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Directeur entrepreneur d’école = oser sortir des sentiers battus pour répondre aux besoins.

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Faire confiance. Accompagner la réflexion des enseignants. Transformer. Savoir s’adapter tel un équilibriste.

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Portée Sociale: Faire pour aider, avoir un impact positif.

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Encourager chez les autres (adultes et élèves) les trois rôles : initiateur, réalisateur et gestionnaire.

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mettre à contrat la libération de l'enseignant TIC dès la rentrée pour rendre vivant le PAN

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mettre à contrat la libération de l'enseignant TIC dès la rentrée pour rendre vivant le PAN

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Faire l'éducation en même temps et pas en plus! C'est un travail de tous les jours. 

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Faire l'éducation en même temps et pas en plus! C'est un travail de tous les jours. 

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Échanges intéressants! Des idées pour l'après-midi... bien hâte

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De beaux exemples concrets de mise en action d'équipes/écoles dans le numériques avec des tableaux très «parlants» afin d'assurer la régulation de la vision de départ.

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Effectivement, l'outil présenté pour avoir un objectif et des moyens d'action est un bon guide. J'ai eu le temps de l'utiliser cette année en l'intégrant dans mon projet éducatif pour ma prochaine année.

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Effectivement, l'outil présenté pour avoir un objectif et des moyens d'action est un bon guide. J'ai eu le temps de l'utiliser cette année en l'intégrant dans mon projet éducatif pour ma prochaine année.

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- PAN de la CS des Navigateurs (voir les liens dans la présentation Slide)
- L'équation du virage à l'ère numérique dans une école

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Offrir aux enseignants la possibilité de s'impliquer face à la démarche. 

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Offrir aux enseignants la possibilité de s'impliquer face à la démarche. 

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La modélisation est une stratégie gagnante

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La modélisation est une stratégie gagnante

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Belle idée de libérer des enseignants experts!

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Belle idée de libérer des enseignants experts!

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Les exemples de plans d'action numérique : wow

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Au #CréaCamp à l'intention des gestionnaires scolaires, on partage des moyens afin de gérer & mobiliser le numérique de façon ÉTHIQUE et PÉDAGOGIQUE dans nos milieux! ✨

@recitqc #recitqc @melissabricault

https://t.co/Zyw3B1KeOD

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Au #CréaCamp à l'intention des gestionnaires scolaires, on partage des moyens afin de gérer & mobiliser le numérique de façon ÉTHIQUE et PÉDAGOGIQUE dans nos milieux! ✨

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Au #CréaCamp à l'intention des gestionnaires scolaires, on partage des moyens afin de gérer & mobiliser le numérique de façon ÉTHIQUE et PÉDAGOGIQUE dans nos milieux! ✨@recitqc #recitqc @melissabricault https://t.co/Zyw3B1KeOD pic.twitter.com/fxmLS6Pi6W
— Marjorie Paradis (@ParadisMarjorie) May 10, 2019

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Au #CréaCamp à l'intention des gestionnaires scolaires, on partage des moyens afin de gérer & mobiliser le numérique de façon ÉTHIQUE et PÉDAGOGIQUE dans nos milieux! ✨

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Au #CréaCamp à l'intention des gestionnaires scolaires, on partage des moyens afin de gérer & mobiliser le numérique de façon ÉTHIQUE et PÉDAGOGIQUE dans nos milieux! ✨

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Au #CréaCamp à l'intention des gestionnaires scolaires, on partage des moyens afin de gérer & mobiliser le numérique de façon ÉTHIQUE et PÉDAGOGIQUE dans nos milieux! ✨

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Au terme de cette journée, les participants seront en mesure de mettre en place des conditions gagnantes pour favoriser une gestion et une mobilisation éthique et pédagogique du numérique dans leur établissement.

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La mise en commun de nos zones d'inconfort, nous permet de bâtir une meilleure vision, un plan d'action plus clair.

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Source ID:aa51087eaa983c2aad732cadd105406d; App Source:StoryBuilder

De plus en plus d'écoles secondaires et de cégeps intègrent les " sports électroniques " dans leurs programmes ou leurs activités parascolaires. Plusieurs intervenants se questionnent sur les meilleures façons d'encadrer cette pratique pour éviter les dérapages.

PHOTO HUGO-SÉBASTIEN AUBERT, LA PRESSE

Tirant profit de la popularité des jeux vidéo auprès des jeunes, de plus en plus d'écoles secondaires et de cégeps intègrent les " sports électroniques " dans leurs programmes ou leurs activités parascolaires. Mais sait-on seulement comment bien encadrer cette pratique à l'école ?
Jouer en adoptant de saines habitudes Il y a quelques années, Jean-Marc Dubuc voyait régulièrement des parents inquiets se présenter à son bureau. Baisse des notes à l'école, isolement, manque de sommeil : placés devant un enfant qui passait d'innombrables heures à jouer aux jeux vidéo, ces adultes étaient soudainement sans ressources.
" Je traitais plus de problématiques de ce genre que de problèmes liés à la consommation. Dans ce contexte, on fait quoi ? On dit aux parents de jeter l'ordinateur ? On s'est dit qu'on allait essayer de penser à quelque chose ", explique le directeur adjoint du Centre de formation professionnelle (CFP) des Riverains, à Repentigny.

Les élèves qui fréquentent ce centre sont des centaines à étudier en informatique, donc qu'ils aient souvent les jeux vidéo comme passe-temps n'est pas inusité. " Le petit geek qui était seul et qui en a arraché un peu, il se retrouve ici avec ses semblables ", illustre Jean-Marc Dubuc.

Il y a quelques étés, Tristan Corriveau pouvait passer jusqu'à huit heures par jour devant un écran, au grand dam de son père. " Il arrachait le routeur et il partait avec au travail ", se souvient le jeune homme de 17 ans. Autour de lui, une vingtaine d'élèves sont installés dans de confortables fauteuils pour jouer à des jeux vidéo dans une grande salle.

Elle est là, la solution trouvée par le CFP des Riverains pour endiguer un peu les angoisses parentales.

