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Cosas que están pasando pero que tienen que parar ya !!!

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Las cosas que son buenas y deben seguir

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Cosas que están pasando pero que tienen que parar ya !!!

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Cosas que están pasando pero no deberían pasar

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Las cosas que son buenas y deben seguir

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Cosas que están pasando pero no deberían pasar

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Muy bien que el docente prepara las sesiones para la asignatura de investigaicón.

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Los docentes demuestran una preparación muy completa y de calidad

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Es importante que se evalúe la pertinencia y la intención de este espacio. La prueba diagnóstica no se ve reflejada en el contenido o acompañamiento de la misma.

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Excelente curso, la docente muy clara en su planeación, con unos trabajos consecuentes con la estructuración y los tiempos. La profesora Viviana Betancur se presta para el dialogo con una toral disposición para buscar soluciones y mejoramiento de procesos.

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Quiero resaltar la labor de la docente Viviana Betancur, es excelente docente, manejo pedagógico, es una persona muy amable, idónea y recursiva.

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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA I GR_3

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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA I GR_3

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Sin desconocer la importancia del inglés, este espacio exije un nivel alto y en mi caso y muchos de mis compañeros no lo tenemos.
El realizar las actividades se ha convertido en una carga muy grande de estrés , pues debemos buscar ayuda para realizar las actividades y dequicarmos mucho tiempo quitanto tiempo preciado para el trabajo de Investigación.
Últimamente la asistencia a este curso es de pocos compañeros, pues la clase es toda en inglés y no entendemos... la participación en esta, se limita solo con los docentes que manejan esta lengua y es muy desmotivante.

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Los asuntos relacionados con la asignatura de B- learning de segundo semestre ha presentando desorganización en cuanto a enlaces de clase que aparecen cerca del horario en que ya se va a realizar. No hubo posibilidad de mediar el horario pero tampoco la clase abarca todo el rango de horario como para no haber mediado el espacio y poder participar

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Los asuntos relacionados con la asignatura de B- learning de segundo semestre ha presentando desorganización en cuanto a enlaces de clase que aparecen cerca del horario en que ya se va a realizar. No hubo posibilidad de mediar el horario pero tampoco la clase abarca todo el rango de horario como para no haber mediado el espacio y poder participar

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Las clases a partir de las 8 deben ser mas activas, muchos estamos despiertos desde las 4 a.m y por supuesto se genera una sobrecarga cognitiva que termina uno es bloqueado y no comprendiendo bien todo

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No debe seguir la competencia comunicativa (inglés) la profe debe mejorar la forma de direccionar la parte pedagógica, la forma como trabaja la parte del currículo, la pedagogía que maneja debe mejorar.

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La clase de B-Learning es muy buena, la metodología de la profe Viviana Betancourt es clara, sencilla y permanece dispuesta a responder todas las inquietudes que surgen en el desarrollo de la maestría.

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La clase de B-Learning es muy buena, la metodología de la profe Viviana Betancourt es clara, sencilla y permanece dispuesta a responder todas las inquietudes que surgen en el desarrollo de la maestría.

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Debe seguir el director Jeiner, es muy diligente, su parte humana se destaca, considero que va muy bien.

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La docente de B - learning del grupo 1, Viviana Betancourt, es muy organizada, el espacio del curso en la plataforma explica claramente las actividades, la retroalimentación de la docente es precisa y oportuna. Felicitaciones, qué buena clase.

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profe debe parar que no me estan aparecienod las fechas de las actividades a tiempo, la semana pasada no me aparecian actividades y de un dia para otro estaban publicadas y debido a esto perdi varias clases y a correr a las entregas de las actividades.

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Considero adecuado, y pertinente el desarrollo del curso de diseño de cursos B learning con la docente Viviana Betancourt, puesto que tanto las explicaciones, los contenidos, las temáticas, se hacen de manera muy clara, además se especifica muy bien y mediante ejemplos claros las actividades a desarrollar, y además, se abren espacios de aclaración de dudas sincrónicos. En general excelente.

