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·    Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias y pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.
·  Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas, se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.
·  Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.

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se esta ha presenciad a llegada de cambios focalizados en la tecnología, por consecuente trabajar el correspondiente potencial educativo

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La incorporación de las tics  a las practicas educativas, se ha debatido sobre las competencias tecnológicas, que los docentes deben adquirir  en diferentes procesos formativos.

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los exponentes de la web 2.0 como "blogs, weblogs o bitácoras" sin embrago tiene versiones educativas, son fáciles y gratuitas para ser utilizadas para realizar mas fácil escribir periódica, personal o colectivamente en Internet

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los bancos de información como materiales educativos, programas, enlaces, artículos, se podían encontrar en la Red se basaban en un sistema de tipo jerárquico o mediante facetas; se trataba de intentar clasificar la información mediante unos aspectos determinados, que son accesibles por los usuarios

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La información o el conocimiento ya no se apoyan solo en las fuentes clásicas, sino que es posible encontrar una diversidad amplia de matices e, incluso, sesgos que los están haciendo más subjetivos o relativos.

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Otro de los aspectos importantes de la Web 2.0 que estácomenzando a irrumpir en las aulas, es las nuevas formas de clasificación de la información