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Wann dass mit Doppel-s schreiben?

Das Wort dass ist eine Konjunktion, die immer mit Doppel-s geschrieben wird. Sie verbindet also den Nebensatz mit dem Hauptsatz. Ein das mit einfachem s kann ein Relativpronomen, ein Demonstrativpronomen oder ein bestimmter Artikel, aber keine Konjunktion sein!

Manchmal ist es schwierig, beide Wörter auseinanderzuhalten, da sie beide einen Nebensatz einleiten können. Das Wort das leitet einen Relativsatz ein. Dass mit Doppel-s leitet niemals einen Relativsatz, sondern andere Arten von Nebensätzen (z. B. Folgesätze) ein.

Es gibt eine einfache Regel, mit deren Hilfe das und dass unterschieden werden können.

Kann das auch durch dieses, jenes, welches ersetzt werden, wird es mit einfachem s geschrieben. Denn daran kann man erkennen, ob es sich um einen Artikel oder ein Pronomen handelt. Das Wort das kann als bestimmter Artikel in einem Satz stehen, als Demonstrativpronomen oder als Relativpronomen.

Kann das nicht durch dieses, jenes, welches ersetzt werden, wird es mit Doppel-s geschrieben. Dass ist dann eine Konjunktion, die immer einen Nebensatz einleitet. Dieser Nebensatz kann sowohl vor dem Hauptsatz, als auch nach dem Hauptsatz stehen. Zwischen dem Hauptsatz und dem Nebensatz setzt man ein Komma.

Das oder dass? - Beispiele

Das Wort das ist hier ein bestimmter Artikel, der vor einem Nomen stehen kann.

Das Kind, das die Lehrerin gelobt hatte, ging stolz nach Hause. = Das Kind, welches die Lehrerin gelobt hatte, ging stolz nach Hause. →das

Das Wort das ist hier ein Relativpronomen. Es leitet einen Relativsatz ein, der das Kind näher beschreibt.

Ich denke, dass er gut reiten kann. ≠ Ich denke, dieses/jenes/welches er gut reiten kann. → dass

Dass er gut reiten kann, ist kein Geheimnis. ≠ Dieses/Jenes/Welches er gut reiten kann, ist kein Geheimnis. → dass

Folgt der Nebensatz auf den Hauptsatz, steht dass immer nach einem Komma. Manchmal steht der Nebensatz aber auch vor dem Hauptsatz. Dann steht dass am Satzanfang und wird großgeschrieben.

Das oder dass - Eselsbrücke

Es ist manchmal kniffelig, wann das mit einem s oder ss geschrieben wird. Vielleicht hilft dir aber diese Eselsbrücke:
Das s im das, es bleibt allein,
passtdieses, jenes, welches rein.
Zusammenfassung

Relativpronomen

das

Ich wohne in dem Haus, das blaue Fenster hat.

Demonstrativpronomen

das

Woher hast du das coole Fahrrad? - Das habe ich auf dem Flohmarkt gekauft.

bestimmter Artikel

das

Sie entscheidet sich für das preiswertere Smartphone.

Konjunktion

dass

Ich glaube, dass wir am Wochenende meine Großeltern besuchen.

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Das Wort dass ist eine Konjunktion, die immer mit Doppel-s geschrieben wird. Sie verbindet also den Nebensatz mit dem Hauptsatz. Ein das mit einfachem s kann ein Relativpronomen, ein Demonstrativpronomen oder ein bestimmter Artikel, aber keine Konjunktion sein! Manchmal ist es schwierig, beide Wörter auseinanderzuhalten, da sie beide einen Nebensatz einleiten können.

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Wörter mit Dehnungs-h Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wörter mit Dehnungs-h kannst du es wiederholen und üben.

Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen. Zu den Vokalen gehören die Buchstaben a, e, i, o und u.

Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r.

Lehrer, Ohr, Rasen, Lupe
Das Dehnungs-h ist im Wort nicht hörbar. Deswegen gibt es Regeln, wann das Dehnungs-h in einem Wort auftaucht. Die Wörter Lehrer und Ohr haben ein Dehnungs-h.

Die Wörter Lehrer, Ohr, Rasen und Lupe haben alle einen langen Vokal. Nach der ersten Regel könnten sie also alle mit h geschrieben werden.

