# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berdiferensi dengan bakat dan minat siswa

# data[].attributes.body
Penyusunan instrumen asesmen diagnosis kognitif yakni membuat rencana pelaksanaan asesmen, mengidentifikasi asesmen

# data[].attributes.body
Asesmen diagnosis kognitif untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum & sesudah pembelajaran

# data[].attributes.body
Kurikulum yg diberlakukan pada masa darurat dengan penyederhanaan kompetensi dasar

# data[].attributes.body
Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnosis Kognitif a.l 1. membuat rencana pelaksanaan 2. menyusun dan mengidentifikasi materi 3. menyusun dan menyelesaikn soal

# data[].attributes.body
Untuk mengukur kemampuan emosional dan psikologis siswa

# data[].attributes.body
Permendikbud no 23 tahun 2015

# data[].attributes.body
Dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi
1.Sesuai Kebutuhan anak/profil anak
2. Minat anak
3. Kesiapan anak

# data[].attributes.body
1. Menyusun perencanaan
2. mengindentifikasi
3. menyusun soal

# data[].attributes.body
Dengan menumbuhkan minat dan bakat siswa

# data[].attributes.body
Yang harus dipersiapkan ya itu menentukan jadwal/rencana, mengidentifikasi dan menyusun soal

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran literasi dapat dilakukan dengan melakukan pendekatan berdasarkan minat siswa

# data[].attributes.body
1. Membuat rencana pelaksanaan assessment
2. Menyusun identifikasi materi assessment
3. Menyusun soal

# data[].attributes.body
Assessment yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Assessment diagnosis kognitif yaitu untuk mengukur kemampuan awal dan kemampuan akhir siswa.

# data[].attributes.body
Kurikulum darurat yaitu kurikulum yang digunakan selama masa pandemi dalam menyederhanakan kompetensi dasar.

# data[].attributes.body
Kurikulum dalam masa pandemidan modul literasi ya itu modul untuk menumbuhkan minat baca siswa

# data[].attributes.body
Kurikulum Darurat dan Modul Literasi..Memberikan acuan dalam menentukan/menemukan strategi pembelajaran yang akan disajikan dengan model yang dapat disederhanakan sesuai permen atau ketentuan yang telah dibuat terkait kurikulum Darurat tersebut

# data[].attributes.body
Kurikulum Darurat adalah Kurikulum yang di buat dan dilaksanakan pada kondisi khusus /kondisi kedaruratan berdasarkan status bencana seperti pada masa pandemi ini,yang di tetapkan oleh pemerintah. Modul Literasi adalah modul pembelajaran literasi yang menjelaskan aktivitas pembelajaran yang terperinci

# data[].attributes.body
Assessment diagnosis nonkognitif bertujuan untuk mengukur aspek psikologis dan kondisi emotional dari peserta didik

# data[].attributes.body
Pembelajaran literasi dapat disajikan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa.

# data[].attributes.body
pembelajaran yang berdasarkan minat dan bakat siswa

# data[].attributes.body
Assessment diagnosis nonkognitif yaitu untuk mengukur kemampuan awal siswa

# data[].attributes.body
dengan memberikan bacaan cerita atau dongeng untuk menumbuhkan minat peserta didik dlam membaca dan menulis

# data[].attributes.body
pembelajaran yang berdiferensiasi dengan bakat dan minat siswa

# data[].attributes.headline
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.subject
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.body
1. membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
2. menentukan sumber dan alat pembelajaran
3. membuat kisi2 soal
4. membuat soal

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berdeferensiasi dengan bakat dan minat siswa.

# data[].attributes.body
dalam penyusunan instrumen asesmen diagnosis kognitif yang pertama harus mempersiapkan instrumen asesmen kemudian menentukan jadwalnya setelah itu menetapkan waktu pelaksanaan asesmen dan melakukan tindak lanjut setelah melakukan asesmen.

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran literasi yaitu pembelajaran yang berdiferensiasi dengan minat dan bakat siswa.

