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Coloque las goma eva en el piso y les dije que se sienten ya que construiríamos . Les fui repartiendo pistas, cajas y autos y les comente que "Hoy vamos a jugar con los autos. Pero estos autos no saben por donde tienen que ir, ni a donde van. Qué les parece si los ayudamos a encontrar el camino construyendo". Algunes niñes me pedían que les pegue las calles en la caja para formar una rampa y otros unían las calles. Cuando termine de acomodar los materiales del proyecto me senté a jugar con ellos. Les pregunté a Yoko:

-"a donde va tu auto?”

-”A la montaña”- contesto.

-”Uy se va de vacaciones, el mío se va a la playa”

-”Ah pero tiene que volver porque la montaña estaba cerrada”

-”el mío pasa por un puente”- dice Fermín

-”Y a dónde se va Fer?”- pregunte

-”Está en la ciudad”

Les conté que en cinco minutos comenzaríamos a guardar para hacer otra cosa. Transcurrido el tiempo les mencione que guarden las pistas en la caja y los autos en el tupper.

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El día 22/04/21,
Realicé esta propuesta luego de llevar a cabo la segunda del proyecto. Mientras les niñes guardaban dentro de la sala, coloqué en la galería colchonetas en semicírculo sobre cada una de ellas palanganas con arena, caracoles y piedras dispuestos estéticamente para que les niñes intervengan.

Posterior a ello, pegué imágenes frente al pizarrón y los invité a sentarse para observarlas. Les pregunté:

-¿Qué ven en las imágenes?- como nadie me contestó volví a preguntar señalando un caracol- ¿Esto qué es? ¿lo conocen?

-Una piedra -dijo un niñe

-Claro acá hay piedras- dije y señale las piedras-pero estos ¿Qué son? están en la playa..

-Caracoles- dijo Yoko

-Claro  caracoles y abajo de los caracoles ¿Qué hay?.

-Tierra- dijo Fermín

-Si tierra pero también puede haber otra cosa miren que hay acá- señalando la arena- ¿qué es?.

-Arena- dijo Yoko

-”Claro… bueno, ¿saben como se llama esto? arte de la tierra... nosotres hoy vamos a hacer arte de la tierra con arena, caracoles y piedra. Vamos a fuera y cada uno se sienta en una colchoneta donde están los elementos”. Al dirigirnos lleve las imágenes para pegarlas afuera así podían seguir obsrvandolas.

Les niñes comenzaron a decir voy a guardar un tesoro y enterraban los caracoles y piedras en la arena. Entonces la docente me propuso acercarles una imagen a cada une así podían observarlas más de cerca y un niñe comenzó a poner caracoles sobre la imagen. Como observe que necesitaban explorar el material decidí que en esa oportunidad iba a dejar que lo exploren y al día siguiente la iba a repetir invitándolos a colocar los elementos formando así sus propias obras de arte de la tierra. Entonces les enterraba “tesoros” mientras se tapaban los ojos y les decía que los busquen.

Les anticipé que vayan terminando sus obras ya que en diez minutos deberíamos comenzar a guardar para retirarse a sus casa. Transcurrido el tiempo les dije que coloquen todos los elementos en sus palanganas y me las alcancen.

En mi rol como docente acompañé con la palabra. y preparé el escenario de manera estética. Pero no debí dejar que exploren los elementos durante toda la actividad si no destinar unos minutos a la exploración y luego intervenir para que realicen obras de arte.

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Presentación a las familias de sala seis (3 años) TT

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Presentación a las familias de sala seis (3 años) TT

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Cuento Winnie y Wilbur de Valerie Thomas y Korky Paul

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Cuento Winnie y Wilbur de Valerie Thomas y Korky Paul

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Dispuse colchonetas en semicírculo frente al pizarrón y les pedí  les niñes que se sentaran cada une en una diferente para escuchar un cuento. Me comenzaron a preguntar "¿el de los tres chanchitos?" a lo que conteste “hoy vamos a leer uno de una bruja pero mañana vuelvo a traer el de los tres chanchitos”.

Escucharon el cuento atentamente y realizaban comentarios sobre los colores de Wilbur. Cuando terminó la lectura les pregunté “¿Qué hizo Winnie?”

-Cambio de color a Wilbur- contesto un niñe

-¿Y de qué color era?- dije

-Verde

-A ver quiero ver- dijo otro niñe

Entonces volvimos a ver las imágenes del cuento. En mi rol como docente me sentí segura a la hora de llevar a cabo la propuesta y se generó un clima de escucha. En la reflexión sobre lo implementado y gracias a las observaciones de la profesora noté que no estaba interviniendo correctamente después de la lectura. Entonces para la próxima implementación las modifique preguntándoles “¿Algune tiene gato o perro en su casa? ”.