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Ya que son tantas las alternativas que existen para conocer sería mas provechoso que la clase fuese práctica y así vamos solucionando las dificultades que e presenten en el uso del programa o la app.

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La profesora viviana betancur nos brinda claridad y apoyo para darle forma a nuestro trabajo de investigación. Como sugerencia sería interesante que los recursos educativos digitales que se realizan desde el primer semestre estén enfocados hacia esta dirección.

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Muy buenos días, mi comentario se refiere a la manera eficiente y con el alto nivel de pedagogía que viene desarrollando la materia de diseño de curso  B - lernisg, ( Viviana Betancur) la cual por mi parte me gustaría contar con sus orientaciones en otra momento de esta formación. 

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Muy buenos días, mi comentario se refiere a la manera eficiente y con el alto nivel de pedagogía que viene desarrollando la materia de diseño de curso  B - lernisg, ( Viviana Betancur) la cual por mi parte me gustaría contar con sus orientaciones en otra momento de esta formación. 

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Gracias.

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Es pertinente que si se asignan actividades se califiquen , por ejemplo , gastamos dos horas haciendo un quiz , para que después digan que no lo van a tomar en cuenta. Sucedió en b-learning

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Es pertinente que si se asignan actividades se califiquen , por ejemplo , gastamos dos horas haciendo un quiz , para que después digan que no lo van a tomar en cuenta. Sucedió en b-learning

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no tengo conocimiento alguno de ingles y no me gusta y con este modulo de ingles imaginece cuanto amo  el ingles.

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Excelente espacio con mucha información y sugerencias para nuestro trabajo. El docente Hernando Sánchez acompaña el proceso y temáticas de manera pertinente

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Agradezco su colaboración, hasta el momento su gestión ha sido intachable.

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Las fallas que se han venido presentando con la plataforma, tener en cuenta las fechas para enviar renovar información de semestres (icfes)

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La dinámica de competencias comunicativas 1 , se ha llevado de manera interesante, pero considero es más fructífero para quienes tienen las habilidades en la lengua, los demás quienes no tenemos dichas habilidades  demanda tiempos y estrés para lograr alcanzar el objetivo.   De esta manera para el modulo 2 es importante tener  en cuenta que quienes lo vamos a realizar necesitamos desarrollar algunas competencias y se debe ajustar de acuerdo a esas necesidades.

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La dinámica de competencias comunicativas 1 , se ha llevado de manera interesante, pero considero es más fructífero para quienes tienen las habilidades en la lengua, los demás quienes no tenemos dichas habilidades  demanda tiempos y estrés para lograr alcanzar el objetivo.   De esta manera para el modulo 2 es importante tener  en cuenta que quienes lo vamos a realizar necesitamos desarrollar algunas competencias y se debe ajustar de acuerdo a esas necesidades.

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La profe Viviana Betancur una muy puntual planeación y programación de su curso, es mucho trabajo perova dando los espacios y realiza asesorías si se solician

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Siento que falta mucho acompañamiento y espacios de asesoría más personalizada. Los encuentros los estamos teniendo cada quince días y solo para asesorar actividades no cuestiones específicas del proyecto.
La docente Cristina no es muy dada a brindar estos espacios que resultan indispensables y si hacen mucha falta.

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Buenos días, lo que pasa es que este semestre la verdad no me he sentido muy bien, ya que me parece que el semestre pasado, las clases eran semanales y ahora son quincenales, inclusive, a veces ni siquiera quincenal sino cada 3 semanas (ocurrió en una oportunidad) y hablo específicamente de la asignatura de creación de cursos B-learning, entiendo que es una cuestión de créditos y tiempos, pero en ocasiones los trabajos generan muchas dudas y aunque ella responde rápido los correos, no es igual que en una clase presencial. Lo digo porque ahora tenemos una entrega final y hasta ahora (2 semanas antes de terminar) con mi grupo nos damos cuenta que todo el trabajo que hicimos lo estamos haciendo mal y en alguna ocasión se le dijo a la maestra la necesidad de encontrarnos cada 8 días y la respuesta de ella es que la asignatura tiene un gran espacio autónomo, la verdad, tengo muchas confusiones y siento que este semestre ha faltado apoyo en esa asignatura. Por otro lado, me siento muy desmotivada con investigación, los maestros son excelentes, pero siento que la universidad los recarga mucho de trabajo y no pueden dedicar el tiempo suficiente para el grupo, se supone que a este tiempo ya deberíamos tener claro cosas tan básicas como objetivos y metodología, pero a cada rato cambian los discursos y con mi grupo nos sentimos perdidos, expusimos un trabajo el año pasado y a esta altura se ha modificado ya bastante que parece otro diferente, no sé, tal vez me estoy desahogando por este espacio todas las frustraciones que he sentido este semestre y que en ningún momento sentí el semestre pasado, pido mil disculpas. Agradezco mucho este espacio al Director Jeiner.

