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¿Cuáles son los principales problemas que enfrentamos como ciudadanos actualmente_

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https://www.youtube.com/watch?v=Flal6dsInoQ&ab_channel=Jos%C3%A9IsaacCorderoProa%C3%B1o

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Presentación ciudadania problematica del barrio

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Experiencia barrio problemática primer progreso

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Experiencia barrio problemática primer progreso

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En este caso se va a presentar una problemática que ahonda mucho tiempo, resisntencia por cierto grupo de personas que se encuentran rodeando las zonas cercanas de mi barrio y de mi parque.

Lo principal que se redactó y se opino esta en las otras asiganciones como las 2 presentaciones donde se engloba mi tema y este es tratado de manera amplia

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La situación estructural de violencia machista no cambia en Ecuador. Una mujer es víctima de feminicidio cada 3 días. Desde el 1 de enero hasta el 3 de marzo del 2021, ya fueron arrebatadas 20 vidas de mujeres. Guayas, Manabí, Azuay, Chimborazo, Los Ríos y Sucumbíos son las provincias en las cuales se registraron dos o más mujeres asesinadas.

En la mayoría de casos (45%), las mujeres tenían entre 25 y 39 años de edad. El 70% de ellas eran madres, que dejaron al menos 11 menores en orfandad.

En el 40% de los casos, las mujeres habían reportado antecedentes de violencia a instituciones competentes e incluso, 2 de ellas contaban con boletas de auxilio. El sistema de protección sigue fallando para las mujeres y la impunidad sigue siendo la normalidad en nuestro país.

En el 92% de los casos, los feminicidas formaban parte del círculo cercano de las mujeres asesinadas. En el 85% de los casos, fueron sus esposos, convivientes o ex parejas; en el 7,7%, fueron sus padres o padrastros quienes les quitaron la vida; y, en otro 7.7% de casos, fueron sus amigos o conocidos. Por ese vínculo sentimental/afectivo de confianza, los asesinos aprovechan la vulnerabilidad de las víctimas para perpetrar el delito con facilidad. Además, en el 36% de los asesinatos se usaron armas de fuego; y, en otro 29%, los feminicidas utilizaron armas blancas para acabar con la vida de las mujeres.

Con estos datos, se confirma y se mantiene la tendencia de que un Ecuador ocurre un feminicidio cada 72 horas desde hace 7 años, pues si sumanos los casos desde el 1ero de enero del 2014 hasta el 3 de marzo de 2021, se registran un total de 860 feminicidios.

http://www.fundacionaldea.org/noticias-aldea/primermapa2021

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La situación estructural de violencia machista no cambia en Ecuador. Una mujer es víctima de feminicidio cada 3 días. Desde el 1 de enero hasta el 3 de marzo del 2021, ya fueron arrebatadas 20 vidas de mujeres. Guayas, Manabí, Azuay, Chimborazo, Los Ríos y Sucumbíos son las provincias en las cuales se registraron dos o más mujeres asesinadas.

En la mayoría de casos (45%), las mujeres tenían entre 25 y 39 años de edad. El 70% de ellas eran madres, que dejaron al menos 11 menores en orfandad.

En el 40% de los casos, las mujeres habían reportado antecedentes de violencia a instituciones competentes e incluso, 2 de ellas contaban con boletas de auxilio. El sistema de protección sigue fallando para las mujeres y la impunidad sigue siendo la normalidad en nuestro país.

Víctimas en su propio entorno familiar

En el 92% de los casos, los feminicidas formaban parte del círculo cercano de las mujeres asesinadas. En el 85% de los casos, fueron sus esposos, convivientes o ex parejas; en el 7,7%, fueron sus padres o padrastros quienes les quitaron la vida; y, en otro 7.7% de casos, fueron sus amigos o conocidos. Por ese vínculo sentimental/afectivo de confianza, los asesinos aprovechan la vulnerabilidad de las víctimas para perpetrar el delito con facilidad. Además, en el 36% de los asesinatos se usaron armas de fuego; y, en otro 29%, los feminicidas utilizaron armas blancas para acabar con la vida de las mujeres.

Con estos datos, se confirma y se mantiene la tendencia de que un Ecuador ocurre un feminicidio cada 72 horas desde hace 7 años, pues si sumanos los casos desde el 1ero de enero del 2014 hasta el 3 de marzo de 2021, se registran un total de 860 feminicidios.

