# data[].attributes.body
BM TAHUN 3

# data[].attributes.body
2nd day.. Peace

# data[].attributes.headline
TEMPLATE MERUNGKAI STANDARD MATH THN 2 (WANG)

# data[].attributes.subject
TEMPLATE MERUNGKAI STANDARD MATH THN 2 (WANG)

# data[].attributes.body
Buku Teks Digital Tahun 3

# data[].attributes.body
Buku teks Digital Tahun 2

# data[].attributes.body
Buku Teks Digital Tahun 1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Buku Teks Digital PDF Semua Mata pelajaran KSSR (Semakan) Tahun 1 Kegunaan SK, SJKC dan SJKT. Assalamualaikum dan selamat sejahtera. Pada kali ini, admin berkongsi buku teks dalam bentuk digital berformatkan PDF bagi semua mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Semakan 2017 untuk dimuat turun.

Sukacitanya dimaklumkan bahawa Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah menyediakan kemudahan buku teks digital asas (BTDA) dalam format PdF sebagai sumber rujukan kepada guru dan murid-murid.

Sehubungan dengan itu, anda boleh memuat turun buku teks ini pada pautan muat turun yang telah disediakan di bawah.

Semoga perkongsian ini iaitu Buku Teks Digital PDF Semua Mata pelajaran KSSR (Semakan) Tahun 1 Kegunaan SK, SJKC dan SJKT sedikit sebanyak dapat memudahkan semua pihak khususnya guru-guru dan murid dalam melaksanakan aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc). Teruskan menyokong kami di t.me/sistemguruonline untuk mendapatkan informasi dan bahan-bahan pendidikan yang terbaik, terkini dan bermanfaat dari semasa ke semasa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Buku Teks Digital PDF Semua Mata pelajaran KSSR (Semakan) Tahun 1 Kegunaan SK, SJKC dan SJKT

# data[].attributes.attachment_link.description
Download Pelbagai Bahan untuk Guru di Sini"SGO Web Pendidikan No.1 di Malaysia Rujukan Guru, Murid dan Ibu Bapa"Dapatkan Update SGO Melalui Whatsapp Buku Teks Digital PDF Semua Mata pelajaran KSSR (Semakan) Tahun 1 Kegunaan SK, SJKC dan SJKT. Assalamualaikum dan selamat sejahtera. Pada kali ini, admin berkongsi buku teks dalam bentuk digital berformatkan PDF ...

# data[].attributes.body
Soalan VVIP

# data[].attributes.body
Hari kedua dan terakhir.

# data[].attributes.body
The big idea (TBI)

# data[].attributes.body
Aktiviti Kumpulan Ke-2

# data[].attributes.body
MP: MATEMATIK
KELAS: Tahun 2
SK: 4.6 Simpanan dan Pelaburan
SP : mengurus
:mengenalpasti
: menentukan
: menyelesaikan masalah
TP 6 : menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif

TBI : Kepentingan mengurus kewangan secara bijak demi masa depan yang terjamin

EQ : Mengapa kita perlu menyimpan dan melabur wang kita?
: Apakah pertimbangan yang perlu kita buat sebelum kita menyimpan dan melabur wang kita?
: Apakah risiko yang bakal kita hadapi sekiranya kita menyimpan dan melabur di institusi yang salah?

# data[].attributes.attachment_link.title
14 Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah 2018

# data[].attributes.attachment_link.title
2011 Leading and managing a differentiated classroom

# data[].attributes.body
4.3 MODERASI

# data[].attributes.body
sudah nie..

# data[].attributes.body
FOKUSSSS

# data[].attributes.body
Ciri Utama PBD

# data[].attributes.body
Powerpoint.

# data[].attributes.headline
BAB 5 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

# data[].attributes.subject
BAB 5 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

# data[].attributes.attachment_link.title
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH tajuk 5

# data[].attributes.headline
BAB 5 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

# data[].attributes.subject
BAB 5 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

# data[].attributes.attachment_link.title
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH tajuk 5

# data[].attributes.attachment_link.title
01 DSKP KSSR Tahun 1 Bahasa Melayu SK 08122016

# data[].attributes.attachment_link.title
14 Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah 2018

# data[].attributes.body
14 panduan PBD

# data[].attributes.body
DSKP KSSR SEMAKAN MATEMATIK TAHUN 3

# data[].attributes.attachment_link.title
005 DSKP KSSR SEMAKAN 2017 MATEMATIK TAHUN 3

# data[].attributes.body
Dskp BI Tahun 1

# data[].attributes.body
Main peranan

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Successfully reported this slideshow.

