи дитини.

Проблеми школи та її благоустрою з батьками не обговорюють - це скоріше питання відносин із владою. Також ні на які потреби не збирають гроші. На початку року приходить лист із прохання пожертвувати для школи, але це абсолютно добровільно. Зазвичай я даю $100, бо вважаю це нормальним і маю можливість.

Ізраїль

Обговорюють поведінку, оцінки, що треба "підтягнути". Можуть також обговорювати питання взаємин учня з однокласниками, або розказати, що дитина палить.

Загальні збори можуть влаштувати для дітей. Усі питання стосовно шкільної програми та іспитів обговорюють з ними.

Гроші збирають один раз - на початку навчального року. Це кошти на екскурсії, заходи та різні організаційні моменти.

Іспанія

Оскільки Іспанія, зокрема Каталонія, де ми живемо, - край фестивалів та карнавалів, обговорюють підготовку до майбутніх свят: костюми, конкурси та різні розваги для дітей.

Загалом атмосфера на зборах дуже неформальна. Якщо я не прийду, ніхто не дорікатиме. Немає жодного тиску з боку шкільної адміністрації. При школі існує клуб для батьків, які прагнуть брати активну участь у житті школи. Ми туди платимо незначний вступний внесок, натомість діти отримують знижки на обіди.

Успіхи, поведінку окремих дітей ніколи не обговорюють - для цього є індивідуальні зустрічі з учителями. Їх призначають самі викладачі. Обирають певний день і спілкуються 15-20 хвилин, переважно в обід.

Німеччина

У жодному разі не говорять персонально про когось з дітей. Якщо в цьому є потреба, вчитель викликає батьків окремо, або вони самі виступають ініціаторами зустрічі.

Для випускників проводять додаткові збори з приводу іспитів: розповідають, як відбуватимуться екзамени та підраховуватимуться бали. Відвідування не обов'язкове, але присутніх відмічають.

Батьки в Німеччині ініціативні. Часто висловлюють претензії до вчителів, а ще виступають ініціаторами різних подій, свят, подорожей.

Самі займаються всіма організаційними питаннями. Після зборів батьки зазвичай ідуть у кав'ярню, оскільки прийнято підтримувати стосунки між родинами.

Адміністрація чи вчителі ніколи не піднімають питання ремонту школи або зовнішнього вигляду учнів. Шкільної форми тут взагалі не існує.

Нідерланди

Після першої або другої чверті батькам призначають індивідуальні зустрічі. Це короткі розмови по 10 хвилин з трьома-чотирма вчителями. Часто на них присутні діти - вони мають знати, що про них говорять, та розуміти, чому в них такі оцінки.

У 10-11-му класах адміністрація робить великі збори для батьків усіх майбутніх випускників. Тривають вони недовго, про все говорять доволі стисло. Потім розходяться по класах, де класні керівники вже пояснюють детальніше.

На зборах переважно присутні порівну тати й мами, більшість приходять парами. І серед викладачів, до речі, також багато чоловіків.

Ніхто ні за ким не бігає. Якщо у вашої дитини самі двійки - це нікого не хвилює. За це несете відповідальність тільки ви і ваша дитина. Якщо наприкінці року в неї погані оцінки, вам надсилають лист про те, що її залишають на наступний рік або взагалі виключають зі школи. Але ніхто попереджати про це не буде.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як проходять батьківські збори в різних країнах - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Про що говорять і яких тем уникають під час зборів у Німеччині, Іспанії, Канаді, Нідерландах та Ізраїлі. Інколи відзначають дітей, які мають певні здобутки. Виділяють час на виступи та запитання батьків і вчителів-волонтерів. Про індивідуальні зустрічі домовляються окремо. Зазвичай, зустрічаються раз на півроку - батьки ходять від вчителя до вчителя і спілкуються з кожним по 15-20 хвилин.

# data[].attributes.headline
Тарасова Валерія 

# data[].attributes.subject
Тарасова Валерія 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Українська правда _Життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ви приходите на батьківські збори. Там вчитель розказує, які ваші діти погані, обговорює їхні оцінки, все це в присутності інших батьків, ви чуєте, на що цього разу здати гроші, почуваєтеся незручно… Знайома ситуація?

Ми вирішили з’ясувати, чи потрібні батьківські збори в школі, чи хочуть їх вчителі та батьки, як провести їх максимально безконфліктно і якою є альтернатива.

ЯК ПЕРЕЖИТИ СТАНДАРТНІ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ: 5 ПОРАД

Найперше і найважливіше: якщо у вашій школі досі відбуваються класичні батьківські збори, слід навчитися проводити їх максимально безболісно.

– Атмосфера зборів дуже важлива, якщо вона дружня, є простір для всіх, немає осуду, люди відчувають себе безпечно, то й завдання, які стоять перед батьківським колективом, вирішити легше, – пояснює Ольга Кіржой, фасилітаторка діалогів, практикує ненасильницьку комунікацію.

Для перегляду карток скористайтеся стрілочками

1

На початку зборів можна проговорювати принципи, які полегшують сам процес обговорення

Наприклад, пояснює експертка, домовтеся:

вислухати тих, хто хоче щось сказати;

розмовляти за темою;

говорити по одному, бо коли всі говорять, нічого не чути;

піднімати руку, якщо є що сказати, щоб інші побачили це.

– Кожна група може придумати свої варіанти в залежності від власних потреб.

Що допомагає у конфліктних ситуаціях? Добре, коли є хтось, хто зможе профасилітувати зустріч та буде слідкувати саме за процесом.

2

Використовуйте “я-повідомлення”

Під час розмови говоріть про себе, свої припущення, почуття та бажання стосовно ситуації.

3

Не ставте діагнози оточенню, не “читайте думки” іншої людини

– Якщо я йду на зібрання з наміром розповісти їм "неправильним", як чинити правильно, я ризикую.

У кожного з нас є свій досвід, на який ми спираємось, коли намагаємося вирішити проблеми, й цей досвід може бути дуже різним, – пояснює експертка.

Ольга додає, що важливими є і намір висловлювання, і слова.

Є різниця у формулюваннях "я думаю по-іншому" та "не несіть дурні".

– Коли ми ставимо оцінки іншій людині, в неї виникає бажання захищатися, і це збільшує дистанцію та не сприяє порозумінню.

Зрозуміти – не означає погодитися. Я можу залишатися при своїй думці, але й залишати простір для іншого.

Коли ми розуміємо потреби один одного – легше знайти вихід на рівні стратегій, ми можемо шукати разом рішення, які будуть прийнятні для всіх. І це не завжди швидко або просто.

В більшості випадків немає одного "правильного" варіанту. А інколи доводиться обирати між двома не ідеальними.

Буває, що ситуація напружується, тому що людям не вистачає інформації і є велике поле для інтерпретацій, а після прояснень конфлікт сходить нанівець.

Буває, що питання, з якими зустрічається батьківський колектив, – наприклад, щодо запровадження реформи, – це питання, які потребують системної підтримки, тоді важливо зрозуміти, чого не вистачає та за якою підтримкою можна звернутися.

4

Гарним першим кроком для діалогу є самоемпатія, саморефлексія

Відповідайте собі на питання: "А що я відчуваю, що для мене важливо, які потреби намагаюся задовольнити в цій ситуації? Чого я насправді хочу?".

Коли людина чітко формулює для себе свій стан та свої бажання, знижується емоційне напруження всередині, і стає можливим дослідити різні шляхи задоволення потреб.

Інколи буває навіть так, що проблема відпадає сама собою.

5

Шукайте рішення на перетині потреб – не “або/або”, а “і, і”

У будь-якому разі корисно враховувати наслідки, додає Ольга.

Якщо рішення частиною колективу приймають під сильним тиском – зазвичай такі рішення або не виконують, або формально їх дотримуються, але ситуація має вибуховий потенціал, бо людина, яку змусили підкоритися, буде хотіти так би мовити "вирівняти ваги".

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ: ВІДПОВІДІ НА ПОШИРЕНІ ЗАПИТАННЯ

Ми попросили сертифіковану медіаторку Дарину Хорошковську відповісти на поширені запитання батьків щодо шкільних зборів.

Дарина Хорошковська

1. Як діяти, коли намагаєшся пояснити решті батьків класу, що їхні дії неправомірні, порушують купу норм закону, але їм усе одно хочеться... відремонтувати клас/купити телевізор/запросити аніматорів…

2. Що робити, коли батьки інших дітей несправедливо жаліються на мою. Наприклад, за те, що вона озвучувала свої погляди щодо витрат на випускний, вибору предметів тощо. Як коректно відстояти свою дитину?

3. Якщо вчителька поводиться некоректно: вимагає ремонту в класі, нової техніки тощо, як ввічливо вказати їй на її неприйнятну поведінку? І якщо так поводяться батьки, що робити вчителю?

Насамперед, варто запитати самого себе та інших: чому насправді мені/вам це важливо?

Бажання одних батьків оздобити клас додатковими благами, скоріш за все, продиктовано бажанням покращити навчальний процес і, можливо, вони і не знають альтернативних шляхів зробити це, окрім збору коштів з самих батьків.

Для інших батьків, припустимо, важливо притримуватися норм закону і показувати в цьому приклад й своїм дітям, це так званий процедурно-правовий інтерес.

Чесно відповівши один одному на питання, чому нам це важливо, можна спробувати знайти варіанти, які об'єднують інтереси конфліктуючих сторін.

Наприклад, додаткове оздоблення класу можливо реалізувати завдяки бюджетним коштам через законні процедури.

Головне – це відділяти людей від проблеми, утримуватись від взаємних звинувачень і претензій, і почати говорити про істинні інтереси.

4. На батьківські збори прийшла лише частина батьків. Чи можете ви разом вирішити якісь питання, які стосуються всього класу?

5. Одні батьки починають перекрикувати інших, щоб донести свою позицію. Як реагувати?

6. Як уникати і вирішувати конфлікти, коли інші батьки не хочуть чи не сприймають дитину з інвалідністю у класі своїх дітей?

Позиція неприйняття дитини з інвалідністю може бути просто верхівкою айсбергу, під якою ховається, наприклад, страх за безпеку власної дитини, тривога через нерозуміння.

В такому разі важливим питанням може бути: "Що вам допоможе зменшити ваше відчуття небезпеки?".

Можливо, додаткова інформація про захворювання чи тренінг, як поводитися з такими дітьми тощо.

Джерело фото: bilyky-one.at.ua

7. На прохання організуватися і разом щось зробити в межах закону – написати якийсь проект, написати звернення, більшість батьків кажуть: ми зайняті, хай батьківський комітет робить. Як діяти активним батькам?

Брати і робити 😊 А взагалі, спробувати поставити себе на їх місце і змоделювати, чому ці дії можуть бути важливими чи навіть вигідними для них та їхніх сімей.

Якщо відносини довірливі, запитати про це прямо.

Коли ми апелюємо до інтересів і потреб інших людей, тоді ось такі необхідні додаткові зусилля, як написання звернення, набувають змісту і домовлятися стає легшим.

8. Яку стратегію поведінки обрати на батьківський зборах, аби не бути "вискочкою", але щоб до твоїх слів прислухалися?

Негативне сприйняття будь-кого з батьків як "вискочки" формується, насамперед, через ефект несподіваності.

А батьківські збори, як і будь-які групові дискусії, потребують певного, нехай і неформалізованого, регламенту.

У відсутності правил взаємодії збільшується рівень і тривоги учасників.

Наприклад, будь-яка медіація починається з пояснення процедури та принципів, базового понятійного апарату.

Отже, на початку важливо проговорити (бажано прописати), як ми структуруємо наш час і роботу під час зборів, в якому порядку виступаємо, скільки часу виділяємо, як фіксуємо результат обговорення, можливість відеозапису, візуалізації тощо.

Коли процедура прозора і зрозуміла, такі виступи не мають викликати спротиву, адже цього можна очікувати.

Якщо говорити про перспективу прихильності інших батьків до озвученої вами думки, то люди "включаються" охоче, коли вони розуміють, для чого це і чому це може бути для них важливо.

9. Які теми краще не піднімати на батьківських зборах?

Найкращий варіант: всім батькам відверто поговорити про це на початку і домовитись, записавши це в умовний регламент.

Якщо з будь-яких причин цього не відбулося, задайте собі питання, що б ви самі не хотіли обговорювати в присутності інших?

Такі питання, наприклад, як індивідуальна успішність, психологічні аспекти окремої дитини, діагнози тощо.

10. Чи потрібно перед зборами чітко встановити якісь правила? Наприклад, ми не говоримо про гроші і не обговорюємо персоналії дітей привселюдно?

Потрібно і дуже. Детальніше у попередніх двох відповідях.

11. Вчитель перед усіма батьками починає критикувати мою дитину або групу дітей. Як реагувати?

Можна ввічливо зауважити, що це конфіденційна інформація і ви б раділи про це поговорити тет-а-тет після зборів, не займаючи час для питань групової важливості. Детальніше про взаємодію - у відповідях на 4 і 5 запитання.

12. Ви відмовилися здавати гроші на нові штори, і вас починають ображати у батьківській групі у Viber. Ви приходите на збори і хочете цю ситуацію якось вирішити. Як?

В таких ситуаціях в нагоді стають навички ненасильницької комунікації (ННК). Можливість відверто висловитись про свій стан і дати іншим зрозуміти, що ця ситуація шкодить вашим інтересами і потребам, озвучуючи прохання, а не претензію, до інших.

Це метод, який не порушує умовних кордонів інших особистостей, і в той ж час дозволяє вам і не зраджувати самого себе.

Рекомендую почитати книгу Маршала Розенберга "Мова життя. Ненасильницье спілкування" і вчителям, і батькам.