Les élèves se passionnent pour les jeux vidéo à un point tel qu'ils veulent jouer à l'école ? Ils peuvent le faire en participant au programme parascolaire mis sur pied de concert avec les services cliniques de l'établissement, incluant psychologue et nutritionniste.

Les élèves doivent s'engager à maintenir, voire à améliorer leurs résultats scolaires, à faire plus d'activité physique chaque semaine et à participer au programme de sensibilisation, qui aborde des enjeux comme la nutrition, la représentation des femmes dans les jeux vidéo et la communication entre les joueurs.

Pour attirer des jeunes dans un programme qui peut paraître contraignant, on a misé sur leur esprit grégaire, parfois bien masqué par trop d'heures passées devant les écrans. " Je les vois le midi, ils dînent ensemble maintenant ", dit le responsable du programme, Charles-Alexandre Pelletier. Et ils sortent dehors faire du sport, parfois en gang.
De plus en plus répandu
De la polyvalente d'Arvida, au Saguenay, au collège du Mont-Sainte-Anne à Sherbrooke, les programmes de jeux vidéo à l'école se sont multipliés au Québec dans les dernières années.

La Commission scolaire de Montréal (CSDM) proposera dès septembre prochain une concentration en sports électroniques aux élèves de l'école secondaire Édouard-Montpetit, un établissement qui offre un vaste programme de sports-études.

Moyennant 2500 $ par année, les jeunes qui s'inscrivent à ce programme iront passer chaque jour trois heures et demie à l'Académie eSports de Montréal, une entreprise lancée l'an dernier. Avec des périodes d'activité physique obligatoires et des formations sur les dérives possibles d'une trop grande utilisation des jeux vidéo, la recette de cette académie ressemble à celle appliquée au CFP des Riverains.

Pourquoi avoir décidé d'offrir ce type de concentration ? La CSDM nous a renvoyée à son " partenaire " pour répondre à nos questions, précisant que " c'est un ancien élève de l'école Édouard-Montpetit qui fait partie de l'Académie qui a proposé ce projet ". La " responsabilisation des participants " a guidé la création du programme, explique donc le responsable du marketing de l'Académie eSports, Benjamin Denis.

" Notre but ultime n'est pas de former les cyberathlètes du futur. Les chances que les jeunes deviennent pros avec nous sont très minces, encore plus basses qu'un jeune qui veut jouer dans la LNH. [...] On veut leur faire intégrer de saines habitudes de vie à travers la pratique du sport électronique. " - Benjamin Denis, de l'Académie eSports

Des jeux vidéo au jogging

Comme son programme de formation pour les élèves commencera l'an prochain avec trois écoles, dont celle de la CSDM, l'Académie ne peut se fier qu'à son expérience avec des jeunes en camp de jour pour dire que les effets semblent jusqu'ici positifs.

" On a eu de très belles histoires avec nos camps de jour. On a des jeunes qui ont commencé à faire du jogging à la suite de nos camps parce qu'on leur a expliqué à quel point c'était important pour la performance. On a aussi des exemples de jeunes qui avaient de la difficulté à socialiser et qui parlaient avec les autres ", poursuit Benjamin Denis.

Au-delà des anecdotes, il est difficile de dire quel effet ce type de programme aura sur les joueurs.

Le ministre de l'Éducation s'en remet pour sa part à l'autonomie des écoles. " Je pense que lorsque les écoles choisissent ça, c'est qu'elles ont réfléchi à la question et ne font pas n'importe quoi, n'importe comment. C'est dans une intention d'enseigner aux jeunes à connaître leur temps d'écran et à s'habiliter à connaître le numérique ", a déclaré Jean-François Roberge en marge d'une annonce sur les nouvelles technologies le mois dernier.

Quoi qu'il en soit, le père de Tristan Corriveau n'a plus à apporter de l'équipement informatique avec lui au travail pour que son fils délaisse un peu ses jeux vidéo.

" Maintenant, je vois le temps passer et je me dis : "Oh ! il faudrait peut-être que je fasse quelque chose." Je veux réussir, avoir mon diplôme, c'est plein d'enjeux qui te font réagir. " - Tristan Corriveau

Et puis, les intérêts changent avec les années. " Il y a des étudiants qui viennent me voir en disant : "Je ne pourrai pas faire la game, parce que je suis occupé, j'ai une blonde." Je leur dis : "Go, va voir ta blonde !" ", dit le responsable du programme de sports électroniques au CFP des Riverains, Charles-Alexandre Pelletier.

Est-ce que les filles - quasi absentes du domaine - s'intéressent aux gars qui jouent aux jeux vidéo ? " Plus qu'avant, dit Tristan Corriveau, déclenchant l'hilarité autour de lui. Mais il faut que tu joues à Fortnite [un jeu qui connaît une popularité mondiale]. "

Qu'on se le tienne pour dit.

Le ministre Éric Caire personnellement touché

Le ministre Éric Caire a révélé cette semaine que son fils est traité pour cyberdépendance. Il l'a fait tandis qu'on abordait le sujet des technologies à l'école dans le cadre de l'étude des crédits budgétaires de la stratégie numérique. " Quand on parle de jeux électroniques, cette dépendance qui pousse certains jeunes à commettre l'irréparable, [...] avec les jeux électroniques qui entrent dans nos écoles, n'avez-vous pas un peu peur ? ", a demandé la députée libérale Marwah Rizqy au ministre. " J'ai un fils traité en cyberdépendance, je peux vous dire les ravages que ça peut faire. S'il y en a un qui peut comprendre ce dont vous parlez, c'est moi ", a répondu avec grande émotion le ministre délégué à la Transformation numérique gouvernementale, ajoutant que beaucoup de parents sont " démunis " face à cet univers. " Je partage la même souffrance avec un membre de ma famille ", a ajouté Marwah Rizqy, tout en appelant le ministre à ne pas remplacer les heures sportives dans les écoles par du sport électronique.

Une bonne idée ?

