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1. El aprendizaje con el alumno al centro.

2. Énfasis en un enfoque humanista.

3. Educación basada en la comunidad y la cultura local.

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Como aquello relacionado con el conocimiento, así como las maneras en que lo obtenemos.

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Docente frente a grupo en Nivel Media Superior y Superior.

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Implica detectar y descubrir situaciones problémicas de la escuela. Ya que de ello depende para contrarrestar las BAP.

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Para conseguir el enfoque humanista. Porque se pretende ya no seguir copiando la estructura pedagógica de países que siguen individualizando la enseñanza/aprendizaje.

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Es el documento que se diseña, analiza y ejecuta en los centros escolares. Toda vez que el colegiado docente trabaja bajo la experiencia y autonomía profesional para lograr el perfil de egreso del esudiantado.

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1. La NEM

2. El Currículo Nacional desde la diversidad

3. Perfil de egreso

4. Organización Curricular

5. Campos formativos.

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Es un recurso pedagógico implementado por la NEM, dentro del Plan 2022. Éste es estructura dentro de los CTE de los grupos colegiados docentes. Donde se pone en práctica la socialización de ideas para fundamentar la Enseñanza y aprendizaje. Toda vez que va acompañado de la Lectura de la Realidad, el Plan sintético, los PDA y el Codiseño. Todo esto conlleva a la realización de la planeación docente; enfatizando la secuencia de actividades y la evaluación formativa.

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1. Sustento filosófico y jurídico

2. Fases

3. Campos formativos

4. Ejes articuladores

5. Plan de estudios

6. Planes sintéticos

7. Pograma Escolar de Mejora continua

8. Plan Analítico

9. Codiseño

10. Evaluación formativa

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1. Enfoque formativo y humanista

2. Los estudiantes "al centro".

3. El conocimiento es un todo y no por partes; sí proyectos, no asignaturas.

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Teoría del conocimiento. El origen del conocimiento.

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DIRECTOR DE ESCUELA PRIMARIA INDIGENA.

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Observar, analizar y reflexionar de manera crítica sobre lo que sucede en el entorno y en el contexto

Vincula la escuela con la vida real, permite formar ciudadanos críticos, reflexivos y comprometidos, fomenta el pensamiento crítico y la participación social

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Para transformar la forma de enseñar y aprender

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Es el puente entre el currículum oficial y la vida real de los estudiantes y su entorno, no es un documento fijo, sino que se adapta, ajusta y actualiza constantemente

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Marco curricular

Estructura curricular

Ejes articuladores

Organización por fase de aorendizaje

Programa sintético y Programa analítico

Evaluación formativa

Participación de la comunidad educativa

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Es un instrumento pedagógico o documento que se elabora de manera colaborativa, contextualizando realidades, necesidades y características de la comunidad escolar

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Se basa en el enfoque humanista, comunitario e intercultural, su objetivo es fomentar ciudadanos críticos, reflexivos y comprometidos con su entornó social y ambiental, rompe con el modelo tradicional y propone proyectos

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Humanismo.

Priorizar el interés superior de NNAJ en todos los momentos de los procesos educativos, de la misma manera que reconoce a las maestras y los maestros como agentes fundamentales del procesos educativo y de transformación social, como lo establece la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.

La autonomía profesional del magisterio.

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Ayuda a entender cómo las personas saben lo que saben. Es decir, estudia cosas como: ¿Qué significa "saber" algo? ¿Cómo sabemos que algo es verdad? ¿De dónde vienen nuestras ideas? Se trata de hacer preguntas sobre nuestras creencias y averiguar si tienen una buena base. Es como ser detectives de la verdad, siempre buscando pruebas, cuestionando las cosas y tratando de entender mejor el mundo que nos rodea.

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Es un proceso reflexivo y analítico que implica comprender a fondo las condiciones socioeducativas de la escuela para poder actuar de manera informada, crítica y efectiva. Integrando  los factores subyacentes que influyen en esa realidad, así como las relaciones de poder, las dinámicas sociales, las estructuras y los actores involucrados.

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se refiere a cuestionar y transformar las estructuras, enfoques y contenidos de la educación que están impregnados por perspectivas coloniales y darle un nuevo sentido a la educación  que por años fue utilizada para  imponer ideologías, lenguas, etc; destruyendo la identidad que se tenía, por ello  ahora se busca  crear una educación más justa, inclusiva y respetuosa con las diversas culturas, saberes y formas de vida, desafiando las estructuras coloniales que aún influyen en los sistemas educativos actuales.