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El día 23/04/21, previamente coloqué en la galería colchonetas en semicírculo sobre cada una de ellas palanganas con arena,  a su lado caracoles y piedras. Además de una imagen en cada una de estas.

Luego de la propuesta tres del proyecto les dije a les niñes que se dirijan fuera a sentarse en las colchonetas ya que seguiríamos con el arte de la tierra que habíamos realizamos ayer.

Cuando les niñes se sentaron, me acerque a Manu y le dije “Manu ¿te gustaría poner los elementos para hacer una obra de arte?” el niñe comenzó a comer piedras sobre la arena. Marcela se sentó junto a Félix y le dijo:

“Félix vamos a hacer una obra de arte ¿qué queres hacer?.

-“Un asado” -le contestó el niño.

-“Dale ¿y cómo lo podes hacer?” le volvió a preguntar

El niño fue poniendo ramas y piedras en el centro de la palangana sobre la arena. Al escucharlo Isabella dijo “yo también voy a hacer un asado”.

Observé que Andrés colocaba caracoles sobre la imagen, me acerque y le dije “Andy si probas poniéndolos en la arena?”. El niñe balbuceo y comenzó a tirarlos sobre la arena por lo que le dije pero no los tires, apóyalos; y siguió apoyándolos.

Les comenté que en cinco minutos debíamos guardar ya que se tenían que retirar a sus casas. Transcurrido el tiempo les pedí que colocaran todos los elementos en las palanganas y me las alcanzaran.

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Cuento "Los tres chanchitos" de Mariana Ruiz Jhonson

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Cuento "Los tres chanchitos" de Mariana Ruiz Jhonson

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Luego del momento del parque reuní a les niñes en ronda sentados cada une en una colchoneta manteniendo la distancia. Leí dicho cuento y les niñes escucharon atentamente. A medida que transcurría la historias, había frases que los personajes reiteraban y elles lo repetían mientras yo lo decía. Cuando la lectura termino hablamos sobre que hacían los chanchitos y el lobo.

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Primera propuesta: dormimos a los bebés.

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Primera propuesta: dormimos a los bebés.

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El día 15/04/21, previamente, mientras les niñes construían, preparé el escenario en la galería. Lo dispuse de la siguiente manera: coloqué en semicírculo colchonetas necesarias según la cantidad de niñes, sobre cada una de ellas ubiqué una cuna con sábana y almohada, una mamadera y un bebé con babero sentado. Todos los materiales los desinfecté antes de que les niñes los utilicen.

Reuní a les niñes en la puerta de la sala y le dije que miraran hacia afuera así observaban que había elementos había. Algunas de sus respuestas fueron, cunas, mamaderas y bebés. Entonces les comente que “Vamos a dormir y cuidar a los bebés porque son muy chiquitos. Cada uno vaya a una colchoneta”

Les niñes durmieron y le dieron la mamadera a los bebés.  Un niñe en varias oportunidades comenzó a correr pero lo volví a convocar. Cuando observé que el interés de les niñes estaba a decaer  les anticipe que terminen de dormir a los bebés ya que en diez minutos debíamos  ingresar en la sala. Una vez transcurrido el tiempo les dije que apoyen las cunas con los bebés sobre un costado así se quedaban descansando.

Dentro de la sala se sentaron en sillas, con distancia, formando un semicírculo frente al pizarrón. Llevamos a cabo, un intercambio sobre lo que hicimos con los bebés y luego les dije que la docente les comentaría lo que realizarían a continuación.

En mi rol como docente me sentí segura en la implementación de la propuesta a pesar de tener un poco de nervios ya que me venía a observar la profesora. Acompañe con la palabra. Participé como una jugadora más. Volví a convocar al juego a les niñes que corrían. Realice intervenciones pertinentes al juego que iban desarrollando les niñes. Pero no vesti a los bebés y por momentos no supe manejar las distancias y perdía la visión de algunes niñes.

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El día 16/04/21, previamente mientras les niñes realizaban una actividad de arte preparé el escenario. Lo dispuse de la siguiente manera: coloque en semicírculo colchonetas necesarias según la cantidad de niñes, sobre cada una de ellas ubique  una hornallas, una mamadera, un bebe vestido, de plástico: ollas, platos, cucharas, tenedores, frutas, verduras y tazas. Todos los materiales los desinfecte antes de que les niñes los utilicen.