Familias atravesadas por la violencia

Desde del 2014, más de 1.000 niños, niñas y adolescentes quedaron en situación de orfandad porque sus madres fueron víctimas de feminicidio. Se trata de niños, niñas o adolescentes que, en muchos casos, presenciaron los delitos o que incluso resultaron heridos. Ellos y ellas requieren protección y reparación integral urgente.

Las medidas de reparación para los familiares de las vícitmas y, sobre todo para sus hijos e hijas, deberían incluir alternativas concretas como bonos económicos, becas escolares, atención psicosocial permanente de fácil acceso y gratuita, bonos de vivienda, asesoría legal para enfretar todo el proceso judicial, entre otras. Es decir, medidas que les permitan reconstruir proyectos de vida frente a la violencia femicida vivida.

Instamos a que el sistema de justicia y todas las instituciones que forman del sistema de protección a víctimas de violencia asuman y cumplan su función de actuar de manera ágil y con el debido proceso para garantizar no solamente el acceso a la justicia, con sentencias ejemplificadoras, sino también para cortar de raíz la violencia patriarcal y alcanzar la memoria, verdad, justicia y reparación para las vícitmas.

Alerta

Este año se ha comprobado que existen casos de feminicidio que están siendo reportados como suicidios, pues los asesinos disfrazan la escena para aparentar lo que no es. Por ello, el personal del sistema de justicia y de seguridad debe estar alerta para identificar indicios sospechosos que aseguren una investigación expedita y eficiente. Gracias a la insistencia de familiares o de organizaciones de la sociedad civil se ha logrado visibilizar y demostrar que se trata de femicidios y no de suicidios.

Por todo ello, demandamos con urgencia políticas públicas integrales, adecuadas, oportunas y diferenciadas territorialemente para la prevención y atención de la violencia de género y para la garantía del derecho de las mujeres a una vida libre de violencias, lo que incluye, obligatoriamente, la inversión de recursos suficientes y eficientes para la atención a víctimas.

¡Por ellas y por todas no nos callamos más! Exigimos una respuesta estatal adecuada para poder garantizar los derechos y la vida de las mujeres.

Rosa Alexandra, María Elizabeth, Asuncion, Ross Emilce, Aida Fernanda, F. L, Betty, Jessica, Gissella, Maribel, Carla Estefania, Patricia, Juri Filomena, Laura, Anabel, Betsy, Luisa, María Alicia, Fátima.

#BastaDeFemicidios #Cada3Días #VidaLibreDeViolencia

IMPORTANTE: Al tiempo que marcamos una fecha para el cierre del registro y construcción del mapa que presentamos, en pocos días ya se han identificado más casos de feminicidio, confirmando que el principal riesgo es ser mujer. ¡¡¡Nos siguen matando!!! #EstadoFemicida

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20 feminicidios en Ecuador desde el inicio del 2021. El 92% fueron cometidos por familiares cercanos. - ALDEA

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La situación estructural de violencia machista no cambia en Ecuador. Una mujer es víctima de feminicidio cada 3 días. Desde el 1 de enero hasta el 3 de marzo del 2021, ya fueron arrebatadas 20 vidas de mujeres. Demandamos con urgencia políticas públicas integrales, adecuadas, oportunas y diferencia

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https://www.youtube.com/watch?v=Flal6dsInoQ&ab_channel=Jos%C3%A9IsaacCorderoProa%C3%B1o

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Infografia evolucion humana ilustrado colores neutrales

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En las democracias representativas contemporáneas el ejercicio del poder político está asociado con fórmulas para la participación ciudadana al margen del derecho al voto, hecho que, en gran medida, es resultado de la existencia de diversos factores que, simultáneamente, afectan a la estabilidad social y a la gobernabilidad.

Entre los factores que han motivado el fomento a la inclusión ciudadana en las decisiones de gobierno, sobresalen el abstencionismo electoral ascendente; la desconfianza social hacia diferentes instituciones, particularmente hacia las encargadas de la administración e impartición de justicia; la corrupción, impunidad e ineficiencia de servidores públicos; la desatención de las autoridades competentes de demandas puntuales de comunidades específicas; la insuficiente representación de colectivos, sectores e intereses en las instancias democráticamente constituidas para ello así como una escasa rendición de cuentas del quehacer político de los representantes populares.

