# data[].attributes.headline
PÁGINAS INTERESANTES PARA LA DISCALCULIA

# data[].attributes.subject
PÁGINAS INTERESANTES PARA LA DISCALCULIA

# data[].attributes.headline
Puedes utilizar el aplicativo NeurekaNUM (www.neurekalab.es). Para ello, entra en el link y en la parte superior derecha ve a 'Acceder'. Una vez en la pantalla de alta, selecciona el perfil 'Profesional' para darte de alta. Si das de alta un/a niño/a (ficticio o real, de 1º a 6º EP), tienes acceso gratuito a la plataforma para (1) hacer una evaluación del procesamientonumérico y el cálculo y (2) realizar un mes de reeducación (en la webencontrarás la guía de cómo programarla).

# data[].attributes.subject
Puedes utilizar el aplicativo NeurekaNUM (www.neurekalab.es). Para ello, entra en el link y en la parte superior derecha ve a 'Acceder'. Una vez en la pantalla de alta, selecciona el perfil 'Profesional' para darte de alta. Si das de alta un/a niño/a (ficticio o real, de 1º a 6º EP), tienes acceso gratuito a la plataforma para (1) hacer una evaluación del procesamientonumérico y el cálculo y (2) realizar un mes de reeducación (en la webencontrarás la guía de cómo programarla).

# data[].attributes.attachment_link.title
La neurociència aplicada al neurodesenvolupament

# data[].attributes.attachment_link.description
Neurekalab ofereix solucions gamificades per detectar i tractar problemes d'aprenentage en nens i nenes

# data[].attributes.headline
RESOLUCIÓN conjunta de 22 de diciembre de 2020, de laConselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital y de la Conselleria de Educación, Cultura yDeporte, por la cual se dictan instrucciones para la organización de las medidas de adaptación en las pruebas deacceso a las universidades públicas valencianas. 

# data[].attributes.subject
RESOLUCIÓN conjunta de 22 de diciembre de 2020, de laConselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital y de la Conselleria de Educación, Cultura yDeporte, por la cual se dictan instrucciones para la organización de las medidas de adaptación en las pruebas deacceso a las universidades públicas valencianas. 

# data[].attributes.headline
RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2020, de la directora general de Inclusión Educativa, por la cual se aprueban las instrucciones para la participación de personalexterno y agentes comunitarios en los centros docentes detitularidad de la Generalitat Valenciana. 

# data[].attributes.subject
RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2020, de la directora general de Inclusión Educativa, por la cual se aprueban las instrucciones para la participación de personalexterno y agentes comunitarios en los centros docentes detitularidad de la Generalitat Valenciana. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Estos protocolos han sido elaborados por un equipo de profesionales con la colaboración de Disfam y de la UIB, así como con la supervisión de profesores y profesionales de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado. Esta herramienta de trabajo tiene como objetivo la detección precoz, y proporcionar estrategias para conseguir el éxito de este tipo de alumnado, así como acceder al aprendizaje en igualdad de condiciones. Desde Disfam queremos agradecer de forma especial a todas las personas que de una forma u otra han contribuido en la elaboración de dicho Protocolo; A todos ellos nuestra enhorabuena y un millón de gracias por su trabajo, entrega, dedicación y altruismo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocolos de Detección y Actuación en Dislexia (PRODISLEX)

# data[].attributes.attachment_link.description
Estos protocolos han sido elaborados por un equipo de profesionales con la colaboración de Disfam y de la UIB, así como con la supervisión de profesores y profesionales de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado.

# data[].attributes.headline
PRODISCAT (PROTOCOLOS DE DETECCIÓN DE DISLEXIA CATALUÑA)

# data[].attributes.subject
PRODISCAT (PROTOCOLOS DE DETECCIÓN DE DISLEXIA CATALUÑA)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
[:es] PRODISCAT

Aquí tenéis los Protocolos de detección de la dislexia. Son pautas creadas por el "Departament d'Ensenyament" y redactadas por el "Col·legi de Logopedes de Catalunya".

Estos Protocolos se dirigen al ámbito educativo con el objetivo de ayudar al colectivo de maestros a detectar posibles casos de dislexia.
Haz clic en la etapa que deseéis para descargar el Protocolo correspondiente:
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/3″][vc_single_image image="5221″ alignment="center" onclick="custom_link" link=" https://integratek.es/wp-content/uploads/2018/09/PRODISCAT_P5.pdf "][vc_column_text]
Etapa Infantil (finales de P5)
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width="1/3″][vc_single_image image="5218″ alignment="center" onclick="custom_link" link=" https://integratek.es/wp-content/uploads/2018/09/PRODISCAT_1r_2n.pdf "][vc_column_text]
Etapa de Primaria (Ciclo Inicial - 1r i 2n)
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width="1/3″][vc_single_image image="5219″ alignment="center" onclick="custom_link" link=" https://integratek.es/wp-content/uploads/2018/09/PRODISCAT_3er_4art.pdf "][vc_column_text]
Etapa de Primaria (Ciclo Medio - 3r i 4t)
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/3″][vc_single_image image="5220″ alignment="center" onclick="custom_link" link=" https://integratek.es/wp-content/uploads/2018/09/PRODISCAT_5e_6e.pdf "][vc_column_text]
Etapa de Primaria (Ciclo Superior - 5è i 6è)
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width="1/3″][vc_single_image image="5222″ alignment="center" onclick="custom_link" link=" https://integratek.es/wp-content/uploads/2018/09/PRODISCAT_ESO.pdf "][vc_column_text]
Etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width="1/3″][vc_single_image image="5223″ alignment="center" onclick="custom_link" link=" https://integratek.es/wp-content/uploads/2018/09/PRODISCAT_BATX.pdf "][vc_column_text]
Etapa Ciclos formativos y Bachillerato
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width="1/3″][/vc_column][/vc_row]

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocolos de Detección y Actuación en la Dislexia - PRODISCAT - Integratek

# data[].attributes.attachment_link.description
es]PRODISCAT Aquí tenéis los Protocolos de detección de la dislexia. Son pautas creadas por el "Departament d'Ensenyament" y redactadas por el "Col·legi de Logopedes de Catalunya". Estos Protocolos se dirigen al ámbito educativo con el objetivo de ayudar al colectivo de maestros a detectar posibles casos de dislexia.

