# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a Resolução do Conselho de Ministros nº 30/200

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a Resolução do Conselho de Ministros nº 30/200

# data[].attributes.body
Um dos pilares estratégicos da Resolução do Conselho de Ministros nº 30/2020 é a capacitação e inclusão digital das pessoas, sendo uma das medidas a integração transversal das tecnologias nas diferentes áreas curriculares dos ensinos básico e secundário. No nível de ensino que leciono, 1º ciclo, a área das TIC é transversal a todas as restantes disciplinas. Devido ao extenso programa que este nível de ensino apresenta e a lecionar dois anos de escolaridade, onde estão inseridos alunos com bastantes dificuldades de aprendizagem, é dificílimo ter tempo para que os alunos utilizem e adquiram competências nesta área. Visto que as novas tecnologias são o Futuro…é fundamental que o ministério da educação reduza os programas em algumas disciplinas e implemente as TIC como uma área disciplinar estanque das restantes, ou seja com carga horária própria.

# data[].attributes.headline
Sugestões para o desenvolvimento de competências em cada área do DigCompEdu

# data[].attributes.subject
Sugestões para o desenvolvimento de competências em cada área do DigCompEdu

# data[].attributes.body
Área 1 - Envolvimento profissional

Área 2 - Recursos digitais

Área 3 - Ensino e aprendizagem

Área 4 - Avaliação

Área 5 - Capacitação dos aprendentes

Área 6 - Promoção da competência digital dos aprendentes

# data[].attributes.headline
Meios e ferramentas de comunicação Institucional 

# data[].attributes.subject
Meios e ferramentas de comunicação Institucional 

# data[].attributes.headline
Plano de aula utilizando recursos digitais

# data[].attributes.subject
Plano de aula utilizando recursos digitais

# data[].attributes.attachment_link.title
plano de aula com tecnologias digitais (1)

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre um modelo de ensino hibrido - Modelo de Laboratório Rotacional

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre um modelo de ensino hibrido - Modelo de Laboratório Rotacional

# data[].attributes.body
Quando penso no Ensino Híbrido, associo a esta modalidade de ensino todas as mudanças que são necessárias realizar no ensino, nas escolas e na mentalidade da maioria dos professores, no qual me incluo. Com o aparecimento da pandemia e consequentemente a implementação do ensino a distância, senti necessidade de pesquisar e procurar meios digitais para lecionar as minhas aulas, passando assim a utilizar mais, algumas das plataformas já existentes. Com o retorno às aulas presenciais tentei manter esses hábitos, mas nem sempre tem sido fácil, visto que gostaria de utilizar mais os recursos interativos existentes e nem sempre é possível, por lecionar dois anos de ensino e por falta de recursos humanos e materiais. A Criação de salas de Ensino Hibrido, no 1ºciclo, podem ser uma das alternativas para combater a falta destes recursos. Porém, é imprescindível que os professores possam escolher o melhor modelo para a sua realidade e criar experiências de aprendizado significativas para os seus alunos. Tendo em conta a minha realidade, eu escolheria o modelo de Laboratório Rotacional. Neste modelo, os alunos teriam dois espaços distintos para realizarem as suas aprendizagens: a sala de aula, onde realizariam um trabalho mais “teórico” e um laboratório, para realizarem atividades mais lúdicas. A componente online seria mais individualizada e personalizada e enriqueceria o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido no primeiro momento, trabalhando um mesmo conteúdo de diferentes formas. Todos os alunos desenvolveriam um trabalho mais autónomo, com o apoio de outros professores. Este modelo de ensino, na minha opinião, é o equilíbrio ideal entre o ensino convencional e o ensino moderno.

# data[].attributes.body
Porque será que alguns materiais flutuam e outros não?

# data[].attributes.body
Desenvolvimento da competência digital dos alunos