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Es un documento elaborado por el colectivo docente el cual es detallado en el se describe el enfoque, los contenidos, las actividades, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación de un curso o asignatura, en el se expresa el trabajo de integración que los colectivos escolares hacen de los distintos componentes curriculares (campos formativos, contenidos, procesos de desarrollo de aprendizaje, ejes articuladores) con el propósito de desplegar acciones formativas que contribuyan al análisis, comprensión y transformación de las situaciones o problemas identificados

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Formación docente.

Codiseño de programas de estudio a cargo de maestros.

Desarrollo de estrategias nacionales.

Transformación administrativa y de gestión.

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es un instrumento que narra, de manera minuciosa y organizada, los contenidos, objetivos, métodos de enseñanza y evaluación de una asignatura o curso. Su objetivo  es   guiar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y garantizar que se cubran los aspectos esenciales de la materia que se va a impartir. Proporciona una visión clara y específica del curso para los docentes y alumnos.

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La estructura curricular del plan de estudios está integrada por fases, programas campos formativos. ejes articuladores y perfil de egreso que deberán integrarse en la labor diaria tanto en el aula como en la comunidad. La nueva estructura curricular se organiza en seis fases de aprendizaje que abarcan los cuatro niveles de la educación básica.

las fases  comprenden las modalidades escolarizada y no escolarizada para atender a niñas y niños fase I: desde recién nacidos hasta los 2 años 11 meses esta fase la adoptan los servicios de educación inicial la fase está dirigida a los jardines de niños que brindan educación preescolar a niñas y niños Fase 2: desde los 3 hasta los 6 años;  la educación primaria con sus distintas modalidades está comprendida entre las fases 3 4 y 5 cada fase abarca dos grados de los seis que integran la educación primaria finalmente la fase 6 se instaura en los tres grados que constituyen la educación secundaria en sus distintas modalidades secundarias generales técnicas y telesecundarias. esta última fase está dirigida a adolescentes entre 11 y 15 años. El componente organizador del currículo.

Serán  los programas de estudio  los que establecen el qué y cómo se enseñan, los objetos de aprendizaje señalados en los campos formativos, los  cuales son cuatro campos formativos lenguajes saberes y pensamiento científico ética naturaleza y sociedades de lo humano y lo comunitario.

El programa sintético es el punto de partida para el trabajo de análisis y apropiación que realizarán las escuelas de educación básica para responder a las condiciones particulares de cada fase formativa y campo de conocimientos.

el programa de analítico se basa en el conocimiento y análisis del plan de estudios por parte de las y los docentes y brinda un espacio de codiseño curricular donde se incorporarán problemáticas y temas comunitarios locales y regionales vinculados a los contenidos necesarios para su desarrollo los conocimientos se abordan mediante campos formativos.

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Proyecto educativo con orientación crítica, humanista y comunitaria para formar estudiantes con un enfoque integral.

Pone al alumno en el centro de la educación y al docente lo percibe como un facilitador de conocimiento  el cual debe estar en capacitación constante  que permita  ayudar a  garantizar una educación de calidad, inclusiva y relevante para cada estudiante, preparando a las nuevas generaciones para los retos del futuro

Logra que  el alumno desarrolle su  pensamiento crítico, vincula  a los estudiantes con su comunidad y con los desafíos que enfrentan día a día; generando cambios significativos, ya que el aprendizaje memorístico  se vuelve obsoleto y se incentiva   la exploración, el cuestionamiento y el análisis, lo que prepara a los estudiantes para enfrentar los retos del mundo actual.

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Para mí la epistemología  es una rama de la filosofía  la cual se encarga de  los principios, los problemas y las limitaciones relacionados con el conocimiento, buscando entender cómo llegamos a saber lo que sabemos y cómo justificamos ese saber, entonces gracias a ella podemos saber   el modo en que comprendemos adquirimos y validamos el conocimiento.

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Directora de Telesecundaria

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Docente de Educación Primaria.