# data[].attributes.headline
ARTÍCULO 11. EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON NEAE

# data[].attributes.subject
ARTÍCULO 11. EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON NEAE

# data[].attributes.body
ORDEN 38/2017, de 4 de octubre, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se regula la evaluación en Educación Secundaria Obli- gatoria, en Bachillerato y en las enseñanzas de la Educa- ción de las Personas Adultas en la Comunitat Valenciana.

# data[].attributes.headline
ORDEN 38/2017, de 4 de octubre, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se regula la evaluación en Educación Secundaria Obli- gatoria, en Bachillerato y en las enseñanzas de la Educa- ción de las Personas Adultas en la Comunitat Valenciana.

# data[].attributes.subject
ORDEN 38/2017, de 4 de octubre, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se regula la evaluación en Educación Secundaria Obli- gatoria, en Bachillerato y en las enseñanzas de la Educa- ción de las Personas Adultas en la Comunitat Valenciana.

# data[].attributes.body
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA, CONCIENCIA FONOLÓGICA, ETC.

# data[].attributes.headline
Cómo facilitar el aprendizaje de la lectura.

# data[].attributes.subject
Cómo facilitar el aprendizaje de la lectura.

# data[].attributes.body
Cuetos

# data[].attributes.headline
ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL LISTENING

# data[].attributes.subject
ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL LISTENING

# data[].attributes.headline
ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL VOCABULARIO EN INGLÉS

# data[].attributes.subject
ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL VOCABULARIO EN INGLÉS

# data[].attributes.headline
GUÍA DE ENSEÑANAZA DEL INGLÉS PARA ALUMNOS CON DISLEXIA

# data[].attributes.subject
GUÍA DE ENSEÑANAZA DEL INGLÉS PARA ALUMNOS CON DISLEXIA

# data[].attributes.attachment_link.title
CARM.es - Guía de enseñanza del inglés para alumnos con dislexia y otras dificultades

# data[].attributes.attachment_link.description
Sitio web oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Bienvenidos.

# data[].attributes.headline
DISLEXIA Y APRENDIZAJE DE INGLÉS EN PRIMARIA

# data[].attributes.subject
DISLEXIA Y APRENDIZAJE DE INGLÉS EN PRIMARIA

# data[].attributes.headline
INVESTIGACIÓN DE ÁNGEL CALVO UNIVERSIDAD DE MURCIA.

# data[].attributes.subject
INVESTIGACIÓN DE ÁNGEL CALVO UNIVERSIDAD DE MURCIA.

# data[].attributes.headline
Twice Exceptional Children (2e)Articles  l  Resources l  Good Books   Free Pubs l Information & Support

# data[].attributes.subject
Twice Exceptional Children (2e)Articles  l  Resources l  Good Books   Free Pubs l Information & Support

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Federal Definition of "Giftedness"

The US government defines "Gifted & Talented" students as those..."who give evidence of high achievement capability in areas such as intellectual, creative, artistic, or leadership capacity, or in specific academic fields, and who need services or activities not ordinarily provided by the school in order to fully develop those capabilities." 20 U.S.C. Section 7801(22). ( Wrightslaw: No Child Left Behind, Title IX, Part A, (22). p. 526) [out of print]

Twice-exceptional children are gifted children of above average abilities who have special educational needs - AD/HD, learning disabilities, Asperger Syndrome, etc. Because their giftedness can mask their special needs and their special needs can hide their giftedness, they are often labeled as "lazy" and "unmotivated".

This page includes articles, resources, book recommendations, free publications, and a short list of information and support groups about twice exceptional children.

Some schools and school districts have refused to allow qualified students with disabilities to participate in accelerated or gifted and talented programs and have required these students to give up the services designed to meet their individual needs. These practices are inconsistent with Federal law.

OCR says that if schools "condition" participation in accelerated classes or programs by qualified students with disabilities by requiring these students to forfeit their necessary special education or related aids and services, it amounts to a denial of FAPE under Part B of the IDEA and Section 504.

Prohibition Against Disability-Based Discrimination

US DOE OSEP Policy Memo, April 17, 2015, re-affirming 2013 Letter to Delisle, and reminding each LEA of its obligation to evaluate all children regardless of cognitive skills. (34 CFR §300.304(b)(1) and (2) and 34 CFR §300.8)

US Dept of Education, OSEP Policy Memo, December 20, 2013 (Twice Exceptional students). "... it would be inconsistent with the IDEA for a child, regardless of whether the child is gifted, to be found ineligible for special education and related services under the SLD category solely because the child scored above a particular cut score established by State policy."

US Dept of Education, OSEP Policy Document, January 13, 2010 (Topic: Evaluation Procedures)-to an individual (personally identifiable information redacted), regarding "twice exceptional students," students who have high cognition and who have a disability and may need an IEP.

The letter states the Department's believes IDEA does provide protections for students with high cognition and disabilities who require special education services.

"The IDEA is silent regarding "twice exceptional" or "gifted" students. It remains the Department's position that students who have high cognition, have disabilities and require special education and related services are protected under the IDEA and its implementing regulations."