13. Вас не влаштовує поведінка класного керівника, не подобається, як він ставиться до дітей: ображає, нарікає на них. Чи можна якось цю тему підняти на батьківських зборах?

Тут дуже важливо чесно відповісти собі на запитання, з якою метою і якого кінцевого результату я хочу насправді досягти?

Відповідаючи на ці питання, виникають різні варіанти дій.

Якщо вам важливо, щоб в подібних ситуаціях вчитель звернув увагу на це і проявлявся по-іншому, можливо, ефективніше дати об’єктивний зворотній зв’язок тет-а-тет вчителю по конкретних випадках.

14. Батьки з різних сімей починають сварку: звинувачують дітей один одних у булінгу. Як заспокоїти батьків?

Булінг – серйозна проблема, але навряд чи батьківські збори є ефективним інструментом.

В цих питаннях необхідно залучати допомогу шкільного психолога, службу шкільної медіації у разі її наявності і розглядати конкретні випадки з безпосередніми учасниками.

А БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ ВЗАГАЛІ ЕФЕКТИВНІ?

Класичні батьківські збори досі популярні в українських школах. Але чи ефективні вони?

Освітня агенція Києва провела глибинні інтерв’ю з освітянами і батьками, аби зрозуміти, що не так з їхньою комунікацією.

Виявилось, що малоефективними батьківські збори в звичному форматі вважають майже 76% директорів шкіл та 78% батьків.

Але понад 46% класних керівників вважають їх ефективними.

Зазвичай на батьківських зборах аналізують шкільне життя учнів: їхню поведінку та оцінки. Втім, більше 20% батьків сказали, що за рік на батьківських зборах і слова не почули про свою дитину.

За даними опитування, батьків найбільше цікавлять індивідуальні зустрічі з вчителями і тренінги, де вони могли б знайти відповіді на свої питання.

Найефективнішим способом комунікації батьки, вчителі та директори називають Viber.

Директори та батьки поділяють думку, що найкраще - це особиста комунікація.

Але класні керівники так не вважають. Лише 10% з них поставили на 1 місце індивідуальні зустрічі з батьками.

Кожен четвертий опитаний керівник віддав перевагу саме класичним батьківським зборам.

***

Частина вчителів уже зловила новий тренд спілкування.

В опитуванні "УП.Життя" у 100-тисячній освітянській FB-спільноті педагоги здебільшого розповідали, що батьківські збори неефективні, організаційні питання вони вирішують у соцмережах (найчастіше називали вже згаданий Viber), а питання успішності дитини та її поведінки обговорюють з батьками не при всіх, особисто.

– Не знаю, як у селах, а в місті особливого бажання йти на збори у батьків немає, бо, як правило, робочий день ненормований. Поки доберуться додому, вже сьома, а то й восьма година вечора.

Проводити збори за присутності 50% батьків не бачу сенсу, – розповідає вчителька початкових класів Валентина Олійник.

За її словами, виручає Viber:

– Всю важливу інформацію пишу батькам там, туди ж кидаю цікаві статті з психології та різні цікавинки.

Якщо є потреба, запрошую на зустріч групами. А конкретно про дитину говорю персонально.

Фото з батьківських зборів, Херсонська спеціалізована школа №27

Інший педагог, Наталія Манелюк, вважає, що батьківські збори доречні лише на початку навчального року як настановчі:

– Тематика зборів залежно від віку і потреб класного колективу. У мене 9 клас, тому: профорієнтація, підліткова праця: за і проти, законодавчий аспект; куди піти навчатися; доповнення і зміни закону про освіту; ЗНО тощо.

Батьки зазвичай теж проти традиційних зборів.

Юрист і співзасновник громадської організації "Батьки SOS" Роман Бондаренко налаштований радикально і вважає, що батькам не слід ходити на збори і навіть видалитися зі всіх онлайн-чатів.

З позиції юриста він пояснює, що батьківські збори не обов'язкові. Як батьки, ви маєте право отримувати інформацію про успіхи дитини (оцінки, поведінку) у школі. Як ви це робитимете, закон не прописує, це ваш вибір.

– На батьківські збори правильно не ходити. Вийдіть з усіх батьківських чатів. Ви відвели дитину в навчальний заклад заради освіти.

Освітні послуги надають вчителі. Саме у них, у приватній бесіді, ви можете дізнатись про успіхи чи невдачі вашої дитини. Персонально і конфіденційно.

Батьки, чиї діти опинилися в одному класі з вашою дитиною, випадкові люди. Можливо, когось з батьків ви знали раніше, з кимось познайомились вже в навчальному закладі.

Але жоден батьківський комітет, жодні батьківські збори не мають права диктувати вам умови: гроші, форма, зошити тощо.

Якщо на таких зборах частина мам і тат вирішує щось купити школі – це їхнє право. Інші батьки тут ні до чого.

ЯКЩО НЕ КЛАСИЧНІ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ, ТО ЩО?

Після проведеного опитування батьків та освітян у Києві поступово змінюють формат співпраці з батьками.

Освітяни умовно поділили формат батьківських зборів на три етапи:

настановча батьківська конференція (на початку навчального року – вересень);

індивідуальні зустрічі "віч-на-віч з родиною";

довільні сучасні форми спілкування з батьками (батьківські уроки, тренінги, родинні гостини та інше).

На конференцію запрошують усю школу, а можуть молодші класи окремо, старші - окремо. Ніякого сидіння за партами по класах.

На конференції батькам розказують про плани на рік і те, що чекає їхніх дітей в освіті, пояснює директор 45-ї школи Олександр Пошелюжний.

Олександр Пошелюжний

Потім батьки йдуть дивитися на їдальню і меню для дітей, у спортзал, де вчителі розказують про свою роботу і плани, у бібліотеку (за чим можуть приходити діти, що є), медпункт тощо.

Подивилися – розійшлися додому. Якщо є потреба зібратися класом, наприклад, коли формується новий колектив першачків, збиратися можна, але без розмов про "здайте гроші".

Пошелюжний розповідає, і батьки у його школі підтверджують, що у них зникли побори з батьків.

– У нас у школі немає офіційного фонду: ні громадської організації, ні благодійного фонду. У збір готівки я гратись не буду, це кримінальна відповідальність. Батькам є куди витратити гроші, – твердо каже Олександр.

Звісно, бувають нагальні питання, де знайти гроші: розбилося скло, потік кран, перегоріла лампочка. Для вирішення таких витрат у школі організовують збори макулатури, і на виручені кошти закривають дрібні питання.

Після вступної конференції упродовж року батьки з педагогами спілкуються віч-на-віч.

Для таких бесід вчитель готує результати успішності конкретної дитини: було так, стало так, і готує аналіз самої дитини, наприклад, як вона поводиться, до чого схильна, як росте творчо тощо.

У 45-й школі це працює через google-форми, де батьки записуються на зустріч до конкретного вчителя.

Нудні класні збори перетворили тут – і ще в частині київських шкіл – на тренінги, майстер-класи та чаювання для батьків.

– Спочатку казали вчителі: "Та ні, в мене батьки такого робити не будуть, всі зайняті". Будуть, – пригадує Пошелюжний і додає, що такий формат у школі вже приживається.

Щось нове завжди сприймають з певним спротивом. Деякі вчителі боялися не тому, що не хотіли змін, а тому, що боялися нової форми. Зараз нормально.

90% вчителів готові змінюватися. Бачать, шо час швидкоплинний, батьки і діти змінюються. Рушієм реформи є не міністерство і не уряд, а вчитель. Він робить реформу.

Батьки зміни уже відчувають. Мама четвертокласника 45-ї школи Тетяна розповідає, що раніше на зборах батьки говорили про те, де взяти гроші на ремонт, в кого щоденник не такий чи чому в тої-то дитини гудзик відірваний.

– А тепер нас вчать! Як ми маємо з дітьми поводитись. Це не те, що ми дитину вчителю віддали і все, ми самі маємо докладати зусиль, – каже  Тетяна.

Щоб ми себе всередині міняли, наш батьківський підхід. Для мене це нове: ти чуєш не що діти погані, а що треба з себе починати.

Ірина Андрейців, УП

Натхненні історії про школу читайте в нашому спецпроекті "Агенти змін в освіті".

Титульне фото: Depositphotos

Ми не хочемо втрачати з вами зв'язок. Будемо раді бачитися і спілкуватися з вами на нашій сторінці у Facebook.

А якщо хочете бути в курсі лише новин та важливої інформації про здоров'я, підписуйтесь на нашу Facebook-групу або Telegram про здоров'я та здоровий спосіб життя.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Українська правда _Життя

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківські збори – пережиток “совка”? Як провести їх без конфлікту і які є альтернативи

# data[].attributes.attachment_link.description
Чи потрібні батьківські збори в школі, чи хочуть їх вчителі та батьки, як провести їх максимально безконфліктно і якою є альтернатива

# data[].attributes.headline
Тетеріна Ірина

# data[].attributes.body
Тетеріна Ірина

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Корисні поради для підготовки до батьківських зборів.

Батьківські збори є невід'ємною частиною шкільного життя класного керівника, а їх проведення - обов'язкове. Проте нерідко вони перетворюються на обтяжливу роботу і не приносять задоволення жодній зі сторін. Так не має бути. Тому ми дібрали для вас кілька порад, які допоможуть підготуватися до батьківських зборів та провести їх на високому рівні.

1. Створіть детальний план

Якщо ви не будете знати з чого почати, то про який порядок під час зборів може йти мова? Тому треба зарані визначити провідну тему, на основі якої і буде побудована розмова з батьками. Це допоможе вам розпланувати час та не перетворити збори на нудну тяганину. Непоганим рішенням також буде визначити заздалегідь, скільки часу ви відведете на кожну з тем.

2. Слідуйте встановленому регламенту

Не відхиляйтеся від плану самі та не давайте особливо активним батькам себе збивати. Перед початком зборів обов'язково скажіть, які теми будуть сьогодні обговорені. А у випадку, якщо хтось з батьків намагатиметься відволікти вас, достатньо ввічливо нагадати про регламент та запевнити, що ви все встигнете обговорити.

3. Будьте максимально коректні

Пам'ятайте, що перед вами дорослі люди, які також мають свою точку зору і можуть не погоджуватися з вашою. Тож, навіть якщо ви старші та маєте великий досвід, спілкуйтеся з батьками учнів на рівні, а не зверхньо. До того ж врахуйте, що далеко не всім сподобається привселюдне обговорення оцінок їхньої дитини. Тому якщо ви хочете поговорити про успішність, запросіть батьків до розмови окремо та в інший час.

4. Вислуховуйте думки та пропозиції батьків

Збори не мають перетворюватися на ваш монолог, батьки також повинні говорити. Не дуже хочуть? Все у ваших руках: ставте їм запитання, до того ж такі, на які неможливо відповісти просто "так" чи "ні". І обов'язково вислухайте всі думки та пропозиції. Вони можуть вам не дуже подобатися, проте вислухати все ж таки треба - так ви покажете себе як уважного та терплячого педагога. Якщо висловлена пропозиція неприйнятна чи недоречна, ввічливо відхилить її, пояснивши, спираючись на свій педагогічний досвід, чому ви думаєте саме так.

5. Створіть сприятливу атмосферу

Ніхто не каже, що ви повинні влаштовувати чайну церемонію та піклуватися про психологічний комфорт кожного, це просто неможливо. Але дещо ви таки можете зробити, наприклад, зустріти батьків посмішкою, дати їм зрозуміти, що ви не збираєтеся встановлювати диктатуру, не забороняється навіть жартувати та розповісти одну-дві цікаві історії зі шкільного життя.

7. Добирайте цікаві теми

Про що найчастіше говорять на батьківських зборах? Оцінки, поведінка, гроші... Іноді це потрібно, але давайте чесно - це не так вже й цікаво. А про гроші батьківський комітет може поговорити і без вас. Отже не дивно, що збори для багатьох батьків є синонімом нудьги. Але ж насправді зовсім необ'язково говорити тільки про рутину, зробіть центральною темою щось більш цікаве. Поговоріть про труднощі адаптації дітей до навчання, особливості розвитку творчої особистості, витоки та наслідки дитячої агресії тощо. Насправді цікавих та важливих тем безліч, а якщо ідей немає, то скористайтеся методичною літературою чи зазирніть до Бібліотеки сайту "На Урок".

8. Підготуйте клас

Подбайте про чистоту в кабінеті, обов'язково провітріть приміщення та подумайте над тим, як ви зможете розмістити батьків. Якщо є можливість, розставте стільці у коло - батьки бачитимуть однин одного, тож їм буде простіше спілкуватися.

9. Залучайте батьків до процесу підготовки

Для багатьох батьків школа залишається абстрактним поняттям. Але так не має бути, тому вчителю треба спробувати нові форми співпраці. Наприклад, ви можете просити батьків по черзі допомогти організувати збори: визначити тему, розробити структуру, написати запрошення тощо. Тут все просто: люди зазвичай люблять, коли до них звертаються по допомогу, та більше цінують справу, до якої долучилися.

10. Використовуйте нестандартні форми взаємодії

Підійдуть вони не всім, проте спробувати варто. Ви ж розумієте, що переважна частина батьків майже незнайомі один з одним і не дуже прагнуть спілкуватися. Проте виправити цей недолік можна, залучивши всіх присутніх до певної справи, наприклад, гри. Так, напередодні ви можете попросити учнів намалювати свої літні чи зимові канікули. А потім, передавши батькам малюнки, запропонувати розшифрувати, що саме мали на увазі їх діти.

Також ви можете провести анкетування і запитати, що думають з приводу зборів самі батьки. Може вони хочуть отримати певну інформацію, обговорити деякі питання та методики виховання тощо.