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En algunos de los espacios académicos, en el botón calificaciones vemos una cosa (actividades calificables y ponderación calculada). Sin embargo, al final del periodo eso cambia totalmente y en muchas ocasiones afectando considerablemente las calificaciones. A mi me afectó mucho en plataformas digitales con el profesor William Perdomo, el semestre anterior. Después de tener una nota final de 4.48 terminé con una calificación de 4.0.

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Desde el principio se debe ser claro con la dinámica propia de la maestría, pues sí bien se entiende que hay una parte  autónoma  en ocasiones sentimos falta de acompañamiento y se designan actividades constantemente para hacer que se puede convertir en solo hacer por cumplir ya que no tienen una explicación clara o pertinente.

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Desde el principio se debe ser claro con la dinámica propia de la maestría, pues sí bien se entiende que hay una parte  autónoma  en ocasiones sentimos falta de acompañamiento y se designan actividades constantemente para hacer que se puede convertir en solo hacer por cumplir ya que no tienen una explicación clara o pertinente.

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Tengo cierta inconformidad con la distribución de las materias a lo largo de la maestría, en nuestro caso particular realizaremos un OVA como proyecto de grado pero a la fecha "segundo semestre" no sabemos como hacerlo, amablemente el docente de la asignatura nos compartió material para aprender "en tiempo libre", consideraría que este curso debería estar incluido en la malla curricular en un tiempo pertinente para que cuando se solicite el producto ya se cuente con el conocimiento y así poderlo realizar.

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Si existe una prueba por medio de la cual los compañeros que tienen más competencias en inglés lograrán homologar el curso de inglés del tercer semestre, gracias a sus habilidades.
Sin embargo las personas que no somos tan hábiles en inglés continuaremos con la participación en el curso normalmente.
Al inicio del segundo semestre, la docente nos repitió en diferentes ocasiones que "Este no es un curso de inglés", de tal manera, la clase ha sido enfocada en temáticas de enseñanza y aprendizaje con medios digitales, b learning, e learning, entre otros, dentro de la cuál se exigen actividades y trabajos de otra temática, pero en Idioma inglés, y muy avanzado, además.
De tal manera, no estamos aprendiendo o mejorando nuestras habilidades de inglés, pero sí estamos pasando por un alto nivel de estrés o sobrecarga intentando presentar y cumplir con las actividades de otras temáticas,  solicitadas en el curso, sin tener las competencias suficientes en inglés para el desarrollo de las mismas.
Por lo tanto solicitaría que en el contenido de la materia de inglés, de ser posible nos enseñen inglés. Nos ayuden a mejorar nuestros competencias

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No contamos con suficientes asesorías con las docentes encargadas, aunque manifiestan disponibilidad al solicitar asesorías particulares no se concretan.

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Muchas gracias por este espacio tan valioso, espero que sea contemplado con mayor frecuencia debido a que nos brinda claridad y acompañamiento en nuestro proceso formativo.

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Felicito a toda la parte administrativa de la maestría, porque siempre tienen un excelente trato con los estudiantes, es muy grato poder comunicarse con ustedes y que siempre le colaboren a uno, Muchas gracias Director Jeiner y a todo su equipo administrativo, continúen así

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Es complejo que a estas alturas en segundo semestre aun tengamos muchos vacíos conceptuales, en cosas que tienen que ver con diferenciar un EVA de un AVA (por dar un ejemplo) , siento que esos son cosas que ya en segundo semestre deberíamos manejar con claridad.