Deux points de vue sur les programmes de jeux vidéo à l'école.

" La carotte au bout du bâton "

Directeur général du Grand Chemin, qui reçoit dans ses trois centres des jeunes aux prises avec des problèmes de dépendance, David Laplante voit d'un bon oeil le fait qu'on se préoccupe des jeux vidéo et, " sans les démoniser ", des dangers potentiels qu'ils présentent.

" En 2016, on avait 6 références pour la cyberdépendance ; cette année, j'en prévois de 40 à 50. Ça double chaque année ", explique David Laplante. Tout ça, dit-il, sans qu'il y ait de " structure définie " pour diriger les jeunes cyberdépendants vers son centre.

Le centre Grand Chemin est contacté par des écoles qui veulent savoir comment faire pour que la passion envers les jeux vidéo ne deviennent pas une dépendance.

" Les parents sont inquiets, mais ils ne veulent pas dire aux jeunes de ne pas jouer ", explique le directeur général du centre.

Capter l'attention des jeunes avec les jeux vidéo pourra servir à leur parler d'autre chose, être en quelque sorte la carotte au bout du bâton, dit David Laplante. " Peut-être qu'on a une prise sur les jeunes pour leur dire : va courir si tu veux faire ta compétition en fin de semaine. Peut-être que ce sera positif, on va voir comment ça va se développer ", dit-il.

Il estime qu'il faudra qu'une école ou une organisation prenne le leadership en matière de jeux vidéo à l'école et que le tout s'appuie sur de la recherche solide, histoire de ne pas " monter ça tout croche ". " Partons ça dans le bon sens, avec un message cohérent, parce que ça va gagner en popularité ", dit David Laplante.

" Je suis perplexe "

La psychologue Magali Dufour a beau avoir étudié les adolescents aux prises avec une utilisation problématique de l'internet, elle reste ambivalente quand on lui demande si les programmes de jeux vidéo à l'école sont une bonne idée. " Je suis perplexe ", dit-elle.

Les études sur le sujet sont inexistantes, ou très peu nombreuses, dit la professeure au département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal.

" J'ai vraiment besoin de savoir qui sont ces jeunes et qu'est-ce qui est mis en place [dans les écoles] ", souligne-t-elle.

" Si ce sont des programmes où on n'a aucune mesure de protection, ça m'inquiète. Mais je comprends aussi qu'on veuille que les garçons - parce que ce sont principalement des garçons - continuent de s'intéresser à l'école. Ce qui est clair, c'est qu'il est urgent de s'y intéresser. "

" On met des jeunes dans ces programmes-là en disant : allez-y, il n'y a pas de problème, ajoute-t-elle. Or, on n'en sait rien. "

Deux doctorants qu'elle supervise vont se pencher sur la question au cours des prochaines années, en s'intéressant aux jeunes qui fréquentent le Centre de formation professionnelle des Riverains, à Repentigny.

" Toutes nos hypothèses sont bonnes, explique Magali Dufour. Ça va être intéressant de voir le portrait longitudinal de ces jeunes. Les habitudes de consommation de jeux vidéo peuvent être fluctuantes : peut-être qu'une année, on va penser que les étudiants sont à risque et qu'après, ils vont se désintéresser et on va constater qu'il n'y a pas de problème. "

Il ne s'agit pas de se prononcer pour ou contre les jeux vidéo, précise la chercheuse. " Ce n'est pas toujours facile d'amener la nuance. Les jeux vidéo sont là pour rester, on ne nie pas les bienfaits, mais la question, c'est : comment faire pour profiter seulement des bienfaits ? "

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L'école tente d'apprivoiser les jeux vidéo | MARIE-EVE MORASSE | Éducation

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Source ID:aa51087eaa983c2aad732cadd105406d; App Source:StoryBuilder De plus en plus d'écoles secondaires et de cégeps intègrent les " sports électroniques " dans leurs programmes ou leurs activités parascolaires. Plusieurs intervenants se questionnent sur les meilleures façons d'encadrer cette pratique pour éviter les dérapages.

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Une mise en situation à l'origine d'une riche réflexion éthique collective!

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Une mise en situation à l'origine d'une riche réflexion éthique collective!

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Quelle est mon intention? Quels sont les besoins de mon milieu?

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Quelle est mon intention? Quels sont les besoins de mon milieu?

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Je désire trouver des moyens pour...

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Quels outils numériques, applications, rendent vos rencontres d'équipe plus dynamiques et plus riches en échanges?

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Quels outils numériques, applications, rendent vos rencontres d'équipe plus dynamiques et plus riches en échanges?

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Un parent du Conseil d’établissement (CÉ) a exprimé ses inquiétudes à l’effet qu’une enseignante aborde le contenu de la Rome antique à partir de jeux en ligne. Les parents et les membres de l’équipe-école se sont engagés dans un échange très animé sur le temps d’écran, la cyberdépendance, la valeur des activités technopédagogiques. Les uns sont des tenants d’une utilisation contrôlée des outils technologiques à l’école et voudraient qu’un temps maximal par jour soit déterminé. Pour le personnel, la gestion d’une telle mesure est impossible et le véritable problème est le temps d’écran en soirée et les fins de semaine.

Un des membres du CÉ affirme avoir lu que les jeux en ligne créent une dépendance rapidement chez les jeunes fragiles et il remet en question l’approche choisie par l’enseignante. Les collègues de cette dernière ont tôt fait de défendre ses choix pédagogiques qui ont «une incidence certaine sur la persévérance scolaire» disent-ils. Un parent fait référence à la mission socialiser et dit craindre que toute cette technologie à l’école entrave le développement de relations saines et « normales » en dehors de l’univers virtuel. Plus la discussion avance, plus les discours deviennent polarisés.

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https://sites.google.com/recitdp.qc.ca/creacamp-gs/bloc-2-intention

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Les enjeux du développement professionnel

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julie.michele.dauphinais@csdeschenes.qc.ca Graphisme amélioré et fabrication par Groupe DPI (Drummondville) Document collaboratif Développement professionnel Adresse de ce document : bit.ly/10mai-dp Présentation de l'atelier Table des matières Prioriser les enjeux Assurer la cohérence ...