Das Dehnungs-h taucht nur vor den Buchstaben l, m, n oder r auf. Lehrer und Ohr haben beide ein r nach dem h und werden daher mit Dehnungs-h geschrieben.

Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen. Zu den Vokalen gehören die Buchstaben a, e, i, o und u.

Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n und r.

Das Dehnungs-h kommt nicht in Wörtern vor, die mit sch, sp, qu oder t beginnen.

Das Dehnungs-h hörst du nicht im Wort. Es gibt drei Regeln, mit denen du bestimmen kannst, welche Wörter ein Dehnungs-h haben und welche nicht. Nur wenn alle drei Regeln erfüllt sind, schreibst du ein Dehnungs-h.

Das Dehnungs-h folgt auf lange Vokale. Bahn, Schal und Lehrerin haben alle lange Vokale.

Nach einer anderen Regel kommt das Dehnungs-h nur vor den Buchstaben l, m, n oder r, so wie in Bahn, Schal und Lehrerin.

Die dritte Regel besagt, dass es kein Dehnungs-h im Wort gibt, wenn dieses mit sch, sp, qu oder t beginnt. Somit haben Bahn und Lehrerin ein h, Schal aber nicht.

Das Dehnungs-h kommt nach einem langen Vokal und nur vor den Buchstaben l, m, n und r vor.

In Wörtern mit sch, sp, qu oder t am Anfang folgt kein Dehnungs-h.

Das Dehnungs-h ist ein stummer Buchstabe im Wort. Er folgt nach einem langen Vokal, wie in allen Wörtern außer Rutsche.

Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r vor, wie in allen Wörtern außer Nase. Außerdem beginnen Wörter mit Dehnungs-h nicht mit sch, sp, qu oder t. Darum wird Tor nicht mit Dehnungs-h geschrieben.

Die Wörter Zahl, Zahn und Fahne haben ein Dehnungs-h.

Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen.

Das Dehnungs-h kommt nur nach den Buchstaben l, m, n und r. Es kommt nicht in Wörtern vor, die mit sch, sp, qu oder t beginnen.

Das Dehnungs-h ist stumm, da du es im Wort nicht hören kannst. Die Wörter wohnst, Hahn und Huhn werden mit h geschrieben.

Dornen wird ohne h geschrieben, da es einen kurzen Vokal hat. Hose und Rosen schreibst du ohne h, weil nach dem langen Vokal kein l, m, n oder r folgt.

Das Dehnungs-h ist ein stummes h, denn es ist im Wort nicht hörbar.

Das stumme Dehnungs-h ist im Wort nicht hörbar.
Es folgt nach lang gesprochenen Vokalen, also a, e, i, o und u.

Es kommt nur vor den Buchstaben l, m, n und r vor.

Die Buchstaben m und r sind also richtig, q und h sind falsch.

Das Dehnungs-h folgt nach einem langen Vokal im Wort. Es kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r.

Die Wörter Sohn, Ohren und Zahnarzt werden mit h geschrieben. Denn sie haben alle einen langen Vokal, die Buchstaben n oder r nach dem h und beginnen nicht mit sch, sp, qu oder t.

Wasser hat einen kurzen Vokal und wird darum nicht mit Dehnungs-h geschrieben.

Bei den Wörtern Nudeln und Hut kommt nach dem langen Vokal kein l, m, n oder r. Sie werden daher nicht mit Dehnungs-h geschrieben.

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wörter mit Dehnungs-h kannst du es wiederholen und üben. Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen. Zu den Vokalen gehören die Buchstaben a, e, i, o und u. Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r.

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Das Komma bei Aufzählungen | sofatutor.com

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Das Komma bei Aufzählungen Was lernst du in der Grundschule über Kommas bei Aufzählungen? Lerne mit Paul und Momo, wie man das Komma bei Aufzählungen verwendet. Die beiden wollen einen Ausflug machen. Ob sie an alle wichtigen Dinge gedacht haben? Sie packen ein Buch, eine Jacke, Seife, Wasser und eine Karte ein.

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Wortfamilien – Wörter mit dem gleichen Wortstamm | sofatutor.com

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Lerne Wortfamilien – Wörter mit dem gleichen Wortstamm verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Schau dir das Video zum Thema "Sätze verbinden" zu Seite 84 im Arbeitsheft an.