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Es complejo que a estas alturas en segundo semestre aun tengamos muchos vacíos conceptuales, en cosas que tienen que ver con diferenciar un EVA de un AVA (por dar un ejemplo) , siento que esos son cosas que ya en segundo semestre deberíamos manejar con claridad.

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La propuesta de la clase resulta una de las importantes para el desarrollo de los conocimientos y habilidades que el perfil del egresado debe tener, sin embargo, las clases han tenido varios tropiezos: 1. Se observan las sesiones de clase de forma esporádica donde se enfatiza en la solución de dudas y aclaraciones debido a que la información en el aula virtual no es clara, por tanto, el espacio deja de atender asuntos relacionados a conceptos, características y acciones que afiancen y complementen las lecturas y actividades propuestas. 2. Se programan clases el mismo día, lo cual hace que las probabilidades de vincularse al encuentro sincrónico sean pocas. 3. Las primeras sesiones de clases grabadas no se pueden observar ya que no se genera código para tal fin, por lo que se obvia el hecho de que muchos estudiantes por temas laborales no pueden asistir de forma sincrónica.

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Me gustaría que fueran un poco más claro con lo de las electivas, uno al final no sabe si tiene cupo ó si no hay cupo para el próximo semestre. Gracias

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Para organizar nuestro tiempo, es importante que aparezcan los encuentros virtuales en la plataforma, con antelación, desde el inicio del curso. Si se habilita el mismo día, o minutos antes, hace que muchos no ingresemos, pues en ese espacio hemos organizado otras actividades.
Tambiéen es prudente verificar que los grupos tengan todas las actividades abiertas. Ocurrió que los del grupo 3, no sabíamos que teníamos trabajos por hacer y nos tocó correr a presentarlos, solo porque la docente no se había dado cuenta que las actividades no eran visibles para nosotros.
Por organización revisar las actividades que allí aparecen, mirar cuáles debemos realizar y cuáles no. Habían unos quizes que desarrollamos y en el encuentro virtual nos dijeron que no, que no se debían realizar , da sensación de improvisación.

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La clase de competencias comunicativas en lengua extranjera con la profesora Lady Viviana Cuervo. La metodología es desgastante, las tareas que deja son muy complicadas, demasiado conductista y esa materia en vez de generar algún tipo de aprendizaje es un conflicto que genera total desmotivación a la asignatura. No se tiene en cuenta el nivel de inglés que los estudiantes tenemos, son muchísimas tareas y pocos encuentros sincrónicos. Se piden cosas muy minuciosas que se podrían obviar y hacer que el trabajo sea más sencillo y dar la opción de ser creativos, en vez de estar cumpliendo el paso a paso que se solicita en cada trabajo.

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La clase de competencias comunicativas en lengua extranjera con la profesora Lady Viviana Cuervo. La metodología es desgastante, las tareas que deja son muy complicadas, demasiado conductista y esa materia en vez de generar algún tipo de aprendizaje es un conflicto que genera total desmotivación a la asignatura. No se tiene en cuenta el nivel de inglés que los estudiantes tenemos, son muchísimas tareas y pocos encuentros sincrónicos. Se piden cosas muy minuciosas que se podrían obviar y hacer que el trabajo sea más sencillo y dar la opción de ser creativos, en vez de estar cumpliendo el paso a paso que se solicita en cada trabajo.

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Competencias comunicativas en lengua extranjera 

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Competencias comunicativas en lengua extranjera 

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Las actividades a realizar deberían tener mayor tiempo de entrega. (cada 15 días) debido al nivel de exigencia y múltiples compromisos académicos por parte de los estudiantes.

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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA I GR_3

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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA I GR_3

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Verificar las fechas de los encuentros.
Algunas veces aparecen en el calendario cuando no hay encuentros y causa confución.