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Apprivoiser, accompagner et apprendre

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Le jeune = l’élève + l'être dans son ensemble

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Être assez futé pour faire émerger les idées.

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Comment l'accueillir dans une démarche de développement professionnel. Un croquis-note réalisé lors d'un échange entre participants.

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Élément essentiel pour rassembler les idées, évaluer la possibilité de passer à l’action et ne pas tomber dans les pièges : devoir dire non, faire uniquement pour faire et ne pas toucher les contenus disciplinaires.

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Inventaire des ressources des parents et du personnel 

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Inventaire des ressources des parents et du personnel 

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Faire la liste des compétences, des passions, des intérêts, etc. de nos parents et du personnel et les utiliser pour répondre à des besoins.

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Permettre des occasions d'échange de pratiques et d'observation en classe d'une activité réalisée par un collègue

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CS Deschênes

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Engager les élèves, les parents, les membres du personnel et la communauté.

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	Au-delà des mots, il y a toute l’émotion qui parle lorsque l’on parle de vision.

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	Au-delà des mots, il y a toute l’émotion qui parle lorsque l’on parle de vision.

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Charte de l'ananas

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Graphisme

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Équilibre entre la scolarisation et l’éducation globale.

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L'importance du modelage pas seulement avec les élèves, mais aussi avec les adultes. Oser le faire en accompagnement et ne pas prendre pour acquis.

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Différents outils pour différentes intentions

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Différents outils pour différentes intentions

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Pineapple chart : une façon simple d'attirer les collègues vers le changement par une sensibilisation
Mentimeter : rechercher des commentaires de façon dynamique sur une question précise

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Le portfolio numérique, outil intéressant et ô combien pertinent pour le dév. professionnel.

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Le portfolio numérique, outil intéressant et ô combien pertinent pour le dév. professionnel.

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La réflexion éthique comme outil: élaboration de mises en situation pour amorcer la réflexion au sein de l'équipe école

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La réflexion éthique comme outil: élaboration de mises en situation pour amorcer la réflexion au sein de l'équipe école

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Porte d’entrée ?
Code vie  pas toujours réaliste et  respecté  - interprétation  !
Parallèle avec le code vestimentaire - est-ce que les règles très précises servent véritablement?Faire appel au jugement au respect !

Mises en situations:

1. Un enseignant critique un parent qui dénonce une situation qui interpelle le manque de jugement de l’école sur Facebook. Ce même enseignant critique la commission scolaire sur Facebook pour des raisons similaires

2. (98,9 % des élèves utilisent leur cell. à l’insu de leur enseignant.)

Assemblée générale d’enseignants : que font les enseignants avec leur appareil? Parallèle à faire avec ce que les élèves font avec en classe.
3.Un enseignant critique les pratiques pédagogiques avec outils numériques d’un autre enseignant. La direction sent une comparaison/compétition entre les deux. Qui a raison?

Mettre en place un code d’éthique

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que d'outils! Des idées plein la tête, un projet pour mon nouveau défi!👍❤

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que d'outils! Des idées plein la tête, un projet pour mon nouveau défi!👍❤

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nouveaux outils : mentimeter, flipgrid, padlet...

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Analyser et ressortir les pratiques déjà existantes dans notre milieu afin de les coller aux sous-objectifs du cadre de référence de la compétence numérique et en ressortir les lacunes pour se concentrer sur les sous-objectifs moins exploités

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1. Élaboration d’une vision commune

Tronc commun

Mise en place d’un plan

Collégialité

Réalisme et efficacité (petits pas)

Responsabilité professionnelle

Mise à profit de la réflexion éthique

Cohérence dans l’utilisation/lieux;

Produire un écrit? Un modèle?

Éclater le dossier numérique pour que ça ne relève plus juste de la direction, impliquer des acteurs

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Réfléchir avec les élèves sur des solutions à mettre en place; à l'école secondaire Rive-Nord, un élève a proposé un lieu commun pour discuter et un lieu pour utiliser son appareil mobile; maintenant, il y a davantage d'élèves du côté de la discussion.

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Faites l'inventaire des ressources présentes dans votre communauté

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 Inventaire des ressources de la communauté

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Faites l'inventaires des professions et hobbies/passions des parents de votre écoles. Vous pourriez être surpris

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Faites l'inventaire du potentiel humain de votre personnel. Quels sont leurs passions et leurs champs d'expertise?

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Inventaire des ressources de notre personnel!

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Transformer et apprendre à s'adapter tel un équilibriste

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Transformer et apprendre à s'adapter tel un équilibriste

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Mensaje a los educadores

Diseña tu escuela ideal

La escuela de hoy busca reposicionarse cara a los desafíos que marcan su época y la sociedad actual. Sin embargo, muchos de nosotros nos quedamos inmóviles frente a los impases que se presentan cuando se llega el tiempo de proponer una nueva manera de reconstruir nuestra escuela, es decir, de reestructurar la organización en su conjunto para intervenir de una mejor manera y ayudar en el éxito de la misma. Un nuevo enfoque y una apertura son esenciales. Un liderazgo participativo y movilizador debe aparecer para potencializar el espíritu creador de los educadores, una innovación organizacional que le permita integrarse profundamente a la misión que la escuela se ha trazado.

El proyecto educativo de la Escuela comunitaria empresarial (ECE) lo invita, de alguna manera, a diseñar su escuela ideal, a convertirse en los INICIADORES, los REALIZADORES y los GERENTES de un proyecto educativo " escuela-comunidad " inclusivo. Y de compartir la responsabilidad y la visión .

La clave de la bóveda, es el maestro

Esto no es un secreto para nadie. El verdadero valor transformador se encuentra en cada una de las clases y los maestros que trabajan por dicha transformación. Ellos son la clave de la bóveda del verdadero cambio que modifica, renueva y transforma. Su visión, su comprensión, su voluntad son absolutamente capitales para el éxito de los cambios que aumentan las oportunidades de éxito de cada joven. A diario, ellos tienen entre sus manos el futuro de las comunidades y de la sociedad del mañana.