La presencia creciente de estos factores, así como sus repercusiones adversas para la estabilidad social y la gobernabilidad, han contribuido a que en contextos específicos se cuestione la legitimidad de la representación política lo que pudiera interpretarse incluso como una crisis de la política,¹ particularmente en los países Latinoamericanos, fenómeno al que en el ámbito académico se ha identificado como una crisis del modelo liberal de democracia.

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Que són? Cuantos hay? Asociar uno o varios con el tema del proyecto de vinculación

Los ODS son objetivos a corto y mediano plazo establecidos por diversos reguladores del mundo con el fin de un mejor desarrollo de los países y cada uno de sus problemas que a la larga pueden crear otros y así empeorar el panorama mundial. Con ello, estos objetivos fueron creados para una mejor armonía de problemas y para concientizar en la mente de los ciudadanos los problemas y desafíos que todos enfrentamos.

Los Objetivos de desarrollo sostenible son el plan maestro para conseguir un futuro sostenible para todos. Se interrelacionan entre sí e incorporan los desafíos globales a los que nos enfrentamos día a día, como la pobreza, la desigualdad, el clima, la degradación ambiental, la prosperidad, la paz y la justicia. Para no dejar a nadie atrás, es importante que logremos cumplir con cada uno de estos objetivos para 2030.

Hay 17 objetivos en total.

1. Fin de la pobreza
2. Hambre cero
3. Salud y bienestar
4. Educación de calidad
5. Igualdad de género
6. Agua potable para todos
7. Energía asequible y no contaminable
8. Trabajo decente y crecimiento económico
9. Industria innovación e infraestructura
10. Reducción de las desigualdades
11. Ciudades y comunidades sostenibles
12. Producción y consumo responsable
13. Acción por el clima
14. Vida submarina
15. Vida de ecosistemas terrestres
16. Paz, justicia e instituciones sólidas
17. Alianza para lograr los objetivos

Que ods se relaciona con el proyecto?

Crear o buscar un material educomunicativo pero en específico nuestro trabajo se relaciona con algunos de los ods debido a las características que el mismo muestra, estos son:

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Retroalimentación y cambios finales guion producto educomunicativo

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Retroalimentación y cambios finales guion producto educomunicativo

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Desigualdad y no discriminación

Introducción

La violencia relacionada con la escuela es un problema omnipresente en algunos países. Puede ser física, psicológica o sexual; puede tener lugar en la escuela, en el trayecto o en el ciberespacio; y puede incluir intimidación, castigo corporal, maltrato verbal y emocional, intimidación, acoso y agresión sexual, actividad de pandillas y presencia de armas entre los estudiantes. A menudo se perpetra como resultado de normas y estereotipos de género y se mantiene a raíz de relaciones de poder desiguales. Se estimó que, a nivel mundial, aproximadamente 246 millones de niñas y niños experimentaban algún tipo de violencia relacionada con la escuela en 2014 (UNGEI, 2017). En América Latina y el Caribe, uno de los principales obstáculos para la realización plena del derecho humano a la educación es la discriminación sistemática e histórica que sufren personas y grupos dentro y fuera de los sistemas educativos. La realización de este derecho para personas de menores ingresos, niñas y mujeres, poblaciones indígenas y afrodescendientes, personas con discapacidad, migrantes y personas refugiadas, niños/as de 0-3 años, jóvenes y personas adultas, personas privadas de libertad, que viven en el campo y en zonas periféricas de las ciudades es el reto de mayor prioridad para la región.

Desarrollo

Si bien la gran mayoría de los docentes son profesionales dedicados que dan primacía al bien de sus alumnos, algunos abusan de su posición de poder. En países de África Occidental y Central, el abuso y la explotación sexual por parte de los docentes, el personal escolar y otras personas en posición de autoridad es una práctica común (Antonowicz, 2010). La violencia sexual es frecuente en muchas escuelas de Sudáfrica, pero rara vez se investigan los delitos y los índices de enjuiciamiento son bajos (HRW, 2016). En la República Unida de Tanzania, más de la mitad de las niñas y los niños que habían sufrido maltrato físico señalaron que el autor era un maestro (HakiElimu, 2017). En Samoa, el 41% de los niños encuestados en 2013 indicaron que habían sido objeto de violencia física por parte de sus maestros (Oficina del Defensor del Pueblo e INDH de Samoa, 2015).