Les convoqué en la puerta de la sala y les dije que hoy íbamos a cocinarle a los bebés. Pueden salir y sentarse cada une en una colchoneta con sus materiales.

Durante la propuesta una niña me pidió una cuna así que la busque dentro de la sala, se la alcance y pregunté si algune más quería una. Se las entregue a les que me dijeron que sí.

Transcurridos diez minutos les avisé que en cinco comenzábamos a guardar ya que debían irse.

Les niñes guardaron la comida en los tuppers y les dije que a los bebés los dejen sentados en un costado.

En mi rol como docente les acompañé con la palabra, realicé acciones en simultáneo y estuve dispuesta corporalmente. Manejé mejor las distancias teniendo así una visión de todo el grupo y vestí a los bebés.

Sentí que tenía que hacer la actividad rápido porque les niñes tenían que retirarse entonces me apuré en el inicio y no pude hacer el intercambio que deseaba. Además el desarrollo hubiese querido que dure unos minutos más ya que les niñes estaban interesados en la propuesta.

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Tercera propuesta: Bañamos a los bebés .

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Tercera propuesta: Bañamos a los bebés .

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El día 20/04/21, previamente cuando les niñes estaban en la clase de música, me dirigí a la sala a preparar el escenario. Los dispusé de la siguiente manera: coloqué las colchonetas en semicírculo y sobre cada una de ellas ubiqué una esponja dentro de una palangana y una toalla. Dejé preparados a los bebés vestidos para dárselos a les niñes cuando ingresaran a la sala. Todos los materiales los desinfecte antes de que les niñes los utilicen . Por otro lado dejé separado en una mesa las hornallas, utensilios de cocina y frutas-verduras.

Luego que implementé la primera propuesta del proyecto de luces y sombras en el parque. Los reuní allí diciéndoles que se sentaran y les comenté que iríamos a la sala a bañar a los bebés.

Cuando ingresaron a la sala les recordé que cada une se siente en una colchoneta y les di un bebé a cada une. Mientras ponía jabón en las esponjas y las humedecía, les pregunté si se podía bañar a los bebés con ropa.  Entonces algunes niñes me contestaron que no y comenzaron a desvestirlos; y otres al observar a sus compañeres les imitaban. Ayudaba a les niñes que no podían quitarle la ropa a los bebés y así todes comenzaron a bañar a sus bebés.

Cuando vi que estaban por terminar de bañarlos coloqué en las mesas hornallas respetando las distancias (una en cada esquina de las mesas)  suficientes para cada une, ollas, comida, tazas, cucharas, frutas y verduras. Asi que a medida que terminaban de bañarlos se acercaron a las mesas a cocinarles. Les pidieron los cochecitos a la auxiliar, ella me consultó si se los podía dar y yo accedí.

Les comenté que en cinco minutos comenzábamos a guardar ya que debían irse. Transcurrido el tiempo, les niñes guardaron la comida en los tuppers y a los bebés los dejaron sentados en un una mesa.

Si bien debíamos hacer un intercambio en el cierre y pegar la imagen que correspondía al baño no lo realicé, ya que debían irse.

En mi rol como docente participé como una jugadora más e intervine de acuerdo al juego que iban desarrollando les niñes. Les acompañé con la palabra, realicé acciones en simultáneo y estuve dispuesta corporalmente. Pero podría haber presentado las hornallas en las mesas desde el principio.

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Primera propuesta: exploramos la luz del sol y las sombras

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Primera propuesta: exploramos la luz del sol y las sombras

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20/04/21
Luego de la clase de música reuní a les niñes en el parque y les dije que se sentaran así les comentaba lo que íbamos a realizar. Comencé diciéndoles “Hoy vamos a ver si encontramos nuestra sombra, miren como se refleja la mía en el piso”, les mostré y los invite a que se paren a buscar la suya.

A los tres minutos, como ví que su interés decaía, les di dos ventanitas a cada une para que observen como se reflejaban y como veían a través de ellas.

Les mencioné que en cinco minutos guardaríamos las ventanas. Transcurrido dicho tiempo, mientras las juntaba, les anticipé que iba a seguir viendo sombras pero ahora iríamos a la sala a bañar a los bebés.

En mi rol como docente observé las acciones de les niñes e intervine de acuerdo a su accionar además de acuerdo al objetivo de la propuesta. Sabía previamente a que sector del parque llevar a les niñes para que puedan observar su sombra. Pero debo seguir reflexionando sobre cómo puedo intervenir para que les niñes se interesen por buscar su sombra en el piso.