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Geben Sie hier Ihren Lehrwerks-Code oder Online-Link ein und springen Sie direkt zu Ihren Materialien. Die Mediencodes enthalten zusätzliche Unterrichtsmaterialien, die der Verlag in eigener Verantwortung zur Verfügung stellt.

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Schreibe auf Seite 21 die hier diktierten Lernwörter auf.

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Read this free ebook by A. Schickler. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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Schreibe das Diktat in dein Schreibheft. Überlege immer gut, ob du "dass" oder "das" schreiben musst.

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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Katzenoma Iris liebt Katzen über alles. Daher möchte sie einen Artikel über ihre Katzen in der Zeitung veröffentlichen. Leider kann sie „das

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Merke: man schreibt das, wenn man anstelle von das dies(es) oder welches im Satz einsetzen kann.

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Entscheide, ob an die Stelle des Fragezeichens 

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Hallo. Teo ist heute ein bisschen krank. Er hat eine Erkältung und niest und hustet viel. Da wird wohl Tee trinken helfen. Er öffnet den Küchenschrank und holt eine schöne silberne Dose raus. Da steht ganz groß das Wort Tee drauf. Teo staunt. Zweimal e nebeneinander. Das sieht lustig aus. Er muss unbedingt mehr darüber erfahren. Heute lernst du mit Teo die doppelten Selbstlaute aa, ee und oo kennen. Einige Wörter werden mit Doppel a, doppel e und doppel o geschrieben. Dazu kannst du dir merken:

1.Einige lang gesprochene Selbstlaute schreiben wir als Doppelte Selbstlaute. Zum Beispiel: Aal, Waage, Schnee. 2.Es gibt nur wenige Wörter mit aa, ee, oo.

3.Wörter mit aa, ee oder oo müssen wir uns merken. Eine richtige Regel gibt es nicht dafür. 4.Viele englische Wörter, die uns auch vertraut sind, haben ein doppeltes o, wie zum Beispiel cool, Pool oder Looping. Jetzt machen wir eine tolle Übung. Erinnerst du dich? Es gibt keine richtige Regel für Wörter mit doppelten Selbstlauten. Deshalb machen wir jetzt ein Ratespiel. Als Tipp: jedes zu erratende Wort hat doppelte Selbstlaute. Los geht's.

Wenn du sie triffst, hast du meistens drei Wünsche.

Prima. Eine Fee. Wir schreiben Fee mit doppel-E. Wir sprechen Doppel-E lang aus.

Womit kannst du dein Gewicht messen?

Richtig. Eine Waage. Wir schreiben Waage mit Doppel-A. Wir sprechen Doppel A lang aus. Waage.

Im Sommer kannst du darin schwimmen.

Hier gibt es zwei mögliche Antworten. Der See. Mit doppel e. Das Meer. Mit doppel e. Wir sprechen die doppelten Selbstlaute lang aus. See. Meer.

Das hast du auf dem Kopf.

Prima. Haare. Mit Doppel A. Wir sprechen das A lang aus. Haare.

Das ist ein schlangenförmiger Fisch.

Super. Ein Aal. Mit Doppel- A. Wir sprechen Doppel-A lang aus. Aal.

Das hat Spaß gemacht. Nun weißt du ja Bescheid über Wörter mit aa, ee und oo.

Du hast gerade gelernt, dass es sich dabei um eine doppelte Selbstlaute handelt. Diese kommen selten in Wörtern vor. Du hast gelernt, dass wir einige lang gesprochene Selbstlaute als Doppelte Selbstlaute schreiben. Zum Beispiel: Aal, Waage, Schnee. Dir ist nun auch klar, dass du die Schreibweise von Wörtern mit Doppel a, Doppel e und Doppel o lernen musst, da es keine richtige Regel dafür gibt. Zum Glück, sind es aber nicht viele Wörter. Die meisten hast du schon heute in diesem Video gelernt. Nachdem Teo nun schon drei Tassen Tee getrunken hat, fühlt er sich wieder pudelwohl. Er freut sich schon auf das nächste spannende Wörter- Abenteuer. Bis dann. Tschüss!

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Was sind doppelte Selbstlaute? | sofatutor.com

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Hallo. Teo ist heute ein bisschen krank. Er hat eine Erkältung und niest und hustet viel. Da wird wohl Tee trinken helfen. Er öffnet den Küchenschrank und holt eine schöne silberne Dose raus. Da steht ganz groß das Wort Tee drauf. Teo staunt. Zweimal e nebeneinander. Das sieht lustig aus.