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Nos lleva a analizar y comprender los contextos sociales, culturales, económicos y políticos que influyen en la vida de cada persona y comunidad. Todo ello con una aproximación critica y reflexiva

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Es una respuesta critica a la forma en como se nos propone enseñar, es desafiar y transformar las formas en que la educación ha sido influenciada por la colonización y el empirismo. Algunas propuestas para llevar a cano esta es la incorporación de conocimientos y perspectivas indígenas y no occidentales, desafiar la narrativa dominante, fomentar la participación y la inclusión, promover la justicia social y la equidad, desarrollar currículos y materiales educativos.

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Es un documento que se elabora con ayuda del colectivo docente en el cual se detalla los objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje para desarrollar con los estudiantes y estas causen un impacto en ellos.

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*Formación docente

*codiseño del plan de estudios

*Desarrollo de estrategias nacionales

*Transformación administrativa y de gestión

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Es aquel documento flexible y dinámico, elaborado por nosotros como docentes con la finalidad de adaptar los programas sintéticos a las condiciones especificas de nuestra escuela, comunidad y grupo. Este se construye a partir del análisis del contexto escolar y comunitario..

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Su estructura curricular esta conformada por:

*Ejes articuladores: igualdad de genero, igualdad critica, inclusión, pensamiento crítico, educación estática, vida saludable y fomento a la lectura y escritura.

*Campos formativos: Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedad y de lo humano y lo comunitario.

*Fases de aprendizaje: con la finalidad de crear un desarrollo gradual y flexible por ello se proponen 6 fases, la primera es educación inicial, la segunda primero y segundo de primaria, tercera tercero y cuarto de primaria, cuarta quinto y sexto de primaria, quinta primero, segundo y tercero de secundaria y la sexta educación media superior.

*Plan sintético

*Plan analítico

*Codiseño.- Con la finalidad de adaptar nuestro programa a las necesidades de nuestros estudiantes.

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Implica que los docentes y estudiantes analicen las características sociales, culturales, económicas y políticas de su entorno para comprenderlo y transformarlo, detectando las problemáticas que se presentan en el y poder buscar soluciones. Así también Fomenta el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos al cuestionarse diferentes situaciones que ocurren a su alrededor, promueve la participación de la comunidad escolar y que los estudiantes realmente le encuentren sentido a los que aprenden ya que los contenidos están relacionados con su comunidad.

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1.- La interculturalidad.- con la finalidad de promover el dialogo y el respeto entre las diferentes culturas.

2.-Pensamiento critico y reflexivo.- impulsa la capacidad de análisis, reflexión y cuestionamiento de la realidad.

3.- Sentido de comunidad.- Sentirte parte de tu comunidad y buscar mejoras para su desarrollo

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Es una rama de la filosofía que nos permite el estudio del conocimiento. Esta es esencial para comprender como pensamos, conocemos el mundo y como distinguimos entre la verdad y el error.

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Docente frente a grupo en nivel primaria

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En el ámbito educativo se refiere a transformar nuestras practicas considerando que todos nuestros alumnos son diferente y que debemos ser inclusivos, equitativos sin distinción. Lamentablemente la educación ha tenido la influencia de perspectivas eurocéntricas que imponen formas de enseñanza y aprendizaje; por ello debemos de-colonizar para eliminar estereotipos y narrativas coloniales, ayudar a los estudiantes a cuestionar y comprender las estructuras de poder que han moldeado su realidad y romper con estereotipos y narrativas coloniales.

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Es un documento de gran ayuda, lo elaboramos todo el colectivo docente de una escuela, es una adaptación de los programas sintéticos; en el se ve reflejado la realidad de la escuela, nos permite organizar o incorporar acciones que se llevaran acabo en la escuela en referencia a las problemáticas que se detecten en la comunidad donde se labora, considerando aspectos sociales y culturales.

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El Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana está compuesto por cuatro componentes principales: Formación docente, Codiseño de los programas de estudio, Desarrollo de estrategias nacionales y transformación administrativa y de gestión.

Así también considera los campos formativos, ejes articuladores, contenidos, PDA, perfil de egreso, programas analítico y sintético.

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Es un documento que elabora todo el colectivo docente de una escuela, es una adaptación de los programas sintéticos; en el se ve reflejado la realidad de la escuela, nos permite organizar o incorporar acciones que se llevaran acabo en la escuela en referencia a las problemáticas que se detecten en la comunidad donde se labora, considerando aspectos sociales y culturales.