Не забувайте, що батьківські збори - дуже важливий інструмент для створення позитивних вражень мам і тат про школу та вас особисто. Ретельно готуйтесь, не переймайтесь та налаштовуйте себе на гарний лад.

Дякуємо! Ми будемо тримати Вас в курсі!

# data[].attributes.attachment_link.title
Як ідеально провести батьківські збори?

# data[].attributes.attachment_link.description
Корисні поради для підготовки до батьківських зборів. Батьківські збори є невід'ємною частиною шкільного життя класного керівника, а їх проведення - обов'язкове. Проте нерідко вони перетворюються на обтяжливу роботу і не приносять задоволення жодній зі сторін. Так не має бути. Тому ми дібрали для вас кілька порад, які допоможуть підготуватися до батьківських зборів та провести їх на високому рівні.

# data[].attributes.headline
Тетеріна Ірина

# data[].attributes.subject
Тетеріна Ірина

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ганна Аксьонова

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківські збори

# data[].attributes.headline
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.subject
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Роздільнянський навчально виховний комплекс школа-гімназія №1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Батьківські збори. Звернення до батьків. Презентація
Батьківські збори. Звернення до батьків.
Презентація - звернення до батьків про співрацю з школою,

про контроль та допомогу своїм дітям. Заклик про небайдужість

до дитячих успіхів та невдач.

Шановний користувач нашого сайту. Ви зайшли на наш шкільний сайт як незареєстрований користувач.
Будь ласка Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу) або увійдіть під своїм іменем. Після реєстрації на нашому сайті, для вас будуть відкриті всі можливості сайту і повне право на всі категорії та інші пости.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
небайдужістьдо

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
небайдужість до

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківські збори. Звернення до батьків. Презентація

# data[].attributes.attachment_link.description
Батьківські збори. Звернення до батьків. Презентація Батьківські збори. Звернення до батьків. Презентація - звернення до батьків про співрацю з школою, про контроль та допомогу своїм дітям. Заклик про небайдужість до дитячих успіхів та невдач. Шановний користувач нашого сайту. Ви зайшли на наш шкільний сайт як незареєстрований користувач.

# data[].attributes.headline
Тарасова Валерія

# data[].attributes.body
Тарасова Валерія

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Біля дошки стоїть учитель, за партами - батьки. Протягом години вчитель розповідає про негарну поведінку деяких учнів і згадує про погані оцінки. Не оминає і побутових проблем: треба поміняти вікна, бо у класі протяг, і ще потрібні мийні засоби... Знайома багатьом шкільна картина. Перемалювати її хочуть у київському Департаменті освіти і науки. А саме - запровадити індивідуальні зустрічі з батьками і цікаві форми взаємодії з ними. В якихось школах це вже запрацювало, інші школи - зволікають. Адже впроваджують це не директивою "зверху", а м'яко і ненав'язливо. Про те, в чому полягують зміни батьківських зборів і як вони відбуваються, поговорили з директоркою Департаменту Оленою Фіданян.
Дослідження

Батьківські збори в садках та школах останнім часом усе більше викликають роздратування та невдоволення. Ось ми й вирішили, що настав час змінити цей застарілий формат так званого спілкування. Спочатку хотіли піти найпростішим шляхом - дати "директиву". Таку собі вказівку, як змінити батьківські збори. Та фахівці пояснили, що спершу варто розібратись у ситуації і розробити пропозиції, які насамперед сприйматимуть батьки та освітяни.

Тож усе почалося рік тому із пошуків керівників-однодумців, які були готові до досліджень, експериментів та змін. Від кожного району залучили директорів шкіл - переважно тих, яких обрали на конкурсі. Вони не боялися іти на відкриті дискусії, проводити чесні анкетування батьків. Долучились і " Батьки SOS ", які через свої інформаційні джерела обговорили це питання з батьківськими громадами.

На першому етапі Освітня агенція міста провела глибинні інтерв'ю з освітянами і батьками, аби зрозуміти, що не так з їхньою комунікацією.

Освітян розділили на дві категорії: вчителі (класні керівники) і адміністрація. Таким чином з'ясували, кому найбільше не подобаються батьківські збори і хто найменш готовий до змін. Малоефективними батьківські збори в наявному форматі вважають директори та батьки, а от понад 46% класних керівників вважають їх ефективними.

На батьківських зборах прийнято аналізувати шкільне життя учнів. Але більше 20% батьків сказали, що за рік на класних батьківських зборах і слова не почули про свою дитину. Є сумлінні батьки, які ходять на всі збори, але чують там тільки про проблеми й тільки про чужих дітей.
Тож головна мета змін - спілкування батьків із закладом освіти в контексті шкільного життя їхньої дитини.
Дослідження показало, що батьків найбільше цікавлять індивідуальні зустрічі з вчителями і тренінги, де вони могли б знайти відповіді на різні питання.

Під час роботи фокус-груп учасники дослідження розповідали, якими бачать зміни в організації батьківських зборів. Так визріла ідея батьківських зустрічей за кавою. Коли я була в Парижі, то побачила на вхідних дверях школи оголошення на малюнку з чашечкою кави, в якому був розклад зустрічей батьків з адміністрацією та педагогами - чотири рази на рік. Батьки записуються, як ми сьогодні до лікаря, дистанційно. Зустрічі відбуваються віч-на-віч.

Наші запитання про загальні батьківські збори дуже дивували працівників школи.

Три моделі проведення батьківських зборів

Ми розуміємо, що не можемо зламати все, що працювало роками. Та й чи треба?! Якщо ми свою батьківську громаду не зберемо у школі, то про нас подумають, що ми закрились і щось приховуємо. Тому вирішили, що зміни мають бути поетапними, відкритими та зрозумілими для всіх.

Розробили можливі варіанти проведення батьківських зборів у новому форматі. Презентували наші пропозиції на Колегії Департаменту освіти і науки.

Умовно поділили формат проведення батьківських зборів на три етапи: настановча батьківська конференція (проводимо на початку навчального року - вересень); індивідуальні зустрічі "віч-на-віч з родиною" (листопад-грудень, квітень-травень); довільні сучасні форми спілкування з батьками (батьківські уроки, тренінги, родинні гостини та інше).

Настановча батьківська конференція. До участі в ній запрошують усю школу. Залежно від можливостей закладу освіти, конференцію можна організовувати для всіх батьків, окремо для батьків початкових та старших класів або за паралелями класів. Усе залежить від кількості учнів та розміру школи.

Головне - під час настановчої конференції батьки не розходяться по класах на нудне двогодинне сидіння за партами.

Спочатку всі зустрічаються в актовій залі, де адміністрація та працівники школи вітають їх і презентують освітні послуги та плани на навчальний рік. Потім батьки розходяться за різними локаціями: їдальня (наприклад, яке меню буде в дітей); спортивна зала (вчителі фізкультури та керівники гуртків і секцій розповідають про свою роботу); бібліотека (бібіліотекар розповідає, яку допомогу тут може отримати дитина), медичний пункт та інші локації, де батьки можуть задовільнити всі свої зацікавленості.

Завдання школи - показати, що в ній безпечно, тут навчають та розвивають здібності дитини.

Після цього, отримавши інформацію про плани школи та класу на навчальний рік або хоча б на півріччя, батьки розходяться по домівках без потреби заходити у класи. Таким чином, батьки кожної дитини особисто, а не через обраних представників, отримають інформацію, яка цікавить саме їх.

Виходячи зі звернень та скарг, кількість яких у вересні різко зростає, основне зло - коли батьки, зачинивши двері у клас, вирішують службові питання закладу освіти або ж предметно мотивують усіх збирати кошти на шкільні потреби. А ще театральніше це виглядає, коли класний керівник виходить, а батьки залишаються "поговорити".

Це таке лицемірство, коли вчителька каже: "Це не при мені", а директор - "Я тут ні до чого, ми не дозволяємо збирати гроші. Ми ж про це не чули. Це не за нашої присутності".

Ми розуміємо, що є випадки, коли спілкування батьків у класі необхідне. Це, насамперед, класи (учнівські спільноти), які тільки сформовані: 1, 5, 10 класи. Такі зустрічі мають бути чітко побудовані та регламентовані в часі. Головне - не затягувати їх, не перетворювати в уже загадані сценарії, а усвідомлювати, що вони мають слугувати формуванню нового колективу, знайомству з усіма вчителями, які працюватимуть з дітьми.

Другий етап - індивідуальні зустрічі "віч-на-віч з родиною". Ми запропонували, як їх організовувати, і навіть розписали календар: коли починати підготовку, коли можна проводити самі зустрічі, яким чином реєструватися тощо.

Ця модель вимагає ґрунтовної підготовки. Для таких зустрічей вчитель має підготувати результати успішності конкретної дитини, її індивідуальні досягнення. Одна справа, при всіх розказати про поганого Петрика, а інша - кожному написати лист успішності з результатами індивідуального прогресу: у Сергійка було так, а стало ось так. А ще - додати психологічний і комунікативний аспекти, проаналізувати творче зростання дитини.

Ми акцентуємо увагу на інформації для батьків саме в контексті зростання особистості школяра, адже саме задля цього діти і приходять до школи.

Ми не оминули увагою правила комунікації. Трапляється, що дорослі заходять у неправильну комунікацію: або вчитель заграє з батьками, або батьки ставляться до вчителя, як до обслуги. Коли з'являється зневага з будь-якої сторони, то вона, як правило, відображається на дитині.

Сьогодні найбільше нас хвилюють правила комунікації через електронні пристрої. Ми почали вивчати роботу приватних шкіл і врахували їхній досвід користування безкоштовною платформою Office 365, на якій можна створити електронну комунікацію, залучивши всіх учасників освітнього процесу.

Відкритість спільноти, можливість спілкуватися в одному полі за визначеними правилами адміністрації, вчителів та всіх батьків унеможливлює сварки та плітки. Отже, можна створити систему, в якій не тільки класний керівник, як у Вайбері, спілкується з батьками, а де є всі вчителі-предметники, заступники, які відповідають за певні напрями роботи, де директор бачить усю переписку, де є відкрита платформа для критики (на платформу не можна зайти анонімно -ред.).

Якщо групи у Вайбері зациклені на одному класному керівнику - це шкодить. Тоді все залежить від сили та об'єктивності цього вчителя. Крім того, з груп викидають одне одного, якщо хтось щось "не так" говорить. Про яку об'єктивність тут можна говорити?!

Ця платформа - один із варіантів. Якщо школа має інший варіант - то будь-ласка.

Ми дали приклади, як постійно можна комунікувати з батьками (адже є такі, які весь час хочуть щось чути про свою дитину). Приватні школи поділилися прикладами, коли класні керівники раз на тиждень відправляють за їхньою системою повідомлення батькам: "Шановні батьки! Цей тиждень був дуже вдалий. Ваші діти зробили чудові роботи з осінніх матеріалів. Наступного тижня ми йдемо до басейну. Будь ласка, потурбуйтесь про...".

Така форма спілкування необтяжлива та позитивна. Ти не боїшся його відкривати. І це достовірна інформація.

У рекомендаціях ми виділили слово "претензії" великими буквами, щоб батьки могли їх висловити, а потім класний керівник чи вчитель-предметник спокійно їх розглянули та надали відповідь.

Також ми заохочуємо ініціативи педагогічного партнерства з батьками - "інші форми спілкування".

Третій етап - довільні сучасні форми спілкування з батьками (батьківські уроки, тренінги, родинні гостини та інше).

Не рекомендуємо зачиняти двері перед батьками. Досвід інших країн показав, що там громади залучають школярів у другій половині дня в закладах освіти більше, ніж у нас. Але вони використовують школи не для того, щоб зібрати гроші, а для розвитку і різноманітних позитивих зрушень. Тому ми не заперечуємо, що можна збирати батьків у школі й класі заради такої мети. Це можуть бути зустрічі за кавою (можливо, серед них є люди цікавих професій, волонтери, психологи тощо), тренінги, майстер-класи та інше.

Так народився освітній хакатон. Дуже цікава та багатогранна директорська ініціатива.

Активні директори на День самоврядування (7 грудня) вже не перший рік практикують проведення уроків батьками. Є батьки, які після одного такого уроку сказали: "Як же ви витримуєте?". Після такої практики вони переосмислюють роботу вчителя, припиняють ходити за ним і давати вказівки.

Ми також запропонували орієнтовні теми, на які можна говорити з батьками. Одна з тем, "Усе про НУШ", запропонована тому, що батькам не вистачає інформації, особливо візуальної, про нову систему, за якою розпочали навчання сьогоднішні першачки. Ще одна актуальна тема - "Вікові кризи дитини". Не всі батьки розуміють, як впоратись з психологічними викликами дітей різного віку. Наступна тема - "На порозі дорослості" - є надзвичайно актуальною для батьків старшокласників. Це теми для прикладу, ми не нав'язуємо.

Також ми пропонували періодично проводити з батьками анкетування, щоб вимірювати температуру настроїв, вподобань та розчарувань учасників освітнього процесу.

Результати

Коли ми вирішили проводити дослідження, мені здавалося, що це забрало багато часу. Але навіть через рік не так вже все й змінилося. І ми відчуваємо, що треба далі працювати, щоб батьківські збори не відлякували батьків, а мотивували на партнерських засадах з освітянами виховувати дітей, щоб ці пропозиції запрацювали, щоб з'явилися нові ініціативи.

Ми очікували, що 1 вересня нас почують і не посадять дорослих людей у класи на нудні батьківські збори. Посадили. Хоча не всі, звичайно. Статистики ще не маємо. Та минулого тижня начальник відділу Освітньої агенції, аналізуючи всі скарги, повідомила, що 80% з них - результат того, що ми знову посадили батьків на збори у класи і вони сумлінно почали збирати гроші, вирішувати долі не своїх дітей тощо.