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Lösung: Broschüre                                                   Dehnungs-h 

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Lösung: Broschüre                                                   Dehnungs-h 

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Lernspiel: Wörter nach Sprechsilben trennen

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Lernspiel: Wörter nach Sprechsilben trennen

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Trenne folgende Wörter so oft wie möglich nach Sprechsilben!
Schreibe sie mit allen Trennstrichen auf.
Wenn man ein Wort nicht trennen kann, dann schreib es einfach ab.
Beispiel: Banane-> Ba-na-ne
               Ast -> Ast

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alle Regeln

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Trenne diese Wörter so oft wie möglich. Schreibe sie mit allen Trennstrichen auf.
Wenn man ein Wort nicht trennen kann, dann schreib es einfach ab.

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Klicke auf die Markierungen im Bild und wähle die richtige Bedeutung aus.

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Wie findest du das Wort im Wörterbuch? Ordne das Wort seiner Grundform zu.
z.B. (Er)  flog –> fliegen

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Ordne die Erklärungen den Fremdwörtern zu. Du kannst ein Wörterbuch verwenden.

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Bestimmungswort bei zusammengetzten Nomen richtig erkennen.

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Ordne das Bestimmungswort der richtigen Wortart zu.

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Wenn du auf die Nummer im Kreuzworträtsel klickst, dann erscheint die Frage.
Fülle die Antwort richtig aus.
Mit 

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Du darfst immer zwei Karten aufdecken! Finde dabei jeweils die beiden Karten, die zu einer Wortfamilie gehören! Verwende den Vollbildmodus!

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Sind die Kommas in diesem Satz richtig oder falsch gesetzt? Kreuze an!

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VideoLink lets you share videos on YouTube easily, without distracting third-party content or advertisements.

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Trenne alle Schreibsilben mit einem Bindestrich. Beispiel: Schu-le
Denke dran: Schreibsilben können nicht aus einzelnen Buchstaben bestehen!

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Dieses Schleichdiktat sollst du am Donnerstag schreiben. Lege es dir so weit von deinem Heft entfernt hin, dass du mindestens 5 Schritte gehen musst. Merke dir Satzteile oder ganze Sätze und schreibe sie in dein Heft. Lass deinen Text kontrollieren und berichtige falsch geschriebene Wörter.

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Regeln 1 und 4

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Trenne folgende Wörter so oft als möglich!

z.B. Kaninchenställe -> Ka-nin-chen-stäl-le

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alle Regeln

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Ordne die folgenden Wörter den Trennungsregeln zu.

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Lernspiel 1: Lernwörter mit Dehnungs-h (Wörter raten)

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Lernspiel 1: Lernwörter mit Dehnungs-h (Wörter raten)

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Wir haben gemerkt, dass die Lösung hier „In einem neuen Fenster“ geöffnet werden muss, damit man sieht was ich geschrieben habe. Sonst ist sie leer.
Ich weiß nicht woran das liegt, aber so wisst ihr Bescheid.

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Hier wird dir der Lückentext der letzten Seite vorgelesen.
Du kannst zwischendurch immer stoppen und auch zurückspulen.

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Was sind Wiewörter?

Wiewörter werden auch Adjektive genannt und sind eine Wortart. In der Grundschule lernst du verschiedene Wortarten kennen: Nomen, Verben, Artikel und Adjektive. Adjektive beschreiben oft Nomen genauer ( Eigenschaftswörter) und werden meist kleingeschrieben. Nomen hingegen können Dinge, Pflanzen, Gefühle, Menschen oder Tiere sein. Welches Wort im Satz ein Adjektiv ist, kann mit der Frage Wie ist ...? herausgefunden werden.

Wiewörter - Beispiele

Beispiele für Adjektive sind:

Wiewörter beugen

Steht das Adjektiv vor dem Nomen, dann passt es sich an verschiedene Merkmale an. Wie es sich verändert, hängt davon ab, ob das Wort in der Einzahl oder Mehrzahl steht oder welches grammatische Geschlecht das Wort hat.

Steht ein Adjektiv vor dem Nomen, dann wird an das Adjektiv zum Beispiel ein -e angehängt.

Steht das Adjektiv vor einem Nomen in der Mehrzahl, dann wird an das Adjektiv meist ein -en angehängt.