Prohibition Against Disability-Based Discrimination in Accelerated Programs. Letter from US Dept of Education, Office of Civil Rights (OCR) December 26, 2007. Section 504 and Title II require that qualified students with disabilities be given the same opportunities to compete for and benefit from accelerated programs and classes as are given to students without disabilities.

Gifted by State. For gifted learners, all program and service decisions are made at the state and local levels. In the absence of federal minimum standards, there is wide variability between states, and in many cases, an even wider unevenness between districts in the same state. Click on the state listing to find your state's gifted education policies.

Ensuring Gifted Children with Disabilities Receive Appropriate Services: Call for Comprehensive Assessment. National Association for Gifted Children (NAGC) Position Statement: Ensuring 2e Students Receive Appropriate Services.

How Can I Fight for a Gifted Child? In a few states, gifted children may eligible for services under the IDEA - but not in most states. In most cases, gifted kids sit in classes, bored and frustrated, with no educational services to meet their needs.

School Says, "No Advanced Classes for Kids with IEPs? Children with IEPs receive protection from discrimination under Section 504 of the Rehabilitation Act (Section 504). Does your child qualifies for advanced classes and the school will not enroll her because she has an IEP? That sounds like discrimination.

New Hope for Twice Exceptional Children by Ruth Heitin, Ph.D. Research has shown that about one-sixth of gifted students have some disability. These students (most commonly Gifted and Learning Disabled or Gifted and Attention Deficit/ Hyperactivity Disordered) are gifted intellectually but experience a deficit in learning or in the executive functions necessary for work production.

Studies Shed Light on 'Twice Exceptional' Students. Experts say better, earlier identification needed for children. The timing of an evaluation can mean the difference between a student being identified as gifted or disabled, because while giftedness can mask a disability early on, over time, the disability can hide a student's strengths.

Tips for Parents: Meeting the Needs of Twice Exceptional Children. This article by Meredith Warshaw caters to the many highly gifted children that have additional special needs such as learning disabilities, ADHD, Asperger Syndrome, sensory integration disorder, etc. The author offers advice on a number of issues (i.e. assessment, schooling, siblings) as well as a number of resources for parents.

Gifted Students with ADHD. Gifted children whose attention deficits are identified later may be at risk for developing learned helplessness and chronic underachievement. ADHD children whose giftedness goes unrecognized do not receive appropriate educational services.

Gifted But Learning Disabled: A Puzzling Paradox. How can a child learn and not learn at the same time? Why do some students apply little or no effort to school tasks while they commit considerable time and effort to demanding, creative activities outside of school? These behaviors are typical of some students who are simultaneously gifted and learning disabled.

Gifted and Learning Disabled: Twice-Exceptional Students. This article describes at least three subgroups of twice-exceptional students whose dual exceptionality remains unacknowledged. It explains that learning disabled gifted and talented students, or "twice-exceptional students" need remediation activities and require opportunities to promote their own individual strengths and talents.

CEC Issues Response to Proposed Changes to NCLB Impacting Students with Disabilities, Gifts and Talents . (Page 4) CEC has responded to the U.S. Department of Education's proposed regulations which seek to make changes to provisions within NCLB that will impact students with disabilities and/or gifts and talents.

ADHD and Children Who are Gifted. Howard's teachers say he just isn't working up to his ability. He doesn't finish his assignments,... he fidgets...he shouts...he disrupts...he's...Does Howard have Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), is he gifted, or both?

State Expands Rules for Gifted Children. The PA State Board of Education has approved new regulations that will make it easier to identify students as gifted and to ensure the schools meet the needs of its most able students. The new state rules will allow more students, including gifted students with learning disabilities, to get the special instruction they need. Pittsburgh Tribune Review (May 4, 2008)

Resources

Twice Exceptional Children's Advocacy (TECA) Insights Newsletter Archives. Articles and Resources for the Twice Exceptional Community.

Know Your Legal Rights in Gifted Education. Gifted preschool, elementary, and secondary school children have very limited protections under state and federal laws. By contrast, children and adults with disabilities have, under federal statute and in turn under state law accepting federal provisions, comprehensive protections in areas not yet applicable to the gifted. Parents, educators, and other concerned adults involved with gifted children should know the legal framework in which the education and related services are established.

Jacob Javits Gifted and Talented Students Education Program. The major emphasis of the program is on serving students traditionally underrepresented in gifted and talented programs, particularly economically disadvantaged, limited English proficient (LEP), and disabled students, to help reduce the serious gap in achievement among certain groups of students at the highest levels of achievement.

is written for parents, educators, advocates, medical/mental health professionals, and others who help twice exceptional (2e) kids reach their potential. 2e: Twice-Exceptional Newsletter The 2e Newsletter includes:

*articles on giftedness & learning differences
* profiles of experts, organizations, and resources
* columns that offer insight into living and working with twice-exceptional children
* research findings, trends, news and events
* conferences
* book reviews and recommendations

2e: Twice-Exceptional Newsletter Blog

GT- World is an on-line support community for gifted and talented individuals and those who support and nurture them.

GT World - Special email list is an on-line support community about any gifted child who has a learning disability (LD) and/or other neurological problem(s) that interfere with the child's ability to reach the full potential of his or her giftedness.
GT World - Spec-Home email list is an on-line support community for families who are homeschooling gifted/special needs children.

Gifted and LD from LD Online addresses how teachers and parents of gifted children with LD can implement the interventions necessary for the learning disability while still providing opportunities for enrichment.

Institute for Research and Policy on Acceleration. (IRPA) is dedicated to the study of curricular acceleration for academically talented students.

Hoagies Gifted Education Page/ Twice-Exceptional

The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners by Carol Ann Tomlinson.

Smart Kids with Learning Difficulties: Overcoming Obstacles and Realizing Potential (2013) by Rich Weinfeld, Sue Jeweler, Linda Barnes-Robinson, and Betty Shevitz.

