# data[].attributes.body
La Mireia és una nena que té 9 anys i cursa 2n de Primària. Va repetir 1r de primària.

És una nena alegre i tranquil·la, però a causa dels audiòfons que porta està una mica insegura.

Mostra molt d'interès per l'àmbit artístic perquè li permet expressar-se lliurement. A més, també li agrada practicar exercici, sobretot la dansa.

El seu nucli familiar es compon per la seva mare (35), el seu pare (37) i els seus dos germans.

# data[].attributes.body
La Mireia presenta una discapacitat auditiva que no se li va detectar fins als 7 anys. Concretament és una hipoacúsia bilateral que encara està progressant i que li comporta una pèrdua auditiva de 48 dB. a l'oïda esquerra i 40 dB. a l'oïda dreta.

Presenta dificultats en:

El raonament abstracte.

En la discriminació de fonemes semblants i omet sons, tant quan parla com quan escriu.

En la comprensió lectora i en l'expressió escrita (velocitat, comprensió i precisió lectores i en l'ortografia).

Es perd en els debats en grup.

# data[].attributes.body
La hipoacúsia bilateral és una patologia auditiva que es produeix en ambdues oïdes. És la pèrdua de capacitat auditiva, que no supera els 70 dB,  que afecta el desenvolupament i la comunicació de la persona.

En la següent imatge podeu observar els diferents graus de sordesa.

# data[].attributes.body
La mestra d’educació especial pot dedicar 4 h. al suport a la Mireia.

La logopeda del CREDA pot atendre la Mireia a l’escola 3 hores a la setmana.

Per organització del propi centre, 2 hores cada setmana pots comptar amb una altra mestra per treballar juntes a l’aula o desdoblar.

La Mireia té el suport d’una vetlladora 10 hores a la setmana.

# data[].attributes.headline
Vídeo informatiu sobre la discapacitat auditiva

# data[].attributes.subject
Vídeo informatiu sobre la discapacitat auditiva

# data[].attributes.headline
Discapacitat auditiva. Atenció temprana i educació

# data[].attributes.subject
Discapacitat auditiva. Atenció temprana i educació

# data[].attributes.attachment_link.title
Discapacidad Auditiva. Atención Temprana y Educación

# data[].attributes.headline
Curtmetratge sobre la discapacitat auditiva infantil

# data[].attributes.subject
Curtmetratge sobre la discapacitat auditiva infantil

# data[].attributes.attachment_link.title
Cortometraje sobre discapacidad auditiva.  Támara

# data[].attributes.body
CREDA

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.description
Tornar al nivell anterior Accedeix a " Orientacions del Departament davant d'una situació de confinament"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Departament d'Ensenyament, d'acord amb el que ofereix a les famílies la possibilitat d'escollir lliurement l'escolarització en la modalitat oral o bilingüe dels seus fills/es un cop haver estat degudament informades d'ambdues opcions.

Modalitat educativa bilingüe: Coexisteixen la llengua de signes catalana (LSC), com a matèria d'estudi i llengua vehicular en la comunicació i l'accés al currículum escolar, i les llengües orals i escrites oficials, que també són objecte d'aprenentatge.

Modalitat educativa oral: Treballa en l'aprenentatge i desenvolupament exclusiu de la llengua oral parlada i escrita (català i castellà).

Durant tota l'escolarització, obligatòria i postobligatòria, en qualsevol dels dos tipus de modalitat, l'alumnat amb discapacitat auditiva rep el suport específic dels professionals que corresponeguin i d'acord amb les necessitats de la modalitat escollida i el tipus d'escolarització : MALL logopedes, psicopedagogs,audioprotetistes i intèrprets en llengua de signes.
"Els serveis públics educatius garanteixen la informació a les mares, els pares o els tutors d'infants sords i sordcecs sobre les modalitats educatives disponibles per a llur escolarització, perquè puguin escollir lliurement entre la modalitat educativa oral, en què la llengua oral és la llengua vehicular, o la modalitat educativa bilingüe, en què la llengua de signes catalana és la llengua vehicular, juntament amb l'aprenentatge de les llengües oficials a Catalunya" Llei 17/2017 de la llengua de signes catalana. Suports educatius:
L'alumnat pot ser escolaritzat en qualsevol centre ordinari i a banda del suport del professional del CREDA en quan a la valoració psicopedagògica, l'atenció directa i l'assessorament al centre i a la família, el centre oferirà el suport específic que es requereixi per a facilitar-li l'accés al currículum. Aquest suport pot ser un Mestre d'Audició i Llenguatge o qualsevol professional en l'atenció a la diversitat (mestre d'educació especial, orientador...). En el cas d'haver escollit la modalitat bilingüe es compta amb professionals coneixedors de la llengua de signes que es designen específicament si el centre no compta amb el recurs.

El Departament d'Ensenyament ofereix suports específics entorn a les dificultats greus de comunicació i llenguatge que els alumnes poden manifestar degudes a la seva discapacitat auditiva.

