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Na aula o dia 10/06, foi realizada uma oficina na aula da professora Sule, ela propôs para nós alunos, uma aula de instrução sobre a produção de um vídeo digital com temas já compartilhados. Eu, particularmente, gostei bastante da iniciativa da professora, ela possibilitou instiga a curiosidade e desenvolvimento dos alunos, e para mim, que tenho dificuldade de executar tais atividades foi de essencial importância, de compreender e saber por quais  meios realizarei a produção do vídeo digital. Contamos com participação de um convidado bem animando e extrovertido, Ewertton Nune, ele conseguir conduzi a oficina de uma forma bem dinâmica e compreensível para todos e todas.

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LDB- PERSPECTIVAS E AS LIMITAÇÕES DO PRECESSO DE IMPLEMENTAÇÃO.

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LDB- PERSPECTIVAS E AS LIMITAÇÕES DO PRECESSO DE IMPLEMENTAÇÃO.

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A lei de diretrizes e bases da educação nacional fundamenta o ensino em suas modalidades e níveis, e direciona a organização da educação brasileira com base na Constituição Federal. No período e sua formação, o Brasil passava por um cenário educacional difícil, no qual, grande parte da população era analfabeta e os recursos educacionais eram escassos. Desse modo, a implementação da LDB, veio com o objetivo de anular esse déficit educacional e promover novas medidas de funcionamento da educação. A lei está em vigor até os dias atuais, mas passou por muitas adversidades na sua implantação. O antagonismo entre liberais e católicos provocaram impasses na tramitação do processo, onde as ideias dos conservadores pretendiam uma descentralização da democratização do ensino e apoiavam o ensino privado, indo de contra as perspectivas dos grupos liberais, que apoiavam o ensino público para todos. Na tramitação da LDB, o cenário político-pedagógico obteve novas mudanças como o surgimento da maioria das escolas laicas, devido a inúmeras alterações no campo político-econômico e da sociedade, com isso, a rede privada também ampliou suas escolas laicas. A principal disputa na tramitação da LDB era com a conquista e oferecimento de uma escola pública gratuita, laica, de qualidade para todos os níveis e escolarização, porém, opondo-se e essa proposta a escola privada faz com que o ensino se transforme em algo lucrativo, e que excluir a maior parte da sociedade. Portanto, evidencia-se que todos esses caminhos percorridos demostram o quanto ideias educacionais ocasiona em debates e discussões nada abrandadas.

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Em uma análise sobre o que foram os grupos escolares, percebo e compreendo a extrema importância que eles representavam no período republicano no Brasil. A criação de ambientes próprios para educação e com próposito de melhorias no curriculo, na didática e nas infraestuturas escolares, conduziram o ensino para um cenârio promissor e de progresso na sociedade.Dessa forma, a liturgia escolar foi sendo condicionada e tornando-se, cada vez mais normal no âmbito escolar.  Esse ritual escolar conhecido por todos nós demostra a persistência dessa organização e como algumas das suas características permanecem até os dias atuais. Nesse período, também é importânte observar a feminização da profissão docente, por acha que o ensino seria uma extensão dos afazeres domésticos e uma atividade que queria da "delicadeza feminina". Recordando meus tempos escolares, é evidente, que minha vida escolar foi refleta dessa liturgia, desde da forma de ensino até a obidiência as regras de organização  e respeito. As estruturas das escolas que passei sempre foram semelhante, os alunos disposto sempre da mesma forma, ouvindo a professora explicar o conteúdo até o final da aula.

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Bom, acho que todos sabemos que a educação é o meio integrador da constituição do cidadão e das perspectivas a ele pertencente, e também que a comunicação é um aspecto fundamental para o desenvolvimento social, portanto, ambos devem estar associados na criação do senso crítico do indivíduo. Desse modo, a escola tem do papel de fornecer caminhos de obtenção do senso crítico dos alunos, através da discussão, reflexão e problematização de condutas éticas, valorização cultural, consideração de diversos ideais e entre outras questões pertinente a sociedade. Por sua vez, a ampliação do acesso à internet abriu várias portas para educação como ferramenta de pesquisa e divulgação dos conhecimentos educacionais, porém, permitiu também uma distorção de informações e surgimento do fenômeno da desinformação.  A ampla comunicação de ideias apresenta-se muito difundida nos dias de hoje, por isso, o excesso de informação seja ela, com fundamentação ou não, está de muito fácil acesso e propagação, desse modo, visualiza-se um consentimento de informação sem legitimidade que não agregam em nada a formação do sujeito.

