# data[].attributes.attachment_link.title
Educar y Aprender en tiempos de Pandemia

# data[].attributes.headline
Las caóticas formas de educar en pandemia

# data[].attributes.subject
Las caóticas formas de educar en pandemia

# data[].attributes.body
Sarachaga María Paula

# data[].attributes.body
La tecnología el esqueleto de la educación: Alderete María Belén

La pandemia está acelerando un proceso que de otra manera pudo haber durado muchos año "aprender a aprender", el aislamiento llevo a que casi dos millones de estudiantes de todo el mundo estén en sus casas por el cierre de las escuelas, colegios y universidades de todo el mundo. Esta situación expuso expuso desigualdades y trajo costos sociales y económicos muy altos, ya que la educación no fue el único enfoque de las escuelas y una de las crisis más grande de los últimos siglos vino a evidenciarlos, por que además de un aprendizaje interrumpido muchos vieron comprometida su alimentación, chicos de todo el mundo dependían de las comidas que recibían en las escuelas para subsistir y cuando estas cerraron quedaron a la deriva, también muchas familias tuvieron que dejar de trabajar para cuidar a los más chicos. La tecnología se convirtió en el esqueleto de la educación de un día para el otro, pero no para todos. La falta de conectividad o de dispositivos se transformó en un obstáculo para aquellos que no estaban preparados para esto quedando aislados de una comunidad que los expulsó indirectamente. El optimismo de lo nuevo se contrapone al pesimismo de la igualdad de oportunidades. A pesar que la digitalización es el camino las urgencias encontraron a la educación sin un plan. La pandemia obligó a toda la cadena de enseñanza a adaptarse a un esquema ajeno para la mayoría, hasta ahora la única aplicación de la tecnología fue la mediación de una pantalla, el vínculo entre el alumno y el docente se rompió y quizás tarde demasiado en recomponerse. También se agrandó la brecha entre los que conseguían resultados más altos y los que no, los primeros fueron cada vez mejores y a los segundos les costó cada vez más. Otro fenómeno es la fatiga por la videollamada, una barrera más a la adaptacion al sistema, el primer contacto  masivo con la educación pudo no haber sido el mejor.
El contexto obliga a los actores de la educación a reinventarse a pensar de forma crítica, a ser creativos a colaborar, lejos de las burocracias institucionales el foco está puesto exclusivamente en el aprendizaje, la posibilidad de analizar como se enseña, como se aprende, que les gusta y en que fallan, están al alcance de todos, una crisis profunda que nunca estabamos dispuestos a aceptar.

# data[].attributes.body
La educación en tiempos de pandemia Erick Paez (PDP)

# data[].attributes.body
La Educacio en tiempos de pandemia.

# data[].attributes.body
Eduación en pandemia-Mateo Paula

# data[].attributes.headline
VEGA ANYELEN "educación en tiempo de pandemia"

# data[].attributes.subject
VEGA ANYELEN "educación en tiempo de pandemia"

# data[].attributes.attachment_link.title
La educación en tiempo de pandemia(VEGA ANYELEN)

# data[].attributes.body
Noble, Natalia

# data[].attributes.body
mi hija hizo este dibujo para representar lo que significó el año 2020,las clases virtuales implicó muchos momentos de estrés

# data[].attributes.body
alumnos y profesores exponen sus experiencias sobre educar en tiempos de pandemia

# data[].attributes.body
mena cuenca patricia

# data[].attributes.body
mena cuenca patricia

# data[].attributes.attachment_link.title
ANALISIS DEL TEXTO  PENSAR LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE INÉS DUSSEL

# data[].attributes.body
La escuela es una institución social, que tiene como función reproducir valores y saberes culturales socialmente relevantes a las nuevas generaciones. En el afán de cumplir su función, se puede observar en esta institución distintas desigualdades sociales culturales y económicas entre los actores institucionales. Desigualdades puede afectar la permanencia y término de las trayectorias escolares de los alumnos.
Durante la pandemia las desigualdades sociales y económicas se hicieron más evidentes, a lo largo del año en los medios de comunicación, se podían observar noticias de docentes que repartían el contenido a través de fotocopias, porque no contaban con acceso a internet, Nicolás herramientas tecnológicas para impartir sus clases. Y noticias de alumnos que por falta de medios no pudieron terminar con su formación.
Docentes vivieron implementar en sus clases distintas aplicaciones tecnológicas, meet classroom zoom WhatsApp YouTube tik Tok, son un ejemplo de estas.
El uso de los medios digitales contribuyen que las clases fueran más, favoreció la participación y motivación por parte del alumno, promovió en trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
Este nuevo modo de aprender ambiento tuvo un impacto negativo, docente y alumnos tuvieron que aprender y adaptarse al uso de las plataformas digitales, también surgieron dificultades para atender las necesidades y dudas particulares de los alumnos.
Esta pandemia nos permitió reflexionar, sobre la importancia de la capacitación sobre el uso de herramientas tecnológicas, es necesario explotar el potencial de las herramientas tecnológicas, en que el acceso a la educación no es igual para todos, por lo que es importante trabajar en estrategias y proyectos que permitan un igualdad de oportunidades para todos.