Aquests poden ser:

CREDA (Centres de Recursos per a Deficients Auditius)

És un servei específic de suport als centres educatius en l'adequació a les necessitats especials de l'alumnat amb greus dificultats d'audició, llenguatge i/o comunicació que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular. La seva intervenció es concreta en tres grans àmbits: alumnat i famílies; centres i professorat; zona educativa.

Actualment hi ha 10 CREDA, cadascun amb una zona d'actuació àmplia, generalment coincideix amb un Servei Territorial.

Destinataris:

- Infants i joves amb sordesa i llurs famílies.

- Alumnat amb greus trastorns del llenguatge i/o la comunicació i llurs famílies.

- Centres i professorat de l'alumnat amb greus dificultats d'audició, llenguatge i/o comunicació.

- Mestres especialistes en audició i llenguatge (MALL) de la zona educativa de l'alumnat amb greus dificultats d'audició i/o llenguatge.

Els alumnes que reben suport del CREDA són derivats per l'equip d'assessorament psicopedagògic (EAP).

El infants de 0 a 3 anys amb diagnòstic de sordesa poden accedir directament al CREDA a petició de la família, el CDIAP o l'EAP.

Centres amb projectes específics de suport a l'audició i el llenguatge.

Els centres de primària o secundària amb projectes específics de suport a l'audició i el llenguatge inclouen de forma específica el treball per al desenvolupament i assoliment dels aprenentatges de l'alumnat amb discapacitat auditiva en la seva política i cultura de centre formant part del seu projecte educatiu de centre (PEC).

Contemplen en els seus projecte educatiu mesures universals, adicionals i intensives per a l'escolarització d'alumnes amb importants necessitats educatives especials derivades d'una discapacitat auditiva. Aquests alumnes reben el suport de mestres d'audició i llenguatge designats pels propis centres.

L'alumnat sord estarà integrat en un grup ordinari de referència amb el que compartirà el màxim d'activitats que sigui possible.

Suports intensius a l'audició i el llenguatge (SIAL)

Els suports intensius a l'audició i llenguatge són suports professionals que contribueixen a l'escolarització dels alumnes amb discapacitat auditiva severa i pregona que requereixen un equipament singular i una especialització professional en centres ordinaris.

Mestres d'audició i llenguatge en centres d'educació infantil i primària.

Els centres poden disposar de mestres d'audició i llenguatge per a l'atenció dels alumnes que presentin dificultats de comunicació, de parla o de llenguatge relacionades amb retards del desenvolupament o amb dificultats cognitives s'ha d'atribuir prioritàriament al mestre o mestra que disposi de formació d'especialista en audició i llenguatge Per a la presa de decisions sobre les actuacions que calgui dur a terme amb cada alumne, l'escola pot disposar de l'assessorament dels professionals dels serveis educatius i, si escau, del CREDA de l'àrea territorial.

Servei d'intèrpret en llengua de signes (ILSC)

El Departament d'Ensenyament ofereix el servei d'interpretació en llengua de signes catalana (ILSC) a l'alumnat amb sordesa que està escolaritzat a Catalunya en l'etapa postobligatòria no universitària, en la modalitat bilingüe (llengua oral i llengua de signes catalana), per tal de facilitar-li l'accés al currículum. El suport d'un intèrpret en llengua de signes catalana dins de l'aula permet que l'alumne sord pugui tenir accés lingüístic als continguts curriculars, així com que se li faciliti la traducció de les preguntes o comentaris mitjançant la traducció simultània (llengua oralLSC). El servei dels ILSC complementa el suport que els CREDA, juntament amb els centres educatius, proporcionen a l'alumnat amb sordesa, adaptant-se a les necessitats educatives de l'educació postobligatòria i a les competències de l'alumnat en aquestes edats. L'ILSC forma part del conjunt de mesures i suports d'atenció a la diversitat que els centres poden oferir per facilitar l'accés al currículum als alumnes amb sordesa.

L'alumnat amb discapacitat auditiva pot requerir el suport tècnics per a millorar l'accessibilitat del llenguatge oral com audiòfons, implants coclears, aparells de freqüència modulada (FM) entre d'altres.

La funció principal de l'audioprotesista és la de valorar les capacitats auditives per tal de potenciar-les, en la mesura del possible, les capacitats auditives de la persona amb pèrdua auditiva mitjançant l'adaptació de pròtesis auditives i la utilització, si s'escau, d'altres ajuts electroacústics. També li correspon informar de l'ús i manteniment d'aquests ajuts, així com del pronòstic audioprotètic, és a dir, dels beneficis que n'obtindrà amb la seva utilització i de les dificultats que poden persistir.

