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visa à transferência das metodologias comprovadamente válidas e passíveis de replicação entre as escolas do Programa Ensino Integral, assim como entre as demais escolas da Rede pública.

Dessa maneira, essa premissa proporciona trocas de experiências que permitem às equipes escolares aprender umas com as outras, aprimorando a sua prática pedagógica a serviço de uma educação de qualidade. Enfim, essa premissa revela o compromisso da equipe escolar, dos estudantes e das famílias para com o aperfeiçoamento da educação pública.

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Plano Individual de Aprimoramento e Formação PIAF

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Plano Individual de Aprimoramento e Formação PIAF

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Replicando aula de nivelamento de matemática

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Segurança Pública / Solução e Criatividade /Visão crítica

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Segurança Pública / Solução e Criatividade /Visão crítica

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O aprendizado da matemática deve ter como principal objetivo contribuir na formação da cidadania. A sua evolução está associada à inserção do indivíduo, no mundo do trabalho, no da cultura e no das relações sociais.
O mercado de trabalho exige profissionais atentos, criativos, polivalentes, portanto, a matemática tem como objetivo promover uma educação que coloque o aluno em contato com desafios que possam desenvolver soluções com responsabilidade, compromisso, possibilitando a identificação de seus direitos e deveres.

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Segundo o qual o adolescente e o jovem são vistos como sujeitos de todas as ações da escola e construtores dos seus Projetos de Vida. No que se refere à equipe escolar, há o Protagonismo Sênior, que se manifesta na atuação dos profissionais da escola.

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Licenciatura Plena – Matemática

Faculdade Paulista

São Paulo - SP

Licenciatura Plena – Química

Faculdade Oswaldo Cruz

São Paulo - SP

Graduação em Química Industrial

Faculdade Oswaldo Cruz

São Paulo - SP

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Tutoria para Anos Finais e Ensino Médio - 2ª Edição/2022

Professor Coordenador de Área - 1ª Edição / 2021

Orientação de Estudos - 1ª Edição/2021

Modelo de Gestão - 2ª Edição / 2021

Da Educação Integral ao Ensino Integral - 1ª Edição/2021

Clubes Juvenis - 2ª Edição/2021

Formação Básica: Eletivas – 1ª Edição / 2019

Formação Básica: Projeto de Vida – 1ª Edição / 2019

Formação Básica: Tecnologia – 1ª Edição / 2019

Ensino Híbrido: Práticas de Orientação de Estudos – 1ª Edição /2020

Currículo em Ação (Público Escola) Nivelamento - 2ª Edição/2022

Foco Aprendizagem – Professor - Edição/2016 - Única

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FOCO

Disciplina Eletiva desenvolvida no 2º semestre/2023, ofertada a alunos do 8º e 9º Ano do EF, totalizando 28 alunos envolvidos.

O trabalho justifica-se pela importância da alfabetização científica na compreensão dos fenômenos da natureza.

Promovendo práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos

DESENVOLVIMENTO/METODOLOGIA

desenvolvemos várias atividades, sobre as cores, e as Tintas, como pesquisa, vídeos, experiências químicas com cores e tintas.

As atividades foram em grupo. Cada grupo recebeu um tópico a ser pesquisado, ilustrado e socializado com a turma.

Dentre os temas tivemos : a origem, a produção e a utilização das tintas no nosso dia-a-dia.

Para Culminância os alunos apresentarão a técnica do Tié Dye,

Os alunos poderão compreender o conceito e os tipos de técnicas para amarração.

Cada grupo de aluno

selecionará uma das técnicas e produzirá uma camiseta.

No dia da socialização os alunos apresentarão o passo-a-passo para a produção das suas peças.

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Reunião na Tutoria coletiva é apresentado os recados gerais e uma reflexão sobre  temas  do  programa  de  Ensino  Integral:  Protagonismo,  Excelência  Acadêmica , Ética e compromisso com os estudo.

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O aluno como protagonista, estuda o conteúdo e passa para os demais alunos.

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Sala de aula invertida

Metodologia ativa que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, promovendo mais engajamento e autonomia na hora do estudo.

Buscando conhecer os alunos em sua individualidade

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É o processo permanente de aperfeiçoamento profissional, comprometido com o autodesenvolvimento na carreira e com o papel de educador.

Segundo essa premissa, a formação do educador é abordada sob duas perspectivas: a primeira busca o aperfeiçoamento da formação do educador nas bases, nos conceitos e nas práticas do Programa Ensino Integral; a segunda dedica-se à formação do educador no âmbito do Currículo. Portanto, trata-se de fortalecer a formação docente no que se refere aos conteúdos do Currículo (Base Nacional Comum e Parte Diversificada) trabalhados na sua prática profissional.

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Dia de formação, planejando o retorno.

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Reunião realizada em conjunto da equipe escolar para melhoria na aprendizagem dos nossos alunos

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Sempre estou em frequente estudo com o Currículo em Ação, cursos de formação, programas de qualificação profissional entre outras abordagens oferecidas por instituições privadas e públicas.

Além das pautas formativas de ATPC, também

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O ciclo PDCA (Plan-Do-Check-Act) é uma metodologia de gerenciamento de processos que vai me permitir identificar e resolver problemas de maneira sistemática;

O ciclo PDCA vai me preparar para aplicá-lo na sala de aula para melhoria de qualidade no ensino.

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Formação: Explorar a ideia de função polinomial de segundo grau e suas propriedades.

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é a terceira premissa do Programa e opera no sentido de garantir que todos os envolvidos no cotidiano escolar se responsabilizem pela aprendizagem dos alunos. O envolvimento e o comprometimento de todos os agentes para a melhoria dos resultados são mais alguns fatores do sucesso escolar.

