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Para que los a los estudiantes les interese aprender ciencias habría que acercarse a ellas desde que inician la educación formal, de manera gradual y grata, estimulando su curiosidad por conocer sobre la naturaleza y sus fenómenos, enriqueciendo sus saberes cotidianos, permitiéndoles construir nuevas ideas a partir de las propias y ampliando su conocimiento del mundo que los rodea.

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Curiosidad

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Mediación - Estrategias - Recursos

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Conocimiento científico

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Avance en el tiempo

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Estudiantes - Docentes - Escuela- Enseñanza

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¿Cuáles las intenciones del docente al enseñar ciencias? ¿Qué valoran los alumnos además de aprobar? ¿Qué lugar le da la institución a la enseñanza de las Ciencias Naturales?

La tarea de enseñar tiene una intencionalidad que hace que la misma no sea neutra. Por esta razón, es parte de la responsabilidad profesional del docente, replantearse las intenciones educativas que subyacen en el sistema de ideas que le propone a los estudiantes.

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Ciencia - Tecnología - Sociedad

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Observación

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¿Qué problemáticas y desafíos plantea la Didáctica de las Ciencias Naturales? 

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¿Qué problemáticas y desafíos plantea la Didáctica de las Ciencias Naturales? 

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Problemática:
Cómo enseñar ciencias significativamente, es decir, cómo promover que la cultura científica generada a través de los siglos pueda ser comprendida por la población, se sepa aplicar y se pueda seguir generando.

Desafío:

El desafío es que los docentes que enseñan ciencias relacionen el área áulica con la apropiación de los aportes de la investigación didáctica, sintiendo que son partícipes de la consolidación de una enseñanza eficaz de la ciencias acorde a las necesidades que plantean los estudiantes y a su derecho genuino de aprender ciencias desde que ingresan a la educación formal.

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¿Qué características tiene la ciencia escolar? 

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¿Qué características tiene la ciencia escolar? 

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La ciencia escolar es un conjunto de conocimientos a enseñar y de aprendizajes a construir a través de una educación científica formal, sistemática y organizada desde la escuela, para que los estudiantes alcancen niveles deseables de alfabetización científica.

La educación científica o ciencia escolar constituye un cuerpo dinámico de conocimientos que, en la medida que se trabajen adecuadamente en el ámbito de la escuela, permitirán a los alumnos alcanzar una alfabetización científica necesaria para la inserción social en los tiempos que vivimos, tanto a nivel de conocimientos como actitudes, en pro de una mejor calidad de vida.

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¿Qué concepciones de ciencia tienen los docentes?

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¿Qué concepciones de ciencia tienen los docentes?

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En relación con la formación científica, obliga a los formadores a una permanente reflexión crítica sobre sus prácticas, es decir “un mirar hacia dentro del aula”, para hacer los ajustes necesarios para poder responder a las demandas, lo que requiere una transformación radical de la escuela, como también de la tarea docente.

Afrontar este desafío implica una actitud abierta, investigativa, crítica, de reflexión permanente por parte de los docentes, que en muchos casos se ve obstaculizada por la falta de recursos y materiales que perjudica la labor.

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¿Para qué enseñar ciencia en la escuela?

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¿Para qué enseñar ciencia en la escuela?

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Se enseña ciencias para:

Mejorar la calidad de vida de las personas respondiendo a la toma de decisiones sobre sus necesidades individuales.

Contribuir a resolver problemas con implicancias sociales que involucran cuestiones científicas.

Brindar un panorama amplio para  que oriente vocacionalmente a los estudiantes en la elección de carreras o trabajos futuros.