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Esto me sucedió cuando comenzaron las clases online el año pasado. Una de las evaluaciones del curso correspondía a dos notas por participación. Yo vivo en un lugar donde no llegan bien las señales de internet o telefonía, por lo tanto muchas veces o no podía entrar a las clases o se me caía la conexión y me veía forzada a abandonarlas, por esa razón muchas veces dejaba descargando durante la noche las grabaciones de las clases y las veía cuando estaban listas. Como resultado mi primera nota de participación no fue muy buena, un 4 si bien recuerdo. Entonces me comuniqué con mi profesora y le presenté mi situación, ella fue muy comprensiva y me ofreció una muy buena solución. Me pidió que escribiera en el foro de canvas (donde muches otres alumnes escribían) las impresiones que tenía luego de observar los videos. Gracias a esta modalidad mi segunda nota fue un 7.

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En varios cursos de pregrado, en mi caso, de Historia, no recibíamos una pauta de evaluación del todo clara. Esto, generaba que la revisión de las correcciones no se pudieran llevar a cabo o que fuera demasiado fastidioso el solicitar una corrección.  Aparte de esto, el no disponer de esta pauta, provocaba que uno como estudiante no recibiera una retroalimentación de lo que respondió en la prueba, para así darse cuenta de los errores cometidos. En consecuencia, pienso que esta falencia con las pautas generaba que el aprendizaje no fuera fortalecido por medio de una clara corrección siguiendo una adecuada pauta, clara y concisa, que para uno como estudiante se percatase de los errores que cometió en una evaluación determinada.
Por otro lado, tuve una pésima experiencias en los cursos de Inglés obligatorios en modalidad online el año 2020. El profesor era muy poco empático y no era abierto a que le hiciera preguntas, lo cual me frustraba en demasía, ya que, en mi caso personal, me cuesta mucho el idioma extranjero inglés.  Ante cualquier duda que le hacía, no me prestaba atención, y si es que prestaba, me explicaba de muy mala gana, poco ánimo y explicando de forma poco clara, para así pasar rápidamente al siguiente contenido. En especial, con el profesor de inglés que tuve el segundo semestre. Desde mi punto de visto como estudiante, tenía la percepción que el docente "hacía la clase por hacerla", como si  fuera un mero trámite por el que le pagan.

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Negativa: una experiencia negativa para mí fue un curso en el cual todas las pruebas escritas fueron formuladas de acuerdo a ejercicios no conocidos, que se alejaban bastante de lo visto en clases, para un tiempo de resolución no suficiente. Luego, se entregaba solo la calificación, sin puntaje por pregunta, sin corrección, sin retroalimentación. Literalmente solo "Nota: NN". No había derecho a obtener una pauta, solución, rúbrica o re corrección, y el docente estaba convencido de que este método era una gran idea.  A finales de semestre también pasó algo "curioso": el profesor calculó las notas y modificó "los puntajes" de las pruebas lo que bajó la calificación mía y de varias personas más.

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Negativa: una experiencia negativa para mí fue un curso en el cual todas las pruebas escritas fueron formuladas de acuerdo a ejercicios no conocidos, que se alejaban bastante de lo visto en clases, para un tiempo de resolución no suficiente. Luego, se entregaba solo la calificación, sin puntaje por pregunta, sin corrección, sin retroalimentación. Literalmente solo "Nota: NN". No había derecho a obtener una pauta, solución, rúbrica o re corrección, y el docente estaba convencido de que este método era una gran idea.  A finales de semestre también pasó algo "curioso": el profesor calculó las notas y modificó "los puntajes" de las pruebas lo que bajó la calificación mía y de varias personas más.

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Negativa: No recibir una pauta clara de evaluación solo los comentarios al final escritos por el profesor, lo cual hacía muy engorrosa la revisión de nuestras correcciones  debido a que los comentarios que nos colocaba el profesor en la prueba era específicos a los errores puntuales de cada alumno y no a entregarnos una observación clara sobre cual era la respuesta correcta que deberíamos colocar y eso nos traía problemas para las coeficiente 2 donde se volvían a evaluar esas materias. 

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Negativa: No recibir una pauta clara de evaluación solo los comentarios al final escritos por el profesor, lo cual hacía muy engorrosa la revisión de nuestras correcciones  debido a que los comentarios que nos colocaba el profesor en la prueba era específicos a los errores puntuales de cada alumno y no a entregarnos una observación clara sobre cual era la respuesta correcta que deberíamos colocar y eso nos traía problemas para las coeficiente 2 donde se volvían a evaluar esas materias. 

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Una experiencia positiva fue la evaluación final para un curso electivo de lingüística clínica ya que consistió en crear infografias sobre dos temas vistos durante el semestre. Fue interesante porque 1) aprendí a hacer infografias, y descubrí lo mucho que me gusta crear ese contenido, 2) pude entender y disfrutar de describir ciertos contenidos, y 3) no hubo presión de una performance con tiempo limitado o memorizarse conceptos para escribirlos en una prueba y nunca más visitarlos. 