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Segunda propuesta: Rafael Lozano Hemmer  y las sombras de uno mismo

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Segunda propuesta: Rafael Lozano Hemmer  y las sombras de uno mismo

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22/04/21
Antes de ir al parque, Marce me ayudó a colgar la tela casi en la mitad de la sala de manera inclinada. Y dejé la lámpara preparada para enchufar. También preparé en video en la tablet y el parlante. Cuando les niñes se fueron baje todas las cortinas dejando la sala a oscuras.

Al regresar, los reuní en la puerta, les dije que se sentaran y les comenté “Se acuerdan que el otro día buscamos nuestras sombras en el parque y vimos el reflejo de las ventanas? bueno hoy también vamos a ver nuestra sombra pero antes les voy a mostrar un video de Rafael Lozano”. En el transcurso del video, algunos comentarios de les niñes eran “es un cuerpo” “un esqueleto” “que miedo”. Al finalizar hablamos sobre lo que vimos en el video y les dije que nosotres hoy íbamos a realizar sombras como Rafael Lozano, en la sala y nos dirigimos hacia allí.

Les niñes observaron sus sombras en la tela, luego de unos minutos les repartí sombreros y cintas. En la mitad de la propuesta Marcela, la auxiliar, les propuso que se sienten del lado opuesto al reflector así podrían ver su sombra. Luego preguntó si alguno quería intentar y pasó una niña. Así fueron pasando les niñes que querían y les demás observábamos sus sombras.

Cuando pasaron todes les que deseaban les dije que íbamos a realizar otra cosa por lo que era hora de guardar. Guardamos los sombreros-cintas y los reuní en semicírculo frente al pizarrón para apreciar las imágenes de la secuencia de arte de la tierra.

En mi rol como docente realice intervenciones pertinentes al objetivo de la propuesta y la idea de Yami de incluir música fue muy motivadora para les niñes. Pero debí haber seleccionado otro video acorde a la edad.

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Tercera propuesta: Construcciones y sus sombras

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Tercera propuesta: Construcciones y sus sombras

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23/04/21
Mientras les niñes jugaban sobre colchonetas con juguetes de Mc Donald, Marce me ayudó a colgar la tela en la mitad de la sala. Coloqué mesas formando una hilera horizontal en ellas dispuse kits para cada niñe, el cual contenía bloques de maderas, cajas de cartón forradas y animales. Higienice todos los materiales antes de que les niñes los utilicen.

La docente les comentó que guarden que nos íbamos a dirigir al parque. Cuando regresamos del parque los reuní en la puerta de la sala y les dije “se acuerdan que la otra vez vieron su sombra y las de sus compañeros en la tela?.. bueno hoy vamos a ver,  con linternas, la sombra de algunos objetos que dejé sobre las mesas”. Les repartí una a cada une, les dije que ingresarán y utilicen sus materiales Les niñes observaron las sombras de sus construcciones y de los animales.

Cuando noté que el interés de les niñes comenzaba a decaer les dije que era hora de guardar ya que realizaríamos arte de la tierra como lo hicimos en el día anterior.

En mi rol como docente acompañé con la palabra, estuve dispuesta corporalmente y observé el accionar de les niñes. Pero pienso que hubiese sido mejor colocar los materiales en el piso para que sea más fácil construir, pero al momento de implementar pensé que el pliegue de la tela en el piso iba a dificultar la sombra y la colocación de los materiales

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Cuarta propuesta: exploración de objetos que dejan pasar la luz o rebotan.

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Cuarta propuesta: exploración de objetos que dejan pasar la luz o rebotan.

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29/04/21
Unos minutos antes de que les diga a les niñes que guarden los materiales del juego dramático me dispuse a colgar la tela en la mitad de la sala con ayuda de Marcela. Al observarme, elles me consultaron qué íbamos a hacer. Por lo que les conteste que íbamos a seguir apreciando como se reflejaba la sombras de algunos objetos. Coloqué mesas formando una hilera horizontal en ellas dispuse kits para cada niñe, el cual contenía cds cartón calado, tubos con papel celofán y tubos sin este.

Para dar inicio a la actividad los reuní frente al pizarrón y les dije “¿se acuerdan que en la actividad anterior observamos como se reflejaba la sombras de las construcciones que hicieron y de los animales? Bueno… hoy vamos a mirar como se refleja la luz de otros objetos. Vamos a ir del otro lado de la tela y cada une va a usar sus materiales para apreciar como se ve la luz cuando se choca con los elementos que les deje”.