Re-Forming Gifted Education: How Parents and Teachers Can Match the Program to the Child by Karen B. Rogers.

A Nation Deceived: How Schools Hold Back America's Brightest Students Volumes 1 and 2 by Nicholas Colangelo (2004).

Iowa Acceleration Scale Manual 3rd Edition by Susan Assouline, Nicholas Colangelo, Ann Lupkowski-Shoplik, and Jonathan Lipscomb (Feb 1, 2009).

The Twice Exceptional Dilemma by the National Education Association (Jan 1, 2006).

Teaching Gifted Kids in the Regular Classroom: Strategies and Techniques Every Teacher Can Use to Meet the Academic Needs of the Gifted and Talented by Susan Winebrenner and Pamela Espeland.

Inspiring Middle School Minds: Gifted, Creative, and Challenging by Judy Willis

Twice-Exceptional Gifted Children: Understanding, Teaching, and Counseling Gifted Students by Beverly A. Trail. Strategies that are helpful when discussing goals and accommodations that twice-exceptional children need to find success in the regular classroom.

High Achieving Students in the Era of NCLB by Ann Duffett, Steve Farkas, Tom Loveless. This publication reports the results of the first two (of five) studies of a multifaceted research investigation of the state of high-achieving students in the No Child Left Behind (NCLB) era. June 18, 2008) Download in pdf from Fordham.

Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children: Gifted and LD, ADHD, OCD, Oppositional Defiant Disorder by James T. Webb, Ph.D. These common mis-diagnoses stem from an ignorance among professionals about specific social and emotional characteristics of gifted children which are then mistakenly assumed by these professionals to be signs of pathology.

Organizations, Information & Support

1707 L Street, N.W. - Suite 550 The National Association for Gifted Children (NAGC)

Washington, DC 20036
Telephone: (202) 785-4268
Fax: (202) 785-4248
Email:nagc@nagc.org

This state directory from Gifted by State NAGC lists key state education contacts, state associations or affiliates, other contacts, and state gifted education policies.

Twice Exceptional Children's Advocacy (TECA). Twice Informative. Twice Supportive. Twice Resourceful. Twice Understanding - for parents of twice exceptional children who need one comprehensive source of information, resources and support.

National Society for the Gifted and Talented. Directory for some of the top gifted and talented programs in the U.S.
Council for Exceptional Children
Minnesota Council for the Gifted and Talented (MCGT) 2E group is a support group for parents of twice-exceptional children. Within the larger membership are chapters and groups formed based on region and specific interests.

Supporting Educational Needs of the Gifted: Twice-Exceptional Children.

Back to Main Topics page

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
wrightslaw gifted twice exceptional special education law iep autism adhd needs learning disabilities advocacy 504 resources add dyslexia needs no child left behind act regulations services nclb idea ld peter pamela wright

# data[].attributes.attachment_link.title
Twice Exceptional Children (2e) - Wrightslaw

# data[].attributes.attachment_link.description
Federal Definition of "Giftedness" The US government defines "Gifted & Talented" students as those..."who give evidence of high achievement capability in areas such as intellectual, creative, artistic, or leadership capacity, or in specific academic fields, and who need services or activities not ordinarily provided by the school in order to fully develop those capabilities."

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The growing use of mobile devices has dramatically changed the world of the Internet. The demands made on webpages by laptops, tablets and smartphones are different from a few years ago so websites today need to be optimized to meet these new challenges.

Download the iSpeech Text to Speech app from the Apple App Store for Free!

Make your website more accessible!

A good website should provide an easy, user-friendly experience. This includes people with impaired vision, learning difficulties, dyslexia as well as senior citizens, children and those who are not reading in their native language.

Between 15% and 20% of the world's population struggles with a language-based learning disability. Font size, settings, or the use of plain language can go a long way to help improve accessibility.

Integrating iSpeech Text to Voice Reader into your website will greatly improve accessibility. Using iSpeech, your visitors can read and listen at the same time. iSpeech Text to Speech technology incorporates natural, human sounding voices to enhance your website's visitor experience, making sure the information you provide is clearly understood.

iSpeech helps web developers, website owners, administrators, bloggers and creators of online content communicate with a larger audience than they could in the past. With iSpeech services, creating affective messaging has never been easier.

Text to voice is not just about ease of access for challenged users. The iSpeech free text to speech software enables you to interact with your webpage visitors on a much more personal level. It gives users the freedom to absorb the information displayed on your web pages while multi-tasking and not always looking at the screen.

Benefit from iSpeech TTS

As one of the best online text to speech services, iSpeech helps service your target audience by converting documents, web content, and blog posts into readily accessible content for ever increasing numbers of Internet users.

iSpeech text to speech program is free to use, offers 28 languages and is available for web and mobile use. For Developers,iSpeech offers voice cloning, free mobile and web SDKs.

iSpeech is used to create podcasts, monetize blogs, attract larger audiences to eCommerce websites and vastly increase the reach of your online presence across multiple social media platforms. Text to Speech is also frequently used on government and education websites, in healthcare and in the media. iSpeech provides web developers and content creators opportunities to open their online platforms to much wider audiences.
Celebrity Voice Changer is popular application using text to speech, a voice changer that uses TTS combined with ASR technology from iSpeech, they've been topping one million downloads last year and another similar app using AI is Hotness.ai's how old you are telling your age or how hot you are by autmatically rating your hotness.

There are millions of people with learning disabilities who lack sufficient literacy skills, have impaired vision or are non-native language speakers. They all rely on TTS to go online and access the news, entertainment and information they need. For some uses, text to speech is a necessity.

iSpeech offers speech services that help make information more accessible and more audible for users. You can do the same by adding our TTS to your website.