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Nova experiência virtual no ambiente educacional

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Nova experiência virtual no ambiente educacional

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.  A aula realizada dia (13/03) me promoveu a experiência de retornar um pouco para acontecimentos antes da pandemia, tratou-se de uma dinâmica de muita interatividade com colegas de turma, mas que não compartilham do mesmo grupinho de trabalhos. Em decorrência disso, a conversa com minhas colegas me proporcionou uma troca de ideia e conclusões a partir de vários pontos de vistas e muito distintos do meu meio social de amigas., a seleção aleatória dos participantes oferece uma prática que permite ampliar ainda mais uma socialização e comunicação entre a turma. A partir da aula de hoje também foi possível visualizar como os desenvolvimentos dos meios de informação e comunicação se constituíram até os dias atuais.

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Com base na leitura da imagem, identifica-se que os papéis escolares empregados a alunos e professores, demonstram um modelo escolar focado apenas na transferência das informações, no qual, emissor e receptor não dialogam e nem, tão pouco, oferecem mútua compreensão das partes envolvidas no processo. observa-se também, que as tecnologias usadas possibilitam uma distanciação ainda maior da aprendizagem. Fatos esses ocorridos ao longo de toda história da educação.

A tentativa dos franceses de representação social dos anos 2000 através da imagem, aproxima-se muita da realidade vivencia por todos nós. Tendo o ambiente escolar como referência, note-se, na imagem algo que se tornou habitual em nossa sociedade. Uma extrema individualidade entre as pessoas, que coexistem em um mesmo ambiente, mas não se comunicam visualmente, e quando há um sinal de comunicação elas são feitas por meios virtuais. Diante disso, percebe-se que a tecnologia tem proporcionado experiências positivas e negativas (quando usadas inadequadamente) para educação. Na qual, a tecnologias devem ser usadas para facilitar, dinamizar, simplificar a aprendizagem e até mesmo fomentar à procura por ferramentas da atualidade, necessárias para vida tecnológica. Porém, o que é demostrado na ilustração comprova uma dinâmica focada apenas no comprimento de papéis socias.
Já a tecnologia presente em meu período escolar sempre me trouxe boas aprendizagens e novidades. O uso de projetor com imagens, vídeos dinamizavam a aula e suprir r a curiosidade da visualização daquilo que foi ensinado, o uso da internet na sala aula promovia rápida visualização de informações diversas.  Contudo, vejo que a tecnologia ainda foi pouco empregada e motivada ao uso para várias funções no meu ensino que, posteriormente, foram cobradas no ensino superior.
Por fim, O período educacional vivenciado por nós tenta cessar com esses fatos, tornando a aprendizagem mais como uma partilhar de conhecimentos e utilizando a tecnologia com maior empenho as aprendizagens de cunho social, professional e tantas outras...

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A educação brasileira transitou por inúmeros modelos de ensino, com atuações de progresso e retrocessos ao longo da história, as quais, ajudaram no desenvolvimento de uma educação de forma gratuita e para todos, independemente, de classe social. Mas que ainda leva consigo uma enorme precariedade de recurso e adversidade a vencer.  A educação brasileira sempre esteve vinculada a interesses políticos, e antes mesmo de torna-se laica, a pretensões religiosas. Com início, na educação jesuíta, e perpassando por cenários, monárquico, republicanos, ditatórias, populistas, todos carregando seus ideias e estratégias educacionais condizentes com contextos sociais e econômicos do país. Mas, que na maioria das vezes beneficia a população com maiores aquisições econômicas, que encontra maior facilidadede de prosseguir uma carreira educacional, devido todos suportes históricos, e em contra partida, as classes baixas são condicionadas a ingressarem em escolas tecnicista.
As mudanças ocorridas no sistema educacional trouxeram novas perspectivas de ensino para toda estrutura acadêmica. Por sua vez, o ofício docente passou por transformações no modo da transmissão de deveres, intrusão e socialização com os discentes, o foco da aprendizagem também foi redirecionado para uma troca de experiências e conhecimentos.
Em análise ao o meu período escolar, considero que o processo de ensino aprendizagem possui grandes avanços, seja no que se diz respeito as dinâmicas em aula, capacitação profissional dos professores, compreensão do aluno como também detentor de conhecimentos, e a desvinculação de preconceitos e discriminações de línguas, pessoas, histórias, cores, etc. Os quais, revelavam-se inaceitáveis aos padrões educacionais de épocas anteriores. Meu processo de aprendizagem contou com professores com conceitos educacionais distintos por visões tradicionais (professor único possuidor de conhecimento, sistema avaliativo convencional, etc.) e por visões contemporâneas (professor como mediador do ensino, uso da tecnologia, vários recursos avaliativos, etc.)
Logo, identifica-se que a educação brasileira está em avanço para princípios devocionários condizentes com os valores socias, e que objetiva maior autonomia os estudantes e os direcione para um olhar crítico de cidadão.