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Dibujo:

En una hoja cada Estudiante, se dibujo a sí mismo y se pinto como deseó. (Únicamente se plasmo a la persona y se aclaro que no podía dibujarle paisajes, accesorios u otros objetos distintos a su cuerpo.
Objetivo: Incorporar el cuerpo y el entendimiento del yo, como eje central de la actividad.

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Se explico al grupo la importancia del reconocimiento del cuerpo, la interiorización del yo y sus beneficios para el entendimiento del cuidado.

Se realizo un ejercicio de relajación dirigido a cuatro zonas del cuerpo.

La Parte anterior de los brazos

Parte posterior de los brazos

Hombros

Nuca

Objetivo: Propiciar un ambiente adecuado para crear un entorno favorable y positivo frente a la actividad a realizar.

Alimente su dibujo:

Se dirigio la reflexión introduciendo el tema del cuidado. En la hoja donde cada persona se dibujó, indicaron cuales fueron las emociones o sentimientos que le surgieron durante la anterior actividad y las escribieron alrededor del dibujo.

Objetivo: Comprender el cuerpo como agente integrador de emociones, sentimientos y valores inherentes al ser humano.

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Alimente su dibujo:

Se dirigio la reflexión en torno a un espacio en el que los estudiantes expresaban lo que consideran importante para cuidar de si y de los demás. En la hoja donde cada persona se dibujó, Plasmaron emociones o sentimientos durante esta actividad.

Objetivo: Fomentar la toma de decisiones por consenso en un grupo.

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Actividad básica: Ajiaco

Se dio la instrucción al grupo para que se ubicara en forma circular, se señalo a un participante para que dijera A, este alza las manos y las dos personas que están a su lado lo señalan diciendo JIA, posteriormente el primer señalado elige a otra persona diciendo CO.
Objetivo: Fomentar la confianza y la participación fortaleciendo un espacio o ambiente agradable de conocimiento, respeto y convivencia.

Alimente su dibujo:

Se dirigio la reflexión desarrollando el tema del cuidado. En la hoja repiten lo que se hizo en el anterior ejercicio.

Objetivo: Reconocer las particularidades del otro como aprendizaje positivo para la construcción del yo en el entorno escolar.

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Trabajo en equipo y asertividad

Se demarco con una cinta un espacio del salón, de ancho de una baldosa y de largo según la cantidad de personas para que todas quepan en ese reducido espacio. (16 baldosas para 20 participantes).
Los participantes tendrán que encontrar y convenir la mejor forma de organizarse dentro de ese límite en el menor tiempo posible y si alguien toca los límites o se sale de ellos tendrán que volver a comenzar..

Una vez logrado, se les dijo que se organizaran por orden alfabético según las primeras letra de sus nombres y otras variables. Si alguien se sale de los límites se vuelve a comenzar.

Por último, se les da la indicación de organizarse ahora por fecha de nacimiento pero esta vez sin hablar.

Objetivo:Trabajar la comunicación no verbal. Desarrollar la creatividad.