Amar su escuela, acompa ñarla

La dirección actúa como maestro de orquesta en esta gran misión para la cual se ejecuta la ECE (ECEC). La dirección es la encargada de dirigir, amando y acompañando con mucha convicción y determinación, a toda la escuela y a la comunidad en este proceso.
Rino Lévesque, fundador

×

Mensaje a los padres

Ahora más que nunca, la escuela de hoy exige la contribución de los padres
con respecto al proyecto educativo.

El equipo educador y la dirección requieren imperativamente de su apoyo.
Su confianza y su compromiso son esenciales.
Ustedes son los primeros educadores de sus hijos.
Ellos son lo que usted tiene y lo más precioso para nosotros.

La Escuela comunitaria empresarial (ECE) fue concebida con el objetivo
de favorecer la participación regular de padres voluntarios.
En el seno de la ECE, usted se convertirá en socio de primer plano.

Por lo tanto, usted tiene la oportunidad de colaborar
de manera decidida a darle vida a su escuela ideal
y ayudarla a crecer en armonía.

Mensaje a los aliados

Creemos firmemente que cada uno puede hacer una diferencia
en la vida de los jóvenes y de los adultos-estudiantes de todas las edades.

Trabajar solos no es la solución.
Cada contribución es fundamental
y cada persona de una escuela-comunidad puede convertirse en un educador comprometido.

La ECE propone la idea de trabajar juntos
y de esta manera formar una comunidad educativa.

Simplemente porque cada estudiante, sin importar la edad,
tienen el derecho al éxito educativo.

Todo es posible, estamos convencidos.
Rino Lévesque, fundador

×

Mensaje a los jóvenes

Ocurre en muchas ocasiones que alguien le quiere explicar
porque es imposible llevar a cabo su IDEA.

En otras ocasiones, algunas personas que lo aprecian se esfuerzan para que comprenda
porque su SUEÑO no tiene sentido.

Algunas personas que lo rodean pueden a veces tener razón,
pero a menudo ellos olvidan que usted es único.

En usted hay un potencial y una fuerza extraordinarios, pero es cierto también que la responsabilidad de descubrir esa fuerza interior es sólo suya.
Estas fuerzas le permitirán sorprenderse.

¡Téngase confianza!

No olvide...

El mundo está lleno de personas y de empresarios exitosos portadores de una misión que se describía como " imposible ".
Crea en usted, en su sueño, ¡dele vida! Rino Lévesque, fundador

×

Message to parents

Today's school now requires more than ever
the contribution of parents regarding the educational project.

The teaching team and school direction imperatively need your support.
Your trust and commitment are essential.
You are the first and foremost educators of your children.
They are what you have that is most precious.

The entrepreneurial community school (ECS) is designed
to favour a regular participation from voluntary parents.
Within the ECS, you become recognized leading educational partners.

Thus, you have the opportunity to lend a hand
and contribute to bringing your dream school to life,
and making it grow in harmony.

Message to partners

We strongly believe that everyone can make a difference
in the life of students of all age.

Working alone is no longer the solution.
Each contribution is fundamental,
and each person in a school-community can become an engaged educator.

The ECS suggests that everyone work together,
thus creating an educational community.

Simply because every student, whatever their age,
have the right to global educational success.
It is entirely possible, we are indeed convinced.
Rino Lévesque, founder

×

Message to educators

Drawing your dream school

Today's school is seeking to reposition itself regarding the challenges of its time and its social context. Yet, many among us find themselves in a blind alley when time comes to suggest a way to rebuild education, that is to re-structure the overall organisation in order to better intervene and contribute to a greater success in school. A new and open vision is essential. A shared mobilizing leadership must appear in order to spark the creative spirit of educators, an organizational innovation that will get them back to the profound meaning of the mission meant to be carried by education.

The educational project of the entrepreneurial community school (ECS) is, in a way, an invitation to drawing a dream school, to become INITIATORS, DOERS and MANAGERS of an encompassing "school-community'" project. And to share its vision and responsibility.

Teachers are the cornerstone

It is no secret for anyone. The real transforming power finds itself in each classroom and within teachers. They are the cornerstone of true changes that modify, renew and transform. Their vision, understanding and desire are absolutely crucial to the success of changes that will improve the chances of youth succeeding in school and in life. They hold in their hands, on a daily basis, the future of communities and societies.

Supporting and loving your school

The school direction is the orchestra master of this great mission for which the ECS works. It leads while loving and supporting the entire school and partner community with conviction and determination.
Rino Lévesque, founder

×

Message to youth

It happens at certain occasions that people try to explain to you
why your IDEA is impossible to achieve .

At other moments, people that you love will endeavour to convince you
that your DREAM is hopeless.

These people surrounding you might be right,
but often they forget that you are unique.

There is an extraordinary potential in each of you, together with strengths that only you can discover.
They will allow you to blossom and thrive.

Trust yourself!

Don't forget...

The world is filled with successful people and entrepreneurs
carrying a mission meant to be... " impossible ".
Believe in yourself, in your dream, bring it to life! Rino Lévesque, founder

×

Message aux parents

L'école d'aujourd'hui exige désormais et plus que jamais
la contribution des parents au regard du projet éducatif.

L'équipe enseignante et la direction ont impérativement besoin de votre appui.
Votre confiance et votre engagement sont essentiels.
Vous êtes les premiers éducateurs de vos enfants.
Ils sont ce que vous avez et que nous avons de plus précieux.

L'École communautaire entrepreneuriale (ECE) est conçue
pour favoriser une participation régulière de parents volontaires.
Vous devenez au sein de l'ECE des partenaires éducatifs de premier plan reconnus.

Ainsi, vous avez l'opportunité de prêter main forte
pour donner vie à votre école de rêve
et de la faire grandir harmonieusement.