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En mi opinión en esta asignatura, se está desarrollando un buen trabajo, puesto que independiente del nivel de inglés que se tenga se abordan temáticas directamente relacionadas con el contenido de la maestría.
La profesora se esfuerza por explicar las actividades, y
captar la atención de los estudiantes.

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El director Jeiner siempre está pendiente y atiende a las dudas o solicitudes de manera oportuna y eficaz.  Agradezco si valiosa disponibilidad y colaboración. 

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El director Jeiner siempre está pendiente y atiende a las dudas o solicitudes de manera oportuna y eficaz.  Agradezco si valiosa disponibilidad y colaboración. 

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Las clases debe ser para explicar contenidos sobre los que debemos profundizar, para poder avanzar en la actividades o el proyecto de investigación. y no solamente como explicación de la actividad a realizar o retroalimentaciones de las enviadas y luego mire a ver si lee y entiende todo lo que dejé como material de apoyo en el aula porque en las Maestrías hay que leer y no estamos en un pregrado

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La clase de competencias comunicativas en inglés. Si se va a seguir con esta clase para el siguiente semestre, sería muy bueno replantear la metodología de las tareas. Tener en cuenta los tiempos que los maestrantes tenemos para el desarrollo de varias materias y no de una sola. También se podría empezar a considerar el trabajo en grupo como lo hacen las demás materias. Hay que partir que la mayoría de los estudiantes tenemos más responsabilidades y no solamente la maestría, así que todas las estrategias que nos ayuden a ganar eficiencia en menos tiempo son una gran herramienta de apoyo. Se sugiere replantear toda la estrategia.

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La clase de competencias comunicativas en inglés. Si se va a seguir con esta clase para el siguiente semestre, sería muy bueno replantear la metodología de las tareas. Tener en cuenta los tiempos que los maestrantes tenemos para el desarrollo de varias materias y no de una sola. También se podría empezar a considerar el trabajo en grupo como lo hacen las demás materias. Hay que partir que la mayoría de los estudiantes tenemos más responsabilidades y no solamente la maestría, así que todas las estrategias que nos ayuden a ganar eficiencia en menos tiempo son una gran herramienta de apoyo. Se sugiere replantear toda la estrategia.

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Con la sobre carga de actividades en competencias comunicativas ingles, queda poco espacio para quienes empezamos a realizar la electiva en este primer trimestre los temas son muy aplicables a nuestro trabajo pero no se pueden aprovechar, debido al cumplimiento de los otros espacios.

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Investigación grupo uno

Desde el primer semestre se expresó que se sentía falta de acompañamiento por parte de las docentes Cristina y Gina. al generar inquietudes dentro de los espacios sincrónicos la docente Cristina muestra mala actitud para responder a las dudas y la docente Gina aunque tiene muy buena disposición no tiene claro el manejo de la materia de investigación como tal.

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Competencias comunicativas en lengua extranjera I

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Competencias comunicativas en lengua extranjera I

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Un modulo que se destaca por una sobrecarga de trabajo con actividades demasiado estructuradas que las vuelve complejas y largas en su realización sobre todo porque ninguna es en grupo. La docente comenzó el curso con una prueba de conocimientos en inglés que a mi parecer no modificaron en los más mínimo los procesos del curso. Es un modulo que parte del hecho que todos los estudiantes manejamos un inglés intermedio (B1), esto hace que sea una asignatura que genera unos elevados niveles de estrés y hasta cierto punto un descuido en las demás asignaturas del semestre.
De forma personal me siento totalmente desmotivado a continuar con otro modulo de ingles en esas condiciones, no entiendo la necesidad de impartir una clase de ingles a un grupo de adultos que en su gran mayoría poseemos un nivel muy básico del idioma extranjero.

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En este semestre no tuvimos ocasión de participar en la electiva deseada. y según lo informado no son tan elegibles pues las debemos cursar igual. Ojalá puedan abrir mas grupos de ellas para poder participar en la que se desea realmente

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Es importante que la universidad le genere mas espacio a los módulos de investigación, los docentes hacen lo posible por realizar un acompañamiento adecuado, sin embargo la cantidad de espacios de trabajo es limitada ocasionando que todo quede en indicaciones sin un verdadero acompañamiento.

