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Potenciar el aprendizaje adecuado para cada edad. 

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Potenciar el aprendizaje adecuado para cada edad. 

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Esta metodología nace a principios del siglo XX.
Rudolf Steiner, su creador, el método de Waldorf busca fomentar un aprendizaje cooperativo.
Esta propuesta educativa  sostiene que el niño aprende de mejor manera en un ambiente libre a través del juego, el arte, la música y el contacto que mantiene con la naturaleza.

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Pedagogía del Asombro y  la enseñanza vivencial

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Pedagogía del Asombro y  la enseñanza vivencial

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Esta propuesta educativa  surgió en la localidad de Reggio Emilia (Italia).
Su creador el pedagogo Loris Malaguzzi.
Reconoce la importancia que tienen todos los actores que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El valor que tiene el ambiente para la transmisión y la adquisición de conocimientos.
El niño es el actor principal de su proceso.

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Pedagogía Waldorf: ¿qué es y cómo funciona?

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Conoce los principales beneficios de la Filosofía Reggio Emilia

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Fomentar los procesos de autonomía, disciplina y concentración.

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Fomentar los procesos de autonomía, disciplina y concentración.

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Este modelo educativo, conocido en 1912 y creado a comienzos del siglo XX por la pedagoga, médica y científica, María Montessori.
En este sentido, el niño es quien elige la actividad a realizar para desarrollarla en un ambiente estructurado, donde el adulto se convierte en un observador y facilitador.

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La Pedagogía estudia los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La Pedagogía se va modificando, acoplando y resignificando

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Implica cuestionarse y desaprender los modelos tradicionales, transformar la relación estudiante - profesor, alentar la diversidad, respetar los diferentes ritmos de aprendizaje, probar modelos nuevos, iterar, volver a iterar. En esencia, crear, compartir, vivir el conocimiento en el día a día.

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La pedagogía se configura por series de conceptos, teorías y principios generales, modelos y estrategias de enseñanza condiciones de enseñabilidad y diseños de enseñanza de las ciencias en sus aspectos macro y microcurriculares; también por aquellas experiencias de enseñanza y métodos de construcción de nuevo conocimiento pedagógico teórico o aplicado.