Message aux partenaires

Nous croyons fermement que chacun peut faire une différence
dans la vie des jeunes et d'adultes-élèves de tous les âges.

Œuvrer seul n'est plus la solution.
Chaque contribution est fondamentale,
et chaque personne d'une communauté-école peut devenir un éducateur engagé.

L'ECE propose l'idée d'œuvrer ensemble
et ainsi former une communauté éducative.

Simplement parce que chaque élève, quel qu'en soit son âge,
à droit à une pleine réussite éducative.
C'est tout à fait possible, nous en sommes persuadés.
Rino Lévesque, fondateur

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Message aux éducateurs

Dessine ton école de rêve

L'école d'aujourd'hui cherche à se repositionner face aux défis de son temps et de la société actuelle. Or, plusieurs d'entre nous demeurent devant une impasse lorsque vient le temps de proposer une façon de rebâtir son école, c'est-à-dire de restructurer l'organisation d'ensemble pour mieux intervenir et aider à réussir davantage. Un regard nouveau et d'ouverture est essentiel. Un leadership partagé mobilisateur doit apparaître pour faire jaillir de l'esprit créateur des éducateurs, une innovation organisationnelle qui les raccroche au sens profond de la mission dont est appelée à porter leur école.

Le projet éducatif de l'École communautaire entrepreneuriale (ECE) invite en quelque sorte à dessiner son école de rêve, à devenir les INITIATIEURS, les RÉALISATEURS et les GESTIONNAIRES d'un projet éducatif " école-communauté " englobant. Et, d'en partager la responsabilité et la vision .

La clé de voûte, c'est l'enseignant

Ce n'est pas un secret pour personne. Le véritable pouvoir transformateur se trouve dans chacune des classes et les enseignants en sont tous porteurs. Ils sont la clé de voûte du véritable changement qui modifie, renouvèle et transforme. Leur vision, leur compréhension, leur volonté sont absolument capitales à la réussite de changements qui améliorent les chances de succès de chaque jeune. Ils ont entre leurs mains au quotidien, le devenir des communautés et des sociétés de demain.

Aimer son école, l'accompagner

La direction est le maître d'orchestre de cette grande mission pour laquelle s'exécute l'ECE (ECEC). Elle dirige, en aimant et en accompagnant avec conviction et détermination, toute l'école et la communauté partenaire.
Rino Lévesque, fondateur

×

Message aux jeunes

Il arrive à diverses occasions que l'on veuille vous expliquer
pourquoi votre IDÉE est impossible à concrétiser.

À d'autres moments, certaines personnes qui vous aiment s'efforcent de vous faire entendre
pourquoi votre RÊVE est sans issu.

Ces gens de votre entourage peuvent parfois avoir raison,
mais souvent ils oublient que vous êtes unique.

En vous se trouve un potentiel extraordinaire, mais aussi des forces qu'il vous appartient de découvrir.
Ils permettront de vous épanouir.

Faites-vous confiance!

N'oubliez pas...

Le monde est rempli de personnes et d'entrepreneurs à succès
porteurs d'une mission " impossible "... annoncée.
Croyez en vous, en votre rêve, faites-le vivre! Rino Lévesque, fondateur

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L'Organisation internationale des écoles communautaires entrepreneuriales conscientes (OIECEC) est une filiale d'iDée éducation entrepreneuriale qui veille au réseautage, à la reconnaissance ainsi qu'à la mise en valeur de l'ECEC. Avec des écoles dans six pays et sur trois continents, l'OIECEC facilite l'échange et le partage des meilleures pratiques pédagogiques et éducatives en entrepreneuriat conscient.

×

Nous voulons faire jaillir l'inspiration des uns et des autres. Une bonne idée est souvent cachée en soi, notre mode éducatif facilite sa découverte par l'élève. Nous mettons en valeur les bons coups des jeunes et des éducateurs de nos écoles pour que le plus grand nombre d'entre eux en soit inspiré à leur tour.

×

Nous proposons des conférences sur demandes aux écoles, aux commissions scolaires et à toutes les organisations qui en expriment le besoin. Nous disposons d'une banque de sujets liés à l'école communautaire entrepreneuriale consciente, à l'innovation à l'école et autres. Nos conférences sont variées et peuvent être adaptées à votre milieu et votre contexte.

×

L'innovation génère de l'enthousiasme et de l'émerveillement, elle mène au dépassement de soi et de l'école, et elle est porteuse de vision. L'école doit être de son temps pour répondre aux défis d'ordre pédagogique, technologique ou organisationnel. S'autoriser à innover est essentiel.

×

L'accompagnement est la clé de voûte au succès d'une transformation réussie de votre école. Offrant un processus rigoureux, méthodique et flexible, nous partons du principe que chaque école est unique et qu'aucune ne part de zéro. Notre équipe personnalise la démarche en fonction de chaque environnement éducatif et de ses besoins pour que votre établissement devienne une école communautaire entrepreneuriale. L'école et sa communauté forment une alliance de sens pour, qu'ensemble, elles portent fièrement leur projet éducatif.

En savoir plus

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Transformer et apprendre à s'adapter tel un équilibriste!

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Mensaje a los educadores Diseña tu escuela ideal La escuela de hoy busca reposicionarse cara a los desafíos que marcan su época y la sociedad actual.

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De direction "Chef d'école"... à direction "Entrepreneur d'école"

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De direction "Chef d'école"... à direction "Entrepreneur d'école"

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Mensaje a los educadores

Diseña tu escuela ideal

La escuela de hoy busca reposicionarse cara a los desafíos que marcan su época y la sociedad actual. Sin embargo, muchos de nosotros nos quedamos inmóviles frente a los impases que se presentan cuando se llega el tiempo de proponer una nueva manera de reconstruir nuestra escuela, es decir, de reestructurar la organización en su conjunto para intervenir de una mejor manera y ayudar en el éxito de la misma. Un nuevo enfoque y una apertura son esenciales. Un liderazgo participativo y movilizador debe aparecer para potencializar el espíritu creador de los educadores, una innovación organizacional que le permita integrarse profundamente a la misión que la escuela se ha trazado.

