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En relación con la ESI será fundamental para
brindar una enseñanza de calidad que garantice los derechos de los niños y las niñas.

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Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral

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Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral

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- Conocimiento y cuidado del cuerpo.
- Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales.
- Desarrollo de competencias de autoprotección.
- Conocimiento y exploración del contexto.

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- El ejercicio de los derechos.
- El respeto por la diversidad.
- El cuidado del cuerpo y la salud.
- La perspectiva de género.
- La valoración de la afectividad.

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Este enfoque es el que puede garantizar la formación
de infancias libres y de una sociedad más igualitaria.

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Los docentes deben investigar sobre aquel periodo o sociedad con la que trabajara. 

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Los docentes deben investigar sobre aquel periodo o sociedad con la que trabajara. 

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Fuentes de información para entender la realidad social:

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Fuentes de información para entender la realidad social:

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- Relatos breves.
- Imágenes acompañando a un texto explicativo.
- Lectura de objetos.
- Visitas a los museos.

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El recorrido didáctico a realizar en la sala.

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El recorrido didáctico a realizar en la sala.

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Nos permitirá descubrir con los niños y
las niñas los cambios y permanencias a través del tiempo en las sociedades.

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El acto escolar, entonces, debe alejarse de cualquier representación artificial de
“muestra” que exponga a los/as niños/as a situaciones que suelen organizarse a partir
de las expectativas de la familia y no en base en una propuesta didáctica, deben ser una forma de mostrar a las familias y la comunidad
el camino de aprendizaje que se ha hecho en la sala.

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Tiene que ser significativo para los niños y las
niñas, pensar qué aprendizajes podría generarles.

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Las preguntas problematizadoras tendrán la función de orientar, construir
sentidos y proponer desafíos en relación con la indagación del ambiente.

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- Los conocimientos previos son un marco asimilador sobre el que los niños y las
niñas construirán los nuevos conocimientos. Esos marcos están conformados por las teorías y las nociones del mundo social que van elaborando.
- Problematizar los contenidos permitirá tomar esos conocimientos
previos como marco para construir nuevos conocimientos.

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Desafío que
invite a los niños y a las niñas a indagar el ambiente.

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-Goris: Debemos pensar en aquellas [preguntas] que problematizan; o sea,
que, más allá de la respuesta, proponen indagaciones y relaciones.

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La pregunta como puerta de entrada a los nuevos aprendizajes, según Siede. 

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La pregunta como puerta de entrada a los nuevos aprendizajes, según Siede. 

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- Preguntas que nos invitan a problematizar la realidad social para encontrar respuestas sobre ella.

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Explicar el mundo, establecer relaciones, comparaciones, semejanzas y diferencias, pero cuando hablamos de niños y niñas esto adquiere una mirada diferente a la de los adultos como menciona la autora Beatriz Goris.

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-Para ejercer prácticas de enseñanza en el nivel inicial es fundamental que se mire a través de los ojos del niño y niña, comprender sus realidades, su ambiente, sus emociones para poder lograr una experiencia enriquecedora para todos.
- Plantea que a veces tenemos que cambiar nuestra mirada para que las estructuras didácticas  no sean solo letra muerta en un papel, para que suceda esto es importante que el docente recuerde sus experiencias en la niñez y así poder llegar al niño y niña entendiéndolo  y así ayudarlo a comprender el mundo que lo rodea.

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- Es importante que los docentes acompañen en la indagación y exploración a través de la experiencia del juego en el nivel inicial, para que estos lleguen a investigar el ambiente completamente y hagan sus propias reflexiones.

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- Garantizar una educación inclusiva y de calidad, intensificando las condiciones educativas haciendo énfasis en los sectores mas vulnerables para lograr desenvolverse como ciudadanos plenos.
- Impulsar transformaciones institucionales y pedagógicas para la ampliación progresiva de las oportunidades educativas, involucrando  a las familias y la sociedad.
-Profundizar el proceso de renovación pedagógica en la formación inicial de los docentes.
.- Promover la enseñanza, el aprendizaje y la práctica de derechos, deberes y valores humanos universales como constitutivos de la cultura escolar, la formación para la práctica social y el desarrollo de una ciudadanía plena.

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¿Cuáles son los elementos valiosos a enseñar en el área de las Ciencias Sociales?

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¿Cuáles son los elementos valiosos a enseñar en el área de las Ciencias Sociales?

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Son los que a los niños y niñas le generen interés, Hay que abrir nuevos horizontes y así enseñar saberes significativos, a través del juego indagando en sus emociones, en su mirada y así construir un saber que no sea olvidado.

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- Brindar “claves de lectura” .y actividades de indagación para que los niños y niñas puedan descubrir "otras cosas" y "mirar con otros ojos" y adaptarnos a la necesidad de enseñanza y aprendizaje de cada niño o grupo.

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¿Por qué el conocimiento del ambiente es importante?

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¿Por qué el conocimiento del ambiente es importante?

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- Es fundamental para que los/as niños/as interpreten el mundo en el
que viven y puedan insertarse en él de manera crítica y cambiarlo.

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- Base para comenzar a conformar una ciudadanía crítica que pueda entender la realidad social.

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"Las Ciencias Sociales en el nivel inicial"

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"Las Ciencias Sociales en el nivel inicial"