Los códigos de conducta de los docentes están redactados generalmente por los sindicatos del sector para guiar a sus miembros. Promueven la rendición de cuentas profesional al brindar a los pares la posibilidad de pedirse cuentas recíprocamente acerca del cumplimiento de las normas (Poisson, 2009). Una encuesta reciente de Education International encontró que 26 de los 50 países estudiados contaban con códigos de conducta para los docentes (EI, 2017). Un examen dedicado a 24 países reveló que más de la mitad de los maestros consideraban que el código de conducta contribuía de forma muy significativa a reducir las conductas indebidas (McKelvieSebileau, 2011).

→ Educación Inclusiva: La concepción de educación inclusiva que enmarca este Observatorio, se refiere a aquella que tiene como base y horizonte la superación de toda forma de discriminación, la promoción de la igualdad desde el reconocimiento, el entendimiento de las diferencias y el establecimiento de relaciones horizontales y dialógicas entre todos los sujetos involucrados en el sistema educativo. Presupone el entendimiento y la afirmación de la educación como derecho humano fundamental de todos y todas y como un pilar para el pleno ejercicio y goce de los derechos humanos en su conjunto.

→ No discriminación: El Observatorio fundamenta su entendimiento sobre discriminación tomando como base la definición que consta en la Observación General N° 20 del Comité DESC, la que señala que “por discriminación se entiende toda distinción, exclusión, restricción o preferencia u otro trato diferente que directa o indirectamente se base en los motivos prohibidos de discriminación y que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos reconocidos en el Pacto. La discriminación también comprende la incitación a la discriminación y el acoso”.

Conclusión:

En conclusión, buscamos concientizar a las personas sobre la discriminación que si vive día a día en el Ecuador ya sea por género, social, racial. Por lo tanto, los jóvenes deben ser el cambio de la sociedad donde no exista discriminación para poder vivir en un mundo de paz y equidad donde todas las personas somos iguales sin importar el color de piel o condición social. Todos somos hermanamos.

Referencias

·      Rodríguez-Cruz, M. (2018). Construir la interculturalidad. Políticas educativas, diversidad cultural y desigualdad en Ecuador. Íconos. Revista de Ciencias Sociales, (60), 217-236.

·      Ponce, P., Loaiza, V., del Río, M. D. L. C., & Parra, L. B. (2020). Efecto de la desigualdad y la actividad económica en el COVID-19 en Ecuador: un bosquejo de sus posibles determinantes económicos, sociales y demográficos. Contaduría y administración, 65(5), 11.

·      Mero-Figueroa, M., & Alvarado-Gastiaburo, Á. C. (2018). Tendencias de la pobreza y la desigualdad en el Ecuador y América Latina. Polo del Conocimiento, 3(9), 58-85.

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En el video se cuenta una historia en la que las personas de clase alta deciden mudarse de planeta para no tener que lidiar con los pobres y tener dicho planeta lleno de lujos cómo shoppings, Countrys, piscinas, etc. Para tener todos estos lujos estas personas adineradas llevan a los pobres a este planeta para que lo construyan, una vez completado los devolvieron al planeta. Luego de algunos días los problemas empezaron (debido a la falta de pobres que en cierta parte son necesarios para algunas labores dentro de la sociedad) ya que no había quien limpie las piscinas, rellene los supermercados, atienda en las tiendas, restaurantes. Poco a poco la gente de este planeta empezó a morir, sin embargo, de manera irónica Micky Vainilla dice que murieron de manera feliz debido a que no tuvieron que ver ni oler a los pobres

En una descripción general denomina a la aporofobia como un fenómeno que se extiende en el acomodado mundo occidental y que se basa en las corrientes de la xenofobia y el racismo. Define a la aporofobia relacionando la pobreza y como cierta parte de la población no le da importancia, es una realidad que está ahí, pero preferimos ignorarlo y añade que el miedo, la aversión y el rechazo a los pobres completan este significado. Una vez dicho esto se puede relacionar el caso de Micky Vainilla con el libro acerca de la aporofobia de Adela Cortina, debido a que este personaje cumple con las características de una persona con aporofobia y lo representa en los 3 casos descritos en los anteriores párrafos.

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En el día de hoy los grupos LGBTIQ+ han luchado para que sus derechos y sus individualidades se vean respetadas y sobre todo llevadas al mismo nivel de importancia

En el video se tomarón y se trataron temas importantes de diversas formas donde los que más predominaron fueron: violencia de género, matrimonio por igual posición, la discriminación y otros temas de relevancia actual.

Los prejuicios son un tema que se topan desde casi el inicio de mundo pero con el tiempo estos siguen estando presentes y ahondando en la sociedad.