Це при тому, що влада міста виділила пристойну суму на НУШ (на додачу до 53 мільйонів гривень державної субвенції - ред.), на дошкільні заклади, на придбання дріб'язку та господарчих товарів.

Ми надали пропозиції, рекомендації та методики. Далі - працюй, удосконалюй. Але все одно це йде нелегко.

У школах кажуть, що витрачають багато сил на зміни. Шалено багато саме через те, що директори мають очолити зміни, повести колектив за собою, зламати недовіру батьків до нової форми спілкування з учителями. Деякі казали: "Воно мені треба?".

Але потім люди почали між собою спілкуватись, у них з'явилася цікавість, почали запитувати, коли наступного разу зберуться.

Були школи, які не брали участі в дослідженнях, але самі прийшли до зміни формату батьківських зборів. Якось я зателефонувала з робочих питань директорці 117-ї школи, а вона говорить: "У нас сьогодні були батьківські індивідуальні зустрічі. Я так хвилювалася, думала, що нічого не вийде, по 15 хвилин кожному з батьків на одного вчителя не вистачить... А виявилось, що деякі вкладалися за 5! Це так класно вийшло". І батьки, і вчителі відчули результативність такого спілкування.

Усі хочуть бути у тренді. Наша ідея - зробити так, щоб новий формат спілкування з батьками став модним. І ми дуже хочемо, щоб у всіх з'явився драйв від того, що вони роблять. Тоді батьківські збори зміняться.

P.S. Абсолютно випадково побачили в гімназії №32 ось таке оголошення:

Тут ще немає чашечки кави☺ Та є головне - МИ змінюємось!☺
Цей матеріал представлений ГО "Смарт освіта" в рамках проекту "Галина Титиш, Вікторія Топол, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - artisticco, Depositphotos Програма сприяння громадській активності "Долучайся! ", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст матеріалу є винятковою відповідальністю Pact та його партнерiв i не обов'язково відображає погляди Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) або уряду США.

# data[].attributes.attachment_link.title
Традиційні батьківські збори - це немодно. Олена Фіданян про те, як київські школи шукають новий формат співпраці з батьками

# data[].attributes.attachment_link.description
Біля дошки стоїть учитель, за партами - батьки. Протягом години вчитель розповідає про негарну поведінку деяких учнів і згадує про погані оцінки. Не оминає і побутових проблем: треба поміняти вікна, бо у класі протяг, і ще потрібні мийні засоби... Знайома багатьом шкільна картина. Перемалювати її хочуть у київському Департаменті освіти і науки.

# data[].attributes.headline
Світлана Лосяніна

# data[].attributes.body
Світлана Лосяніна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Морозова

# data[].attributes.attachment_link.title
Літня школа для дорослих 2016 рік

# data[].attributes.headline
Лосяніна Світлана

# data[].attributes.body
Лосяніна Світлана

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
18 червня 2020 року відбувся обласний тренінг в онлайн-форматі "Батьківські збори по-новому" для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти області, у якому взяли участь 14 осіб.

Під час заходу методисти кафедри педагогіки та психології ЛОІППО Яна Чернишова й разом з учасниками розглянули вимоги до проведення сучасних батьківських зборів.

У процесі групової роботи за кейс-методикою, ділової гри на платформі Zoom учасники дискутували щодо проблем дистанційного навчання, обґрунтовували думки з доцільності впровадження правової та громадянської освіти батьків.

Батьки й учителі мають бути партнерами у вихованні дітей, відповідальними за його результати, разом надавати школярам допомогу в розв'язанні проблем, створюючи умови для розкриття унікальних здібностей дітей. Як зробити батьків партнерами педагога? Як доступно пояснити відмінність між школою, у якій вони навчались, і школою компетентностей ХХІ століття? Як перетворити традиційні батьківські збори на сучасні зустрічі з використанням інтерактивних технологій? Як провести збори в онлайн-форматі, щоб вони не втратили актуальності, та уникнули формалізму? Відповіді на ці запитання учасники заходу отримали під час виконання тренінгових вправ за допомогою різних онлайн-інструментів:

"Чи знаєте ви своїх колег?" (Google-документ);

"Дерево проблем і рішень" (віртуальна дошка Jamboard);

"Притча про пекло і рай" (LearningApps);

"Квиток на подорож" (Google-презентація);

"Індивідуальні зустрічі" (сервіс Kahoot!);

"Передай добро по колу" (сервіс АutoDraw);

"Хмара побажань" (сервіс Mentimeter).

Дякуємо колегам за бажання підвищувати професійну майстерність, жагу до нових знань, прагнення оволодіти сучасними компетенціями, методами та технологіями, які дозволять "перебудувати" освітній процес відповідно до вимог сьогодення!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
післядипломна педагогічна освіта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вищий навчальний заклад луганщини

# data[].attributes.attachment_link.title
Обласний тренінг "Батьківські збори по-новому"

# data[].attributes.attachment_link.description
18 червня 2020 року відбувся обласний тренінг в онлайн-форматі "Батьківські збори по-новому" для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти області, у якому взяли участь 14 осіб. Під час заходу методисти кафедри педагогіки та психології ЛОІППО Яна Чернишова й разом з учасниками розглянули вимоги до проведення сучасних батьківських зборів.

# data[].attributes.headline
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.subject
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Цікаві та прості вправи, які допоможуть вам весело та з користю провести батьківські збори.
Давайте чесно, хтось із класних керівників у захваті від переспективи проводити батьківські збори? Чи, може, хтось чекає на них з великим нетерпінням? Мабуть, таких вчителів буде не так багато, а все тому, що у більшості випадків батьківські збори є нецікавими та нудними, присвяченими лише оцінкам, поведінці учнів тощо. Але збори можна зробити цікавими і корисними як для батьків, так і в перспективі - для ваших учнів. Зробити це можна за допомогою спеціальних тренінгів, спрямованих на покращення розуміння батьками власних дітей.

Вправа 1. Коло емоцій

Мета: Налаштувати на роботу, підняти настрій, допомогти розслабитися.

Час: 5 хвилин.

Хід вправи: Батьки сідають у коло, а потім кожен по черзі (почати може класний керівник) за допомогою лише однієї міміки передає якусь емоцію, а всі по черзі намагаються її повторити. Вправа закінчується, коли всі учасники передадуть свою емоцію.

Після того, як вправа завершиться, запитайте у батьків, чи легко було відтворити емоцію, яку їм передала інша людина, та що вони при цьому відчували. І які емоції передавати простіше та приємніше - позитивні чи негативні?

Вправа 2. Продовж речення

Мета: Позитивно налаштувати учасників до теми зборів.

Час: 5-7 хвилин.

Хід вправи: Спочатку можна запитати, чи завжди батькам вдається без проблем знайти спільну мову зі своїми дітьми. Потім класний керівник задає тему, формулюючи речення, яке батьки мають продовжити. Наприклад: "Щоб краще розуміти свою дитину, я..." - і кожен з присутніх по черзі у кількох словах розповідає свій рецепт вдалого спілкування з дитиною.

Вправа 3. Дати оцінку

Мета: Навчити правильно спілкуватися з дітьми, виявити помилки та недоліки, проаналізувати їх.

Час: 10 хвилин.

Хід вправи: Батьків треба об'єднати у декілька груп в залежності від кількості учасників зборів. Задається проблемна ситуація: наприклад, треба уявити, що дитина прийшла після занять у музичному гуртку та сказала, що більше не хоче туди ходити, а мріє навчитися малювати. Як реагувати? Кожна група отримує завдання:

1-ша група: Ви погоджуєтеся з рішенням дитини. Як саме ви виражатимете згоду, що ви говоритимете, яким тоном? Складіть список фраз та слів, якими користуватиметеся.

2-га група: Ви проти такого рішення. Як саме ви висловите свою незгоду, що ви говоритимете та у якому тоні? Складіть список фраз та слів, якими будете користуватися.

3-тя група: Ви впевнені, що такі ситуації варто вирішувати дипломатично, тому вирішуєте, що краще дати чітку оцінку діям дитини, так вона зрозуміє, що краще. Як саме ви дасте цю неупереджену оцінку, що ви говоритимете та у якому тоні? Складіть список фраз та слів, які використовуватимете.

Кожна група має по черзі продемонструвати результати своєї роботи. Потім усі разом аналізують результати та визначають, як все ж таки краще спілкуватися.
Читайте також: Родитель VS Учитель: Как наладить общение
Вправа 4. Мої відчуття

Мета: Дати зрозуміти, що кожна людина, особливо діти, заслуговують на увагу до своїх досягнень та позитивну оцінку.

Час: 10 хвилин.

Хід вправи: Вправа сформована у вигляді короткого бліц-опитування. Класний керівник ставить питання та рандомно обирає когось з батьків, хто буде давати відповідь. Питання можуть бути такими:

1. Чи подобається вам чути похвалу від інших?

2. Що саме відчуваєте, коли вас хвалять?

3. Чи хвалите ви самі себе? Як часто?

4. Як часто ви хвалите інших людей?

5. За що можна їх похвалити?

6. А як часто та за що ви хвалите свою дитину?

7. Як вона на це реагує?

Після того, як усі відповіді будуть отримані, класний керівник може запитати в учасників, чи є у них досягнення (великі чи скромні - не має значення), або справи, якими можна пишатися, чи люди, яким вони допомогли. А потім в якості рефлексії попросіть батьків подумати над тим, щоб змінилося, якби їхні досягнення/справи/допомога не були б оцінені. Щоб вони відчували?

Вправа 5. Вішаємо ярлики

Мета: Показати, наскільки шкідливим є навішування ярликів на дітей.

Час: 10-15 хвилин.

Хід вправи: Класний керівник об'єднує батьків у групи по-двоє/по-троє. Кожному з групи видають та прикріплюють бейджик з певним написом, наприклад: "Розмовляй зі мною так, ніби я не здатен щось розуміти", "Будь привітним", "Будь непривітним", "Кажи, що я нічого не вмію і ні на що не здатен", "Підбадьор мене" тощо. При цьому прикріпити бейджик треба так, щоб учасник не бачив, що саме на ньому написано, а отже, не знав, як з ним розмовлятимуть.

А щоб вправа стала цікавішою, учасникам групи треба дати спільне завдання, наприклад, намалювати картину. При цьому під час роботи вони мають спілкуватися один з одним так, як написано на бейджиках. Коли картина буде намальована, класний керівник має запитати: "Чи подобається вам таке спілкування, коли до вас звертаються таким чином?"

Вправа 6. Хвалимо правильно

Мета: Навчитися правильно висловлювати власні емоції та хвалити дітей.

Час: 15 хвилин.

Хід вправи: Хвалити дітей треба правильно, а навчитися цьому зовсім не складно. Саме для цього існує мистецтво якісної похвали. Така похвала складається з трьох частин:

1. Опис того, що ви бачите.

2. Опис того, що ви відчуваєте.

3. Узагальнення (має продемонструвати дитині її сильні сторони).

Потім класний керівник знову об'єднує учасників у групи по двоє-троє осіб і озвучує проблемну ситуацію. Уявіть, що ваша дитина вперше сама зробила всі уроки/приготувала вечерю/склала іспити на відмінно. Похваліть її саме за цією схемою. А потім подумайте: чи складно це було зробити? А що ви при цьому відчуваєте?

Такі прості на перший погляд вправи допоможуть батькам краще зрозуміти дітей, а як наслідок - покращити стосунки не тільки у родині, а й у класі. Спробуйте!

# data[].attributes.attachment_link.title
6 вправ-тренінгів для вдалого проведення батьківських зборів

# data[].attributes.attachment_link.description
Цікаві та прості вправи, які допоможуть вам весело та з користю провести батьківські збори. Давайте чесно, хтось із класних керівників у захваті від переспективи проводити батьківські збори? Чи, може, хтось чекає на них з великим нетерпінням? Мабуть, таких вчителів буде не так багато, а все тому, що у більшості випадків батьківські збори є нецікавими та нудними, присвяченими лише оцінкам, поведінці учнів тощо.

# data[].attributes.headline
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.subject
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.headline
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.subject
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.headline
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.subject
Пивоварова Оксана

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
пл. Народна, 4, м. Ужгород, Закарпатська обл., 88008
depon@carpathia.gov.ua

Презентація для батьківських зборів. Готуючи свою дитину до важливого етапу в її житті, батьки мають усвідомлювати, які зміни очікують учнів у школі, яких знань і навичок мають набути, щоб успішно тривало навчання та спілкування в колективі.
Опис презентації окремими слайдами:
Батьківські збори Підготувала Котенко Н.В. вчителька початкових класів

Що таке НУШ? Новий підхід до навчання дітей Розвиток компетентностей: Уміння логічно мислити; Накопичувати людські цінності; Розвивати власні погляди; Вирішувати проблеми та поставленні задачі. Соціалізація в суспільстві Навчання упродовж життя Підприємливість Емоційна рівновага *

Пам'ятайте!