Les niñes se acercaron y comenzaron a observar las sombras de los objetos. Les comenté que en cinco minutos comenzaríamos a guardar ya que realizaríamos arte de la tierra. Transcurrido el tiempo recordé que era hora de guardar y colocaron los materiales en una bolsa.

En mi rol como docente realice intervenciones pertinentes, acompañé con la palabra, estuve dispuesta corporalmente y observé el accionar de les niñes.

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El día 28/04/21 se llevo a cabo esta propuesta literaria para el cierre del zoom. La docente me dijo "Agus vos trajiste algo para los chicos?". S lo que conteste que había preparado un cuento para que escuchemos juntes. Compartí pantalla y lo reproduci. Cuando termino comente "Algune tiene mascotas en su casa?". Dos niñes mostraron a sus perros y dijeron sus nombres.

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Video que se envió por mail. Cuarta propuesta del proyecto de luces y sombras

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Video que se envió por mail. Cuarta propuesta del proyecto de luces y sombras

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Esta fue la propuesta virtual que se le envió a las familias el día 27/04/21 a través del mail para realizar en casa.
La docente me comentó que algunes niñes compartieron en el grupo imágenes y videos realizándola.
Con mi compañera Yamila nos pusimos de acuerdo sobre lo que íbamos a decir previamente al grabado.

https://drive.google.com/file/d/1Ra4frFIGhG5wzv5vTP0XkTe94RxT4Auj/view?usp=sharing

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El día 30/04/21 Mientras yo realizaba adivinanzas Marcela me preparó las palanganas. Cuando terminamos con el repertorio, les dije a les niñes que les iba a dar un bebé con una palangana para bañarlos. Elles se encontraban sentados en semicírculo sobre colchonetas frente al pizarrón entonces les fui dando a cada une, una palangana, un bebé vestido, una esponja con jabón y una toalla.

Cuando todes tenían sus materiales, me dirigí hacia las mesas para preparar el sector de la cocina. Lo dispuse de la siguiente manera en la punta de cada mesa coloque las hornallas con ollas, cucharas, frutas y verduras. Cada niñe tenía su kit y desinfecté los materiales mientras los colocaba. A su vez dialogaba con les niñes y les preguntaba “por qué se ensuciaron sus bebés?”. Algunas de sus respuestas fueron “porque lo pisó un auto” “porque salió a la calle”.

Cuando terminaba de bañarlos se acercaban a las cocinas. Un niñe le pidió cochecitos a la auxiliar, ella me consultó si se los podía dar y le dije que sí. Mientras les cocinaban dos niñas me pidieron cunas, se las di y pregunté a los demás si quería una, pero contestaron que no.

Les comenté que en cinco minutos deberíamos comenzar a guardar para hablar sobre lo que hicimos con los bebés. Transcurrido el tiempo les aviso que guardemos los elementos de cocina y dejaremos a los bebés dormidos en la cuna o en los carritos. Mientras coloqué sillas en semicírculo frente al pizarrón respetando las distancias. Los reuní y realizamos un intercambio sobre lo que hicimos con los bebés.

En mi rol como docente no pude sentarme a bañar a los bebés junto con elles y participar como una jugadora más porque debía preparar el escenario que faltaba pero igual busqué la manera de intervenir con la palabra. Además realicé intervenciones pertinentes al juego que iban desarrollando les niñes y me sentí segura en la implementación de la propuesta.

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El día  29/04/21 luego de la cuarta propuesta del proyecto de luces y sombras lleve a cabo esta actividad. Mientras les niñes guardaban los materiales coloque colchonetas en semicírculo frente al pizarrón, sobre ellas dispuse piedras, ramas y hojas colocadas de manera estética. No puse en un recipiente aparte más elementos. Cuando finalizaron les dije que se sienten cada une en una colchoneta que seguiríamos realizando obras de arte con elementos de la naturaleza.

Les niñes se sentaron y comenzaron a mover los elementos. Algunes pusieron las piedras en hileras, otres las encimaban. Me acerque a Yoko y Félix diciéndoles ¿qué podemos hacer con estos materiales?

-un asado-contestaron.

-¿y cómo lo hacemos?.

Yoko colocó sobre las hojas piedras y arriba de estas dos ramas. Félix encimo ramas.

