# data[].attributes.headline
SITUASI : JUMLAH PELAJAR YANG TERLALU RAMAI DIDALAM KELAS

# data[].attributes.subject
SITUASI : JUMLAH PELAJAR YANG TERLALU RAMAI DIDALAM KELAS

# data[].attributes.body
Berkaitan situasi diatas iaitu jumlah pelajar yang terlalu ramai didalam kelas, Jika didalam kelas saya terdapat 25 orang murid, jadi saya memilih kaedah pembelajaran secara koperatif iaitu kaedah Gallery Walk sebagai kaedah pdp pada abad ke-21 ini.

Gallery Walk adalah salah satu strategi pengajaran yang sangat sesuai dan berkesan untuk dipraktikkan bagi pembelajaran abad ke 21 ini. Kaedah pembelajaran ini dilaksanakan secara berkumpulan dan juga student-centered ini memberi peluang kepada para pelajar untuk mendalami serta berhubung secara aktif semasa proses pdp dijalankan. Kaedah ini memerlukan pelajar untuk bergerak dari satu sudut ke satu sudut mengikut turutan nombor kumpulan. Kaedah ini juga memerlukan murid-murid untuk berkolaborasi dalam kumpulan kecil untuk berkongsi idea dan juga berkomunikasi melalui soalan, dokumen, gambar, situasi dan juga teks.

# data[].attributes.body
Link dibawah adalah contoh situasi dimana kaedah gallery walk dilaksanakan didalam kelas :

# data[].attributes.attachment_link.title
Strategi Pembelajaran Abad ke 21 - Gallery Walk #PAK21

# data[].attributes.body
Link dibawah menunjukkan bahawa dengan cara menulis dan melukis dapat menguatkan ingatan seseorang.

Biologi merupakan subjek dimana memerlukan murid-murid untuk lebih banyak mengingat terma-terma tertentu atau bentuk-bentuk sesuatu sel. Jadi melalui kaedah ini amat membantu untuk mereka mengingat dengan lebih baik.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mengingat atau menghafal sesuatu bukanlah mudah, namun sekiranya anda melukiskan setiap perkara yang anda cuba ingati, ia mungkin boleh membantu meningkatkan tahap ingatan anda. Ini bukanlah perkara yang baru diketahui, tetapi kebanyakan kita tidak ingin melakukannya kerana tidak boleh melukis dengan baik.

Apa yang menarik, untuk tujuan mengingat ini anda tidak semestinya mempunyai bakat melukis yang hebat. Ianya cukup sekadar anda mengetahui apakah yang anda lukiskan. Anda mungkin mengetahui mereka yang sering dilihat melukis sesuatu semasa di dalam kelas - dan mereka adalah dari kalangan orang-orang yang mempunyai pencapaian yang baik. Jadi kecenderungan melakar ini membantu mereka untuk mengingat pelajaran dengan lebih baik.

Kajian mengenai perkara ini turut diterbitkan di dalam "Quarterly Journal of Experimental Psychology", yang melaporkan kajian terhadap sekumpulan orang yang dikaji untuk samada menulis atau melakarkan beberapa perkataan mudah untuk diingati. Kemudian mereka diminta untuk mengingati sebanyak mungkin perkataan-perkataan yang ditulis atau dilakarkan tadi. Keputusan yang didapati adalah, mereka yang melakarkan perkataan tersebut lebih mudah mengingati berbanding mereka yang hanya menulisnya. Menurut ketua penulis kajian ini iaitu Jeffrey Wammes dari University of Waterloo, "Peserta biasanya mengingati lebih daripada dua kali ganda perkataan yang ditulis berbanding perkataan yang ditulis".

Apa yang menarik untuk anda ketahui mengenai perkara ini adalah, anda tidak perlu melukis sesuatu perkara dengan ketepatan yang tinggi. Jadi anda tidak memerlukan bakat luar biasa semata-mata untuk anda mengingati sesuatu. Lukisan ringkas, sama juga seperti 'peta minda', carta, 'fish bone chart' dan sebagainya memudahkan proses mengingat di samping membuka lebih banyak peluang untuk anda mengembangkan lagi idea mengenai sesuatu perkara.

Ini juga menerangkan mengapa kebanyakan pengkaji seperti 'Leonardo da Vinci', mempunyai bakat melukis di samping kebijaksanaan rekaan luar biasa. Jadi, berilah galakan kepada anak-anak anda untuk melakar sesuatu bagi melatih mereka meningkatkan tahap ingatan serta mengembangkan idea mereka. Jadi tidaklah mereka melakar di dinding rumah anda lagi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mengingat atau menghafal sesuatu bukanlah mudah, namun sekiranya anda melukiskan setiap perkara yang anda cuba ingati, ia mungkin boleh membantu meningkatkan tahap ingatan anda. Ini bukanlah perkara yang baru diketahui, tetapi kebanyakan kita tidak ingin melakukannya kerana tidak boleh melukis dengan baik. Apa yang menarik, untuk tujuan mengingat ini anda tidak semestinya mempunyai bakat melukis yang hebat.