# data[].attributes.headline
"La educación en tiempo de pandemia" por Agustín Quinteros👨🏻‍🏫

# data[].attributes.subject
"La educación en tiempo de pandemia" por Agustín Quinteros👨🏻‍🏫

# data[].attributes.body
En este video de producción propia, busco relacionar e interiorizar los puntos planteados por la autora Inés Dussel en su publicación "PENSAR LA EDUACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA II" y acercarlos tanto a mi pensamiento personal como así también a las practicas que desarrollaremos en este nuevo año. Los invito entonces a reflexionar junto conmigo y a replantear nuestra labor como futuros docentes. Saludos.

# data[].attributes.attachment_link.title
QUINTEROS AGUSTIN. PRACTICA 4. "LA EDUCACIÓN EN TIEMPO DE PANDEMIA"

# data[].attributes.body
Educación en tiempo de pandemia

# data[].attributes.attachment_link.title
La Educación en tiempos de pandemia. Guzmán Cinthia.

# data[].attributes.body
La educación en tiempos de pandemia.
González María José
Es increíble que está situación de pandemia en la que vivimos actualmente haya dejado visible la notoria crisis no solo del sistema educativo sino de todos los sistemas que conocíamos y en los cuáles confiabamos hasta hoy, las estructuras en las que nos apoyamos cómo sociedad durante años se volvieron inútiles y mostraron la urgente necesidad de construir nuevas instituciones que puedan subsanar los notables defectos de estos sistemas.
La crisis en la educación pone en manifiesto la perdida de la utopía escolar en la que la educación apuntaba a incluir a todos los miembros de la sociedad no solo a una parte de esta, nuestra escuela tan defendida por todos nosotros está en una encrucijada y necesita reinventarse y ofrecer la igualdad  a la que tanto aspiró durante años y no caer en la meritocracia. La desigualdad ha sido visibilizada en este contexto tan atípico en dónde la parte de la sociedad más vulnerable a perdido su acceso a gran parte de la educación, a caído en la desigualdad de condiciones por la falta de acceso a la virtualidad, y el andamiaje en el cuál la escuela se apoyaba la presencialidad tan posible para todos tiempo atrás a quedado solo como un recuerdo de esa escuela isofilica, es aquí en dónde el docente debe tomar el control, debe cumplir su vocación de profesor y reinventar su rol para que el sistema educativo no pierda su camino de educar a todos por igual y sea posible la igualdad pedagógica capaz de dejar de lado las posiciones sociales y educar a Todos en igualdad.

# data[].attributes.body
a. Igualdad, según el autor es la Escuela la que garantiza un espacio y tiempo en común para todos, ahora de otra manera y con los recursos que se tienen disponibles para la época que vivimos.
b. Isofobia, son los grises que salieron a luz sobre el rol de  la Escuela en esta época de aislamiento. Es la que afecta a la igualdad.
c.Meritocracia.se basa en capacidades, posición social, capacidad competitiva de las personas.
d.Inclusión. Escuela para todos
con o sin conexión. Los docentes tuvieron un rol muy importante para hacer llegar la Escuela al hogar de cada alumno que le fue posible, pero también ellos debieron adaptarse a esta realidad nueva.

# data[].attributes.attachment_link.title
1618866713834_EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA

# data[].attributes.headline
Pensar la Educación en Tiempos de Pandemia II - Gonzalo Avila

# data[].attributes.subject
Pensar la Educación en Tiempos de Pandemia II - Gonzalo Avila

# data[].attributes.body
En éste video se pueden observar algunos ejes citados en el texto, como ser la "desigualdad", la "falta de inclusión" e "isofobia". Quizás por parte del Estado, puesto que la escuela cerrada es de carácter pública. También se observa la "meritocracia" por el lado de empresarios interesados en esos territorios.
No podemos evitar pensar que, al margen de éstos problemas, debemos sumar la situación de pandemia vivida durante el año pasado.
Mi experiencia de clases durante la pandemia fue compleja, puesto que donde vivo no hay internet domiciliario y la señal es escasa. No pude participar de varias clases, perdí mesas y, cuando pude rendir, tuve problemas con la conexión.