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Este foi um ano de muita aprendizagem! Mais do que nunca esta frase resume bem a realidade que todos enfrentamos em 2020. Aulas por meios digitais, alunos fisicamente distantes e virtualmente presentes.
Foi neste contexto que tanto alunos quanto professores precisaram aprender uma nova forma de trabalhar em equipe.
Da parte dos professores o Whatsapp foi o elemento de comunicação. O planejamento e a estruturação de metas e temáticas foram outras formas usadas para potencializar o projeto em questão.
Os alunos criaram vários processos que permitiram o desenvolvimento das pesquisas e sua aplicação no jogo proposto.
O jogo foi o elemento estruturador que garantiu a ligação entre todos os elementos produzidos no escopo de cada disciplina, gerando a interdisciplinaridade.

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Pense um pouco: no seu dia a dia os problemas que você precisa resolver estão divididos em matérias? Na verdade, resolvemos problemas que exigem o conhecimento de várias áreas.
Por isso o Colégio Bagozzi vem desenvolvendo uma atitude fortemente interdisciplinar ao colocar em prática a BNCC (Base Nacional Curricular Comum) estabelecida pelo MEC.
A ênfase nas habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos visa a uma aprendizagem interdisciplinar na qual o conhecimento tenha sentido prático no dia a dia.
Desta forma, o tema "Água" foi explorado por todas as áreas de conhecimento. As informações acabaram sendo interligadas e, as descobertas, compartilhadas dentro das equipes. O jogo foi a forma de fechamento escolhida.

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Construir jogos de tabuleiro é uma atividade conhecida como "Board Game Developer". Podemos traduzir livremente este termo como "desenvolvedor de jogos de tabuleiro". Nos últimos tempos acabou se tornando uma profissão bastante concorrida no exterior.
Os alunos tiveram uma breve experiência modificando e incluindo novos elementos em um tabuleiro.
Como estamos experimentando um processo de distanciamento social, foi impossível ensiná-los a desenvolver o tabuleiro desde o início. Desta forma, foi fornecido um tabuleiro, uma mecânica de jogo, as regras básicas e as cartas que precisavam ser desenvolvidos pelos alunos. Todo este material foi criado especificamente para os alunos dos sextos anos do Bagozzi, por um dos docentes.
O exercício de projetar elemento de um jogo garante que o aluno desenvolva raciocínio lógico, além de exigir que ele interligue os conhecimentos teóricos adquiridos com aspectos práticos.

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"A água em jogo" é um projeto interdisciplinar desenvolvido pelos professores dos sextos anos para o Bagozzi Day.
Cada professor buscou interligar seus conteúdos com o tema gerador: a água. Como instrumento de fechamento do conhecimento, foi escolhida a montagem de um jogo baseado em perguntas e respostas. Estas perguntas foram desenvolvidas pelos alunos após a pesquisa realizada de forma a problematizar o conhecimento adquirido.

A estrutura do projeto foi realizada fazendo uso de metodologias ativas de ensino, uma forma de educação na qual o aluno precisa ter uma postura participante no processo educacional. Dentre as metodologias ativas, foi escolhida Aprendizagem por Projetos. Nesta modalidade o aluno desenvolve seu trabalho adquirindo conhecimento em busca da construção de um projeto específico, no caso, a construção de um jogo.