# data[].attributes.attachment_link.title
Text To Speech for Free - Natural Sounding TTS | iSpeech

# data[].attributes.attachment_link.description
The growing use of mobile devices has dramatically changed the world of the Internet. The demands made on webpages by laptops, tablets and smartphones are different from a few years ago so websites today need to be optimized to meet these new challenges. Download the iSpeech Text to Speech app from the Apple App Store for Free!

# data[].attributes.headline
Evaluación Psicopedagógica del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativoderivadasdeDificultades de Aprendizaje

# data[].attributes.subject
Evaluación Psicopedagógica del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativoderivadasdeDificultades de Aprendizaje

# data[].attributes.body
Collicot

# data[].attributes.headline
Posar en pràctica I'ensenyament multinivell: estrategies per als mestres. Jean Collicott

# data[].attributes.subject
Posar en pràctica I'ensenyament multinivell: estrategies per als mestres. Jean Collicott

# data[].attributes.headline
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)

# data[].attributes.subject
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)

# data[].attributes.headline
Aportaciones del Diseño Universal para el Aprendizaje y de los materiales digitales en el logro de una enseñanza accesible.

# data[].attributes.subject
Aportaciones del Diseño Universal para el Aprendizaje y de los materiales digitales en el logro de una enseñanza accesible.

# data[].attributes.body
Carmen Alba Paso

# data[].attributes.attachment_link.title
@Voice Aloud Reader - Aplicaciones en Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Lector de texto, web y eBook todo en uno

# data[].attributes.headline
APLICACIONES DE TEXTO A VOZ PARA ANDROID

# data[].attributes.subject
APLICACIONES DE TEXTO A VOZ PARA ANDROID

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Todos los usuarios de Android deben tener a mano una aplicación de texto a voz. No necesita tener un impedimento visual para disfrutar los beneficios. Por ejemplo, le permitirán escuchar las noticias en su viaje diario por la mañana, ponerse al día con los nuevos mensajes de texto en la cama, o incluso disfrutar de sus libros electrónicos favoritos sin mirar la pantalla.

Pero, ¿qué aplicaciones de texto a voz de Android son las mejores? En este post vamos a analizar diferentes apps para convertir texto en voz.

Texto a voz de Google

Android tiene muchas herramientas de accesibilidad que hacen que el teléfono sea más fácil de usar. Una de las herramientas es una función nativa de texto a voz, también conocido como texto a voz de Google.

La función del motor de texto a voz de Google, tiene menos configuraciones personalizables que algunos de sus competidores. Puede ajustar la velocidad de voz y el tono e instalar idiomas adicionales, eso es todo.

Para cambiar la configuración de texto a voz , vaya a Configuración> Personal> Idioma y entrada> Voz> Salida de texto a voz .

La función de texto a voz de Android funciona automáticamente con otras aplicaciones de Google que ofrecen una función de lectura en voz alta. Para todas las demás aplicaciones, deberá activar Select-to-speak en el menú de configuración de Android.

Para habilitar la función, vaya a Configuración> Sistema> Accesibilidad> Servicios> Seleccionar para hablar . Para usarlo, seleccione texto en cualquier aplicación y elija Hablar en el menú emergente.

Texto a voz Android

Voice Aloud Reader es fácil de usar y además es un buen lector de textos a voz. Si la aplicación desde la que desea leer texto tiene una función para compartir, simplemente envíe el contenido a Voice Aloud Reader utilizando el menú nativo de Android Share.

Esto también funciona para artículos en pantalla que tienen sus propios botones para compartir, como tweets y publicaciones de Facebook. De forma similar, si el texto que desea leer es seleccionable, puede usar el botón Compartir en el menú contextual emergente.

La aplicación también funciona con URL. Simplemente pegue la dirección del sitio (o del artículo) en Voice Aloud Reader, y automáticamente analizará y leerá el texto relevante para usted. Es lo suficientemente inteligente como para eliminar los menús y otros desperdicios.

Incluso puede agregar archivos de texto (como DOC y PDF) directamente en la aplicación; puede abrir los archivos y leer sus contenidos. Puede ver que esta es una magnifica app para convertir texto a voz en Android.

Descargar: Lectura de voz (gratis)

App texto a voz: Narrator Voice

Narrator's Voice ofrece algo un poco diferente. Las características habituales están aquí: puede leer texto de aplicaciones, la web, mensajes y otras fuentes.

Sin embargo, la aplicación también tiene un lado divertido. Puede agregar varios efectos de sonido a la síntesis de voz, como eco, reverberación, gárgaras y coro. Ofrece una amplia selección de voces para elegir.

Algunos de los favoritos tecnológicos como Cortana y Siri están presentes, al igual que algunas de las creaciones del desarrollador como "Steven" y "Pink Sheep" (no preguntes).

Además, Narrator´s Voice le permite agregar su propio texto que luego se ejecutará a través de su sintetizador. Hace que la aplicación sea una excelente manera de agregar una voz en off a las narraciones de video, presentaciones de diapositivas y más.

Incluso puede convertir su texto a voz en mp3, almacenarlo en su dispositivo y compartirlo con amigos.

Una compra en la aplicación elimina los anuncios.

Descargar: Narrator Voice (Gratis)

Lector de textos con voz

Talk Free es otra app de texto a voz que tiene un enfoque más mínimo que Voice Reading y Narrator's Voice. La aplicación puede importar páginas web directamente desde el navegador de su teléfono o leer el texto de otras aplicaciones de terceros. Puede exportar todos los archivos de audio y guardarlos fuera de línea en formato WAV.

Es importante tener en cuenta que Talk Free depende del motor text-to-speech (TTS) preexistente de su teléfono para funcionar. La mayoría de los dispositivos Android ya tendrán instalado el motor de Google. Si eliminó el motor TTS de su teléfono, puede volver a descargar Google Text-to-Speech gratis desde Play Store.