Les comenté que en cinco minutos debíamos guardar ya que se tenían que retirar a sus casas. Por lo que comiencen a terminar sus producciones. Transcurrido el tiempo les pedí que colocaran todos los elementos en una bolsa.

En mi rol como docente estuve dispuesta corporalmente., acompañé con la palabra e intervine de acuerdo a los contenidos de la propuesta. Pero no coloqué en un recipiente aparte más materiales para que les niñes utilizaran si deseaban agregar a lo que yo ya había armado.

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A continuación adjunto imágenes de materiales que envié a les niñes para continuar las propuestas desde la virtualidad:

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A continuación adjunto imágenes de materiales que envié a les niñes para continuar las propuestas desde la virtualidad:

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+ bolsa con tierra

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El día 30/04/21, previamente coloque en la galería colchonetas en semicírculo sobre cada una de ellas palanganas con tierra, frutos, flores, piedras y ramas dispuestos estéticamente para que les niñes intervengan. Además, pegue en la pared las imágenes que utilizamos en la propuesta anterior.

Luego de educación física realizamos la propuesta. Para dar comienzo los reuní en un sector del parque y le comenté “Se acuerdan que estuvimos haciendo obras de arte con elementos de la tierra? ¿Se acuerdan que usamos?”. Algunas de sus respuestas fueron piedras, arena y caracoles. Les dije que hoy íbamos a realizar arte de la tierra de nuevo pero primero debíamos recolectar algunos elemento naturales en el parque. Cada niñe recolectó en su bandeja hojas, piedras y ramas.

Luego los volví a reunir y los invité a observar obras de Arcimboldo. Al finalizar el intercambio fuimos a la galería para seguir y les niñes movían los elementos que había puesto en la tierra.

Les comenté que en cinco minutos debíamos guardar ya que íbamos a observar sombras con algunos objetos. Transcurrido el tiempo les pedí que coloquen todos los elementos en una bolsa.

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Despedida a las familias de sala seis (3 años) TT

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Despedida a las familias de sala seis (3 años) TT

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Crema Rosa Día de la Madre Acuarela Publicación de Instagram

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El día 04/05/21, antes de que les niñes ingresen dispuse en cada colchoneta un balero y un trompo. Cuando entraron les dije que dejen sus vasos en el mueble y se sienten en las colchonetas para jugar. Les comente mientras mostraba “miren estos son trompos y se usan así… y estos son baleros y se usan así…” “A ver quien puede hacer girar su trompo..” Les niñes giraron sus trompos y jugaron con sus baleros. Luego de unos minutos les dije “a ver a la cuenta de 1, 2 y 3 giramos todes los trompos y vemos cual es el ultimo que queda girando ... 1 ... 2...3” les niñes giraron sus trompos y observamos cómo se iban frenando “uy miren quedan girando el de Vera y el de Fermín a ver cual se frena..”. Se frenó el de Fermín y les propuse volver a realizarlo.

Luego de unos minutos les dije que en cinco minutos guardaríamos. Transcurrido el tiempo les pedí que pongan los materiales en el tupper. y se vuelvan a sentar para leer una adivinanzas.

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Augusto y su sonrisa de Catherine Rayner

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Augusto y su sonrisa de Catherine Rayner

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El día 29/04/21, luego de una actividad de la secuencia de arte de la tierra los invite a guardar para escuchar un cuento. Colocaron los materiales en una bolsa y se sentaron en sus colchonetas nuevamente.

Empecé a leer el cuento Augusto y su sonrisa de Catherine Rayner. En la mitad del cuento aproximadamente un niñe dijo “¿Pero encontró su sonrisa?” a lo que le conteste “ahora vamos a ver..” y seguí leyendo. Cuando termine el mismo dijo “La encontró” a lo que le conteste “si viste la encontró”. Pensaba en preguntarles “¿qué los pone felices a ustedes? y qué los pone tristes?”, pero Marcela me interrumpió y les pregunto “quien era Augusto?”. Un niñe contestó:

-un nene.

-“¿era una nene? fíjate bien”-volvió a preguntar.

-“un tigre” -dijo el niñe.

-¿Y que hacía?.

-Había perdido su sonrisa pero la encontró.

Ahí Marcela les comentó que tomaran sus vasos ya que llegó la hora de irse.