За матеріалами сайту Вcеосвіта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
батьківських

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
усвідомлювати

# data[].attributes.attachment_link.title
Підготовка дітей до школи "Що повинні знати батьки майбутніх першокласників"

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація для батьківських зборів. Готуючи свою дитину до важливого етапу в її житті, батьки мають усвідомлювати, які зміни очікують учнів у школі, яких знань і навичок мають набути, щоб успішно тривало навчання та спілкування в колективі. Презентація д / Департамент освіти і науки Закарпатської обласної державної адміністрації

# data[].attributes.headline
Батьківські збори у традиційному форматі

# data[].attributes.subject
Батьківські збори у традиційному форматі

# data[].attributes.headline
5 ідей, як зробити батьківські збори цікавими

# data[].attributes.subject
5 ідей, як зробити батьківські збори цікавими

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Які батьківські збори вам сподобаються більше? Коли батьки приходять на визначену зарання годину, сідають за парти і протягом 40-ка хвилин слухають про успіхи та невдачі своїх дітей? Чи, можливо, вам імпонують батьківські збори, де вчителі разом з батьками п'ють чай, грають в ігри, спілкуються із психологом чи даютьмайстер-класи? Інтерактивні батьківські збори насамперед ґрунтуються на принципі партнерства та діалогу. Сенс полягає в тому, щоб не нав'язувати учасникам погляди вчителів, а спонукати шукати власний вихід із ситуації, знайомитись та вчитись взаємодіяти колективом. Журналістка "Нової української школи" підготувала добірку ідей інтерактивної взаємодії з батьками, що можуть замінити звичні батьківські збори та стати у пригоді директорам, вчителям та самим батькам.
ДІАЛОГ

Учитель пропонує батькам об'єднатися у 5-6 груп або об'єднує батьків сам. Далі - пропонує кілька ситуацій, до яких треба віднайти вирішення. Кожен у групі може ділитись власною думкою. Протягом 5-10 хвилин групи мають презентувати на дошці або на аркушах паперу остаточну відповідь.

Потім надається слово одному доповідачеві від кожної групи. Вчитель фіксує та зачитує остаточний спільний варіант.
Пропоновані ситуації:

Вашу дитину штовхнув/-ла однокласник чи однокласниця. Як варто вчинити батькам?

Ваша дитина відвідувала футбол, але згодом вирішила покинути. Далі - танці, від яких син чи дочка теж відмовились. Потім - художня школа, де дитина також не закінчила навчання. Тепер вона хоче відвідувати волейбол. Що будете робити?

Останнім часом ваша дитина змінилась: уникає запитань, не розповідає нічого, часто задумливо дивиться у вікно. Ваші дії?

БАТЬКІВСЬКІ ЧИТАННЯ

Учитель пропонує батькам прочитати книгу про дитячу психологію чи поведінку. На це відводиться якийсь термін - наприклад, 2-3 місяці. Під час читання батьки мають занотовувати те, що їм найбільше подобається або не подобається у книзі.

Водночас, запитання, які найбільше турбують батьків, можна дізнатись через опитування. Підібрати літературу можна, залучивши психолога та бібліотекаря.

Після прочитання батьки разом з учителем обговорюють книгу та зачитують найцікавіші моменти. Це дає можливість не тільки слухати педагогів, а й самим вивчати літературу на тему виховання та підходу до дітей. Читання допомагають батькам ознайомитись із традиціями виховання дітей в інших родинах, переглянути ставлення до дитини.
Орієнтовні теми: - Як формувати та розвивати вольові зусилля дитини? Література: У. Джемс "Психологія в бесідах з вчителями" - Як навчити дитину бути самостійною? Література: М. Коляда "Шпаргалка для батьків", Д. Літкотт-Гаймс "Як виховати дорослого" - Як зацікавити дітей мистецтвом? Література: Барб-Ґалль Франсуаза "Як розмовляти з дітьми про мистецтво" - Як досягти гармонії у спілкування з дитиною? Література: Д. Сігел, Тіна Брайсон "Досить істерик! Комплексний підхід до гармонійного виховання дитини" - Як стати "супербатьками"? Література: Е. Райшер "Супербатьки. 75 успішних стратегій виховання" - Як знайти "ключ" до своєї дитини? Література: Мері Шіді Курсінка "Виховання надзвичайної дитини"
БАТЬКІВСЬКІ ДОРУЧЕННЯ

Сенс цієї взаємодії полягає в тому, щоб дати доручення дитині, яка передала б його батькам. Один із героїв наших текстів, директор київської Середньої загальноосвітньої школи №45 Олександр Пошелюжний, розповідав про приклад такого методу, що вже практикують у цій школі.

До прикладу, учень каже вдома: "Ми беремо участь у проекті "Люби книгу", треба прочитати оповідання або казочку. А ще - принести улюблену книгу для бібліотеки". Тоді мама приходить на збори із книжкою. Тобто відбувається взаємодія через дитину до батьків, а від батьків - до вчителів. Можна також запропонувати батькам та дитині приготувати разом печиво чи намалювати малюнок для виставки.

Додаткова ідея: наприкінці зборів у 45-ій школі батьки написали дітям побажання, які потім клеїли на велике серце. З одного боку було "я тобі бажаю", а з іншого - "за що я тебе люблю". Протягом року цей плакат висів у класі. За словами вчительки, діти постійно до нього підходили: хтось гладив ці побажання, хтось перечитував.

БАТЬКІВСЬКІ КОНСУЛЬТАЦІЇ

Тут можуть брати участь не тільки вчитель та батьки, а і психолог та соціальний педагог. Під час таких консультацій батьки можуть поділитись проблемами, з якими стикаються у вихованні дитини, знайти однодумців та вислухати поради експерта.
Орієнтовні теми:

Дитяча агресивність та її причини.

Самостійність дитини під час виконання домашніх завдань. Де межа?

Фантазування та дитяча брехня. Думки фахівців.

Дитячий егоїзм. Як його подолати?

Причини самотності дитини.

МАЙСТЕР-КЛАСИ

Учитель може запропонувати батькам поділитись з іншими тим, що вони вміють. Наприклад, хтось вміє робити витинанки, хтось (лікар або людина, яка пройшла відповідний тренінг) може розповісти про надання першої допомоги, хтось - продемонструвати, як виготовляти ляльок-мотанок, а хтось - поділитись цікавими рецептами приготування випічки.

Під час співпраці батьки пізнають одне одного, а вчитель тим часом може задавати теми розмови (якщо це технічна робота), які не стосуються майстер-класу.

Нагадуємо, що вчитель може вкладати власний зміст у форму роботи, яку обирає.
Матеріал підготовлено за допомогою методички, розробленої викладачами кафедри теорії та методики початкової освіти Київського міського педагогічного університету ім. Б.Д. Грінченка. Марія Марковська, "Нова українська школа" Цей матеріал представлений ГО "Смарт освіта" в рамках проекту "Програма сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст матеріалу є винятковою відповідальністю Pact та його партнерiв i не обов'язково відображає погляди Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) або уряду США. Титульне фото: автор - Rawpixel, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
5 ідей, як зробити батьківські збори цікавими | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Які батьківські збори вам сподобаються більше? Коли батьки приходять на визначену зарання годину, сідають за парти і протягом 40-ка хвилин слухають про успіхи та невдачі своїх дітей? Чи, можливо, вам імпонують батьківські збори, де вчителі разом з батьками п'ють чай, грають в ігри, спілкуються із психологом чи даютьмайстер-класи?

# data[].attributes.headline
Батьківські збори, які тривають тиждень, або Як луцька школа ламає стереотипи

# data[].attributes.subject
Батьківські збори, які тривають тиждень, або Як луцька школа ламає стереотипи

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Платоспроможні батьки, загальна інформація про роботу школи, класу - ось це чи не найголовніші так звані складові будь-яких батьківських зборів в усіх школах України. І скільки б не нарікали на ті батьківські комітети та неефективність отаких зборів - на практиці нічого не змінюється. Тому багато батьків просто ігнорують такі заходи, мотивуючи це тим, що нічого нового на них вони не почують.

Із запровадженням нової української школи вчителі почали практикувати індивідуальні батьківські збори. Проте такий формат тільки-но впроваджується.

У луцькій школі №22 ще 20 років тому зламали стереотип неважливості та стандартів батьківських зборів. Адже у багатьох класах вони уже два десятки років проходять індивідуально: класний керівник або вчитель-предметник зустрічається з кожною дитиною та її батьками окремо. Як це відбувається, чому це потрібно і який від цього результат, "Конкуренту" розповіли вчителі та директор школи Лариса Кучер.

Лариса Кучер

Три формати батьківських зборів

Не у всіх класах проходять такі збори, адже вони вимагають довготривалої підготовки. Але у школі є вчителі, які все ж таки продовжують так звану традицію.

Ідея запровадити саме індивідуальні збори виникла у Лариси Кучер, коли вона була класним керівником і побачила, що загальні збори не дають очікуваних результатів.

"На загальних ми не можемо говорити щось конкретно про дитину. Це є непедагогічно і неетично. Не можна ж сказати про одну дитину, що у неї є задатки, а в іншої цих задатків немає. Є і певні проблеми у дітей, про які не скажеш на загал. Але батькам все одно сказати треба. Так і виникла ідея зустрічатися з кожною сім'єю індивідуально", - розповідає Лариса Кучер.

На той час у класного керівника був спеціальний зошит, куди вона збирала інформацію про кожного учня з її класу, спілкуючись з кожним учителем, який проводив уроки у класі. Із цим зошитом і йшла на зустріч із батьками. Також Лариса Кучер роздавала кожному учителеві листок з ім'ям та прізвищем дитини, куди просила написати три речення про цю дитину. Листки вчителька віддавала батькам.

Індивідуальні батьківські збори також проходили у форматі зустрічі батьків з учителями-предметниками уже без участі класного керівника. Зустрічі проходили за графіком, який вивішувався у школі.

Також у школі практикувалися збори з групами батьків. Наприклад, запрошували чотири родини, у яких діти мають приблизно однакові проблеми у навчанні. Такі мінізбори також давали свій результат.

Директор школи каже, що у класах часто проводять родинні свята, що є також так званим індивідуальним спілкуванням з батьками та учнями.

"Дивлячись, що вкладати у поняття батьківських зборів. Це як анахронізм певною мірою. Ми також називаємо це батьківські посиденьки, спілкування, у початкових класах кажуть шептанки", - розповідає Лариса Кучер.

Батьківські збори, які тривають тиждень

"На зборах ми обговорюємо, наприклад, чому у дитини були хороші оцінки, а от чому з конкретного предмету щось пішло не так. Я разом з батьками питала в дитини, чому не йде предмет: чи це не знаходиться спільна мова з вчителем, чи для дитини незрозуміле пояснення предмета. Ми питали, як дитині допомогти. І в таких ситуаціях розкривалося дуже багато питань і проблем. Я тоді знала кожну сім'ю. Тоді було видно, які стосунки між батьками і дитиною. Бувало, що дитина і при мені грубила батькам. Всяке було. Але потім все йшло на позитив. Я це кажу з упевненістю через те, що це випускники, які 15 років тому закінчили школу. Але ми досі спілкуємося. Їхні батьки також і донині пам'ятають ті збори", -пригадує Лариса Кучер.

Найважливіше, що дають такі зустрічі, - це те, що діти усвідомлюють, що вони цікаві як особистості. Що про них пам'ятають, дбають і намагаються усіляко допомоги. Зі слів директора, це завжди давало позитивний результат. Таке спілкування з батьками і дітьми робить їх помічниками і союзниками учителя.

Заступник директора з виховної роботи Алла Тимчук розповідає, що в молодших класах є така проблем, як втручання у виховання бабусь і дідусів. Тому на такі мінізбори часто запрошують і їх.

Алла Тимчук

"Для бабусі внук чи внучка - це щось таке величне і цінне, яке вони оберігають і все готові робити за них. Але ж дітей також потрібно привчати до роботи, тому що в школі дитині потрібно уміти прибрати за собою робоче місце, скласти усі речі в портфель, іграшки прибрати. Якщо удома це за дитину роблять бабусі, то у школі їй важко уже з цим справитися", - висловлює думку вчителька.

Вона також уже шість років проводить індивідуальні батьківські збори. Зазначає, що на загальних, коли говориш про дитину, то кожен з батьків думає, що йдеться не про їхню дитину. А от на зустрічах інколи батьки починають розуміти, що їхні син чи донька не такі вже й "золоті", або ж навпаки дивуються, що вони у школі старанні. Каже, що часто діти більше відкриваються вчителеві, ніж батькам. Інколи до розмови долучається психолог.

2-Г клас

2-Г клас

Оцінки в іменному конверті

У школі вчителі готуються не тільки до індивідуальних зборів. Наприклад, класний керівник 8-Г класу Тетяна Парадовська досить оригінально підійшла до запрошення батьків на загальні збори. Інколи запрошення вчителька передає у конвертах або вклеює в щоденники. На самих зборах вона вручає іменні конверти, у яких кладе оцінки учня і лист-звернення до батьків, у якому йдеться про те, що оцінки дитини - це лише оцінки, а дитину потрібно любити такою, як вона є.

Тетяна Парадовська

"Я хочу показати батькам, що я точно їм не ворог, я соратник їхній, товариш, помічник - і для них, і для дітей. Я налаштовую батьків, що вони, коли йдуть на ці збори, то йдуть справді за якоюсь такою належною порадою. Завжди кажу про те, щоб ніколи не вимагали у дитини більше, ніж вона може. Я спеціально кладу оцінки у конверт, аби не бачили батьки оцінок чужих дітей. Конверти я прошу відкривати вдома. Спочатку подивитися оцінки, а потім читати лист. Оцінка - це те, що завжди можна виправити. Не все впирається в оцінки, у вас є дитина і вона хороша, розумна, добра, не все їй там вдається, але оцінку можна завжди перездати, можна виправити - і це не кінець світу. Але є різні батьки, для когось 9 балів - це велика трагедія. Але сьогодні - 9, а завтра може бути і 12 балів", - каже вчителька.

Про батьків, які ставлять високу планку у навчанні

На індивідуальних зборах інколи обговорюються далеко не найприємніші моменти. Усе потрібно донести так, щоб інформацію правильно сприйняли батьки. І найголовніше - не відбити у дитини бажання ходити у школу.