El beneficio de usar el motor TTS de Google es compatible con muchos idiomas. Si Google ofrece el idioma, Talk Free generalmente puede funcionar con él.

La versión pro elimina anuncios.

El mejor convertidor de texto a voz

T2S es una aplicación para pasar de texto a voz que ofrece una de las interfaces más modernas de las aplicaciones que hemos discutido.

La característica destacada de la aplicación es la presencia de un simple navegador web incorporado. No ganará ningún premio por la cantidad de funciones que ofrece, pero le permite escuchar fácilmente las páginas web sin preocuparse de copiar y pegar las URL o usar el menú Compartir.

También vale la pena mencionar la característica de copia a voz de T2S. Muestra un botón emergente en pantalla cada vez que copia texto en otras aplicaciones. Al presionar el botón, la aplicación comenzará a leer el texto copiado al instante.

Al igual que con las otras aplicaciones en esta lista, T2S le permite guardar sus lecturas de audio y compartirlas con otras personas.

La versión pro elimina anuncios.

Descargar: T2S (Gratis)

Lector de textos

Otra aplicación popular de texto a voz en Android es Text to Speech de TK Solution. Este convertidor de texto a voz es perfecto para la función que estas buscando.

La aplicación funciona bien y aloja la selección habitual de características, incluidos los archivos WAV exportables, un área donde puede escribir su propio texto y hacer que la aplicación lo lea en voz alta, y una variedad de idiomas admitidos.
También ofrece una característica única que garantiza su inclusión en esta lista: entrada vocal. Puede tocar el botón del micrófono, hablar en la aplicación y luego escuchar una versión sintetizada de lo que dijo.
En el lado negativo, no nos gustó el espacio excesivamente grande dedicado a la configuración de la aplicación que siempre está presente en la parte superior de la ventana.

Puede eliminar anuncios mediante una compra en la aplicación.

Descargar: Texto de TK Solution a voz (gratis)

Lector de textos con voz natural

Probablemente ya sepa que la aplicación es una excelente manera de guardar artículos para leer más tarde cuando no está conectado. Sin embargo, es posible que no sepa que la aplicación también tiene un lector de texto a voz. La característica admite múltiples voces e idiomas e incluye afinación y velocidad ajustables. Incluso es compatible con la reproducción de fondo, lo que significa que puede seguir escuchando mientras usa otras aplicaciones.

Debido a que el lector de texto a voz es una de las características nativas de Pocket, es genial cuando desea escuchar contenido de larga duración en un viaje cuando no tiene Internet. Obviamente, si desea escuchar el texto de todas sus aplicaciones, esta no es la opción correcta para usted.

Descargar: Pocket (gratis, versión premium disponible)

# data[].attributes.attachment_link.title
Android - Las 7 mejores aplicaciones de texto a voz - Clon Geek

# data[].attributes.attachment_link.description
Todos los usuarios de Android deben tener a mano una aplicación de texto a voz. No necesita tener un impedimento visual para disfrutar los beneficios. Por ejemplo, le permitirán escuchar las noticias en su viaje diario por la mañana, ponerse al día con los nuevos mensajes de texto en la cama, o incluso disfrutar de sus libros electrónicos favoritos sin mirar la pantalla.

# data[].attributes.body
LECTOR DE TEXTOS PARA PERSONAS CON DIFICULTADES EN LA LECTURA Y ESCRITURA
PROGRAMA DE PAGO. COSTE DE LA LICENCIA 60 EUROS AL AÑO

# data[].attributes.attachment_link.description
En esta página os presentamos el producto Claroread, el lector de textos que reproduce cualquier documento que tengamos en el ordenador.

# data[].attributes.body
LECTOR DE TEXTO A VOZ. GRATUITO.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Balabolka usa varias versiones de Microsoft Speech API (SAPI); esto permite modificar los parámetros de las voces, incluyendo velocidad y tono. El usuario puede definir una lista de palabras para mejorar la pronunciación de la mismas en el texto. Esta característica es útil cuando se desea cambiar la pronunciación de algunas palabras. Las reglas para corregir la pronunciación usan la sintaxis de las expresiones regulares.

Balabolka es un programa que permite guardar el texto leido por ordenador en el LRC formato o en ID3 tags en MP3 ficheros de sonido. Cuando un fihero de sonido de este tipo se reproduce por un reproductor de audio, el texto se muestra simultaneamente (como textos de canciones en ficheros musicales).

Descargar Balabolka

Tamaño: MB

Versión: Changelog

Licencia: Gratuito (Freeware)

Sistema operativo:

La versión portátil de "Balabolka" no nesesita instalación y puede ejecutarse directamente desde una memoria USB. Versión portátil: Descargar ( MB)

Por lo menos una voz debe estar instalada en su ordenador.

La aplicación de consola no tiene interfaz gráfica y se ejecuta en modo texto. Aplicación de consola: Descargar ( KB)

El modo de funcionamiento puede ser ajustado a través de la línea de comandos o del fichero de configuración.

El programa permite extraer textos de ficheros de diferentes formatos. Programa para extraer texto del fichero: Descargar ( MB)

La aplicación no tiene interfaz gráfica y se ejecuta en modo texto.

All voices for SAPI 4 became obsolete; they are not recommended for installing anymore.
Use the fresh versions of speech engines.

Voces comerciales de alta calidad:

Microsoft Speech Platform

Microsoft Speech Platform - Runtime: la parte de servidor de platforma que es API para los programas
(fichero 'x86_SpeechPlatformRuntime\SpeechPlatformRuntime.msi').

Runtime Languages que contiene idiomas para la parte de servidor. Por el momento ofrece vozes para 26 idiomas en general con la voz de Helena para el idioma español (los ficheros de 'MSSpeech_TTS_').