# data[].attributes.headline
Langkah-langkah pelaksanaan Kaedah Gallery Walk

# data[].attributes.subject
Langkah-langkah pelaksanaan Kaedah Gallery Walk

# data[].attributes.body
1. Pembahagian Kumpulan

Langkah pertama adalah dengan membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan. Dalam pengajaran ini, saya menggunakan subtopik 'Fasa Didalam Mitosis' iaitu daripada topik Pembahagian Sel dengan membahagikan pelajar kepada 5 kumpulan.

2. Tugasan Kumpulan

Setiap kumpulan diberikan tugas dengan tajuk yang berbeza. Untuk tajuk ini, pembahagian tajuk adalah seperti berikut:

Kumpulan 1 : Profasa

Kumpulan 2 : Metafasa

Kumpulan 3 : Anafasa

Kumpulan 4 : Telofasa

Kumpulan 5 : Sitokinesis

3. Pelajar Menyediakan Bahan

Lebih kurang 30 minit masa diperuntukkan kepada pelajar untuk menyediakan bahan pembentangan mereka. Pelajar-pelajar diarahkan supaya membahagikan tugasan dengan baik dan saksama supaya menjimatkan masa. Mereka juga akan dibekalkan dengan peralatan-peralatan menulis seperti marker, kertas mahjong/kadbod, pensil warna, krayon dan beberapa lagi bahan bantu jika diperlukan. Pelajar dikehendaki meilustrikan setiap proses tersebut menjadi suatu hasil kerja. Hasil adalah terpulang kepada kreativiti kumpulan tersebut sama ada ingin dihasilkan dalam bentuk model, lukisan dan sebagainya.

4. Sesi Pembentangan

Selesai menyediakan bahan pembentangan, pelajar diberi masa untuk menampal kertas mahjong mereka di sudut yang ditetapkan dalam kelas sekiranya hasil bentangan adalah dalam bentuk lukisan manakala jika hasil bentangan adalah dalam bentuk model para pelajar diminta untuk menyusun bahan-bahan mereka diatas meja. Setiap kumpulan melakukan persediaan akhir dengan memilih seorang daripada kalangan mereka untuk menjadi pembentang di sudut tersebut.

5. Sesi Soal Jawab

Sesi ini adalah sesi terakhir bagi proses pembelajaran Gallery Walk ini. Kaedah ini diadakan bagi menguatkan lagi kefahaman para pelajar. Jika terdapat mana-mana ahli kumpulan yang kurang faham mengenai pergerakan sel didalam mana-mana peringkat pembahagian sel yang telah dibentangkan, jadi sesi ini memberi peluang kepada mereka untuk meleraikan ketidakfahaman mereka.

# data[].attributes.body
1. Melatih murid untuk berkomunikasi dengan berkesan melalui proses soal jawab.

2. Membantu murid untuk mengaplikasi kemahiran aras tinggi seperti menganalisa, menilai dan membuat sintesis.

3. Memupuk semangat kerjasama, dan pembinaan sepasukan.

# data[].attributes.headline
1. PERBEZAAN SOSIOEKONOMI DALAM KELUARGA 

# data[].attributes.subject
1. PERBEZAAN SOSIOEKONOMI DALAM KELUARGA 

# data[].attributes.body
Perbezaan sosioekonomi dalam sesebuah keluarga boleh mempengaruhi kesediaan belajar bagi seseorang murid.

# data[].attributes.attachment_link.title
TUGASAN 2 (PERBEZAAN STATUS SOSIOEKONOMI DALAM KELUARGA)

# data[].attributes.body
Rujukan :

# data[].attributes.headline
2. Cadangkan satu kaedah untuk memotivasikan murid.

# data[].attributes.subject
2. Cadangkan satu kaedah untuk memotivasikan murid.

# data[].attributes.body
1)https://ejournals.ukm.my/ebangi/article/viewFile/11270/3657
2)https://pengerusanpembelajaran.blogspot.com/
3)http://www.nurhaizachemat.com/2016/04/manual-guru-kaunseling-menangani-kes.html

# data[].attributes.attachment_link.title
VIDEO TUGASAN 4 KPS (NOOR SAHIRAH NATASHA).mp4