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El desarrollo socioemocional en la educación inicial de niños de 3 a 5 años en Latacunga, provincia de Cotopaxi, Ecuador.  La estimulación significativa en los primeros años de vida en el desarrollo infantil multidimensional integral que mejora las habilidades cognitivas, físicas, motrices y socioemocionales de los infantes. Considere que durante los primeros 5 años de vida, el crecimiento y el desarrollo humano es mucho más rápido que el resto de su vida. Actualmente, Ecuador está impulsando un nuevo enfoque de la educación.
Se ha logrado un progreso teóricamente significativo dentro del enfoque general
primera infancia, incluidas las dimensiones cognitivas y sociales, es decir,
el hombre necesita en su vida adulta. Sin embargo, en base a la experiencia
hablando de eso, la realidad todavía está en proceso de transición de ambos

nivel educativo y como son nivel educativo, de padres, los cuidadores y la sociedad en general entienden la importancia y profundidad de esforzarse por proporcionar un entorno emocional y estimulante para garantizar desarrollo óptimo de los niños. Existes tres ejes de desarrollo que son:

Eje de desarrollo personal y social.

Eje de descubrimiento del medio natural y cultural.

Eje de expresión y comunicación.

Wendy Nayeli Pinargote Briones

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La escuela actual está inmersa cada día más en situaciones de violencia, lo cual indica que se requiere con urgencia el desarrollo de la competencia socio afectiva, siendo estas el fundamento de la conducta humana, la cual afecta el desempeño del estudiante en sus aspectos de convivencial y académico.

Por ejemplo, en el barrio San Joaquín, de la Localidad 10 de Engativá, en Bogotá, esta localidad cuenta con 1.300.00 habitantes.1 Allí se encuentra el I.E.D. Marco Tulio Fernández. Esta institución está rodeada de casas residenciales donde viven personas de estratos medios; en la mitad de todas estas viviendas se encuentra un parque grande, con zonas verdes que posibilitan la realización de las clases de Educación Física. De igual manera, en dicho espacio físico se cuenta con estructuras de madera y metálicas donde los niños se pueden divertir y ejercitar físicamente. De tal manera ayuda a fomentar más la educación socio-afectiva en los niños y adolescentes.

Por ultimo puedo acotar que el ministerio de Colombia anuncio que los próximo año la educación pública será gratuita; es decir, todos los niños colombianos tendrán acceso sin costo alguno a las aulas de clase en los niveles preescolar, básico y medio.
“La educación debe ser una prioridad en nuestro país, porque lo es todo, por eso el próximo año la escolaridad será totalmente gratuita para nuestro niños” comentó Campo.

Nayeli Judith Bazurto Alava.

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La semejanzas entre estos piases en si es que la educación es gratuita y cada una tiene sus técnicas y habilidades propias para llegar a los jóvenes y niños pero cada una tiene su manera de enseñar pero todas están por el bienestar de los jóvenes y el buen aprendizaje para que así sean de bien y logren ser profesionales en lo largo de sus vidas y carreras.

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LA EDUCACIÓN SOCIO- AFECTIVA EN LA ESCUELA 

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LA EDUCACIÓN SOCIO- AFECTIVA EN LA ESCUELA 

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El desarrollo socioafectivo en la Educación Infantil es el fomento de las habilidades que permiten al niño crecer como persona y ser social. Por una parte, consiste en enseñar a los niños a reconocer y gestionar sus emociones para que puedan expresarlas de manera asertiva.

EN UNO DE LOS PAISES EUROPEOS COMO LO ES ALEMANIA

El desarrollo socioafectivo en la Educación Infantil es el fomento de las habilidades que permiten al niño crecer como persona y ser social. Por una parte, consiste en enseñar a los niños a reconocer y gestionar sus emociones para que puedan expresarlas de manera asertiva.

La educación en Alemania se garantiza por la constitución de la república federal alemana (Ley Orgánica) de 1949. Dicha ley declara que la libertad y la democracia son la base para el desarrollo de la sociedad. Además, promueve la libertad de arte y escolaridad, investigación y enseñanza, la libertad de creencia y religión, libre elección de profesión y de lugar de aprendizaje, el sistema escolar es supervisado por el estado quien también suministra los fundamentos para la educación privada.

La educación preescolar no es una enseñanza obligatoria ni reglada, por lo que no existe normativa en cuanto a horarios ni materias a cursar. Las áreas educativas propuestas en el marco común para los Estados en Educación temprana son:

·         Lenguaje, escritura, comunicación

·         Desarrollo social y personal.  Educación en valores/ formación religiosa

·         Matemáticas, ciencias, técnicas y técnicas de la información

·         Entorno natural y cultural

La evaluación consiste en una observación del desarrollo del niño

Fundamentalmente las instituciones son privadas; la administración pública solo invierte en el caso de que la oferta privada no sea suficiente.

katherine Yasmin Mecias Mantuano