El proyecto educativo de la Escuela comunitaria empresarial (ECE) lo invita, de alguna manera, a diseñar su escuela ideal, a convertirse en los INICIADORES, los REALIZADORES y los GERENTES de un proyecto educativo " escuela-comunidad " inclusivo. Y de compartir la responsabilidad y la visión .

La clave de la bóveda, es el maestro

Esto no es un secreto para nadie. El verdadero valor transformador se encuentra en cada una de las clases y los maestros que trabajan por dicha transformación. Ellos son la clave de la bóveda del verdadero cambio que modifica, renueva y transforma. Su visión, su comprensión, su voluntad son absolutamente capitales para el éxito de los cambios que aumentan las oportunidades de éxito de cada joven. A diario, ellos tienen entre sus manos el futuro de las comunidades y de la sociedad del mañana.

Amar su escuela, acompa ñarla

La dirección actúa como maestro de orquesta en esta gran misión para la cual se ejecuta la ECE (ECEC). La dirección es la encargada de dirigir, amando y acompañando con mucha convicción y determinación, a toda la escuela y a la comunidad en este proceso.
Rino Lévesque, fundador

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Mensaje a los padres

Ahora más que nunca, la escuela de hoy exige la contribución de los padres
con respecto al proyecto educativo.

El equipo educador y la dirección requieren imperativamente de su apoyo.
Su confianza y su compromiso son esenciales.
Ustedes son los primeros educadores de sus hijos.
Ellos son lo que usted tiene y lo más precioso para nosotros.

La Escuela comunitaria empresarial (ECE) fue concebida con el objetivo
de favorecer la participación regular de padres voluntarios.
En el seno de la ECE, usted se convertirá en socio de primer plano.

Por lo tanto, usted tiene la oportunidad de colaborar
de manera decidida a darle vida a su escuela ideal
y ayudarla a crecer en armonía.

Mensaje a los aliados

Creemos firmemente que cada uno puede hacer una diferencia
en la vida de los jóvenes y de los adultos-estudiantes de todas las edades.

Trabajar solos no es la solución.
Cada contribución es fundamental
y cada persona de una escuela-comunidad puede convertirse en un educador comprometido.

La ECE propone la idea de trabajar juntos
y de esta manera formar una comunidad educativa.

Simplemente porque cada estudiante, sin importar la edad,
tienen el derecho al éxito educativo.

Todo es posible, estamos convencidos.
Rino Lévesque, fundador

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Mensaje a los jóvenes

Ocurre en muchas ocasiones que alguien le quiere explicar
porque es imposible llevar a cabo su IDEA.

En otras ocasiones, algunas personas que lo aprecian se esfuerzan para que comprenda
porque su SUEÑO no tiene sentido.

Algunas personas que lo rodean pueden a veces tener razón,
pero a menudo ellos olvidan que usted es único.

En usted hay un potencial y una fuerza extraordinarios, pero es cierto también que la responsabilidad de descubrir esa fuerza interior es sólo suya.
Estas fuerzas le permitirán sorprenderse.

¡Téngase confianza!

No olvide...

El mundo está lleno de personas y de empresarios exitosos portadores de una misión que se describía como " imposible ".
Crea en usted, en su sueño, ¡dele vida! Rino Lévesque, fundador

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Message to parents

Today's school now requires more than ever
the contribution of parents regarding the educational project.

The teaching team and school direction imperatively need your support.
Your trust and commitment are essential.
You are the first and foremost educators of your children.
They are what you have that is most precious.

The entrepreneurial community school (ECS) is designed
to favour a regular participation from voluntary parents.
Within the ECS, you become recognized leading educational partners.

Thus, you have the opportunity to lend a hand
and contribute to bringing your dream school to life,
and making it grow in harmony.

Message to partners

We strongly believe that everyone can make a difference
in the life of students of all age.

Working alone is no longer the solution.
Each contribution is fundamental,
and each person in a school-community can become an engaged educator.

The ECS suggests that everyone work together,
thus creating an educational community.

Simply because every student, whatever their age,
have the right to global educational success.
It is entirely possible, we are indeed convinced.
Rino Lévesque, founder

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Message to educators

Drawing your dream school

Today's school is seeking to reposition itself regarding the challenges of its time and its social context. Yet, many among us find themselves in a blind alley when time comes to suggest a way to rebuild education, that is to re-structure the overall organisation in order to better intervene and contribute to a greater success in school. A new and open vision is essential. A shared mobilizing leadership must appear in order to spark the creative spirit of educators, an organizational innovation that will get them back to the profound meaning of the mission meant to be carried by education.

The educational project of the entrepreneurial community school (ECS) is, in a way, an invitation to drawing a dream school, to become INITIATORS, DOERS and MANAGERS of an encompassing "school-community'" project. And to share its vision and responsibility.

Teachers are the cornerstone

It is no secret for anyone. The real transforming power finds itself in each classroom and within teachers. They are the cornerstone of true changes that modify, renew and transform. Their vision, understanding and desire are absolutely crucial to the success of changes that will improve the chances of youth succeeding in school and in life. They hold in their hands, on a daily basis, the future of communities and societies.

Supporting and loving your school

The school direction is the orchestra master of this great mission for which the ECS works. It leads while loving and supporting the entire school and partner community with conviction and determination.
Rino Lévesque, founder

×

Message to youth

It happens at certain occasions that people try to explain to you
why your IDEA is impossible to achieve .

At other moments, people that you love will endeavour to convince you
that your DREAM is hopeless.

These people surrounding you might be right,
but often they forget that you are unique.

There is an extraordinary potential in each of you, together with strengths that only you can discover.
They will allow you to blossom and thrive.

Trust yourself!

Don't forget...

The world is filled with successful people and entrepreneurs
carrying a mission meant to be... " impossible ".
Believe in yourself, in your dream, bring it to life! Rino Lévesque, founder

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Message aux parents

L'école d'aujourd'hui exige désormais et plus que jamais
la contribution des parents au regard du projet éducatif.