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Campos formativos: Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética naturaleza y sociedad y de lo humano y lo comunitario.

Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Artes y experiencias estéticas.

Los elementos curriculares son los objetivos educativos, los contenidos, la metodología, los recursos didácticos y la evaluación.

Considera el Programa sintético y analítico.

Tiene 10 Rasgos del perfil de egreso.

Se organiza en 6 fases de aprendizaje, considerando desde educación inicial hasta educación secundaria.

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1.- Promueve una educación humanista e integral.

2.- Garantiza una educación inclusiva y equitativa para los alumnos.

3.- Busca un aprendizaje situado y basado en la comunidad.

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Es una rama de la filosofía que estudia el conocimiento. Se encarga de analizar como adquirimos el conocimiento y como lo podemos validar, por ello es de gran ayuda en las investigaciones científicas.

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Docente frente a grupo, nivel primaria.

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Implica indagar y analizar las caracteristicas personales, socioculturales y académicas de los alumnos, que se recaban en el diagnóstico , para conocer y reconocer sus intereses y capacidades, asi como la infraestructura de la escuela, materiales y condiciones de la escuela.

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Un punto fundamental de la NEM es la autonomia profesional del magisterio que permite que el docente contextualice sus contenidos del programa de acuerdo con la realidad social, territorial , cultural y educativa de sus alumnos, lo que permite rescatar las costumbres, y formas de vida de cada comunidad educativa.

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es el segundo nivel de concreción del currículo, es el resultado del ejercicio del colectivo docente, donde contextualizan y situan los procesos formativos de los alumnos, a partir del programa sintetico y la incorporación de temas.

se configura en tres planos lectura de la realidad, contextualización y formulación del programa analitico.

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1. Plan y Programas de estudio.

2. Formacion Docente

3. Codiseño de Programas de estudio

4. Estrategias Nacionales

5. Transformación administrativa y de gestión.

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Es una herramienta donde como colegiado definimos a partir de nuestro contexto las problematicas que enfrentamos en nuestra comunidad, y se diseñan las acciones que nos permitiran resolver para garantizar los procesos de aprendizaje en los alumnos.

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1. Integración curricular: campos formativos, ejes articuladores , contenidos fundamentales.

2. Autonomía profesional del magisterio: contextualizan los contenidos de acuerdo a su realidad social,cultural, territorial.

3. La Comunidad como nucleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

4. El derecho humano a la educación

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1. Garantiza el derecho a la Educacion desde inicial hasta superior.

2. Es Asequible, Accesible, Aceptable y Adaptable.

3. Reconoce al magisterio como agente fundamental en el proceso educativo y contribuye a la transformacion social.

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Nos ayuda a identificar si el razonamiento efectuado es una investigación logica.Estudia los fundamentos y métodos del conocimiento científico.

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Supervisora en nivel preescolar

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Para hacer una lectura de la realidad, implica una contextualización de las problemáticas de la comunidad escolar, poder comprender de manera crítica el contexto en el que se desarrolla nuestra escuela para poder generar un diagnóstico y por consiguiente una propuesta. Es menester mencionar que el trabajo se hace de manera colaborativa.

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por qué propone que las prácticas educativas en este sentido sean inclusiva, focalizadas a la comunidad; evitando las antiguas, prácticas impuestas, proponiendo en todo sentido al espíritu del pensamiento crítico y creativo en los alumnos. La descolonización también es Una construcción social, en la cual se debe motivar en todo momento, unas prácticas educativas, humanistas, centradas en la comunidad y en el aprendizaje significativo

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Como ya se mencionó anteriormente, es aquel que se lleva a cabo siguiendo los principios de adaptación a las problemáticas de la comunidad escolar. Se fundamenta en el programa sintético en cuanto a la coherencia entre el perfil de egreso y los contenidos. En el plan analítico, se parte de un diagnóstico del grupo, y tras identificar los problemas, se aplican diversas metodologías en los proyectos, con el objetivo de conectarlos con el perfil de egreso, los contenidos y los PDA.