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Una experiencia positiva fue la evaluación final para un curso electivo de lingüística clínica ya que consistió en crear infografias sobre dos temas vistos durante el semestre. Fue interesante porque 1) aprendí a hacer infografias, y descubrí lo mucho que me gusta crear ese contenido, 2) pude entender y disfrutar de describir ciertos contenidos, y 3) no hubo presión de una performance con tiempo limitado o memorizarse conceptos para escribirlos en una prueba y nunca más visitarlos. 

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Una experiencia negativa fue durante la media, el profe de historia entregaba las pruebas en orden de notas de mayor a menor, por lo que la ansiedad aumentaba a medida que nombraban a la gente y el de une no llegaba. No decía en voz alta las notas exactas, pero ya se sabía igual quiénes obtenían mejor nota que los otres.

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Una experiencia positiva de evaluación fue para un examen de primer año en que, por formato libre, teníamos que dar respuesta a una pregunta explicitada a inicio de semestre siendo trabajada y retroalimentada durante el curso

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Positiva: Fueron unas clases sobre educación en donde la ´profesora se interesaba por lo que teníamos que aportar y decir, también se formó un espacio de confianza entre los/as compañeros/as

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Positiva: Fueron unas clases sobre educación en donde la ´profesora se interesaba por lo que teníamos que aportar y decir, también se formó un espacio de confianza entre los/as compañeros/as

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Una de mis peores experiencias con respecto a la evaluación fue cuando estaba en la Licenciatura y en el curso de Lingüística general el profesor pedía respuestas textuales desde las lecturas. También los exámenes orales de Lengua eran traumantes en los primeros años de Universidad y me sacaba puros 4.

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Una experiencia significativa positiva fue la realización de jornadas de evaluación grupales en un curso del Instituto de Historia, en donde pudimos aplicar la auto evaluación, heteroevaluación y coevaluación, fue muy enriquecedor como retroalimentación.

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Una experiencia significativa positiva fue la realización de jornadas de evaluación grupales en un curso del Instituto de Historia, en donde pudimos aplicar la auto evaluación, heteroevaluación y coevaluación, fue muy enriquecedor como retroalimentación.

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Negativa: La asignación de nota para un ensayo sólo porque me dediqué a citar lo mismo que decía el profesor. Cuando exponía mi postura, me evaluaban mal, pero cuando repetía la postura del profesor, me terminó yendo bien.

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Una experiencia muy negativa que tuve en la universidad fue en un examen oral que tuve en un ramo de introducción a la teoría literaria. Estudié todos los contenidos, pero al momento de dar el examen me quedé en blanco producto de los nervios.

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Tanto positivo como negativo fue ir avanzando en etapas como estudiante y darme cuenta de la importancia de las pautas de evaluación, en un principio no me fijaba mucho en ellas y solo me quedaba con las instrucciones mas generales pero cada vez se iban complejizando mas y hasta no darle la atencion que correspondian me costaba entender porque se me bajan puntos en ciertas evaluaciones

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Tanto positivo como negativo fue ir avanzando en etapas como estudiante y darme cuenta de la importancia de las pautas de evaluación, en un principio no me fijaba mucho en ellas y solo me quedaba con las instrucciones mas generales pero cada vez se iban complejizando mas y hasta no darle la atencion que correspondian me costaba entender porque se me bajan puntos en ciertas evaluaciones

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Negativa: En la universidad a veces no habían rubrica o algún criterio claro, lo cual no sabía en que me equivocaba.

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Negativa: En la universidad a veces no habían rubrica o algún criterio claro, lo cual no sabía en que me equivocaba.

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Una experiencia negativa fue en la universidad cuando en un examen oral con mucha materia por estudiar me quedé en blanco. Otra fue en algunas clases que nos decían que nunca lograríamos aportar algo nuevo.

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Una experiencia negativa fue en la universidad cuando en un examen oral con mucha materia por estudiar me quedé en blanco. Otra fue en algunas clases que nos decían que nunca lograríamos aportar algo nuevo.

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En el colegio donde cursé la educación media, a fin de año se realizaban evaluaciones globales. Entraba toda la materia del año y "se esperaba" que la aprendieramos toda de memoria.

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(negativa) cuando iba en 4 básico era muy tímida, y en el ramo de música nos hacían cantar en voz alta frente al resto del curso que me hicieron cantar en voz alta. recuerdo que el profesor me puso un 4 por desafinada, señalándolo en voz alta frente a todos mis compañeros, lo que me dejo muy mal

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(negativa) cuando iba en 4 básico era muy tímida, y en el ramo de música nos hacían cantar en voz alta frente al resto del curso que me hicieron cantar en voz alta. recuerdo que el profesor me puso un 4 por desafinada, señalándolo en voz alta frente a todos mis compañeros, lo que me dejo muy mal

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(negativa) un profesor, en una evaluación a la cual el curso reprobó bastante, comenzó a leer (con nombre) varias respuestas, corrigiendo y exponiendo los distintos errores de manera super específica.