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A la fecha no he tenido grandes inconvenientes en lo administrativo más que el cambio de la plataforma por las notas y el manejo que se realizó logró dar solución. Esperar que continúe la diligencia en la solución de nuestras dudas y antes animar al director que realice este tipo de encuentro en mitad del ciclo como preventivo

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Falta más acompañamiento y seguimiento en los avances que se van haciendo en el proyecto. La intensidad horaria de las profes no es suficiente para este fin. Sería bueno aumentar ese espacio.

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Gracias por su gestión. Está atento a colaborarnos con nuestra inquietudes y solicitudes.
Muchas gracias

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En la materia de investigación, ya cursando segundo semestre deberíamos estar avanzados en la producción del documento del proyecto final, sin embargo, al preguntar a la docente sí existe un documento base con las claridades y solicitudes para elaborar el documento del proyecto final, la respuesta es que no lo tienen claro que no existe dicho documento. Además que no se nos brinda la asesoría necesaria por que solo tienen asignadas 12 horas en el semestre.

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Conocemos que la U tiene también TEAMS pero se da prelación a Cisco Webex y presenta mas dificultades que con Teams donde tambien podemos grabar los encuentros, o quizás es la señal de los profes que se hace muy debil y les falla.

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Agradezco la atención y diligencia del profesor Jeiner, considero que llego en medio del caos y ha podido sortear de buena manera todas las solicitudes.

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Agradezco la atención y diligencia del profesor Jeiner, considero que llego en medio del caos y ha podido sortear de buena manera todas las solicitudes.

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Definitivamente no hay acompañamiento en el proceso de investigación y de la generación de nuestro proyecto de grado, cuando se expresan las preguntas mediante el correo, no hay respuestas claras, de tal manera que se quedan sin resolver, considero que los pocos espacios que las docentes tienen para brindar acompañamiento y asesoría se dediquen más a la explicación escritura y avance del proyecto mismo de investigación, no para actividades sueltas de otra índole.
Un ejemplo puntual es la exigencia de la presentación del marco teórico de la investigación o el marco legal para una fecha determinada sin que se nos haya abordado el tema dentro de una de las asesorías o se nos haya explicado claramente cómo debemos formular estos apartados dentro del documento de investigación.

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Las sesiones de competencias comunicativas en lengua extranjera 1 son interesantes, la docente genera buenas estrategias. Sin embargo la clase requiere unos conocimientos básicos que posibiliten la comprensión y participación activa, las actividades y el diseño de la clase presupone un nivel de conocimientos del idioma, el tiempo que demandan las actividades propuestas para las personas que no tienen las bases del idioma implica el doble de tiempo y el esfuerzo es muy grande al no poseer los conocimientos. Realmente es muy complejo asimilar una clase que nos da muy buenos fundamentos de conocimientos específicos de la maestría, pero no tiene un impacto significativo y todo lo contrario genera mayor resistencia a la adquisición del idioma.

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Es importante la parte formativa que se hace el arquitecto Hernando Sánchez en E medios, sin embargo a la fecha aún no tenemos la primera nota de esta electiva que hubo que tomar por falta de cupos y cada 8 días deja una actividad para realizar que requieren tiempo porque hay que familiarizarse con cada programa o app para realizar el entregable

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¿La asignatura de investigación debe tener espacios teóricos o sólo consiste en asesorías?
El profesor William Perdomo sólo realiza asesorías, en un cronograma que no es claro desde el principio de semestre.
Se dejan trabajos sin una explicación, por ejemplo: Construir el marco teórico del proyecto (pero no explica cómo se construye el marco teórico).

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De acuerdo con lo informado sería bueno que esa prueba que ofrece la escuela de lenguas se realice fuera del semestre y no en medio del mismo ya que con tantas actividades para entregar, no es favorable someterse a una prueba clasificatoria al no ser docente del área pero si querer conocer que tanto lo maneja,

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Las asignaturas están completamente desconectadas del trabajo de grado, cuando éstas podrían aportar en la construcción del mismo.