Steht das Adjektiv vor einem Nomen mit einem unbestimmten Artikel, dann wird an das Adjektiv zum Beispiel -e, -es, -en oder -er angehängt.

Steigerung von Wiewörtern

Wiewörter können gesteigert werden.

Wiewörter, die gar nicht gesteigert werden können, sind beispielsweise: leer, fertig, ganz, absolut. Diese Wörter musst du dir gut einprägen.

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Wiewörter werden auch Adjektive genannt und sind eine Wortart. In der Grundschule lernst du verschiedene Wortarten kennen: Nomen, Verben, Artikel und Adjektive. Adjektive beschreiben oft Nomen genauer ( Eigenschaftswörter) und werden meist kleingeschrieben. Nomen hingegen können Dinge, Pflanzen, Gefühle, Menschen oder Tiere sein. Welches Wort im Satz ein Adjektiv ist, kann mit der Frage Wie ist ...?

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Übungen starten!

Steigerung von Adjektiven
Was lernst du in der Grundschule über die Steigerung von Adjektiven?
Du kannst viele Adjektive steigern. Dadurch kannst du verschiedene Eigenschaften miteinander vergleichen. Schnell steigerst du so: schnell - schneller - am schnellsten.

Die erste Form ist die Grundform. Die zweite Form ist die 1. Vergleichsstufe und die dritte Form ist die 2. Vergleichsstufe. . Du bildest die 1. Vergleichsstufe mit '-er' und die 2. Verlgeichsstufe mit am und '-sten- oder '-esten'. Bei manchen Adjektiven musst du aufpassen, da sie unregelmäßig gebildet werden.

Steigerung von Adjektiven Das Rennen kann beginnen! Ben, Lina und Lara haben sich lange vorbereitet und ihre Seifenkisten gebaut. Wer wird wohl gewinnen?! Meine Seifenkiste ist schnell! Meine ist schneller! Aber meine ist am schnellsten! „Das Wort „schnell" ist ein Adjektiv - also ein Eigenschaftswort. Adjektive kannst du steigern: schnell - schneller - am schnellsten. Das hilft dir dabei, Eigenschaften zu vergleichen. Ben, Lina und Lara haben ihre Seifenkisten verglichen. „schnell" - dies nennt man die Grundform. Indem man eine Endung an das Adjektiv „schnell" hängt, kann man es steigern. Das nennt man 1. Vergleichsstufe: „schneller". Mit dieser kannst du etwas direkt miteinander vergleichen: Linas Seifenkiste ist schneller ALS Bens. „am schnellsten" - das ist die 2. Vergleichsstufe. Du kannst sie auch Höchststufe nennen. Hier bildest du diese Form mit „am" vor dem Wort und einer Endung: „-sten". Das Rennen ist schon in vollem Gange! Wow! Was für ein Sprung. Meine Seifenkiste fliegt weit! Kannst du die 1. und 2. Vergleichsstufe von „weit" bilden? Für die 1. Vergleichsstufe kannst du ein -er an den Wortstamm hängen: weitER. Die 2. Vergleichsstufe ist „am weitESTEN". Hier musstest du das „e" zwischen den Wortstamm und die Endung setzen. Das Rennen läuft noch. Oh nein! Wow, meine Seifenkiste ist am dreckigsten. Kannst du die fehlenden Formen bilden? Die Grundform hier ist „dreckig" und die 1. Vergleichsform ist „dreckiger". Laras Seifenkiste ist dreckiger als Bens Seifenkiste. Linas Seifenkiste ist am dreckigsten. Mit dreckiger ALS kannst du zwei Seifenkisten direkt miteinander vergleichen. Weiter gehts! Ich bin schon so nah am Ziel. „Nah" steigerst du so: nah - näher - am nächsten. Bei manchen Adjektiven musst du aufpassen! Hier ändert sich beim Steigern auch der Wortstamm! Aus dem „a" wurde ein „ä" und in der 2. Vergleichsstufe kam auch noch ein „c" dazu. Es gibt auch Adjektive, bei denen sich mehr ändert. Diese nennt man dann unregelmäßige Adjektive. So steigerst du das Wort „viel": viel - mehr - am meisten. Und das Adjektiv „gut" so: gut - besser - am besten. Manche Adjektive kann man auch gar nicht steigern, wie zum Beispiel „falsch". Es gibt keinen Grund das Adjektiv zu steigern. Das Rennen ist fast zu Ende und alle drei sind gleichauf. Bevor wir sehen, wer gewinnt, schauen wir uns noch einmal an, was wir gelernt haben. Du kannst viele Adjektive steigern. Dadurch kannst du verschiedene Eigenschaften miteinander vergleichen. Schnell steigerst du so: schnell - schneller - am schnellsten. Das hier ist die Grundform. Dies nennt man die 1. Vergleichsform und das hier die 2. Vergleichsform. Du bildest die 1. Vergleichsform mit „-er" und die 2. Vergleichsform mit am und „-sten- oder „-esten". Bei manchen Adjektiven musst du aufpassen, da sie unregelmäßig gebildet werden. Zurück zum Rennen! Sie sind alle gleich auf! Sieht fast so aus wie ein Gleichstand!! Lasst uns doch mal auf das Zielfoto schauen. Oh wow!