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(negativa) un profesor, en una evaluación a la cual el curso reprobó bastante, comenzó a leer (con nombre) varias respuestas, corrigiendo y exponiendo los distintos errores de manera super específica.

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De mis peores experiencias fue en 1er año de licenciatura. Tuve un examen oral donde debía estar sola frente a tres docentes de lingüística donde se evaluaba todo lo visto en el semestre. Uno de ellos insistió durante un par de minutos sobre una respuesta que, según él, estaba incorrecta. Yo insistí en que estaba correcta, ya que había estudiado lo suficiente. Me insistió tanto en que estaba mal, que comencé a dudar de mi misma. Tuvo que intervenir otro docente, que concordó conmigo y logré aprobar el curso

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Primera prueba de historia historia, me fue muy bien, sentí que aprendí y el profe me felicitó

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Experiencia negativa: Evaluaciones orales que valían el 50% del curso con una gran cantidad de textos y preguntas especificas de algún párrafo 

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Experiencia negativa: Evaluaciones orales que valían el 50% del curso con una gran cantidad de textos y preguntas especificas de algún párrafo 

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Negativa: Cuando tenía que dar los exámenes orales al final de semestre en la U

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Negativa: Cuando tenía que dar los exámenes orales al final de semestre en la U

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Una experiencia negativa fue la evaluación parcial de un profesor. Al preguntar por qué se me asignó una mala nota, no se justificó con la rúbrica del trabajo

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Una experiencia negativa fue la evaluación parcial de un profesor. Al preguntar por qué se me asignó una mala nota, no se justificó con la rúbrica del trabajo

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un profe de historia nos dijo que nunca llegaríamos a ser "alguien" en la vida porque nos fue mas o menos en una prueba en general y dejó a compañeras llorando

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un profe de historia nos dijo que nunca llegaríamos a ser "alguien" en la vida porque nos fue mas o menos en una prueba en general y dejó a compañeras llorando

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En la universidad tuve una experiencia negativa de evaluación cuando un profe se molestó por hacer una aproximación entre autores, que a él no le pareció y empezó a criticar mi forma de ver las cosas y como yo me había "formado" académicamente. 

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En la universidad tuve una experiencia negativa de evaluación cuando un profe se molestó por hacer una aproximación entre autores, que a él no le pareció y empezó a criticar mi forma de ver las cosas y como yo me había "formado" académicamente. 

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una experiencia negativa: una exposición oral  en el colegio en la cual la profesora me gritaba para que yo 

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una experiencia negativa: una exposición oral  en el colegio en la cual la profesora me gritaba para que yo 

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hablara más fuerte ya que era muy tímida y exponía con la voz muy baja. Terminé llorando

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Experiencia positiva: en el curso Diversidad e inclusión en la educación trabajamos directamente con estudio de casos de diversidad en ambientes educativos investigando y reflexionando sobre la realidad de la UC y la inclusión que realiza a través de PIANE

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Universidad: Exámenes orales modo interrogación sobre todo lo visto durante el semestre (negativa por el nivel de estrés y ansiedad que conllevó) 

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Universidad: Exámenes orales modo interrogación sobre todo lo visto durante el semestre (negativa por el nivel de estrés y ansiedad que conllevó) 

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experiencia positiva: en la universidad una profesora nos flexibilizó plazo y exigencia de un ensayo tras el fallecimiento de un profesor. La evaluación se volvió más humana en general.

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en cuarto medio, en filosofía nos dieron la libertad de hacer ensayos y discutirlos entre los compañeros.

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Una de mis mejores experiencias fue en un ramo de edición de textos escolares donde tuvimos que crear una propuesta de libro para la pandemia

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(positiva) En mi primer semestre online, una profesora nos planteó una actividad de escritura de un microcuento donde debíamos redactar y luego compartir nuestros relatos. El curso era de "Autobiografías" por lo que la retroalimentación me sirvió mucho para conocer a otros compañeros y ejercitar mi habilidad creativa.

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(positiva) En mi primer semestre online, una profesora nos planteó una actividad de escritura de un microcuento donde debíamos redactar y luego compartir nuestros relatos. El curso era de "Autobiografías" por lo que la retroalimentación me sirvió mucho para conocer a otros compañeros y ejercitar mi habilidad creativa.

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(negativa) cuando se hacían los "exámenes globales" en la media a fin de año, que evaluaban el contenido de todo el año. Su ponderación era tan alta que el esfuerzo de todo el año se veía desmerecido por esta ultima evaluación.

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(negativa) cuando se hacían los "exámenes globales" en la media a fin de año, que evaluaban el contenido de todo el año. Su ponderación era tan alta que el esfuerzo de todo el año se veía desmerecido por esta ultima evaluación.

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Colegio: recuerdo que para una prueba de matemática no sabía absolutamente nada y el profesor me tenía tanta "buena" que me hizo casi toda la prueba (no sé si fue positivo o negativo jaja)

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Colegio: recuerdo que para una prueba de matemática no sabía absolutamente nada y el profesor me tenía tanta "buena" que me hizo casi toda la prueba (no sé si fue positivo o negativo jaja)