"Я показувала журнал, що ці оцінки - це результат зусиль дитини. Велика проблема у тому, що деякі батьки ставлять дуже високу планку у навчанні, тому вимоги до дитини надто високі. Й інколи син чи донька не можуть відповідати тим очікуванням батьків. Дитина навчається з огляду на свої можливості. Ми це говоримо батькам. Та все ж часто вони кажуть: "Я була відмінницею, батько - відмінник, а це що таке?" І починають згадувати всіх своїх родичів, які погано вчилися. Але насправді, якщо дитина не хоче вчитися, потрібно визначити причину, чому так. І на загальних зборах цього не скажеш. Якщо не сказати - то проблема так і лишиться проблемою. Формально можна було провести збори і поставити галочку, що вони проведені, але результату не було б", - вважає Лариса Кучер.

Тетяна Парадовська каже, часто батьки дивуються, чому дитина у молодших класах була відмінницею, а в старших раптом почала гірше вчитися. Пояснює, що все тому, що збільшується навантаження і, відповідно, дитині важко. Наголошує, що не слід забувати, що дитина все одно старається. Але у старших класах зникає підтримка батьків і зменшується контроль з їхнього боку.

Тетяна Парадовська на уроках та й навіть удома застосовує досвід, отриманий на тренінгу у Харкові.

"Заміть того, аби сказати дитині "так не роби", "так не можна", "ти не права", я питаю: "Тобі потрібна моя порада?" Дитина зазвичай відповідає, що впорається сама. Я йду, не наполягаю, але я знаю, що якщо не сьогодні, то завтра вона знову ж таки повернеться до цієї теми, але тоді вже вона сама попросить у мене допомоги. Коли я чую, що у класі діти щось обговорюють, застосовую ту ж тактику: питаю, чи потрібна моя порада. З поваги до мене діти погоджуються вислухати. Я висловлюю свою думку, але завжди наголошую, що вони можуть зі мною не погодитися і зробити так, як вони вважають за належне. Я намагаюся говорити з ними, як з дорослими. Нехай вони ще не зовсім сформовані дорослі, але і батькам кажу, що вони повинні сприймати їх так. Інколи потрібно пережити, змовчати, дати задній хід, але через рік ви отримаєте цілком свідому дорослу людину. І зараз від того, як ви себе будете поводити у цей період, залежить, яку саме дорослу дитину ви отримаєте", - каже вчителька.

8-Г клас

8-Г клас

Директор школи говорить і про те, що на успішність дитини може впливати атмосфера у класі, а також тиск з боку вчителя. Наголошує, що кожен вчитель зі своїм типом темпераменту, зі своїм стилем. В одного - авторитарний, в другого - демократичний, у третього - ліберальний. Якщо у класного керівника авторитарний стиль, то діти бачать, що щоб вони не говорили і не казали, класний керівник зробить усе так, як йому потрібно.

Не вирішувати свої стосунки при дітях

Вчителі стверджують, що на успішність дитини також впливає атмосфера у сім'ї.

Тетяна Парадовька завжди помічає, якщо з дитиною щось не так.

"Буває, сьогодні це зовсім не та дитина, яка приходила до школи вчора. Не той настрій. Потім телефонуєш батькам і дізнаєшся, що там удома проблеми між батьками. І все це відбивається на дитині", - розповідає вчителька.

Коли діти дорослішають, батьки починають втрачати з ними контакт, упевнена Лариса Кучер.

"Я завжди дивуюся: де діваються ті батьки у середніх класах, які у молодших водили дітей до школи за руку? Діти ростуть, у них з'являються свої інтереси, захоплення, і батьки, які не цікавляться цим, втрачають контакт, і тут можуть початися певні проблеми", - вважає директор школи.

***
А як проходять збори у вашій школі? Чи приносять загальні збори результат? Своїми думками діліться з нами у коментарях. ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освіта. вчителі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
батьківські комітети

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
луцька школа №22

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
батьківські збори

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
лариса кучер

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківські збори, які тривають тиждень, або Як луцька школа ламає стереотипи

# data[].attributes.attachment_link.description
Платоспроможні батьки, загальна інформація про роботу школи, класу - ось це чи не найголовніші так звані складові будь-яких батьківських зборів в усіх школах України. І скільки б не нарікали на ті батьківські комітети та неефективність отаких зборів - на практиці нічого не змінюється.

# data[].attributes.headline
Про що говорять на батьківських зборах у Франції?

# data[].attributes.subject
Про що говорять на батьківських зборах у Франції?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Євгенія Руденко

Франція, для ВВС Україна

"Діти часто не уважні, деякі навіть імітують крики папуг на уроках, але я лишаюся оптимісткою", - так почалися мої французькі батьківські збори, які тут називають réunion de parents.

Я подивилась навколо, все ж більшість присутніх - мами, хоча до школи дітей ведуть переважно чоловіки. Усі присутні сидять на місцях своїх дітей з блокнотами і ручками та уважно все записують за вчителькою. Вона завчасно написала на дошці основну інформацію - свої контактні дані (тут називають вчителів за прізвищем, в моєму випадку - Мадам Дюбар), а також план нашої сьогоднішньої зустрічі. З нього я зрозуміла, що спочатку ми будемо обговорювати життя класу, потім плани на рік. У кінці передбачені запитання батьків.

Це були мої перші réunion de parents, тому я сиділа мовчки і, щоби не відрізнятися від інших батьків, так само записувала все в свій записник.

На початку вчителька розповідала доволі очевидні речі - клас ділиться на тих, хто на уроках гарно "працює" (тут вживають саме це слово), і тих, хто працює повільніше та відволікає інших.

Далі вона почала згадувати приклади поганої поведінки, серед них один був дуже смішний - хлопчику подобається дівчинка, і він вирішив подарувати їй парфуми. Все ніби нічого, але він наважився зробити це саме під час уроку. Дівчинка була щаслива і почала відразу їх на себе бризкати, в результаті весь клас дивився на них, і урок було зірвано.

Вчителька це розповідала з усмішкою, батьки гиготіли, і виглядало все це доволі мило, поки одна з мам не порушила (як я зрозуміла "святая святих"), сказавши, що, може, варто було б повідомити батькам цих дітей про їхні витівки - очевидно, натякаючи на те, що світ хоче знати імена героїв цієї романтичної історії. Тут відразу її перервала інша мама заявою: "Ми знаємо, що ви не можете говорити імена дітей, які вчаться погано, але ж вони заважають іншим - ви вже зустрічалися з їхніми батьками?"

Вчителька відповіла показово сухо: "так, усіх поставлено до відома, і я проводжу зустрічі за необхідності. У кожної дитини свій ритм навчання, і школа робитиме все можливе, щоби всім було комфортно".

Упродовж всіх батьківських зборів мадам Дюбар не назвала імені жодного учня, нікого не хвалила і не лаяла, про все говорила лише загальними словами і наполягала на тому, що її робота - шукати індивідуальний підхід до кожного учня.

У рамках цього окремого підходу вона проводитиме додаткові безкоштовні заняття два рази на тиждень і напише про них батькам трохи пізніше. У Франції для спілкування з батьками існує окремий зошит, який називається cahier de liaison (зошит для зв'язку з батьками). У ньому можна писати вчительці питання щодо нагальних потреб і так само там є інформація зі сторони школи - про похід в музей, театр тощо. Альтернатива нашому щоденнику - agenda, там діти записують свої домашні завдання. Поведінка у школі фіксується щодня за таким принципом: зелений колір - зразкова, помаранчевий - середня, червоний - погана. Це все фіксується на окремому папері, де батьки мають підписуватися щотижня.

Окрему увагу вчителька приділила тому, що батьки мають навчити дітей гарно збирати свій портфель, пояснила кольори зошитів (синій - французька, червоний - математика, жовтий - орфографія і т.ін.). І попросила ставитися з повагою до учбового матеріалу, який у нашій державній школі надає мерія.

Потім вчителька плавно перейшла до планів на рік. Уроків фізкультури, в нашому українському розумінні, тут немає. Натомість, діти займаються якимось видом спорту, причому впродовж року він може кілька разів змінюватися. Минулого, наприклад, мій син займався фехтуванням і плаванням, а цього року буде 3 місяці баскетболу, потім 3 місяці бадмінтону і останні 3 місяці (десь з квітня, коли стане тепло) - велосипед.

Крім того, у дітей заплановані різні "виходи в світ". Наприклад, студія науки "Мікроби і люди" зі студентами біологічного факультету і "Молекулярна кухня" зі студентами технологічного університету, а також культурні походи в музеї і театри.

Окремі проекти заплановано і в самій школі, наприклад, на уроках музики вирішили цього року вивчати рок, а весною батьків хочуть потішити театральною виставою власних дітей. Мадам Дюбар запронувала близько п'яти різних п'єс, діти мають почитати і обрати, що їм більше до вподоби.

Потім вчителька поцікавилася, чи є у батьків до неї питання. І ось, що цікавить французьких батьків - який період історії вивчатимуть їхні діти і хто автори підручників. Відповідь вчительки у вигляді імен і прізвищ авторів підручників і уточнення, що більше уваги приділятиметься Середньовіччю і Наполеону, батьків задовольнила.

На цьому батьківські збори закінчилия. Тривали вони близько години. Я думала, що всі чемно розійдуться, але ні - батьки вишикувалися в чергу і підходили до вчительки розпитувати вже про своїх дітей. Інші в цей час стояли здалеку і тримали відстань, щоби не почути навіть випадково чужу розмову. А щоби не сумно було чекати, батьки ділилися враженнями від планів на рік. Особливо всім сподобалася ідея театральної вистави і навчання зі студентами.

А я весь цей час чекала, коли ж нарешті дійде до грошей, тримаючи гаманець напоготові. Про них було згадано лише один раз - під час походів в театри і музеї дітям треба заплатити за квиток і за проїзд. Все. Як я не розпитувала - чи треба купити книжки, подарунки на Новий рік чи ще щось, на все відповідь була одна - ні. Вчителька сказала, що все давно передбачено і закуплено... і побажала гарного вечора.

# data[].attributes.attachment_link.title
Про що говорять на батьківських зборах у Франції? - BBC News Україна

# data[].attributes.attachment_link.description
Євгенія Руденко Франція, для ВВС Україна "Діти часто не уважні, деякі навіть імітують крики папуг на уроках, але я лишаюся оптимісткою", - так почалися мої французькі батьківські збори, які тут називають réunion de parents. Я подивилась навколо, все ж більшість присутніх - мами, хоча до школи дітей ведуть переважно чоловіки.

# data[].attributes.headline
Ініціативна вчителька молодших класів Наталія Яйко про нові форми освіти, професійного розвитку та спілкування з батьками учнів.

# data[].attributes.subject
Ініціативна вчителька молодших класів Наталія Яйко про нові форми освіти, професійного розвитку та спілкування з батьками учнів.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Фото: Катерина Москалюк

Ініціативна вчителька молодших класів Наталія Яйко про нові форми освіти, професійного розвитку та спілкування з батьками учнів.

Наталія Яйко - вчителька молодших класів у львівській школі №27, що на вулиці Свєнціцького. А ще вона - одна з тих ініціативних учителів, що не хочуть чекати на реформу, а починають із себе: просувають зміни у шкільній освіті самотужки. Вона бере участь у навчальних проектах для педагогів та підтримує разом із п'ятьма колегами клуб "Вчительські закамарки" для обміну досвідом і популяризації нових форм навчання. Наталія не нарікає на невелику вчительську зарплатню: " Кожен із нас знав, куди він іде, на кого буде вчитися". Tvoemisto.tv розпитало в Наталії Яйко про те, як вона вибудовує комунікацію з батьками за допомогою інтернету та соцмереж, як допомагає колегам опанувати нові методики викладання та чи треба, на її думку, боротися з репетиторством.

Я беру участь у Школі становлення сучасного вчителя. Це щомісячні тренінги для вчителів початкових класів. З наступного року тренерами там будуть ті вчителі, що успішно пройшли навчання. Ми хочемо, щоб завдяки такому ланцюгу всі вчителі зрозуміли, що є не тільки теорія, не тільки те, що написано в методичках. Вчителі в кожній школі обмінюються досвідом. Наприклад, ти можеш піти на урок до іншої вчительки й подивитись, як вона працює - можливо, її підхід чимось кращий за твій. Або, навпаки, підказати їй якусь ідею. Так старші можуть навчити молодих, а молоді - старших. До мене на уроки ходила вчителька з Галицької гімназії, що мала вперше брати першокласників. Я радо погодилась: якщо їй це допоможе, то будь ласка!

"Вчительські закамарки" - це наш дискусійний клуб. Він спрямований не тільки на те, щоб показати інтерактивні та креативні методики та навчитись чогось нового, а й на те, щоб учитель не вигорав емоційно. Адже бувають моменти, коли ти доходиш до певної точки й розумієш, що вже не хочеш працювати. Вчитель - це не лише сів перед зошитами й загруз! Ми зустрічаємось щомісяця, обговорюємо різні освітянські теми, ходимо на екскурсії. На останній зустрічі, наприклад, я розповідала, як учителі мають презентувати себе та свою школу. Не всі колеги зі мною погодились, але я вважаю, що треба себе хвалити, якщо є за що. На стіні в моєму класі багато подяк, грамот і дипломів, які я отримала не просто так - я їх заслужила важкою працею. Якщо вчитель вміє себе подати, це значить, що він і дітей навчить подати себе.

Я працюю за програмою "Лицем до дитини". Намагаюся у своїй роботі втілювати ідеї навчання, орієнтованого на особистість. Навчання в молодших класах має бути цікавим, аби дитина хотіла йти до школи. У нашій школі є річна адаптаційна програма для дошкільнят, і якщо не зацікавити тих п'ятирічних малюків, то вони просто скажуть "я не хочу" і не прийдуть до тебе. Ми з ними не лише вчимо літери й цифри, а намагаємось робити щось руками, й діти йдуть додому щасливі. Навіть манера розмови з дітьми має значення: вчитель має бути для дитини другом.