# data[].attributes.body
strategi pembelajaran literasi yaitu pembelajaran yang berdeferesiasi dengan bakat siswa

# data[].attributes.body
1. identifikasi KD
2. membuat kisi-kisi
3. membuat soal
4. menentukan materi atau topik yang perlu dipahami peserta didik
5. Pengetahuan dan keterampilan apa yang perlu dikuasai peserta didik
6. mastikan setiap soal yang dipilih akan memberikan informasi tingkat pemahaman siswa

# data[].attributes.body
penyususnan instrumen asesmen diagnosis kognitif antara lain membuat rencana pelaksanaan asesmen, mengidentifikasi materi asesmen, menyusun soal sederhana

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran Literasi yang akan diterapkan ialah membaca buku non pembelajaran dengan metode membaca dalam hati dan menonton fi pendek

# data[].attributes.body
Penyusunan Instrumen Asesmen diagnosis kognitif yaitu dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Identifikasi materi asesmen, Membuat kisi-kisi soal, menyusun soal asesmen, dan analisis soal.

# data[].attributes.body
penyusunan instrumen asesmen diagnosis kognitif adalah dengan memperhatikan dan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran idfentfikasi materi asesmen. menyusun soal asesmen dan analis

# data[].attributes.headline
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.subject
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.body
mengarah pada asesmen diagnosis dimulai dari menyusun materi pembelajaran, mengidentifikasi materi, membuat kisi2 pembelajaran, membuat soal dan membuat hasil analisis soal

# data[].attributes.body
1. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
2. Mengidentifikasi materi asesmen
3. Menyusun soal

# data[].attributes.body
Kebijakan pendidikan sesuai Permen no. 23 tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti

# data[].attributes.body
asesmen diagnosis kognitif asesmen yang di gunakan untuk mengukur kemampuan awal siswa saat akan memulai pelajaran

# data[].attributes.body
untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran pembelajaran.

# data[].attributes.body
Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnosis Kognitif memudahkan guru dan peserta didik memahami pase pembelajaran yang diberikan berdasarkan tujuan yang akan dicapai atau yang telah ditentukan pada KD stiap muatan

# data[].attributes.headline
Dariani_SDN Centre Mangalli Asesmen yang diujikan untuk mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik yang dilakukan diawal atau diakhir pembelajaran

# data[].attributes.subject
Dariani_SDN Centre Mangalli Asesmen yang diujikan untuk mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik yang dilakukan diawal atau diakhir pembelajaran

# data[].attributes.body
Salah satunya ialah menyusun instrumen instrumen yang akan dipakai saat asesmen

# data[].attributes.body
tahap dalam penyusunan Asesmen yaitu dengan membuat kisi-kisi, peta konsep kisi-kisi, membuat soal, membuat kunci jawaban, dan membuat hasil analisis soal

# data[].attributes.body
Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan Kebijakan pendidikan dalam masa covid-19

# data[].attributes.body
Nurafny Mutmainnah SDN CENTRE MANGALLI
Permendikbud no.23 tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti dengan gerakan literasi.

# data[].attributes.body
asesmen diagnosis kognitif adalag asesmen yang mengukur kemampuan siswa diawal pembelajaran

# data[].attributes.body
Asesesmen diagnosis kognitif adalah asesmen yang digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif siswa di awal Pembelajaran.

# data[].attributes.body
kurikulum yang di gunakan dalam pembelajaran daring saat masa pandemi dengan menyederhakan kompetensi dasar. sedangkan modul literasi adalah modul yang berorentasi kepada kompetensi literasi dengan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran

# data[].attributes.headline
syamsiah sdn centre mangalli strategi yang digunakan untuk mengajarkan literasi seperti,pemberian kartu soal,bacaan teks,sehingga siswa tertarik belajar.