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Disculpe ¿es usted una bruja? de Emily Horn

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Disculpe ¿es usted una bruja? de Emily Horn

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El día 03/05/21, luego de que les niñes dramaticen con bebes los invite a guardar. Una vez que terminaron, se sentaron frente al pizarrón y comencé “este cuento se llama disculpe es usted una bruja, a ver vamos a ver que dice..” entonces empecé a leer. Horacio preguntaba a diferentes personas si eran brujas y algunes niñes decían “noooo”. Lo anticipaban al observar las imágenes. Cuando termine de leer les pregunté “¿qué libros les gusta leer a ustedes?”, algunas de sus respuestas fueron “dinosaurios” “el de Federico”. Volví a preguntar “¿y si se cruzaran con una bruja que harían? Yo le diría que me lleve volando en su escoba”, una niña dijo “yo también”, otra "que me preste su varita" y ningún niñe más contestó y la maestra les comunicó que era hora de irse. Les niñes agarraron sus vasos y nos dirigimos a la puerta

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El día 30/04/21, luego de una actividad del proyecto los invite a guardar y reuní -cada une en una colchoneta con distancia- en semicírculo frente al pizarrón. Una vez ubicados, les conté que dentro de la caja rosa había una tarjetas con adivinanzas. Les mostraba a les niñes las tarjetas de colores, ellos escogían una y yo se las leía. Si ninguno respondía, la volvía a leer, o daba otra pista y si seguían sin acertar mostraba un pedazo de la imagen. Una vez que terminamos todas, les pedí que las guarden en la caja ya que bañaríamos a los bebes.

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Coloqué colchonetas en semicírculo y les comente que bailaríamos. Un niñe me preguntó si usaríamos los sombreros a lo que conteste que si querían si. Como me dijeron que si, les repartí uno a cada une y les explicite: "Voy a poner música, cuando esta deje de sonar nos tenemos que quedar quietos como estatuas, si algune se mueve pierde". Una vez enunciada la consigna puse la música y comenzamos a bailar.
Transcurridas unas cinco canciones terminamos y guardamos los sombreros.
Teniendo en cuenta que era una propuesta del repertorio no debí haberle dado los sombreros a les niñes.

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Cuarta propuesta: "el gran arte de la tierra".

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Cuarta propuesta: "el gran arte de la tierra".

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5/5/21
Les niñes ingresaron a la institución y tuvieron educación física hasta 1:40 pm. Cuando terminaron los reuní en un sector del parque y le comente que hoy volveríamos a realizar arte de la tierra con todos los elementos que estuvimos usando pero deberíamos juntar algunos por el parque. Les repartí una bandeja y nos dispusimos a recoger palos, piedras y hojas.

Al finalizar nos dirigimos a las colchonetas para empezar. Les niñes colocaban elementos en las palanganas y decían que estaba haciendo un asado entonces les pregunté ¿Cómo lo están haciendo?:

-Con los palos-me contestó Félix.

-Miren y si hacemos un caracol- les propuse.

Comencé poniendo ramas y piedras de forma espiralada e Isa hacía lo mismo.

Les comenté que vayan terminando sus producciones ya que en cinco minutos debíamos guardar para ir al parque. Transcurrido el tiempo les pedí que coloquen todos los elementos dentro de sus palanganas y me las alcancen.

Al reflexionar sobre la implantación de todas las propuesta note que en ningún cierre les propuse a les niñes apreciar las obras de sus compañeres. Por otro lado hubiese sido mas enriquecedor disponer la arena sobre las colchonetas en vez de colocarla dentro de las palanganas.

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Quinta propuesta: apreciamos las producciones.

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Quinta propuesta: apreciamos las producciones.

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Cabe aclarar que el video fue modificado, tapando la cara de les niñes para respetar su privacidad.
El propósito de esta propuesta es que les niñes, de ambos turnos, observen las producciones propias y de les compañeres. Así buscamos resaltar la idea de colectividad que este tipo de arte promulga. Como solo llegue a mostrarles el video del proyecto, este video se lo envié a la docente y ella lo subió al padlet de la sala.

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03/05/21
Los reuní en la puerta de la sala y les comenté que íbamos a seguir trabajando con las luces y las sombras pero en esta oportunidad construiríamos con cajas y botellas. Apague las luces, les repartí las linternas y les dije que podían comenzar. Les niñes construían y observaban el reflejo de sus construcciones, les proponía que se alejen o acerquen para observar cómo cambiaba la sombra. Félix en un momento le tiró la construcción a Yoko y la niña se puso a gritar, me acerque y les comente a Félix que si quería tirar las construcciones debía hacer las suyas ya que la niña no las quería derrumbar.