Aborto femicidio y violencia basada en género desde la mirada de los medios de comunicación

Metodología: hay varias abreviaciones que se hacen presentes en el esquema de todo.

Transversalización de género:
Interseccionalidad de género: Marco diselado para explorar la dinámica entre identidades coexistentes y sistema conectados de opresión

Pedagogía de la crueldad:

Caso de estudio:

Medios de comunicación: basado en la ley de comuniación y la otra es aleatoria
Aborto en el Ecuador: 11 denuncias diarias de violación , 10 niñas menores de 14 años
Cuerpos gestantes que abortan en el Ecuador
27% indígenas
5% LGBTIQ+
18% movilidad humana

El aborto seguro es un privilegio de clase (una estupidez)

Revictimización, espectacularización, gobiernos correa, moreno y lasso no muestran la realidad
Propuestas de MTP: Informarse a través de desafio fundiación, surkuna

Evitar en la comunicación imágenes fuertes o tendenciosas, interpelar a los MDC masiva cuando exhiban estos contenidos, no producir ni difundir, acompañamiento en el aborto

Femicidio en el Ecuador:
Femicidio: crimen de odio hacia la mujer por el hechp de serlo
Feminicidio: Negligencia de estado sobre las mujeres a traves de la necropolítica. Estado
Trasnfemicidio:
Transfeminiciodio: Necropolítica pública que se niega a articular planes integrales.

Quien lleva las cifras?
Aldea, consejo de la judicatura, alianza para monitoreo
MTP

Método de conteo
140 femicidios ecuador 2022

Violencia basada en género: tipo de violencia física, psicológica, sexual e institucional ejercida contra cualquir persona o grupo de personas

VGB + PDC: Rapiñar

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* Andrea inicia mostrando un video introductorio sobre las acciones que se manejan por parte de los concejales y que significa ser concejal, que conlleva tener para llegar a dichos puestos y como se debe manejar esta posición en términos de orden.

Representación de 33 parroquias patronales por parte de la figura de Andrea.

Se manejo como una ciudadana más y no impuso su figura

Fue administradora zonal de Tumbaco

Se requiere una mejor gestión de recursos y de organización por parte del DMQ

Mucha falta de espacios verdes y de zonas especiales en zonas rurales.

4 facultades: voz y voto en interveciones, manifestación de opiniones,

La ciudad necesita que las emergencias de ambiente se atiendan.

Fiscalizar las acciones del tema cantonal

Establecer el uso del uso urbanístico

Prevenir el impacto ambiental

El GAD quiteño y sus funciones, como este maneja y como se autoregula.

Voz y voto

21 comisiones

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Hola con todos, me llamo David Castillo, tengo 19 años, estudio la carrera de Gestión Deportiva, tengo varios gustos y varias pasiones por las cuales me inclino. decidí estudiar dicha carerra por que el deporte me apasiona en un nivel alto y ha influenciado mucho en mi crecimiento y en mi proceso de madurez y de gustos. Me gusta much la decisión que tome en estudiar dicha carrera ya que es unica en el país y además brinda muchos aspectos que quiero sembrar en el futuro y en mi formación académica. Las expectativas que tengo de esta materia es aprender mejores conductas como ciudadano y además reforzar nuevos temas y enfocar de una nueva manera el concepto de ciudadanía con el fin de actuar dentro de la misma como mejor persona y mejorar el entorno mismo.

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La ciudadania esta en vuelta en todo momento en nuestra vida pero no siempre sabemos bien su significado

En varios casos tampoco se sabe la vital importancia que puede tener

Ciudadía y sus palbras derivadas constituyen un pensamiento crítico y de análisis

Con las deficiones que se presentaron en el video, aun quedan muchos cabos sueltos

El ser ciudadano según Ayala Mora conlleva a tener mayores responsabilidad tanto académica como social.

El concepto ciudadano es un concepto griego que tiene que ver con los habitantes de la polis que tengan derecho a participar en las reuniones de la ciudad, ir a los debates, reuniones, etc.

La democracia es donde nace la ciudadanía

Hay ciudadanos cuando hay particiapción democrática

Sociedad griega = Sociedad esclavista

En Roma, la ciudadanía era pertenecer a la ciudad

San Pablo = Judío / Ciudadano Romano

Derecho de pertenencia = Roma

En América no se desarrollo el termino de ciudadania.