# data[].attributes.subject
syamsiah sdn centre mangalli strategi yang digunakan untuk mengajarkan literasi seperti,pemberian kartu soal,bacaan teks,sehingga siswa tertarik belajar.

# data[].attributes.body
Nurul hikmah_SDN Centre Mangalli
Salah satu instrumen yang digunakan ialah menyusun instrumen Asesmen

# data[].attributes.body
kurikulum darurat dan modul literasi adalah kurikulum yang digunakan pada masa pandemi modul literasi yaiitu model yang berorientasi pada bakat dan minat siswa

# data[].attributes.body
Asesmen Diagnosis Nonkognitif adalah suatu kegiatan asesmen yang mana di lakukan di awal pembelajaran agar bisa mengetahui psikologi dan emosional siswa,yang mana aktivitas belajar siswa lakukan selama di rumah di masa pandemi ini ,bagaimana gaya belajar dan minat siswa serta kondisi dari keluarga siswa itu sendiri

# data[].attributes.body
Strategi Pembelajaran Literasi adalah strategi yang bisa dilakukan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.body
Assesmen Diagnosis Non Kognitif mendiagnosis dan menganalisis kekurangan atau kelemahan dan kelebihan sesuai tingkat kemammpuan masing-masing peserta didik juga sebaliknya

# data[].attributes.body
Asesmen dilakukan pada setiap peserta didik dan memastikan peserta didik tidak merasa tertekan saat mengikuti asesmen.

# data[].attributes.body
Mangalli..Kebijakan Pendidikan a.l...meningkatkan kualitas guru dan kepala sekolah...

# data[].attributes.headline
syamsiah sdn centre mangalli mengarah kepada asesmen identifikasi kd,membuat kisi-kisi dan soal

# data[].attributes.subject
syamsiah sdn centre mangalli mengarah kepada asesmen identifikasi kd,membuat kisi-kisi dan soal

# data[].attributes.body
bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan dasar peserta didik pada topik sebuah mata pelajaran dan bisa dilaksanakan secara rutin.

# data[].attributes.body
Kurikulum darurat dan modul literasi tentunya mengarah pada kebutuhan siswa itu sendiri disesuaikan dengan minat dan kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Kurikulum yang digunakan saat pembelajaran jarak jauh (daring) dengan menyederhanakan kompetensi dasar. Modul literasi digunakan untuk mengetahui kemampuan, bakat, dan minat siswa.

# data[].attributes.body
asesmen diagnosi nonkognitif adalah asesmen yang digunakan untuk mengukur kemampuan emosional dan psikologis siswa

# data[].attributes.headline
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.subject
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.body
mendiagnosis kesulitan belajar pada peserta didik melalui pengetahuan dan keterampilan peserta didik, yang bisa di lakukan di awal pembelajaran.

# data[].attributes.body
Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnosis Kognitif dimulai dengan Identifikasi KD Prasyarat dan KD Esensial, membuat kisi-kisi dan peta konsep, membuat soal dan kunci jawaban, serta membuat hasil analisis soal

# data[].attributes.body
Asesmen diagnosis nonkognitif untuk mengetahui perkembangan aspek psikologi dan aspek emosional siswa

# data[].attributes.body
Kurikulum yang diberlakukan pada masa darurat dengan penyederhanaan KD.

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui atau mengukur aspek psikologis dan kondisi emosional dari peserta didik sebelum dimulai pelajaran.

# data[].attributes.body
Nurul hikmah_SDN Centre Mangalli
Asesmen diagnosis nonkognitif adalah asesmen yg dilakukan pada pembelajaran psikologi

# data[].attributes.headline
syamsiah sdn centre mangalli penilaian terhadap perkembangan pemgetahuan murid dikelas baik individu maupun kelompok

# data[].attributes.subject
syamsiah sdn centre mangalli penilaian terhadap perkembangan pemgetahuan murid dikelas baik individu maupun kelompok

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui perkembangan aspek psikologis dan aspek emosional peserta didik

# data[].attributes.body
Kurikulum yang digunakan dalam keadaan darurat seperti masa pandemi dan bencana alam dimana kurikulum tersebut dapat disederhanakan.
Modul literasi digunakan untuk menyusun kegiatan literasi yang akan dilakukan, baik dilingkungan sekolah maupun dilngkungan masyarakat.