Користуюся для роботи ресурсом Вчи.юа. Кожен учитель там реєструється сам, реєструє кожного школяра і може стежити за успішністю дітей. Дитина має свій пароль і лоґін, тож може на своєму ґаджеті виконувати певні завдання разом з учителем. У нас, наприклад, був дуже цікавий проект про Львів: кожна дитина підготувала вдома розповідь про певну пам'ятку архітектури. У школі була мапа, на яку ми клеїли зображення цих пам'яток і розповідали про них. Зараз готуємось до справжньої екскурсії. Діти, гуляючи Львовом, впізнають свої пам'ятки. Ще ми брали участь у конкурсі "Ювілей у місті Лева". Я написала п'єсу. Діти придумали, про що вона буде: вони ніби потрапляють до стародавнього Львова, зустрічаються з Данилом Галицьким, потім ходять до Марії Заньковецької, до Юрія Кульчицького... А потім ті герої потрапляють до сучасного Львова.

Успішність залежить від учителів і школи лише на 50%. Інша половина - від роботи вдома з батьками. В першому класі в нас було домашнє читання. Я наголошувала батькам, що вони самі мають читати, щоб у дітей не виникало питання: "навіщо мені читати, якщо цього не робить моя мама?". Учні приходять до мене, питають, що я читаю, просять показати книжки, дізнаються, що я планую читати далі.

Комп'ютеризація шкіл - не самоціль, але вона необхідна. Зараз, коли у вправі зустрічається невідоме дитині слово, вона відрухово шукає його в інтернеті. У мережі можна знайти й показати дітям будь-яку інформацію, будь-яку картинку. Але витрати на оснащення класів комп'ютерами, моніторами, проекторами не можна перекладати на батьків. Потрібно "вибивати" ці кошти з держави, місцевої влади, писати гранти.

У нашій школі нема заборони на ґаджети. Діти самі розуміють, що ними не слід користуватись у школі. На перерві ж діти не сидять у телефонах, а воліють бавитись разом - у настільні ігри, наприклад, які приносять із дому. Ці ігри такі, що часом і вчителі сідають побавитись, коли дітей немає.

Мої діти в четвертому класі використовують інтернет дозовано. Сидять у "Вконтакті", спілкуються через Viber, але знають, що я є в них у друзях і можу подивитись, о котрій годині вони були онлайн. А наступного дня запитаю: "Андрію, ти знаєш, скільки часу маєш бути в інтернеті?".

Батьки, а не вчитель, є першими вихователями. Хоча, звісно, вчитель, із яким діти проводять багато часу, добре їх знає. Коли йдеться про інклюзію - а в мене в першому класі була дівчинка, що навчалась за індивідуальним планом - нічого не вийде без співпраці батьків, учителів і лікарів. Те саме стосується всіх дітей: потрібно взаємодіяти. Батьки мають право приходити на будь-який урок, і ніхто не може їм цього заборонити. Адже вони довіряють свою дитину школі й мають право контролювати умови та якість навчання. Батьки повинні мати змогу поставити вчителю будь-яке запитання й висловити будь-яку думку, а вчитель - бути готовим до критики. Батьки не розуміють, як сильно впливають на дітей. Те, що вони говорять, дитина сприймає дуже чітко, й може приносити це до школи. Я завжди говорю батькам: не обговорюйте вчителів у присутності дитини, не нав'язуйте їй думку про певні речі - нехай вона сформує свій погляд сама.

Комунікація з батьками тепер ефективніша. Колись учитель витрачав багато часу, пишучи в кожному щоденнику "канікули з такого числа по таке", "до школи тоді й тоді", "принести те й те". А тепер це може бути закрита група в Facebook чи чат у Viber, де відразу видно, хто прочитав, а хто ще ні, й можеш щось уточнити. Завдяки ґаджетам, мобільним додаткам і соцмережам батьки можуть бути в курсі всього.

Формат батьківських зборів потребує змін. У деяких львівських школах уже запроваджений формат батьківської кави. Він допомагає порозумітися, вільно обговорювати проблеми та висловлювати думки. Коли я вперше організувала каву батькам своїх учнів, поставила на стіл печиво, вони, певно, подумали, що я трохи не в собі. Як можна дивуватися дітям, які замикаються в собі, якщо їхні батьки на зборах сидять і бояться? Батьки не повинні сприймати вчителів як церберів, що кричать на їхніх дітей. Адже це так легко - зварити каву, почати говорити, зіграти інтерактивну вправу, щоб розрядити обстановку. Збори повинні бути побудованими на співпраці, а завдяки батьківській каві батьки знайомляться між собою та починають одне одному довіряти.

Я провела тест для дітей і батьків. Спочатку діти відповіли на питання на кшталт "який колір любить твоя мама?", "чи любить твоя мама помідори?", а потім те саме я запитала в батьків. Ми порівнювали відповіді: діти зрозуміли, що мало знають своїх батьків, а батьки - що мало приділяють часу спілкуванню з дітьми. Я зустрічаюсь із батьками й індивідуально, щоб поговорити про їхню дитину. Кожен школяр має портфоліо - папку, куди складаються його роботи, малюнки, тестування. Тоді батьки можуть бачити результат навчання та підуть із зустрічі щасливими - адже їхня дитина розвивається.

Багато батьків наймають своїм дітям репетиторів. Найчастіше з української, англійської чи математики. Розумію - батьки дуже зайняті, а ще не хочуть нервувати, коли бачать, що дитина не дає ради навчанню. Одна моя знайома каже: "я люблю свою дитину, я з нею читаю, бавлюся, гуляю, але уроки з нею нехай робить хтось інший - не хочу її сварити". Програма молодших класів дуже насичена, й дитині важко впоратись із нею самій. Тому головне завдання батьків - учити дитину вчитися самостійно. Якщо не вдається, тоді у старшій школі без репетитора точно не впораються.

Я не думаю, що треба боротись із репетиторством. Якщо вчитель може допомогти дитині, має змогу заробити гроші, а батьки - змогу платити, то чому це треба забороняти? Молоді вчителі часом не мають де жити, потребують грошей на квартиру, їжу та одяг, тож і знаходять способи заробити. Якщо це вдається - респект їм. А батьки - молодці, що хочуть допомогти своїм дітям. Те, що в школі вчителі начебто навмисно не вчать, аби до них ходили на додаткові заняття - дурня. Добрий вчитель на уроці викладається на сто відсотків.

Не всі розуміють сенс реформ у шкільній освіті. Стрімкі зміни особливо болючі для старших учителів. Але й батьки не всі свідомі: деякі просто приводять своїх дітей, як кажуть, "здають у школу", щоб спокійно займатися своїми справами. Але дитина йде до школи, щоб будувати свою особистість. А за чотири роки, коли діти переходять із молодшої школи в п'ятий клас, досить подивитись на них, і відразу видно рівень професіоналізму вчителя.

Розмовляла Олена Семенюк

Фото Катерини Москалюк

# data[].attributes.attachment_link.title
На шкільні збори я принесла печиво. Батьки, певно, подумали, що я трохи не в собі

# data[].attributes.attachment_link.description
Фото: Катерина Москалюк Ініціативна вчителька молодших класів Наталія Яйко про нові форми освіти, професійного розвитку та спілкування з батьками учнів. Наталія Яйко - вчителька молодших класів у львівській школі №27, що на вулиці Свєнціцького. А ще вона - одна з тих ініціативних учителів, що не хочуть чекати на реформу, а починають із себе: просувають зміни у шкільній освіті самотужки.

# data[].attributes.headline
Зінченко Дар'ї

# data[].attributes.subject
Зінченко Дар'ї

# data[].attributes.headline
Олександра Коменда

# data[].attributes.subject
Олександра Коменда

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Джерело: https://kashalot.com/club/post-11289599/

Педагогіка партнерства, орієнтація на учня, виховання на цінностях - саме ці складові концепції Нової української школи спрямовані на те, аби побудувати довіру між школою, дітьми, батьками та суспільством.

Сьогодні понад 65 % молодих батьків, народжуючи дітей, не мають ані найменшого уявлення про мету, завдання, форми та методи виховання дітей у сім'ї; 20 % - керуються досвідом народної педагогіки, тобто виховують власних дітей так, як їх самих виховували батьки. І лише 15 % мають належні психолого-педагогічні знання, обізнані з науково-педагогічною літературою.

Ефективну допомогу сім'ї для розв'язання таких проблем має надати школа. На першому плані мають бути взаємодія школи, вчителя із сім'єю, спільна робота вчителя і батьків, зумовлена спільністю мети виховання дітей. Сфера спілкування вчителя з батьками учнів особливо заслуговує на увагу.

Де зазвичай зустрічаються батьки з учителями? Так, на батьківських зборах. Саме там прийнято аналізувати шкільне життя учнів. Але часто на зборах батьки чують сухі доповіді, проблеми або докори.Вони говорять, що за рік на класних батьківських зборах і слова не почули про свою дитину. Є сумлінні батьки, які ходять на всі збори, але чують там тільки про проблеми й тільки про чужих дітей. Тож головна мета змін - спілкування батьків із закладом освіти в контексті шкільного життя їхньої дитини.

Як же такі нудні зустрічі перетворити на цікаві та корисні? Для цього потрібно змінювати саму форму проведення зустрічей та їхній зміст, аби була можливість поговорити - про дітей, клас, школу, про свої, батьківські, проблеми. Але так, щоб батьки спілкувались між собою не обуреннями, вимогами та скаргами, а співпрацювали в позитивному руслі.

Як же спонукати батьків на спілкування одне з одним? Пропоную проводити батьківські збори, використовуючи цікаві методи роботи з батьками. Також пропоную вправи, що можна проводити і під час спільної зустрічі батьків та дітей, і почергово: спочатку з учнями, а потім - із батьками. Додаю презентацію до проведення батьківських зборів, використовуючи зазначені методи роботи. Тема батьківських зборів - "Співпраця на засадах партнерства".

Методи роботи

Вправа "Картинна галерея"

Мета: створення позитивної комфортної атмосфери.

Потрібно заздалегідь попросити дітей намалювати малюнки на якусь тематику (наприклад: "Моя сім'я", "Мої канікули", "Моя улюблена справа", "Моя улюблена страва", "Мій стиль одягу"). На дошці - виставка малюнків. Батькам пропонують упізнати малюнки своєї дитини, поділитися враженнями, пояснивши свій вибір.

Вправа "Капелюх запитань" (або "Скринька запитань", або "Конверт запитань" тощо).

Ідея "капелюха запитань" полягає в тому, що батьки складають одне одному запитання-записки, кладуть їх у капелюх, коробочку чи конверт, потім витягують - кому яка дістанеться. Як відповідати - радяться парами (хоча, нагадуємо, трійки стабільніше: якщо раптом "коса найде на камінь", то тут потрібний третій). Щоб усе йшло добре, бажано дотримувати соціоігрової режисури - давати завдання маленькими кроками: "Розберіть аркуші. Готово? Тоді приготуйте ручки. Тепер покладіть записку в капелюх (конверт, скриньку тощо)". І так далі.

Типи запитань - класичні.

- запитання формальне. Воно - на взаємну перевірку батьками свого знання шкільного життя та порядків: "Коли востаннє був диктант?", "Коли ваша дитина була черговою в класі?", "Скільки..?", "Де..?", "Куди..?" тощо.

Із другим типомзапитань учителеві краще не поспішати. Коли майже всі батьки пройдуться класом до першої парти, аби покласти свої записки в капелюх, - ось тоді можна пояснювати друге запитання. Його потрібно побудувати за такою конструкцією: "На мою думку... А ви як уважаєте?".

- "Я не знаю": "Я не знаю, як мені вкласти сина вчасно спати", "Я не знаю, як зробити так, аби менше часу проводив біля комп'ютера", "Я не знаю, як змусити дитину вчасно сісти за уроки" тощо.

Коментар.Ще раз нагадую, якщо вчитель усе зведе в одне завдання (зараз, мовляв, ви візьмете, потім напишете, а після покладете і почнете відповідати), то в результаті всі будуть сидіти, склавши руки. Якщо ж просуватися маленькими кроками, то батьки пожвавішають. Головне для вчителя - запастися співчуттям, терпінням і мужністю їх не перебивати.

"Капелюх запитань" зручний тим, що батьки бачать: до істини може бути допущено кожного. Цим вони і керуються. Узагалі більшість соціоігрових вигадок можуть допомогти батькам якось згуртуватись, порозумітися одне з одним, і з учителем. А в результаті - виграють діти!

Вправа "Чий аркуш?"

Майже кожний класний керівник - ще й предметник. І йому, як правило, доводиться перевіряти зошити зі свого предмета, або хоча б контрольні роботи.

Уявіть, приходить учитель на батьківські збори і викладає на свій стіл аркуші зі шкільних зошитів (краще старих).

Завдання батькам: по почерку з'ясувати, де аркуш свого сина або доньки.

Тут потрібні певні режисерські коментарі. Усі аркуші вчителеві слід заздалегідь пронумерувати і скласти для себе їхнє розшифрування, аби оперативніше допомагати батькам розв'язувати суперечливі питання.

Аркуші зі старих зошитів краще вибирати, де найменше (або навіть немає) помилок. Інакше деяким батькам буде здаватися, що вікторину створено для того, щоб осоромити їхню дитину.

Вправа "Проблемні ситуації"

Групам пропонують малюнки з проблемними ситуаціями, на яких "дії чи поведінка дітей, які шкодять їм самим та оточуючим". Їх потрібно прокоментувати і дати пораду батькам тих дітей.

Малюнок 1. Дитина ввімкнула в кімнаті всі освітлювальні прибори.

Малюнок 2. Маленький хлопчик набрав повну ванну води й пускає кораблики.