Andrés observaba las cajas por separado, me aproximé a él diciendo “a ver voy a hacer un edificio a ver como se ve”, apile unas cajas y alumbre con la linterna; entonces el niño se acercó con su linterna y alumbró la construcción. Le comente “Andy queres probar construir algo vos?” y el niño se puso a apilar cajas y botellas.

Les mencioné que en cinco minutos comenzaríamos a guardar. Transcurrido el tiempo, les pedí que guarden las cajas en una bolsa y las linternas en la canasta. Marcela me ayudó a descolgar la tela. Coloque las goma eva en el piso y les dije que se sienten ya que construiríamos calles y rampas.

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Sexta propuesta: intervenimos objetos para futuro móvil

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Sexta propuesta: intervenimos objetos para futuro móvil

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El día 03/05/21, luego de la propuesta de construcción se llevo a cabo esta propuesta. Una vez que guardaron los autos y pistas, les pedí que se sienten en las mesas. Una vez ubicados exprese “se acuerdan que el otro día usamos tubos, cds y cuadrados de cartón para ver como la luz los rebotaba o traspasaba…bueno hoy vamos a hacer nuestros propias objetos para hacer un móvil y colgarlo en la sala. Mientras les mostraba, les explique “Miren van a mojar su dedo en la plasticola, pasarlo por el papel y así pueden pegarlos al cd o a la botella”. Les repartí dos cds y una botella a cada niñe, los papeles de celofán y un pote con plasticola. Les niñes fueron pegando los papeles, a medida que iban terminando puse en el mueble los objetos para que se sequen y me dirigí a lavarles las manos.

Cuando todes tenían las manos limpias, les dije que se sientan cada une en una colchoneta ya que les íbamos a cocinar a los bebés.

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Séptima propuesta: seguimos interviniendo materiales para sumar al móvil

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Séptima propuesta: seguimos interviniendo materiales para sumar al móvil

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El día 05/05/21 luego del parque, cuando estábamos por ingresar a la sala les dije a les niñes que se sienten en las mesas para contarles lo que realizaríamos. Una vez ubicados les comente “¿se acuerdan cuando en el parque vimos cómo se reflejaban las ventanitas?... bueno hoy vamos a hacer nuestras propias ventanas… Les voy a repartir esta hoja transparente, un hisopo y plasticola para que pinten.”. Comencé repartiendo las hojas, los hisopos y por último la plasticola. Les niñes pintaron primero con azul y luego les puse rojo. A medida que iban terminando puse en el mueble las hojas para que se sequen y me dirigí a lavarles las manos.

Cuando todes tenían las manos limpias, les dije que se sientan cada une en una colchoneta ya que les íbamos a construir.

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06/05/21
En esta ocasión buscaríamos que les niñes armen un móvil de manera colectiva. Pero como esto se ve imposibilitado teniendo en cuenta las distancias, lo realicé yo previamente y elles lo observaron al ingresar en la sala. En el móvil están las producciones de ambos turnos y faltan las de la propuesta siete ya que no estaban secas.

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El día 04/05/21 dispuse el escenario con todos los materiales que han sido utilizados a lo largo del proyecto.
Les comente que volveríamos a construir para observar su reflejo con la linterna.
Realice intervenciones como: "A ver voy a hacer un edificio?" "Miren la vaca esta subiendo una montaña.. a ver como se refleja desde acá  … y si nos acercamos..."

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Decima propuesta: muestra virtual como cierre de proyecto

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Decima propuesta: muestra virtual como cierre de proyecto

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Cabe aclarar que el video fue modificado, tapando la cara de les niñes para subir al padlet.
El día 06/05/21 luego de que les niñes dramaticen cocinando, los reuní frente al pizarrón y les dije "Se acuerdan que estuvimos trabajando con las luces y las sombras? bueno hoy vamos a ver todo lo que hicimos juntos/as". Cuando termino el video les pregunte "se encontraron en las fotos?" a lo que un niñe contesto que sí. Les conté que la docente se los iba a enviar para que lo miraran con sus familias.

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Luego del patio, reuní a les niñes en la puerta de la sala y les comente que hoy seriamos panaderos. Los invite a sentarse en las mesas y les repartí masa. Realice intervenciones como "Señora panadera tiene una medialunas para venderme?" "Seños panadero tiene unos panes para venderme?" "Que ricas las facturas de esta panadería, la voy a recomendar".
Antes de que decaiga el interés de les niñes, les dije que vayan terminando sus preparaciones  ya que en cinco minutos la panadería cerraría.
Transcurrido el tiempo los invite a guardar los utensilios, apagar los hornos y las hornallas.