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Es trabajar en conjunto, para poder así alcanzar un objetivo o varios objetivos comunes, buscando así obtener resultados positivos, no solo paras si mismos si no también para todo el grupo. En donde trabajan con distintas didácticas para aumentar el conocimiento.

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PARA UNA BUENA COOPERACIÓN EN GRUPO SE NECESITA:

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PARA UNA BUENA COOPERACIÓN EN GRUPO SE NECESITA:

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1. Interdependencia positiva.

2. Responsabilidad individual y grupal.

3. Interacción estimuladora.

4. Prácticas interpersonales y grupales imprescindibles.

5. Evaluación grupal.

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Son importantes y se pueden asignar un solo material a un solo grupo o n material para cada persona, pero la primera opción ayudar más ya que están digámoslo así, obligados a trabajar juntos.

Podemos mencionar dos métodos usados, que serían:

-El método del rompecabezas.
-Equipos-Juegos-Torneos.

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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO SE DIVIDE EN 3:

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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO SE DIVIDE EN 3:

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· Grupos Formales: Mayor duración.

· Grupos Informales: Menor duración.

· Grupos de Base cooperativo: es un grupo a largo plazo.

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Grupos de base: duran uno o varios años.

Grupos informales: pocos minutos o un periodo de clase.
Grupo formal: depende del grupo y del maestro.

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Cada maestro debe tener en cuenta que la forma en que están puestos los muebles en el salón, pueden ayudar a que el aprendizaje sea fácil o bien hacerlo difícil.

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Los alumnos se niegan a participar en un grupo cooperativo o no saben cómo contribuir al buen desarrollo del trabajo en grupo. El docente puede ayudar a resolver y prevenir ese problema otorgándole a cada miembro un rol concreto que deberá desempeñar dentro del grupo.

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*Reduce la probabilidad de que algunos alumnos adopten una actitud pasiva

*Garantiza que el grupo utilice las técnicas grupales básicas y que todos los miembros aprendan

*Crea una interdependencia entre los miembros del grupo

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*Roles que ayudan a la conformación del grupo:

*Roles que ayudan al grupo a funcionar.

*Roles que ayudan a los alumnos a formular lo que saben e integrarlo con lo que están aprendiendo.

*Roles que ayudan a incentivar el pensamiento de los alumnos y mejorar su razonamiento.

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La interdependencia positiva vincula a los alumnos de tal modo que ninguno de ellos podrá cumplir la tarea a menos que todos lo hagan. Cuando los estudiantes comprenden con claridad qué es la interdependencia positiva, se dan cuenta de que el trabajo de cada miembro es indispensable.

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PASOS PARA IMPLEMENTAR LA INTERDEPENDENCIA POSITIVA:

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PASOS PARA IMPLEMENTAR LA INTERDEPENDENCIA POSITIVA:

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1. Formular metas que apunten a establecer una interdependencia positiva.

2. Suplementar y reforzar la interdependencia positiva respecto de las metas, incorporando formas adicionales de interdependencia.

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El docente debe enseñarles a los alumnos las destrezas o prácticas sociales requeridas para colaborar unos con otros y motivarlos para que las empleen a efectos de trabajar productivamente en grupo.

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1. Prácticas de formación: son las que deben emplear los alumnos para establecer un grupo de aprendizaje cooperativo.

2. Prácticas de funcionamiento: son las necesarias para manejar las actividades del grupo y mantener relaciones de trabajo.

3. Prácticas de formulación: son las que deben aplicar los alumnos para comprender mejor los materiales que estudian, para emplear estrategias superiores de razonamiento.

4. Prácticas de incentivación: son las que requieren los alumnos para incentivar la reconceptualización del material que están estudiando.

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EL DOCENTE DEBE ENSEÑAR CUATRO DESTREZAS:

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EL DOCENTE DEBE ENSEÑAR CUATRO DESTREZAS:

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1. Ser concreto.

2. Definir operativamente cada destreza mediante un gráfico en T.

3. Empezar de a poco.

4. Insistir en la práctica reiterada.

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INTERVENCION EN LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

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INTERVENCION EN LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

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En este proceso se debe analizar, las explicaciones que dan los alumnos al resolver un problema por medio de las estrategias brindadas por el profesor.

Si el tema no tiene coherencia o carece de contexto es necesario que el docente tenga una intervención.

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RECOMENDACIONES GENERALES PARA TENER UNA EXCELENTE INTERVENCION.

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RECOMENDACIONES GENERALES PARA TENER UNA EXCELENTE INTERVENCION.

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La mayoría de las veces los docentes solemos resolverles los conflictos que presentan los alumnos lo cual resulta perjudicial, ya que la interacción que ellos desarrollan con sus compañeros no es buena.

La observación y el análisis es una pieza fundamental en este proceso de aprendizaje ya que los niños deben ser empáticos ante los niveles de conocimientos y eficacia de los integrantes de su equipo.

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Al tener una interacción y haber desarrollado diversas estrategias se realizara una Autoevaluación, en donde se recomienda que el alumno sea sincero y honesto sobre lo que aprendió en clase.

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ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA UN MEJOR CIERRE DE CLASE.

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ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA UN MEJOR CIERRE DE CLASE.

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Se considera viable y efectivo que el docente los ponga por equipos o parejas para que hagan una retroalimentación de manera colaborativa.

Tomando como base sus apuntes para explicarle a su compañero que aprendió, cual fue la idea mas importante, una vez explicado lo aprendido , ellos deben buscar en que área de su vida pondrán en practica lo visto en clase para que sea un aprendizaje significativo.