Малюнок 3. Діти вирізають ножем на дереві якісь малюнки.

Малюнок 4. Донька йде парком з татом і кидає обгортку від цукерки на землю.

Малюнок 5. Діти кидають камінці у гнізда птахів.

Малюнок 6. Дитина запізнюється до школи або на уроки.

Коментар.Проблемні ситуації можуть різнитися, можна придумати самим, або вчитель був свідком цих ситуацій. Можна замінити малюнки, написавши ситуації на аркушах паперу.

Вправа "Слова вдячності (бліцопитування)"

Суть цієї форми роботи полягає в тому, що її можна проводити і під час спільної зустрічі батьків та дітей, і почергово - спочатку з учнями, а потім із батьками, знайомлячи їх із відповідями для зіставлення, порівняння й ознайомлення.

Для дітей

Завдання № 1. Швидко подумати і продовжити таке речення: "Я поважаю батьків за те, що...".

Завдання № 2. Продовжити речення: "Я люблю своїх батьків, бо...".

Для батьків (1-й варіант)

Завдання № 1. Швидко подумати і продовжити таке речення: "Я поважаю батьків за те, що...".

Завдання № 2. Продовжити речення: "Я люблю своїх батьків, бо...".

Для батьків (2-й варіант)

Завдання № 1. Швидко подумати і продовжити таке речення: "Мене поважає дитина як батька (матір) за те, що...".

Завдання № 2. Продовжити речення: "Мене любить дитина як свого батька (свою матір), бо...".

Сімейна гра "Чи знаю я тебе?"

Умови проведення гри аналогічні до бліцопитування.

Діти і батьки відповідають на всі запитання письмово, а потім звіряють записане. Якщо відповіді батьків і дітей збігаються, то дуже добре. Якщо ні - є над чим замислитися.

Перевіримо, наскільки батьки знають своїх дітей.

1. Що проситиме ваша дитина того дня, коли їй ні в чому не буде відмовлено? (Дозволено написати два бажання.)

2. Чим ваша дитина, отримавши повну свободу, почне займатися насамперед? (Дозволено зазначити дві улюблені справи.)

3. Чи знаєте ви друзів ваших дітей? Назвіть імена або прізвища трьох найближчих.

4. Який предмет у школі для вашої дитини найцікавіший? (Дозволено назвати два предмети.)

Перевіримо, наскільки діти знають своїх батьків.

1. Якого кольору очі у твоєї мами? батька?

2. Який улюблений колір мами? батька? (Зазначати по два кольори.)

3. Яка найулюбленіша квітка твоєї мами?

4. Яку пісню любить слухати мама? батько?

5. Чи можеш ти відразу, нікуди не глянувши, назвати дати народження батьків? Запишіть ці дати.

Подарунки батькам

Кожен із батьків напам'ять отримує малюнок сонечка, в центрі якого - фотографія власної дитини. На кожному промінчику - відповіді на запитання: "За що мене варто любити й поважати?"

Вправа "Рука допомоги"

Проблемна ситуація в школі або вдома. Як зарадити? Методом "мозкового штурму" чи роботою в групах батьки разом знаходять варіанти, пропозиції, шляхи розв'язання цієї проблеми.

1. Дитина не хоче вчити уроки.

2. Учень завжди запізнюється на уроки або до школи.

3. Дитина запальна і не може стримувати негативні емоції.

4. Дитина замкнена і нічого не розповідає дорослим.

5. Дитина постійно грає в комп'ютерні ігри.

Інтерактивна гра "Незакінчене речення"

Батькам у групах пропонують утворити логічно закінчені вирази, дібравши потрібну кінцівку із-поміж запропонованих.

Дитину постійно критикують

вона вчиться ненавидіти

Дитину постійно хвалять

вона стає замкнутою

Дитину постійно висміюють

вона вчиться бути вдячною

Дитину підтримують

вона вчиться цінувати себе

Дитина зростає в докорах

вона вчиться жити з почуттям провини

Дитина зростає в терпимості

вона вчиться розуміти інших

Дитина зростає в чесності

вона вчиться бути справедливою

Дитина зростає в безпеці

вона вчиться вірити в людей

Дитина живе у ворожнечі

вона вчиться бути агресивною

Дитина живе в розумінні та дружелюбності

вона вчиться знаходити любов у цьому світі

Вправа "Чим я можу допомогти?"

Батькам необхідно визначити форми роботи, алгоритми роботи дорослого в житті дитини для стійкого розвитку і наклеїти їх на планету. (Кожна форма чи алгоритм допомагає дитині формувати основні життєві цінності.)

Виховний сюжет "Батькове каяття"

Хочу запропонувати вашій увазі оповідання відомої журналістки Лівінґстон Ларнед. ( Розповідь супроводжує музична фонограма.)

Батькове каяття

Послухай, синку... Кажу тобі це, коли ти спиш. Ось я увійшов до твоєї кімнати. Кілька хвилин тому, коли я сидів у бібліотеці та читав, мене наскрізь пройняли докори сумління. Сповнений почуття провини, підійшов я до твого ліжка.

Мене не полишали думки про мою поведінку: я зірвав на тобі свій поганий настрій, робив тобі зауваження, коли ти зранку збирався до школи або коли вчора ввечері, замість помитися, лише обтер обличчя рушником та ще забув почистити черевики. Так само нагримав на тебе, коли ти впустив щось на підлогу.

За сніданком я теж до тебе прискіпувався. Ти пролив чай, ти занадто швидко ковтав їжу, ти оперся ліктями об стіл. Занадто намастив масло на хліб. А коли ти бавився, я саме зібрався виходити з хати: за кілька хвилин мав бути потяг. Ти обернувся, помахав мені ручкою та гукнув: "До побачення, татку!"

А я у відповідь тільки насупив брови і сказав: "Випрями спину"...

Усе знову почалося ввечері, коли я повернувся з роботи. Ти саме бавився, колінкуючи по землі. Побачивши дірку у твоїх штанях, я присоромив тебе у присутності твоїх друзів і наказав негайно йти додому. "Речі коштують грошей, - сказав я, - якби ти сам їх заробляв, то знав би, як їх шанувати!"

А пам'ятаєш, як несміливо ти ввійшов до зали? Ти не міг підвести очей, ти боявся мене після того, як я влаштував тобі "виховний момент" перед друзями. Я зиркнув на тебе поверх газети, невдоволений твоїм невчасним вторгненням. Ти зупинився у дверях, не знаючи, що робити далі. "Чого тобі потрібно?" - запитав я суворо.

Ти нічого не відповів. Ти підбіг до мене, закинув рученята мені на шию і поцілував мене, міцно-міцно обійнявши, з любов'ю, якою Бог наділив твоє маленьке серце і яка, навіть коли не знаходить взаємності, ніколи не в'яне. Потім ти пішов до своєї кімнати, дрібцюючи по сходах.

І тоді, синку, газета вислизнула з моїх рук на підлогу, мене охопили неприємні відчуття. Що зі мною діється? Це вже перетворюється у звичку - вишукувати провини, робити зауваження.

Мене охопив жах. Що зі мною зробила звичка? Звичка прискіпуватися. Такою була моя нагорода тобі за те, що ти маленький хлопчик. У тобі так багато здорового, чудового, справжнього. Твоє маленьке серце велике, наче світанок над землею. Це виплеснулося в твоєму стихійному пориві, коли ти кинувся до мене, щоб поцілувати перед сном. Ніщо інше не має сьогодні значення, сину. Я прийшов до твого ліжка та в темряві, присоромлений, став перед тобою навколішки.

- Дійсно, ця ситуація змушує переглянути деякі власні підходи до виховання. Як ви вважаєте, наскільки вона типова?(Думки й висновки батьків.)

- А чи достатньо ви приділяєте уваги своїм дітям? Яких принципів виховання дотримуєте?

Автор: Тимченко О. І., практичний психолог Петрівського НВК Красноградського району, Харківської області

Інтернет-джерела:

1. В. В. Мороз,заступник директора з виховної роботи Васильківської ЗОШ I-III ступенів № 6, Київська обл. "Як батьківські збори перетворити на збори батьків" [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://journal.osnova.com.ua/article/45333

2. Розробка батьківських зборів. Тема "До доброї справи залучаємося разом". [Електронний ресурс]. - Режим доступу:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKEwiUvYCPxK_iAhUNl4sKHermDukQFjACegQIBRAC&url=http%3A%2F%2Fesd.org.ua%2Fsites%2Fesd.org.ua%2Ffiles%2Fmodel_description.docx&usg=AOvVaw2e_K916jGnNPuqWSD2HrY1

Сподобалась тема? Тоді замовляйте:

Інструкція, як оформити замовлення на: http://osnova.com.ua/help/4/

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
основа інтернет магазин

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
мій конспект

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова програма

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
усі заняття в групі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
книги для днз

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
конспекти уроків

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
електронний конструктор уроку

# data[].attributes.attachment_link.title
Співпраця на засадах партнерства. Цікаві батьківські збори.

# data[].attributes.attachment_link.description
Джерело: https://kashalot.com/club/post-11289599/ Педагогіка партнерства, орієнтація на учня, виховання на цінностях - саме ці складові концепції Нової української школи спрямовані на те, аби побудувати довіру між школою, дітьми, батьками та суспільством. Сьогодні понад 65 % молодих батьків, народжуючи дітей, не мають ані найменшого уявлення про мету, завдання, форми та методи виховання дітей у сім'ї; 20 % - керуються досвідом народної педагогіки, тобто виховують власних дітей так, як їх самих виховували батьки.

# data[].attributes.headline
Олександра Коменда

# data[].attributes.subject
Олександра Коменда

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Всі права застережено. Повне або часткове використання матеріалів інтернет-видання "КУРС" дозволяється тільки за умови активного, прямого, відкритого для пошукових систем гіперпосилання на конкретну новину чи матеріал та згадки першоджерела не нижче другого абзацу тексту.

Заборонено передрук матеріалів з рубрики "БЛОГИ" без письмового дозволу редакції.

За достовірність рекламної інформації відповідальність несе рекламодавець.

# data[].attributes.attachment_link.title
Франківчанка, яка виїхала до США, розповіла про батьківські збори в американських школах | Курс

# data[].attributes.attachment_link.description
Всі права застережено. Повне або часткове використання матеріалів інтернет-видання "КУРС" дозволяється тільки за умови активного, прямого, відкритого для пошукових систем гіперпосилання на конкретну новину чи матеріал та згадки першоджерела не нижче другого абзацу тексту. Заборонено передрук матеріалів з рубрики "БЛОГИ" без письмового дозволу редакції. За достовірність рекламної інформації відповідальність несе рекламодавець.

# data[].attributes.headline
Войцеховська Вікторі

# data[].attributes.body
Войцеховська Вікторія

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Батьківські збори з елементами тренінгу

Зустрічі з батьками завжди є відповідальними та необхідними для правильної побудови навчально-виховного процесу і в класі, і в школі. Співдружність з сім'єю - одне з першочергових завдань, мабуть, у кожному навчальному закладі. Сучасне життя спонукає до урізноманітнення та оновлення форм спільної роботи з батьками. Використання різних форм і методів, залучення батьків до співпраці, творчість педагогів, дипломатичність - запорука успішної взаємодії школи і родини.

Під час заходу батьки разом з класними керівниками намагались знайти правильний шлях у спілкуванні з дітьми. Цьому сприяли численні вправи, метою яких було сприяння згуртованості батьків та створення комфортної атмосфери для успішної роботи, обґрунтування необхідності вироблення та дотримання правил спільної роботи, ознайомлення батьків з особливостями вербального та невербального спілкування, оволодіння ними позитивною мовою спілкування. Епіцентром зборів стала спільна інтелектуальна сімейна гра "Що? Де? Коли?", під час якої склад гравців постійно змінювався. Саме завдяки цій вправі, батьки зрозуміли, що постійно "тиснуть" на своїх дітей, і самостійно дійшли висновку, що кожен підліток має право відстоювати власну думку, навіть, якщо вона не співпадає з думкою батьків.

Відхід від лектроської форми роботи з батьками до тренінгової. Окрім цього, збори були різновікові: батьки учнів 8-го класу, батьки учнів 11-го класу, самі учні цих класів. Об'єднавши батьків різновікових дітей, ми намагались показати, що проблеми у спілкуванні батьків і дітей не залежать від віку дитини, ці проблеми виникають, в першу чергу, через нерозуміння батьками своїх дітей та їх потреб.

Уміти: вчити
Категорія: цінний досвід
Освітній рівень: середня школа
Тема: методика проведення тренінгів, робота з батьками
Цілі: формувати уміння, навички, компетенції
Ключові компетентності: соціальність
Наскрізні вміння: емоційний інтелект, робота в команді
Інструменти: проектор і комп'ютер учителя / телевізор / документ-камера, аудіо (колонки, мікрофон)

Рекомендовані міні-курси

Щоб побачити матеріали, відкрийте доступ до будь-якого з цих міні-курсів:

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківські збори з елементами тренінгу

# data[].attributes.attachment_link.description
Батьківські збори з елементами тренінгу Зустрічі з батьками завжди є відповідальними та необхідними для правильної побудови навчально-виховного процесу і в класі, і в школі. Співдружність з сім'єю - одне з першочергових завдань, мабуть, у кожному навчальному закладі. Сучасне життя спонукає до урізноманітнення та оновлення форм спільної роботи з батьками.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нажмите здесь, если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд.

Картинки
Традиційні батьківські збори - це немодно. Олена Фіданян про те ...

nus.org.ua

Изображения могут быть защищены авторским правом.

# data[].attributes.attachment_link.description
Нажмите здесь, если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд. Картинки Традиційні батьківські збори - це немодно. Олена Фіданян про те ... nus.org.ua Изображения могут быть защищены авторским правом.