Published on

Kaedah Main Peranan/Simulasi & Kaedah Bercerita

1. 1. 1. KAEDAH MAIN PERANAN/SIMULASI 2. KAEDAH BERCERITA & BERMAIN Dibentang oleh : Adibah Afiqah Amalina Aisha Wong

2. 2. KAEDAH MAIN PERANAN/SIMULASI * Kaedah secara berkumpulan yang berorientasikan proses, iaitu pelajar berlakon atau mengsimulasikan situasi dalam kehidupan sebenar. * Merupakan suatu situasi yang melibatkan pelajar memegang suatu peranan samada sebagai dirinya sendiri ataupun menjadi individu yang lain.

3. 3. * Boleh dijalankan di dalam kelas dan murid- murid yang mengambil bahagian haruslah berlagak seperti watak yang dibayangkan. * Melalui situasi ini, pelajar berpeluang untuk beraksi sebagaimana yang dikehendaki oleh situasi yang telah diarahkan. * Merupakan salah satu cara untuk mendapatkan penglibatan aktif murid-murid dalam pengajaran dan pembelajaran.

4. 4. CARA PELAKSANAAN * Guru boleh pilih peranan berdasarkan watak daripada orang persekitaran, kanak-kanak, cerita rakyat, cerita yang pernah dibaca di dalam kelas, drama atau filem yang pernah ditonton serta berdasarkan gambar. * Dalam aktiviti ini, kanak-kanak hendaklah berpura-pura menjadi seseorang yang lain dan berlainan dengan dirinya.

5. 5. * Diberikan peranan tertentu dan meminta kanak-kanak memikirkan cara untuk beraksi dan memberikan respons terhadap sesuatu situasi. * Untuk menghayati watak yang diberikan, kanak-kanak perlu dilatih untuk melakukan justifikasi terhadap watak dengan mengemukakan beberapa soalan seperti :

6. 6. * - nama penuh watak * - umur * - latar belakang keluarga * - pekerjaan * - sikap dan tingkah laku * - hobi atau minat * - keadaan kesihatan dan * - pelbagai kemungkinan tentang peribadi watak yang dilakonkan

7. 7. * Untuk itu juga mereka digalakkan untuk; * - menulis diskripsi watak * - melukis potret * - membuat kostum dan memilih props yang sesuai untuk kegunaan watak.

8. 8. KEBAIKAN * Satu teknik pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan. * Dapat mempertingkatkan kemahiran pertuturan mereka. * Dapat mengasah bakat lakonan mereka. * Dapat menerapkan nilai-nilai murni melalui watak yang dibawa. * Banyak situasi di luar bilik darjah dapat ditunjukkan di dalam bilik darjah.

9. 9. KEBURUKAN * Pelajar yang terlibat dalam lakonan sahaja mendapat pengalaman secara langsung dan faedah-faedah berlakon. * Menimbulkan perasaan gelisah di kalangan pelajar yang tidak pernah ada pengalaman berlakon. * Prestasi pelakon yang kurang menarik akan menimbulkan perasaan bosan di kalangan penonton yang mungkin membuat bising.

10. 10. KAEDAH BERMAIN * Permainan menjadi satu keperluan semula jadi bagi kanak-kanak. Situasi bermain boleh digunakan dalam pengajaran guru di bilik darjah untuk mencapai objektif-objektif pendidikan. * Kaedah bermain sesuai untuk pendidikan prasekolah dan sekolah rendah. * Merupakan satu teknik yang baik untuk menjadikan pengajaran di sekolah lebih menarik dan praktis.

11. 11. CARA PELAKSANAAN * Jill Hadfield (1984) berpendapat bahawa aktiviti permainan haruslah diajarkan melalui demonstrasi dan bukan disampaikan dengan cara penerangan lisan sahaja. Saranan aktiviti: * Guru menerangkan secara ringkas tentang tujuan bermain. * Guru kemudian mendemonstrasikan cara atau kaedah bermain. * Seorang atau sekumpulan kecil murid dipilih untuk melakukan semula demonstrasi guru.

12. 12. * Semua murid menjalankan aktiviti permainan dalam kumpulan kecil masing-masing. * Guru beredar dari sekumpulan ke sekumpulan dengan tujuan mengawas aktiviti murid, dan memberi bimbingan jika perlu. * Selepas aktiviti permainan, guru atau seorang murid, dipilih untuk memberi rumusan yang dipelajari dalam aktiviti permainan.