L'équipe enseignante et la direction ont impérativement besoin de votre appui.
Votre confiance et votre engagement sont essentiels.
Vous êtes les premiers éducateurs de vos enfants.
Ils sont ce que vous avez et que nous avons de plus précieux.

L'École communautaire entrepreneuriale (ECE) est conçue
pour favoriser une participation régulière de parents volontaires.
Vous devenez au sein de l'ECE des partenaires éducatifs de premier plan reconnus.

Ainsi, vous avez l'opportunité de prêter main forte
pour donner vie à votre école de rêve
et de la faire grandir harmonieusement.

Message aux partenaires

Nous croyons fermement que chacun peut faire une différence
dans la vie des jeunes et d'adultes-élèves de tous les âges.

Œuvrer seul n'est plus la solution.
Chaque contribution est fondamentale,
et chaque personne d'une communauté-école peut devenir un éducateur engagé.

L'ECE propose l'idée d'œuvrer ensemble
et ainsi former une communauté éducative.

Simplement parce que chaque élève, quel qu'en soit son âge,
à droit à une pleine réussite éducative.
C'est tout à fait possible, nous en sommes persuadés.
Rino Lévesque, fondateur

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Message aux éducateurs

Dessine ton école de rêve

L'école d'aujourd'hui cherche à se repositionner face aux défis de son temps et de la société actuelle. Or, plusieurs d'entre nous demeurent devant une impasse lorsque vient le temps de proposer une façon de rebâtir son école, c'est-à-dire de restructurer l'organisation d'ensemble pour mieux intervenir et aider à réussir davantage. Un regard nouveau et d'ouverture est essentiel. Un leadership partagé mobilisateur doit apparaître pour faire jaillir de l'esprit créateur des éducateurs, une innovation organisationnelle qui les raccroche au sens profond de la mission dont est appelée à porter leur école.

Le projet éducatif de l'École communautaire entrepreneuriale (ECE) invite en quelque sorte à dessiner son école de rêve, à devenir les INITIATIEURS, les RÉALISATEURS et les GESTIONNAIRES d'un projet éducatif " école-communauté " englobant. Et, d'en partager la responsabilité et la vision .

La clé de voûte, c'est l'enseignant

Ce n'est pas un secret pour personne. Le véritable pouvoir transformateur se trouve dans chacune des classes et les enseignants en sont tous porteurs. Ils sont la clé de voûte du véritable changement qui modifie, renouvèle et transforme. Leur vision, leur compréhension, leur volonté sont absolument capitales à la réussite de changements qui améliorent les chances de succès de chaque jeune. Ils ont entre leurs mains au quotidien, le devenir des communautés et des sociétés de demain.

Aimer son école, l'accompagner

La direction est le maître d'orchestre de cette grande mission pour laquelle s'exécute l'ECE (ECEC). Elle dirige, en aimant et en accompagnant avec conviction et détermination, toute l'école et la communauté partenaire.
Rino Lévesque, fondateur

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Message aux jeunes

Il arrive à diverses occasions que l'on veuille vous expliquer
pourquoi votre IDÉE est impossible à concrétiser.

À d'autres moments, certaines personnes qui vous aiment s'efforcent de vous faire entendre
pourquoi votre RÊVE est sans issu.

Ces gens de votre entourage peuvent parfois avoir raison,
mais souvent ils oublient que vous êtes unique.

En vous se trouve un potentiel extraordinaire, mais aussi des forces qu'il vous appartient de découvrir.
Ils permettront de vous épanouir.

Faites-vous confiance!

N'oubliez pas...

Le monde est rempli de personnes et d'entrepreneurs à succès
porteurs d'une mission " impossible "... annoncée.
Croyez en vous, en votre rêve, faites-le vivre! Rino Lévesque, fondateur

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L'Organisation internationale des écoles communautaires entrepreneuriales conscientes (OIECEC) est une filiale d'iDée éducation entrepreneuriale qui veille au réseautage, à la reconnaissance ainsi qu'à la mise en valeur de l'ECEC. Avec des écoles dans six pays et sur trois continents, l'OIECEC facilite l'échange et le partage des meilleures pratiques pédagogiques et éducatives en entrepreneuriat conscient.

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Nous voulons faire jaillir l'inspiration des uns et des autres. Une bonne idée est souvent cachée en soi, notre mode éducatif facilite sa découverte par l'élève. Nous mettons en valeur les bons coups des jeunes et des éducateurs de nos écoles pour que le plus grand nombre d'entre eux en soit inspiré à leur tour.

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Nous proposons des conférences sur demandes aux écoles, aux commissions scolaires et à toutes les organisations qui en expriment le besoin. Nous disposons d'une banque de sujets liés à l'école communautaire entrepreneuriale consciente, à l'innovation à l'école et autres. Nos conférences sont variées et peuvent être adaptées à votre milieu et votre contexte.

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L'innovation génère de l'enthousiasme et de l'émerveillement, elle mène au dépassement de soi et de l'école, et elle est porteuse de vision. L'école doit être de son temps pour répondre aux défis d'ordre pédagogique, technologique ou organisationnel. S'autoriser à innover est essentiel.

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L'accompagnement est la clé de voûte au succès d'une transformation réussie de votre école. Offrant un processus rigoureux, méthodique et flexible, nous partons du principe que chaque école est unique et qu'aucune ne part de zéro. Notre équipe personnalise la démarche en fonction de chaque environnement éducatif et de ses besoins pour que votre établissement devienne une école communautaire entrepreneuriale. L'école et sa communauté forment une alliance de sens pour, qu'ensemble, elles portent fièrement leur projet éducatif.

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DE DIRECTION " CHEF D'ÉCOLE "... À " ENTREPRENEUR D'ÉCOLE "?

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Mensaje a los educadores Diseña tu escuela ideal La escuela de hoy busca reposicionarse cara a los desafíos que marcan su época y la sociedad actual.

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- Anne Livémont

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Pour consulter l'ensemble des ressources :)