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Steigerung von Adjektiven kannst du es wiederholen und üben.

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Steigerung von Adjektiven | sofatutor.com

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Übungen starten! Steigerung von Adjektiven Was lernst du in der Grundschule über die Steigerung von Adjektiven? Du kannst viele Adjektive steigern. Dadurch kannst du verschiedene Eigenschaften miteinander vergleichen. Schnell steigerst du so: schnell - schneller - am schnellsten. Die erste Form ist die Grundform. Die zweite Form ist die 1.

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Erklärvideo: Nachsilben und Endungen von Adjektiven

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Erklärvideo: Nachsilben und Endungen von Adjektiven

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Übungen starten!

Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig?

Transkript Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig?

Hallo. Schön, dass du da bist. Ich möchte dir heute von Pias Freund Theo erzählen. Theo ist nämlich sehr freundlich zu Pia gewesen, denn er hat Pia eine Stunde lang beim Schaukeln geholfen. Ist dir auch etwas aufgefallen? Ich habe Freund und freundlich gesagt. Komisch, das sind fast dieselben Worte. Darum geht es heute auch in unserem Video. Ich zeige dir, wie aus Nomen Adjektive mit der Endung -ig und -lich werden. Natürlich kann es auch andere Endungen geben, aber wir beschränken uns heute auf diese beiden Endungen. Machst du mir? Dann los! Wir wissen ja bereits, dass Nomen immer groß geschrieben werden. Du erkennst Nomen, weil sie Dinge, Menschen, aber auch Gefühle beschreiben. Die meisten Nomen kann man anfassen. Du erkennst Nomen auch daran, dass immer ein Artikel dazu gehört und du ein Adjektiv davor schreiben kannst. Wie zum Beispiel: der Freund, der gute Freund. Jetzt hängen wir an das Wort Freund mal ein -lich an. Na, was steht jetzt dort? Richtig. Freundlich. Hm. Ist freundlich denn ein Nomen? Nein, genau. Freundlich ist ein Adjektiv, weil es beschreibt wie etwas oder jemand ist. Wie ist Theo? Er ist freundlich. Wir merken uns also, dass es Nomen gibt, aus denen Adjektive werden können, wenn man die Endung -lich an den Wortstamm anhängt. Jetzt hängen wir an das Wort Mut mal ein -lich an. Na, was steht jetzt dort? Mutlich. Hm. Mutlich hört sich aber komisch an. Passt hier vielleicht eine andere Endung besser? Ja, genau. Mutig. Wir müssen die Endung -ig anhängen und mutig ist auch ein Adjektiv und wird somit klein geschrieben. Wie ist Theo? Er ist mutig. Wenn du unsicher bist, ob du am Wortende -ig oder -lich schreiben musst, dann verlängere es und spreche es laut und deutlich in einem Satz aus. Zum Beispiel: Heute ist sonniges Wetter. Da merkst du, dass es mit -ig geschrieben wird. Die Urlauber reisen in südliche Länder. Hier hörst du bei der Verlängerung, dass südlich mit -lich geschrieben wird. Lass uns doch noch ein wenig üben. Auf der linken Seite siehst du einige Nomen. Beginnen wir mit dem Nomen der Freund. Wenn wir an Freund die Endung -lich hängen, wird daraus freundlich. Das passt. Wie sieht es mit das Glück aus? Wenn wir an Glück die Endung -lich anhängen, wird daraus glücklich. Hurra! Das passt. Jetzt zu der Sand. Mit der Endung -lich würde es sandlich heißen, das passt nicht. Also die Endung -ig, sandig. Ja, das hört sich gut an. Wenn du dir nicht sicher bist, wie du sandig schreibst, dann verlängere das Wort. Sandige. Sandig wird also mit -ig geschrieben. Und als letztes das Eis. Hm, lecker. Eislich gibt es nicht, aber eisig. Spitze! Also auch -ig als Endung. Das haben wir doch toll gemacht oder? Wir wissen jetzt also folgendes: Aus einigen Nomen können Adjektive entstehen. Dazu werden an das Nomen die Endung -ig oder -lich angehangen. Zum Beispiel Herz, herzlich. Spaß, spaßig. Denkt daran, dass wir das entstandene Adjektiv klein schreiben. Und merke dir, dass du die Worte verlängern kannst, wenn du unsicher bist. Schau mal, als Dankeschön, dass Theo Pia beim Schaukeln angeschubst hat, schenkt sie ihm einen Lolli. Und ich gehe jetzt glücklich nach Haus. Vielleicht findest du ja auch noch ein paar Nomen, aus denen du Adjektive mit der Endung -ig und -lich machen kannst. Tschüss!