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a gestão da escola é voltada para o alcance efetivo dos objetivos, metas e resultados previstos no Plano de Ação da escola.

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Comprometimento com o processo e resultado / Planejamento

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Comprometimento com o processo e resultado / Planejamento

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Comprometimento com o processo e resultado / Planejamento

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Comprometimento com o processo e resultado / Planejamento

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Planejar a aula de acordo com o plano de ação da escola, bem como, os guias de aprendizagem e análise de resultados.

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"MATEMÁTICA"
Disciplina da Base Nacional Comum que oportuniza os alunos a se posicionarem no mundo da ciência do raciocínio lógico e abstrato, realizando diversos estudos, operações e cálculos para determinar medidas, tamanho de espaços, estruturas e variações.

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Atividade sobre a Congruência dos ângulos na ampliação e redução de imagens

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Atividade sobre a Congruência dos ângulos na ampliação e redução de imagens

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OBJETOS DO CONHECIMENTO:

Ampliação e redução de figuras planas em malhas quadriculadas e congruência dos ângulos nessas figuras.

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"ELETIVAS"
Toda e qualquer disciplina que não faz parte do currículo pleno do curso ao qual o aluno está vinculado é considerada como “disciplina eletiva”.

Para fins de enriquecimento cultural, de aprofundamento e/ou atualização de conhecimentos específicos que complementem a formação acadêmica, o aluno poderá cursar, como eletivas, disciplinas que não pertençam à grade curricular de seu curso.

Definem-se como disciplinas eletivas as disciplinas de livre escolha do aluno, respeitando-se suas reais necessidades e interesses.

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"ELETIVA"
Disciplina dos componentes da Parte Diversificada e promove o enriquecimento, a ampliação e a diversificação de conteúdos, temas ou áreas do Núcleo Comum.

Tema da eletiva:

"As cores da Química"

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"NIVELAMENTO"
Disciplina da parte diversificada que reforça conteúdos e habilidades defasadas diagnosticadas pela Avaliação de Aprendizagem e Processo (AAP) aplicada bimestralmente

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"NIVELAMENTO"
As aulas de Nivelamento ou seja as atividades de Apoio Escolar são desenvolvidas na unidade escolar, de acordo com a legislação pertinente, com atividades permanentes de recuperação continua em todos os componentes curriculares, ao longo do ano letivo, e no desenvolvimento das ações do Plano de Ação de Nivelamento (PAN) da escola. As atividades do PAN consistem em um apoio para o desenvolvimento das habilidades ainda não alcançadas pelos alunos e requeridas para a série em curso, conforme constatado nos resultados da Avaliação das Aprendizagens em Processo da Secretaria de Estado da Educação, realizada no primeiro semestre do ano. As atividades ocorrem prioritariamente nas aulas de Orientação de Estudos. Também são desenvolvidas nas demais disciplinas do currículo comum com o auxilio dos CGPAC (professores coordenadores de área), atividades interdisciplinares elaboradas pelos professores das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática com foco na superação das defasagens das habilidades não proficientes dos alunos.

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Aula elaborada de acordo com o planejamento do 2º Bimestre.

Situação de Aprendizagem: Caçadores de Pipas

Unidade Temática: Geometria

Habilidade: (EF08MA17) Conhecer e aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na resolução de problemas.

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Aprender a usar novas tecnologias para ampliar o leque didático e estar aberto a mudanças para facilitar a aprendizagem do aluno.

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Atividade de Matemática: Tema Setembro amarelo 

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Atividade de Matemática: Tema Setembro amarelo 

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Atividades onde os alunos realizavam as expressões e descobriam a frase e depois discutimos o sentido na frase.
Atividade elabora com as habilidades referentes ao bimestre.

Habilidades:  (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

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ATPCG EDUCAÇÃO ESPECIAL - Relacionamento e corresponsabilidade

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ATPCG EDUCAÇÃO ESPECIAL - Relacionamento e corresponsabilidade

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EDUCAÇÃO ESPECIAL adaptação curricular e alfabetização

Replicabilidade Professor Mauricio PEI EE Profª. Maria Ondina de Andrade

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Relacionamento e corresponsabilidade

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Transtorno do espectro autista e Síndrome de Down

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Transtorno do espectro autista e Síndrome de Down

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Relacionamento e corresponsabilidade

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Alfabetização dos surdos

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 1º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 1º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 3º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 3º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 3º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 3º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 1º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 1º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 4º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 4º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 2º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 2º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 2º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 9º Anos - 2º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 4º Bimestre

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Guia de Aprendizagem 7º Ano B - 4º Bimestre

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Video - Como você se define - "Lizzie Velasquez"

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Video - Como você se define - "Lizzie Velasquez"

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Lizzie Velasquez teve sua aparência ridicularizada na internet e decidiu mostrar o quanto isso pode ser difícil.

Ela sofre de uma doença rara que faz com que seu corpo não consiga armazenar gordura. Aos 17 anos, ela descobriu um vídeo no Youtube que a definia como a mulher mais feia do mundo e era repleto de comentários preconceituosos e desagradáveis. Desde então, ela lançou uma campanha anti-bullying e se tornou palestrante motivacional.

O vídeo consegue mostrar em poucos minutos que os nossos valores são maiores que a crueldade que há no coração das pessoas. Uma história de vida, valores e superação que devem ser levados ao mundo.

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O ciclo PDCA pode ser aplicado em diferentes contextos. Ao se tratar da educação, ele pode auxiliar em diversas áreas, como na gestão escolar e no trabalho pedagógico.

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Graduado em química industrial, licenciatura plena em química e matemática, atuo como professor da rede estadual de ensino de São Paulo, atualmente, trabalho na Escola Estadual de Ensino Integral Prof. Genésio Machado, localizada em Sorocaba.