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1. Fines de la educación en México

2. Organización del currículo

3. Campos formativos

4. Ejes articuladores

5. Estrategias de enseñanza

6. Evaluación del aprendizaje

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Es aquel que se realiza bajo los principios de contextualización de las problemáticas encontradas en la comunidad escolar. Se basa En el programa sintético Respecto a la congruencia de el perfil de egreso y los contenidos. En el plan analítico se basa en un diagnóstico del Grupo Y una vez problematizado, existen diferentes metodologías para aplicar en los proyectos, con la finalidad de vincularlos con el perfil de egreso a los contenidos y los PDA

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Contiene un sustento legal y filosófico Mismo que se traduce en perfil de egreso, ejes articuladores, campos formativos, evaluación formativa

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1.- Promueve el respecto de la dignidad humana

2.- poner a la comunidad al centro

3.- Propone trabajar con proyectos

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La epistemología es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento. Aborda temas como la verdad, una creencia y la forma en cómo se estructura el conocimiento/

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Docente a nivel secundaria

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Hacer lectura de la realidad implica observar y comprender los entornos que rodean a los estudiantes, para ofrecer una educación con base a sus necesidades reales.

Esto va a permitir realizar ajustes a nuestra planeación, para que sea más relevante y significativa, considerando la diversidad cultural y social del aula, de tal manera, que los estudiantes sean preparados para ser ciudadanos críticos y comprometidos con su comunidad.

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En el ámbito educativo de-colonizar hace referencia a la transformación de prácticas educativas. Implica reconocer la diversidad de culturas en las aulas. Se trata de crear un sistema educativo más equitativo, donde todos los estudiantes tengan igualdad de acceso a la educación. Es necesario de-colonizar para crear esos entornos más inclusivos, justos y representativos, donde todos sean valorados.

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El programa analítico es un documento que completa el proceso de enseñanza, su finalidad es organizar y estructurar los contenidos que se van a enseñar. Promueve un enfoque flexible, adaptando las estrategias de enseñanza a las necesidades reales de los alumnos.

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-Formación docente.

-Codiseño de programas de estudios.

-Desarrollo de estrategias nacionales.

-Transformación administrativa y de gestión.

-Educación inclusiva.

-Currículo integrador.

-Evaluación formativa.

-Proyectos de aprendizajes.

-Formación continua de docentes.

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El programa analítico según la Nueva Escuela Mexicana es una guía para los docentes en la planificación de sus clases. Su finalidad es ofrecer un enfoque integral y flexible en la enseñanza, teniendo como centro a los estudiantes. Este programa busca que los alumnos se involucren en su aprendizaje.

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La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El aprendizaje como experiencia formativa.

Evaluación de los aprendizajes.

Perfil de egreso de las y los estudiantes de educación básica.

Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y Experiencia Estéticas.

Campos formativos: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades, De lo humano y lo comunitario.

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Tiene como enfoque el Humanismo

Es una educación Inclusiva

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Es una rama de la Filosofía que estudia el origen del conocimiento, de donde surge.

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Es una rama de la Filosofía que estudia el origen del conocimiento, de donde surge.

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Georgina Lázaro Castillo  Directora comisionada con grupo.

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Georgina Lázaro Castillo  Directora comisionada con grupo.

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Gracias por está oportunidad de aprendizaje.

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Epistemología es para mí, es el acto de conocer su conocimiento y saberes del ser humano, fundamentado en una teoría.

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Cuándo se habla de hacer una lectura de la realidad, nos referimos a que se debe comprender en profundidad, cómo interactúan diferentes elementos en nuestra sociedad, Es decir, debemos de Hacer una observación crítica, Un análisis de las estructuras de poder, Hacer claramente en una reflexión sobre los contextos históricos y culturales, identificando las diferentes formas de opresión y discriminación que existe en la sociedad, Escuchar y validar las diversas opiniones de las personas que intervienen dentro de la educación, llámese alumnos, padres de familia o docentes. Por ello se puede decir que cuando hacemos una lectura de realizar, debemos buscar comprender cómo funcionan el contexto en donde nos estamos desarrollando en todos sus aspectos y no solamente hacer una mirada general, sino entrar de manera profunda. Hacer cuestionamientos., Reflexiones, Análisis y sobre todo llegar a una Reflexión crítica

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Cuándo hablamos de De colonizar Las prácticas educativas nos estamos refiriendo a la idea de cuestionar y transformar las estructuras y enfoques educativos, Constituyendo una herramienta que ayude a los niños, niñas y adolescentes a comprender el mundo que les rodea, Asimismo Implica un desmantelamiento de los ejes de dominio social y cultural.