Se puede usar para las voces de Microsoft Speech Platform los mismos tags que para las voces de SAPI 5. Pero no hay que olvidar que las voces SAPI 5 y Microsoft Speech Platform no sean compatibles y no se pueda usar los tags Voice o Lang para ambas.

Verificación de ortografía

# data[].attributes.attachment_link.description
Balabolka is a text-to-speech program (freeware).

# data[].attributes.attachment_link.description
La Secretaría General de la OEI se funda en 1949. Su sede se encuentra en Madrid.

# data[].attributes.body
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

# data[].attributes.headline
La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente.Gerardo Echeita. Mel Ainscow. 

# data[].attributes.subject
La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente.Gerardo Echeita. Mel Ainscow. 

# data[].attributes.headline
Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

# data[].attributes.subject
Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

# data[].attributes.headline
CURSO  DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

# data[].attributes.subject
CURSO  DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

# data[].attributes.headline
Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación

# data[].attributes.subject
Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Listen to our New podcast!

We've launched a NEW podcast - Lessons In Dyslexic Thinking - which features conversations with the world's most inspiring dyslexics where we find out what Dyslexic Thinking is and how each of us can employ it to change the world. Hear powerful stories from spies and sports stars, explorers and entrepreneurs. Hosted by the world's leading expert in Dyslexic Thinking, Kate Griggs (founder of Made By Dyslexia). Listen in on Apple Podcasts, Spotify, Amazon Music or YouTube NOW!

New DyslexAI campaign launches

We have launched a brand new campaign which calls for every organisation to promise to empower Dyslexic Thinking in every workplace.

Research shows that Dyslexic Thinkers have the exact skills needed for the workforce of today. Technology has taken over the skills we find challenging - and AI provides a truly revolutionary tool for dyslexics. So, if your organisation learns how to empower Dyslexic Thinking you can tap in to the talent that will move your business forward.

We can help you to Empower Dyslexic Thinking in your workplace with FREE training available from October, and by following our 4 easy steps NOW.
Find out more!

Our purpose

We're a global charity, led by successful dyslexics. We've built the world's largest community of dyslexic people and our allies. Our purpose is to help the world to Learn Dyslexia: to understand it, to value it and to support it.

We believe in the game-changing power of Dyslexic Thinking. After all, everything from the light bulb to the iPhone, the aeroplane to the motor car, was invented by a dyslexic mind. And our skills are vital in shaping the future too.

Our mission

Our mission is to train every teacher and help every workplace to spot, support and empower every dyslexic mind. This mission is aligned with the UN Sustainable Development Goals, and we aim to achieve this by 2030.

We're asking every school across the world to allow every teacher to #TakeADayForDyslexia and skill up using our FREE online training. To help workplaces, we've created guides to empower Dyslexic Thinking in every workplace.

21st century definition of dyslexia

Dyslexia influences as many as 1 in 5 people and is a genetic difference in an individual's ability to learn and process information. As a result, dyslexic individuals have differing abilities, with strengths in creative, problem-solving and communication skills and challenges with spelling, reading and memorising facts.

Generally, a dyslexic cognitive profile will be uneven when compared to a neurotypical cognitive profile. This means that dyslexic individuals really do think differently.

Traditional benchmarking disadvantages dyslexics, measuring them against the very things they find challenging.

The latest Made By Dyslexia news!

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to our New podcast! We've launched a NEW podcast - Lessons In Dyslexic Thinking - which features conversations with the world's most inspiring dyslexics where we find out what Dyslexic Thinking is and how each of us can employ it to change the world.

# data[].attributes.body
Blog de Milagros Tapia Montesinos

# data[].attributes.body
DECRETO 104/2018 Y ORDEN 20/2019

# data[].attributes.headline
VÍDEO EXPLICATIVO DE LO QUE HAY EN ESTA COLUMNA

# data[].attributes.subject
VÍDEO EXPLICATIVO DE LO QUE HAY EN ESTA COLUMNA

# data[].attributes.headline
PROYECTO DE JONATHAN PARA VISIBILIZAR LA DISLEXIA

# data[].attributes.subject
PROYECTO DE JONATHAN PARA VISIBILIZAR LA DISLEXIA

# data[].attributes.headline
Material de apoyo para reclamar adaptaciones en secundaria

# data[].attributes.subject
Material de apoyo para reclamar adaptaciones en secundaria

# data[].attributes.headline
Material de apoyo para reclamar adaptaciones en primaria

# data[].attributes.subject
Material de apoyo para reclamar adaptaciones en primaria

# data[].attributes.headline
MITOS O FALSAS CREENCIAS EN TORNO A LAS ADAPTACIONES

# data[].attributes.subject
MITOS O FALSAS CREENCIAS EN TORNO A LAS ADAPTACIONES

# data[].attributes.headline
ARTÍCULO 22 DEL Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

# data[].attributes.subject
ARTÍCULO 22 DEL Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

# data[].attributes.body
LA REPETICIÓN ES UN MEDIDA DE CARÁCTER EXCEPCIONAL Y SOLO SE LLEVARÁ A CABO SI SE HAN AGOTADO LAS MEDIDAS ORDINARIAS.

# data[].attributes.headline
ARTÍCULO 11 Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

# data[].attributes.subject
ARTÍCULO 11 Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

# data[].attributes.body
LA REPETICIÓN ES UNA MEDIDA DE CARÁCTER EXTRAORDINARIA QUE SOLO SE LLEVARÁ A CABO SI SE HAN AGOTADO TODAS LAS MEDIDAD ORDINARIAS.

