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Espacio de aprendizaje dotado de significado, intenciones e ideología.

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La práctica de enseñanza en la práctica docente es una práctica profesional supervisada en procesos de formación.

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Es una práctica social. Se interviene en las prácticas sociales de los sujetos, en las percepciones que éstos tienen de la realidad, en los saberes y discursos que definen sus interacciones, y ello a la vez, implica y modifica a todos los sujetos comprendidos en esa relación.

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Práctica III

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Se enfatiza en ella el valor educativo y la dinámica en las interacciones, lo imprevisible en la enseñanza, la diversidad situacional, los intercambios implícitos entre sujetes y el desarrollo reflexivo de la experiencia.

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Apunta a recuperar la vida real de las aulas, en su diversidad y complejidad, y las experiencias concretas que se desarrollan en ellas.

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Bibliografía:
Davini, C., (2016). La formación de la práctica docente. Acerca de la formación y la práctica docentes. Ediciones Paidós. Bs. As. México. Barcelona
Steinman, J., (2016)  Las prácticas de enseñanza en la educación superior: un enfoque teórico analítico.

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“Los sujetos intervinientes en la situación didáctica no son abstractos, ni sus prácticas como docente o alumno están descontextuadas: son parte de las prácticas sociales escolares de una institución particular en un momento sociohistórico determinado” (Barco, 1989, p.2).

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Se aprende con el equipo docente y también en el proceso interactivo y colaborativo entre estudiantes.

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Es un espacio en donde se trabaja en el desarrollo de las capacidades básicas para habilitar y ejercer la profesión:

_organizar situaciones de aprendizaje apropiadas para los sujetos y los contextos.

_gestionar el desarrollo el desarrollo y  el aprendizaje de los alumnos.

_programar secuencias de enseñanza y aprendizaje mas amplias

_trabajar en equipo e integrarse en la escuela

_Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.

_Reflexionar sobre sus prácticas, obstáculos y progresos (Reflexión como rumia).