Es decir, se debe cuestionar y revisar los métodos y contenidos educativos que se perpetúan en esta visión del mundo, hegemónico y promover enfoques que respeten y valoren las múltiples culturas, conocimientos y perspectiva del mundo que nos rodea, tanto de manera individual, social y cultural

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El programa analítico es,

una estrategia de la enseñanza - aprendizaje que se basa en la contextualización de los programas sintéticos, se elabora de manera colaborativa entre los docentes o como colectivo escolar

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¿Cuál es la estructura curricular del plan 2022?

1.- La formación de docente.

2.- El codiseño del programa de estudio.

3.- El desarrollo de estrategias nacionales

4.- La transformación administrativa y de gestión

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Para mí el programa analítico es,

un escrito que sirve de guía y que se utiliza para planear el proceso de enseñanza - aprendizaje, donde un docente puede adaptarlo a su realidad de su problemática de grupo o escuela.

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Hacer lectura de la realidad implica realizar un análisis y comprensión del entorno en el que se encuentran nuestros estudiantes para que el aprendizaje sea significativo debe ser acorde a su realidad, vamos a situar el trabajo que se realizará en el aula de acuerdo con experiencias que sean cotidianas para los alumnos. En pocas palabras debemos diagnosticar el contexto, relacionar el currículo con su vida, algo muy importante fomentar el pensamiento crítico y realizar el diseño del aprendizaje tomando en cuenta lo anterior.

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Decolonizar la educación quiere decir dejar de ser colonia, educar a los alumnos para ser libres y críticos para dejar de depender de lo extranjero, decolonizar el currículo es lo que se está intentando al trabajar por proyectos situados, esto no representa un trabajo fácil, enseñar matemáticas críticas, historia crítica, ciencias de forma crítica etc, implica de inicio ser educadores críticos el trabajo no es sencillo, sin embargo estamos dispuestos a hacerlo,  hay que darle la vuelta a lo que se enseña, normalmente tenemos una base eurocéntrica, ósea vemos todo desde el punto europeo-norteamericano, ahora debemos inclinarnos hacia las epistemologías del sur buscando un sistema mas inclusivo, equitativo, representativo de la diversidad cultural y social, promoviendo la justicia y el respeto por las distintas formas de conocer y vivir.

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1.- Busca desarrollar a los estudiantes de forma integral.

2.-Promueve una educación inclusiva y equitativa.

3.-Promueve una participación activa de los estudiantes.

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La epistemología nos ayuda a comprender cómo llegamos a conocer las cosas. Trata de indagar qué significa realmente saber algo, de dónde proviene ese conocimiento y cómo podemos estar seguro de que es válido.

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Docente frente a grupo, Primaria

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Como ya se comento en un apartado anterior el programa analítico es un documento elaborado por cada escuela y su colectivo docente para adaptar el currículo a su contexto local y comunitario.

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Los componentes del plan 2022

1.-Marco curricular

2.-Organización de los aprendizajes

3.- Métodos de enseñanza y estrategias didácticas

4.- Evaluación formativa

5.-Plan y programas de estudio (programa sintético y analítico)

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Es un documento elaborado por el colectivo docente en donde se propone como abordar los contenidos del plan de estudio, en éste se trata de adaptar el currículo a las necesidades y características de los estudiantes y la comunidad, promover el trabajo situado e interdisciplinario. Requiere un arduo trabajo por parte del colectivo en busca de lo que será la forma adecuada de abordar lo más relevante y significativo para los estudiantes.

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Yo entiendo la estructura del plan 2022 de la siguiente forma:

1.- La organización por fases de aprendizaje, de la 1 a la 6.

2.- Los campos formativos. lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedades, de lo humano y lo comunitario.

3.- Ejes articuladores: pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, inclusión, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, artes y experiencias estéticas.

4.-Métodos de enseñanza y evaluación: prioriza proyectos con problemas del contexto real, la evaluación es formativa enfocada en laobservación del proceso mas que en calificaciones numéricas.