# data[].attributes.headline
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.subject
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.body
Kurikulum darurat adalah kurikulum yang di berlaku saat masa pandemik dengan menyederhanakan materi pembelajaran

# data[].attributes.body
Mendiagnosis Kesulitan murid, menetukan kekuatan dan kelemahan, pengetahuan dan keterampilan individu murid, yang bisa dilakukan di awal atau akhir pembelajaran atau di waktu tertentu.

# data[].attributes.body
Bertujuan untuk mengetahui aspek perkembangan emosional dan psikologis siswa.

# data[].attributes.body
PERMENDIKBUD No 23 Tahun 2015 tentang Literasi dan Keputusan Mendikbud Nomor 719/P/2020 Tentang kurikulum Darurat, dan Kepmen tahun 2020 tentang penyederhanaan kurikulum

# data[].attributes.body
kurikulum darurat merupakan kurikulum yang harus di sesuaikan seperti di masa pendemik ini dan menyederhanakan KD dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
syamsiah sdn centre mangalli kurikulum yang berlaku pada saat darurat seperti sekarang dimasa pandemik covid 19

# data[].attributes.subject
syamsiah sdn centre mangalli kurikulum yang berlaku pada saat darurat seperti sekarang dimasa pandemik covid 19

# data[].attributes.headline
Dyah Fadliah Darwis, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.subject
Dyah Fadliah Darwis, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.body
Asesmen diagnosis non kognitif yaitu untuk mengetahui aspek perkembangan psikologis siswa diawal pembelajaran

# data[].attributes.body
Permendikbud No.23 tahun 2015

# data[].attributes.body
Kukrikulum darurat adalah kurikulum pada kondisi khusus dan dapat dilakukan penyerderhanaan kurikulum
Modul Literasi Memberikan Inspirasi kpd guru untuk merancang kegiatan literasi dan numerasi

# data[].attributes.body
Permendikbud no. 23 tahun 2015 tentang literasi

# data[].attributes.body
permendikbud mewajibkan para siswa membaca buku minimal 15 menit sebelum pembelajaran

# data[].attributes.body
Permendikdud nomor 23 Tahun 2015 tentang pengembangan budi pekerti dengan gerakan literasi nasional.

# data[].attributes.body
asesmen diagnosis nonkognitif yaitu untuk mengetahui psikologi siswa sebelum memulai pembelajaran.

# data[].attributes.body
untuk mengetahui aspek perkembangan psikologis dan emosional peserta didik

# data[].attributes.body
Permendikbud mewajibkan membaca buku minimal 15 menit sebelum pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Permendikbud no.23 tahun 2015 tentang literasi

# data[].attributes.subject
Permendikbud no.23 tahun 2015 tentang literasi

# data[].attributes.headline
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.subject
DYAH FADLIAH DARWIS, S.Pd_SDN CENTRE MANGALLI

# data[].attributes.body
kebijakan pendidikan permendikbud tentang literasi no. 23 tahun 2015

# data[].attributes.body
permendikbud tentang literasi no 23 tahun 2015

# data[].attributes.body
Asesmen yang dilakukan di awal pembelajan untuk mengetahui psikologi dan sosial emosional murid

# data[].attributes.body
Permendikbud tentang Literasi no. 23 Tahun 2015

# data[].attributes.headline
syamsiah sdn centre mangalli  permen dikbud nomor 23 tahun 2015

# data[].attributes.subject
syamsiah sdn centre mangalli  permen dikbud nomor 23 tahun 2015

# data[].attributes.body
Permen tentang membaca 15 Menit sebelum kegiatan belajar

# data[].attributes.body
Refleksi materi.