# data[].attributes.attachment_link.description
El Departament d'Ensenyament, d'acord amb el que ofereix a les famílies la possibilitat d'escollir lliurement l'escolarització en la modalitat oral o bilingüe dels seus fills/es un cop haver estat degudament informades d'ambdues opcions.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Recursos para el alumnado sordo

La pasada semana, el CeDeC y los representantes de la Fundación CNSE (Consejo Nacional de Sordos de España) se reunieron en Madrid para establecer líneas de colaboración. Como primer fruto de este encuentro, presentamos aquí un listado completo de recursos web para alumnos con discapacidad auditiva. En "Leer más" y en la sección "Recursos" de Navega encontraréis el listado completo de recursos.
Recursos para el fomento de la lectura a niñas y niños sordos
- Leyendo juntos de Associació de Pares de Nens Sords de Catalunya (APANSCE). http://www.apansce.org/leyendo_juntos/leyendo_juntos.pdf

- Signos que cuentan, cuentos que signan, de la Fundación CNSE. http://www.fundacioncnse.org/lectura/index.html

- ¡Vamos a signar un cuento! Guía para el fomento de la lectura en familias con niños y niñas sordos, de la Fundación CNSE. http://www.fundacioncnse.org/mat_fomento_lect.html
Recursos para el profesorado con alumnado sordo
- Sus manos hablan. Orientaciones para educar a tu alumno sordo, de la Federación de Personas Sordas de Cantabria. http://www.fescan.es/guias/sus20manos20hablan.pdf

- Estrategias, Recursos y Conocimientos para poner en práctica con alumnos sordos y/o con discapacidad auditiva Guía para profesores: http://www.cermiaragon.es/attachments/a_document_490.pdf

- Historia de Lucas I. http://www.ondaeduca.com/pagina.php?id_paginas=2000&id_tipos=18

- Oliver y sus audífonos con FM. http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/589a73e2-7f64-4ea7-ada5-2f4efc903040/oliver%20y%20sus%20aud%C3%ADfonosFM.pdf

- Libros y publicaciones en formato "pdf" relacionadas con las NEE (Nedesidades Educativas Específicas). http://librospdf.blogspot.com/

- Programas educativos para trabajar desde Internet. http://misprogramaseducativos.blogspot.com/

- Bibliocrena. http://bibliocreena.blogspot.com/

- CREENA: Cursos y congresos de educación especial. http://congresosdiscapacidad.blogspot.com/

- CREENA: Revistas de Educación Especial http://revistascreena.blogspot.com/

- CREENA: Equipo de Audición y Lenguaje. http://centros.educacion.navarra.es/creena/001auditivos/menu%20audicion.htm

- Todo sobre la sordera. http://todosobrelasordera.blogspot.com/

- Equipo Específico de Discapacidad Auditiva de Asturias. Recursos para la escuela y la familia. http://web.educastur.princast.es/eoep/eeaovied/recursos.htm

- Equipo de Atención al Alumnado con déficit auditivo. Badajoz. http://orientauditivos.wordpress.com/

- Equipo Específico de Discapacidad Auditiva de la Comunidad de Madrid. http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=3594.5&c=an

- Programas informáticos para ACNEE. http://platea.pntic.mec.es/~aguzman/web_acnee.htm

- Bimodal 2000. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/programas/bimodal2000.php3

- La palabra complementada. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/programas/lpc.php3

- Blog de la Red Ediris. http://proyectoediris.wordpress.com/tag/discapacidad-auditiva/

- Blog de orientación educativa. http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/iibarrog/diversidad/audicion-y-lenguaje/
Recursos didácticos en lengua de signos española
- Aprendiendo con lengua de signos. www.aprendiendoconlse.es

- Mundo signo. www.mundosigno.com

- Pequeabecedario www.a2000.es/sbc

- Biblioteca de signos. www.cervantesvirtual.com/seccion/signos/

- Unidades de apoyo bilingües para alumnado sordo. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/udabaso/
Recursos para aprender la lengua de signos española
- Aprendo Lengua de Signos Española. http://materialdelseimprimible.blogspot.com

- Diccionario normativo de la lengua de signos española. www.fundacioncnse.org/tesorolse

- Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa. www.catedu.es/arasaac

- Sématos. www.sematos.eu

- Spreadthesign. www.spreadthesign.com

- TADEGa.net - Galería multimedia. www.tadega.net/Fotos/main.php
Otros
- Guía de virus en lengua de signos española. http://www.fundacioncnse.org/panda/index.html

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos para el alumnado sordo La pasada semana, el CeDeC y los representantes de la Fundación CNSE (Consejo Nacional de Sordos de España) se reunieron en Madrid para establecer líneas de colaboración. Como primer fruto de este encuentro, presentamos aquí un listado completo de recursos web para alumnos con discapacidad auditiva.

# data[].attributes.attachment_link.title
Proyecto GHELP: detección precoz de la hipoacusia infantil (subtitulado)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.title
Equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP)

# data[].attributes.attachment_link.description
Els EAP, com equips integrats en el servei educatiu de zona (SEZ) actuen territorialment i sectorialment atenent tots els centres educatius d'un àmbit territorial generalment comarcal, municipal o un districte, en el cas de Barcelona. Estan integrats en el sistema educatiu públic i depenen dels serveis territorials del seu territori.