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Con relación a esta asignatura, con la profesora Cristina, tengo entendido que se deben cumplir las fechas estipuladas en el Cronograma propuesto por ella. En cuanto los Encuentros virtuales, tuvimos un Encuentro virtual el 10 de febrero y el siguiente fue hasta el 10 de marzo (según cronograma éste debía ser el 3 de marzo),  esto propicia que no tengamos espacios suficientes para explicación, aclaraciones, etc., antes de realizar las actividades, por lo tanto las realizamos según material encontrado, según nuestras investigaciones, a nuestro parecer y cuando ya ella explica (en el siguiente encuentro ciertos aspectos), ya ese trabajo lo debemos entregar ese día (ya se está sobre el tiempo para corregirlo). En otras ocasiones desarrollamos todos los trabajos que están en la plataforma (ya que casi no tenemos encuentros), en encuentros posteriores ella dice que no los va a tener en cuenta (por ej. el Quiz virtual 1, el cual algunos SI lo realizamos, gastamos bastante tiempo desarrollándolo, para que ella diga que no lo va a tener en cuenta). En cuanto Correos, en algunos responde pronto, pero otros no los responde o no le despeja a uno la totalidad de las dudas que uno le plantea.
Gracias.

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Considero que ésta asignatura debería tener más capacitación, que dentro de las clases se hagan más claridades de los temas (más explicación), nos vemos cada 15 días, solamente nos hemos visto dos veces a la fecha (una de las clases no ha sido productiva no nos dio un buen contenido), la próxima clase es el 31 de marzo.
Como es b-learning deberíamos vernos todas las semanas.
La profesora Cristina Henning.

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Comunicación con el director y secretaria.

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Comunicación con el director y secretaria.

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Debe mejorarse la comunicación porque el director de la maestría sólo tiene correo y la secretaria casi nunca está para poder atender. Hoy nos informan que habrán otros medios de comunicación.

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Excelente que se abran estos espacios de evaluación de procesos, muy por esta iniciativa

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Excelente que se abran estos espacios de evaluación de procesos, muy por esta iniciativa

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COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA I GR_3Sin desconocer la importancia del inglés, este espacio exige un nivel alto y en mi caso y muchos de mis compañeros no lo tenemos. El realizar las actividades se ha convertido en una carga muy grande de estrés , pues debemos buscar ayuda para realizar las actividades y se dedica mucho tiempo a esta asignatura, quitando tiempo preciado para el trabajo de Investigación. Últimamente la asistencia a este curso es de pocos compañeros, pues la clase es toda en inglés y no entendemos... la participación en esta, se limita solo con los docentes que manejan esta lengua y es muy desmotivante.

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COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA I GR_3Sin desconocer la importancia del inglés, este espacio exige un nivel alto y en mi caso y muchos de mis compañeros no lo tenemos. El realizar las actividades se ha convertido en una carga muy grande de estrés , pues debemos buscar ayuda para realizar las actividades y se dedica mucho tiempo a esta asignatura, quitando tiempo preciado para el trabajo de Investigación. Últimamente la asistencia a este curso es de pocos compañeros, pues la clase es toda en inglés y no entendemos... la participación en esta, se limita solo con los docentes que manejan esta lengua y es muy desmotivante.

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Soy estudiante del grupo 2 y la verdad en terminos generales me sentido muy perdido en la materia debido a que los encuentros virtuales han sido muy distantes para aclarar dudas o recibir retro alimentación de las actividades. A veces los profesores dan por hecho que las intrucciones de las actividades son claras o que todos los estudiantes han entenido pero cuando hay revision y evaluacion de la actividad es todo lo contrario, deberian utlizar la ejemplificación apesar que somos docentes muchos tambien necesitamos de una buena explicación.

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La verdad este semestre, siento que hay mucha carga en las tareas y estamos entregando semanalmente 3 tareas, que no son sencillas y a vces nos quitan tiempo para invertirle al proyecto de grado, por favor revisar la formualacion de actividades y evitar sobre carga academica.