13. 13. KEBAIKAN * Murid tidak bosan. * Melatih murid berinteraksi dengan bebas sesama mereka. * Guru dapat mengenal dengan mudah kemampuan murid dan kelemahan murid semasa bermain.

14. 14. KEBURUKAN * Menambah atau membebankan guru untuk menyediakan Alat Bantu Mengajar. * Tidak semua tajuk pelajaran dapat menggunakan kaedah ini. * Menambahkan penggunaan wang sekolah.

15. 15. KAEDAH BERCERITA * Bercerita atau riwayat membawa pengertian sesuatu peristiwa, kejadian, dan lain-lain. * Kaedah ini merupakan salah satu teknik yang mampu menerapkan aspek pembangunan insan

16. 16. CARA PELAKSANAAN * (a) Sebelum bercerita: * i. Persekitaran yang selesa adalah penting. Jika boleh, kemas satu tempat supaya murid- murid boleh duduk mengelilingi pencerita.

17. 17. * Jika guru ialah pencerita, ia mesti menimbangkan perkara-perkara berikut: * Pastikan cerita boleh didengar oleh semua murid. * Pastikan semua murid dapat lihat pencerita, terutama muka dan tangan. * Bercerita dengan kuat dan jelas dengan ekspresi suara.

18. 18. * Sekiranya pencerita tidak mahu diganggu, beritahu kepada murid-murid supaya tidak tanya soalan sehingga penghabisan cerita. * Pastikan semua murid memberi perhatian sebelum cerita itu dimulakan.

19. 19. * iii. Kalau murid-murid diberi peluang bercerita bersama-sama, mereka harus: * Diberi maklumat tentang bahagian-bahagian dan urutan cerita itu. * Diberi peluang berkongsi cerita, peristiwa dalam satu keadaan tidak formal sebagai permulaan kepada pengalaman bercerita yang lebih mendalam.

20. 20. * b) Semasa bercerita: * i.Murid-murid harus diberi peluang mencatat nota untuk perbincangan lanjut; * ii.Pastikan murid-murid menumpukan perhatian; dan * iii.Pencerita harus bertentangan mata dengan pendengar dan bertutur secara terus menerus kepada pendengarnya.

21. 21. * c) Selepas sesi bercerita: * i.Beri peluang kepada murid untuk memberi rumusan cerita; dan * ii.Meminta mereka berkongsikan nilai yang telah belajar.

22. 22. KEBAIKAN * Guru dapat membina satu suasana yang menyenangkan dan mengasyikkan. * Murid menumpukan perhatian sepenuhnya dan akan memudahkan mereka memahami cerita yang disampaikan * Cerita yang penuh dengan nilai-nilai murni mampu menanamkan sikap positif ; berguna dalam pembentukan budi pekerti atau keperibadian murid-murid KEBAIKAN

23. 23. KEBURUKAN * Mampu mendorong murid cenderung untuk selalu berkhayal * Membawa murid berada dalam dunia sendiri danmengendahkan situasi sebenar yang berlaku. * Membentuk minda murid untuk mempercayai sesuatu yangtidak mungkin berlaku dalam dunia nyata

24. 24. T E R I M A K A S I H

# data[].attributes.attachment_link.description
Successfully reported this slideshow. Published on Kaedah Main Peranan/Simulasi & Kaedah Bercerita 1. 1. KAEDAH MAIN PERANAN/SIMULASI 2. KAEDAH BERCERITA & BERMAIN Dibentang oleh : Adibah Afiqah Amalina Aisha Wong 2. KAEDAH MAIN PERANAN/SIMULASI * Kaedah secara berkumpulan yang berorientasikan proses, iaitu pelajar berlakon atau mengsimulasikan situasi dalam kehidupan sebenar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah 2018

# data[].attributes.body
Dskp sains tahun 1 kumpulan 9

# data[].attributes.body
DSKP matematik Tahun 2

# data[].attributes.attachment_link.title
5 DSKP  KSSR SEMAKAN 2017 MATEMATIK TAHUN 2

# data[].attributes.body
Panduan PBD

# data[].attributes.attachment_link.title
Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah 2018

# data[].attributes.body
Buku panduan kumpulan 9

# data[].attributes.attachment_link.title
14 Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah 2018-1