# data[].attributes.headline
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

# data[].attributes.subject
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

# data[].attributes.body
IMPORTANTE EL ARTÍCULO 11 SOBRE LA REPETICIÓN Y LAS MEDIDAS ORDINARIAS

# data[].attributes.headline
NOTA ACLARATORIA DE LA FEDIS SOBRE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y LAS BUENAS NOTAS

# data[].attributes.subject
NOTA ACLARATORIA DE LA FEDIS SOBRE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y LAS BUENAS NOTAS

# data[].attributes.headline
DOCUMENTO DE DISFAM C. VALENCIANA Y FEDIS PARA EL COORDINADOR DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD, RECLAMANDO LAS ADAPTACIONES NECESARIAS PARA EL ALUMNADO CON DISLEXIA

# data[].attributes.subject
DOCUMENTO DE DISFAM C. VALENCIANA Y FEDIS PARA EL COORDINADOR DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD, RECLAMANDO LAS ADAPTACIONES NECESARIAS PARA EL ALUMNADO CON DISLEXIA

# data[].attributes.headline
CÓMO HABLAR PARA QUE LOS NIÑOS ESCUCHEN Y CÓMO ESCUCHAR PARA QUE LOS NIÑOS HABLEN

# data[].attributes.subject
CÓMO HABLAR PARA QUE LOS NIÑOS ESCUCHEN Y CÓMO ESCUCHAR PARA QUE LOS NIÑOS HABLEN

# data[].attributes.headline
GENIALLY DE GENIALLYS CON RECURSOS DE TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS

# data[].attributes.subject
GENIALLY DE GENIALLYS CON RECURSOS DE TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS

# data[].attributes.body
PAGINA SOBRE DISLEXIA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En los últimos años el término " Dislexia", está cobrando gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que la dislexia es una dificultad en la lectoescritura que afecta a un elevado número de niños, los cuales presentan problemas a la hora de superar las exigencias educativas.

Por desgracia, la falta de formación de los profesionales, la inexperiencia en realizar diagnósticos tempranos y la incompetencia del sistema educativo para tratar las necesidades concretas de los niños disléxicos, ha provocado que, durante años, muchos de los niños y niñas disléxicos se hayan etiquetado como vagos, torpes o despistados, lo que ha fomentado el fracaso escolar en esta población.

A pesar de que la legislación de nuestro sistema educativo aboga por la " Atención a la diversidad", la realidad de las escuelas sigue siendo que hay que "superar un listón homogéneo" para aprobar o suspender, sin tener en cuenta que todos los niños no aprenden de la misma forma ni al mismo ritmo y, por ello, unos no son más válidos que otros. Por tanto, habría que plantearse si la dislexia es un problema del niño en cuestión o de la institución que no sabe adaptarse a las necesidades de ese niño.

Este tema ofrece una amplia reflexión, pues el fracaso escolar de los niños con dislexia afecta severamente a numerosas familias que ven como sus hijos tardan tres veces más que sus compañeros en hacer los deberes, dedican muchas horas para prepararse los exámenes, no pueden "salir a jugar" porque tienen que ir al logopeda y, en definitiva, pierden la mayor parte de su infancia delante de un libro, sin obtener ningún resultado positivo, lo que, en la mayoría de ocasiones, lleva a estos niños y niñas a tener problemas de autoestima, presentar cuadros de estrés, dolores de cabeza, insomnio y apatía y desinterés hacia todo tipo de aprendizajes.

En esta página sobre dislexia vamos a tratar esta "Dificultad de la lectoescritura" de una manera práctica, basada en la experiencia de profesionales que trabajan día a día con niños y niñas disléxicos, que conocen los problemas que la dislexia provoca en las familias y las necesidades que estas plantean. Por ello, a parte de ofrecer una breve información teórica sobre la definición, etiología y diagnóstico de la dislexia, en esta página encontrarás:

Todo ello con la finalidad de dotar de herramientas prácticas a padres, maestros, pedagogos, logopedas y demás profesionales, para que, entre todos, podamos atacar esta dificultad, que se sitúa entre las principales causas del fracaso escolar.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Dislexia | Guía de actualización de la dislexia, intervención, evaluación e implicación en el Sistema Educativo.

# data[].attributes.attachment_link.description
En los últimos años el término " Dislexia", está cobrando gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que la dislexia es una dificultad en la lectoescritura que afecta a un elevado número de niños, los cuales presentan problemas a la hora de superar las exigencias educativas.

# data[].attributes.headline
Lectrura de un adolescente con dislexia (abajo) y otro adolescente sin dislexia (parte de arriba al final del vídeo)

# data[].attributes.subject
Lectrura de un adolescente con dislexia (abajo) y otro adolescente sin dislexia (parte de arriba al final del vídeo)

# data[].attributes.body
CORTO ANIMADO PARA LA SENSIBLZACIÓN

# data[].attributes.attachment_link.title
I AM DYSLEXIC - Short Animated Student Film

# data[].attributes.body
LOGOPEDAS. ATIENDEN A NIÑOS Y A ADULTOS.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

# data[].attributes.headline
Desglosarel Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

# data[].attributes.subject
Desglosarel Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

# data[].attributes.headline
GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

# data[].attributes.subject
GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

# data[].attributes.headline
Traumatismos del Lenguaje –La dislexia y el desarraigo cultural

# data[].attributes.subject
Traumatismos del Lenguaje –La dislexia y el desarraigo cultural

# data[].attributes.headline
GUÍA DIFICULTADES DEL LENGUAJE  Y LA COMUNICACIÓN GVA

# data[].attributes.subject
GUÍA DIFICULTADES DEL LENGUAJE  Y LA COMUNICACIÓN GVA

# data[].attributes.headline
ORIENTACIONES PARA PROFESORADO DE SECUNDARIA SOBRE TDAH

# data[].attributes.subject
ORIENTACIONES PARA PROFESORADO DE SECUNDARIA SOBRE TDAH

# data[].attributes.body
GUÍA INDICADORES CENTROS INCLUSIVOS