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Cuándo se habla de hacer una lectura de la realidad, nos referimos a que se debe comprender en profundidad, cómo interactúan diferentes elementos en nuestra sociedad, Es decir, debemos de Hacer una observación crítica, Un análisis de las estructuras de poder, Hacer claramente en una reflexión sobre los contextos históricos y culturales, identificando las diferentes formas de opresión y discriminación que existe en la sociedad, Escuchar y validar las diversas opiniones de las personas que intervienen dentro de la educación, llámese alumnos, padres de familia o docentes. Por ello se puede decir que cuando hacemos una lectura de realizar, debemos buscar comprender cómo funcionan el contexto en donde nos estamos desarrollando en todos sus aspectos y no solamente hacer una mirada general, sino entrar de manera profunda. Hacer cuestionamientos., Reflexiones, Análisis y sobre todo llegar a una Reflexión crítica

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Cuándo hablamos de de colonizar Las prácticas educativas nos estamos refiriendo a la idea de cuestionar y transformar las estructuras y enfoques educativos, Constituyendo una herramienta que ayude a los niños, niñas y adolescentes a comprender el mundo que les rodea, Asimismo Implica un desmantelamiento de los ejes de dominio social y cultural.

Es decir, se debe cuestionar y revisar los métodos y contenidos educativos que se perpetúan en esta visión del mundo, hegemónico y promover enfoques que respeten y valoren las múltiples culturas, conocimientos y perspectiva del mundo que nos rodea, tanto de manera individual, social y cultural

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Algunas ideas centrales de la NEM:

1. Educación con enfoque humanista, tiene que ver con el desarrollo de los estudiantes en todas sus dimensiones, promueve la educación socioemocional con el objetivo de favorecer la convivencia y el bienestar.

2. Aprendizaje basado en la vida cotidiana, promueve la eliminación de modelos tradicionales de enseñanza por asignaturas y alienta el trabajo por proyectos.

3. Justicia social e inclusión tratando de reducir la desigualdad educativa, asegurando el acceso y la permanencia de los alumnos mas vulnerables, promueve la equidad de género, diversidad cultural.

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Los componentes del plan 2022 son:

1.- La comunidad

2.- La autonomía del docente.

3.- La integración curricular.

4.- La formación docente.

5.- La transformación administrativa y gestión.

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La epistemología es el estudio del conocimiento, donde se origina, cuál es su naturaleza, hasta donde llegan sus límites y que tan valido puede ser, es importante ya que influye en la forma en que se generamos el conocimiento.

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Docente frente a grupo de Telesecundaria

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que implica hacer lectura de la realidad.

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que implica hacer lectura de la realidad.

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Implica que, por medio de ella, vamos a conocer o identificar las problemáticas con las que nos vamos a enfrentar y eso lo sabemos cuándo realizamos el diagnostico, y de ahí partir en busca de estrategias metodológicas y porque no, actividades que incluyan el apoyo en la parte emocional de los alumnos y alumnas codiseñar contenidos y actividades que nos permitan trabajar con los NNA., siempre tomando los como el eje central porque es en pro de ellos. En conclusión, nos ayuda a resolver muchos conflictos dentro de la comunidad escolar.

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El termino De-colonizar a mí entendimiento es dejar las practicas que nos han vendido otros países y hemos creído que esas prácticas pueden llevarse a la práctica obteniendo resultados positivos, cuando la NEM, nos dice que se debe de trabar con la contextualización del estudiante.

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El termino De-colonizar a mí entendimiento es dejar las practicas que nos han vendido otros países y hemos creído que esas prácticas pueden llevarse a la práctica obteniendo resultados positivos, cuando la NEM, nos dice que se debe de trabar con la contextualización del estudiante.

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Ahora con la nueva Escuela Mexicana como reforma educativa que estamos trabajando, nos pide que ya no exista la exclusión social y la desigualdad, pero, sobre todo para que el docente se sienta con la libertad de enseñar a partir de una problemática vivencial y contextualizada ya sea en su comunidad escolar o territorial, para generar un cambio en las dinámicas educativas; a través de la lectura de la realidad como también se le llama.

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Las tres ideas centrales que promueve la NEM.

1.- Los contenidos que se abordan.

2.- Los procesos que permiten comprender e interpretar.

3.- Y la construcción de estrategias de trabajo en continuidad a un perfil de egreso del alumno.

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una estrategia de la enseñanza - aprendizaje que se basa en la contextualización de los programas sintéticos, se elabora de manera colaborativa entre los docentes o como colectivo escolar