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Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? | sofatutor.com

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Übungen starten! Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? Transkript Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? Hallo. Schön, dass du da bist. Ich möchte dir heute von Pias Freund Theo erzählen. Theo ist nämlich sehr freundlich zu Pia gewesen, denn er hat Pia eine Stunde lang beim Schaukeln geholfen.

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Hey. Schau mal. Pia liest gerade eine Geschichte von einem grasgrünen Drachen mit einer feuerroten Zunge. Dieser lebt in einer rabenschwarzen Höhle und kaut einen steinharten Kaugummi. Uff. Ist das aber spannend. Grasgrün, feuerrot, rabenschwarz, steinhart. Pia kann sich das alles genau vorstellen. Heute lernst du gemeinsam mit Pia etwas über zusammengesetzte Wiewörter , die zum Beispiel Farben und andere tolle Eigenschaften ergeben. Los geht's. Du weißt ja, dass man mit Wiewörtern etwas oder jemanden beschreiben kann. Wir nennen sie auch Adjektive oder Eigenschaftswörter. Und wir schreiben sie immer klein. Beginnen wir mit den Farben. Farben sind auch Wiewörter . Rot. Grün. Gelb zum Beispiel. Wenn wir aber wollen, dass man sich eine Farbe ganz toll bildlich vorstellen kann, können wir ein Namenwort und ein Wiewort zusammensetzen. Zusammensetzen heißt, dass es als ein einzelnes Wort gesprochen und geschrieben wird.

So geht's: Wir wollen die Farbe Rot mit der Farbe des Feuers vergleichen. Das Feuer wird zusammengesetzt mit der Farbe Rot. Das neue Wort ist eine Farbe. Und somit auch ein Wiewort , das wir klein schreiben. Feuerrot.

Nochmal. Das Feuer ist ein Namenwort . Wir schreiben Feuer groß. Wird es aber mit einem Wiewort verbunden, wird ein kleines Wort draus. Wie rot ist es? Feuerrot.

Namenwörter und Wiewörter können also viele Farben ergeben. So können wir uns eine Farbe viel besser vorstellen und wir können verschiedene Farbtöne unterscheiden. Denn unsere Welt ist sehr bunt.

Nun geht's weiter mit anderen Wiewörtern , die zusammengesetzt werden, damit wir uns bestimmte Sachen so richtig gut vorstellen können.

Ein Blatt Papier kann so leicht wie eine Feder sein. Wir ziehen Feder und leicht zusammen und es entsteht ein neues Adjektiv: federleicht.

Die Feder ist ein Namenwort und wird groß geschrieben. Leicht ist ein Wiewort . Wir schreiben es klein. Wir können fragen: Wie ist das Papier? Es ist federleicht. Federleicht wird nun klein geschrieben.

Teo kann so schnell rennen wie ein Blitz. Wir können Blitz und schnell zusammensetzen. Daraus wird blitzschnell. Wir schreiben blitzschnell klein.

Jetzt setzen wir gemeinsam ein paar neue Wiewörter zusammen. Machst du mit? Das macht viel Spaß. Dieses Blau erinnert an den Himmel. Wir möchten dieses Blau also mit dem Himmel vergleichen. Das Namenwort der Himmel und das Wiewort blau werden zusammengesetzt. Es entsteht: himmelblau. Wir schreiben das neue Wort zusammen und klein.

Hier kannst du eine Zuckerdose sehen. Zucker ist süß. Manchmal sind auch andere Sachen so süß, dass wir sie am liebsten mit Zucker vergleichen möchten. Mhm. Die Kirsche schmeckt so süß wie Zucker. Sie schmeckt zuckersüß. Aus „der Zucker" und „süß" wird zuckersüß. Zuckersüß wird zusammen und klein geschrieben.

Heute hast du auf jeden Fall etwas Neues über Eigenschaftswörter gelernt. Es gibt nicht nur ein bestimmtes rot, blau oder grün. Nein, wir können Farben noch viel genauer beschreiben indem wir sie mit Namenwörtern vergleichen. Dazu setzt man ein Namenwort mit einem Wiewort zusammen. Aus Rot, das wie Feuer aussieht wird feuerrot. Feuerrot ist ein Adjektiv und wird zusammen und klein geschrieben.

Du weißt nun auch, dass man nicht nur mit Farben jemanden oder etwas noch besser beschreiben kann, sondern auch wie schwer, leicht, schnell, groß, klein oder schmackhaft etwas sein kann. So groß wie ein Riese wird zu riesengroß.

Pias Buch ist so spannend. Nun steht eine Prinzessin mit rehbraunen Augen und einem kirschroten Mund vor der rabenschwarzen Drachenhöhle. Kannst du dir auch lustige Eigenschaftswörter ausdenken? Wie das geht, weißt du ja jetzt. Viel Spaß dabei. Tschüss.

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Hey. Schau mal. Pia liest gerade eine Geschichte von einem grasgrünen Drachen mit einer feuerroten Zunge. Dieser lebt in einer rabenschwarzen Höhle und kaut einen steinharten Kaugummi. Uff. Ist das aber spannend. Grasgrün, feuerrot, rabenschwarz, steinhart. Pia kann sich das alles genau vorstellen.

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Klicke auf die Adjektive, die du in dieser Beschreibung findest!

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Führe immer die beiden gegenteiligen Adjektive zusammen. Du erinnerst dich: Adjektive sind Wiewörter.

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Ziehe die Adjektive ins entsprechende Feld (Grundstufe - 1. Vergleichsstufe - 2. Vergleichsstufe).

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Viele Adjektive enden auf –sam, -bar oder –lich. Verschiebe die Wörter aus der Tabelle unter die richtige Überschrift und füge die passende Endung hinzu.

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Mit welchen Nachsilben kannst du aus den Nomen Adjektive machen?

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Mit welchen Nachsilben kannst du aus den Nomen Adjektive machen?

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Manche Adjektive bestehen aus zwei Teilen. Sie sind aus einem Nomen und einem Adjektiv zusammengesetzt.
Finde jeweils das passende Karten-Paar!

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Sind die Kommas in diesem Satz richtig oder falsch gesetzt? Kreuze an!

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Bindewörter (Konjunktionen) sind Wörter, die Sätze miteinander verbinden.

Finde die häufigsten Bindewörter!

Die Wörter sind senkrecht, waagerecht und diagonal versteckt.

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Setze das passende Bindewort in die Lücke ein!

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Verbinde die beiden Sätze, indem du das Komma richtig setzt und das Verknüpfungswort (in der Klammer) verwendest!

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Klicke auf die Lücke und wähle das richtige Bindewort (Konjunktion) aus!

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Dieses Diktat wird von Frau Schickler gelesen.
Schreibe die Sätze in dein Schreibheft.

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(copy) (copy) Diktat Doppelte Selbstlaute

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Schreibe Paar oder paar in die Antwortfelder!

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In den Buchstaben sind Wörter mit doppelten Vokalen versteckt. Markiere sie, indem du den Mauszeiger mit gedrückter linker Taste darüber ziehst und, wenn das ganze Wort markiert ist, loslässt

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Welche Selbstlaute gehören in die Lücke? Sortiere!

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Finde die Paare. Tipp: Im Vollbild-Modus geht es leichter :-)