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José Blas García

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OBSERVACIÓN

PROCESO DE CREACIÓN CURRICULAR

EAEHD_RM

CONTENIDOS CURRICULARES

EXPERIENCIAS HOSPITALARIAS

TAREAS

EJE DE CONTENIDOS

vídeo

SECUENCIA DIDÁCTICA

ANÁLISIS

REFLEXIÓN

CREACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN -EVALUACIÓN

LITERARIAS

ARTÍSTICAS

TECNOLÓGICAS

CIENTÍFICAS

DÍA

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EL CINE

MUSICALES

SÍNTESIS

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OBSERVACIÓN PROCESO DE CREACIÓN CURRICULAR EAEHD_RM CONTENIDOS CURRICULARES EXPERIENCIAS HOSPITALARIAS TAREAS EJE DE CONTENIDOS vídeo SECUENCIA DIDÁCTICA ANÁLISIS REFLEXIÓN CREACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN -EVALUACIÓN LITERARIAS ARTÍSTICAS TECNOLÓGICAS CIENTÍFICAS DÍA Lorem ipsum DE... Lorem ipsum ¿? Lorem ipsum EL CINE MUSICALES SÍNTESIS

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CLAVES DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL HOSPITALARIA

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CLAVES DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL HOSPITALARIA

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José Blas García

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Guía de trabajo en el Aula Hospitalaria

Entender y comprender emociones y sentimientos propios

Fortalecer la Autoestima

Gestión de los impulsos y situaciones afectivas

Trabajo con las familias

Comprender los sentimientos de los demás

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DE EMOCIONESA SENTIMIENTOS

@jblasgarcia

¿﻿QUÉ ME ESTÁ PASANDO?

CUÁLES SON MIS PODERES

afacmur

EMPATÍA

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES NO COGNITIVAS

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Guía de trabajo en el Aula Hospitalaria Entender y comprender emociones y sentimientos propios Fortalecer la Autoestima Gestión de los impulsos y situaciones afectivas Trabajo con las familias Comprender los sentimientos de los demás 1 2 3 4 5 DE EMOCIONESA SENTIMIENTOS @jblasgarcia ¿﻿QUÉ ME ESTÁ PASANDO?

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Joséa Blas García

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UPH-VALENCIA by jblasgarcia on Genial.ly

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UPH-VALENCIA by jblasgarcia on Genial.ly

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José Blas García

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ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA:

LAS AULAS HOSPITALARIAS, COMO ESPACIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO EMOCIONAL

José Blas García

@jblasgarcia

cronograma

¿QUÉ ES PEDAGOGÍA HOSPITALARIA?

Modelo tecnológico-curricular

Modelo humanista-integral

Persigue el desarrollo total, integral y unitario de la persona. Lo que interesa son las operaciones inmanentes, es decir, las operaciones intelectuales, volitivas y afectivas que desarrollan y configuran a la persona.

Persigue la eficacia y el logro de unos resultados observables, controlables y cuantificables en el proceso educativo

Terapéutico, psicológico, experto en modificación de conductas...

Pedagógógico

CARACTERÍSITICAS de la PH

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Complementaria a la educación formal.Busca efectos a corto plazo.Población con necesidades muy específicas y no homogénea.Es voluntaria.Los educadores pertenecen a varias disciplinas.Contenidos vivenciales.Metodología adaptada, basada en la experiencias.Los espacios son dispares.Evaluación compartida con otros educadores externos.Amparada bajo el paragüas de una organización, de la que toma la normativa formal.

​​

CONTEXTO FUERA DE CONTEXTO

RETOS Y NECESIDADES EN PEDAGOGÍA HOSPITALARIA

1

NECESIDADES Y RETOS PARA UN BUEN DESARROLLO DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA

1

A) DE UNA LEGISLACIÓN ESPECÍFICA QUE COMTEMPLE LA ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE EDUCACIÓN EN CONTEXTOS HOSPITLARIOSB) DE MODELOS PEDAGÓGICOS PROPIOSC) DE COORDINACIÓN Y RECONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO HOSPITALARIOD) DE MAYOR COORDINACIÓN ENTRE DOCENTES HOSPITALARIOS

1

A) MODELOS NORMATIVOS Y ORGANIZATIVOS AJUSTADOS A CONTEXTO

Nos ha hecho fuertes ( empoderado)Trabajamos con muchas ideasCreamos un estilo y una ilusiónDamos sentido de coherenciaNos ven como un equipoHemos conseguido respeto

CREACIÓN DEL EQUIPO DE ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMOCILIARIA REGÍÓNDEMURCIA

Disposición adicional segunda. Creación del Equipo de Atención Educativa y Domiciliaria. Se crea el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria con un ámbito de actuación regional y se integran las Aulas Hospitalarias existentes en la estructura del Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria, como subsedes del mismo, así como el profesorado destinado en las mismas. La Aulas Hospitalarias que lo integran son: - 4 Aulas Hospitalarias en Hospital Universitario "Virgen de la Arrixaca". El Palmar (Murcia). - 1 Aula Hospitalaria en Hospital Universitario "Santa Mª del Rosell" / Hospital General Universitario "Santa Lucía", Cartagena. - 1 Aula Hospitalaria en el Hospital General Universitario "Reina Sofía" / Hospital General Universitario "Morales Meseguer", Murcia.

B) DE MODELOS PEDAGÓGICO PROPIOS

1

Según la Asociación Europea de Pedagogos Hospitalarios -HOPE-, una de las principales dificultades en el desarrollo de la pedagogía hospitalaria es la falta de criterios comunes y de metodología específica que cree un cuerpo de conocimiento con unos rasgos identificables al contexto.

DESARROLLO DE MODELO PROPIOS IMPLICA:

1

ELIMINAR LA PEDAGOGÍA DEL ENTRETENIMIENTO Y LA LÁSTIMA, DEL COLOREO Y DIBUJO, DE LA PURPURINA Y LOS JUEGOS PARA PASAR EL TIEMPO.IMPLANTAR MODELOS QUE MUESTREN LAS AAHH COMO UNA OCASIÓN DE APRENDIZAJEFAVORECER ESPACIOS INCLUSIVOS ACCIONES PARA ELIMINAR EL AILAMIENTO (BARRERA) DEL ALUMNADOINCORPORAR LAS TIC A LA VIDA HOSPITALARIASUPERAR EL CURRÍCULO --> CURRÍCULO INFORMALPROTOCOLOS DE REINCORPORACIÓN A LAS AULAS DE REFERENCIA

C) DE COORDINACIÓN Y RECONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO

1

C) DE COORDINACIÓN Y RECONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO

1

GANAR CONSIDERACIÓN (PRESTIGIO) EN EL HOSPITALCharlas a médicos MIRRealización de trabajos de investigación conjutaJustificar mediante artículos en revistas de ámbito médico el papel de las AAHHHACERNOS VISIBLES

C) DE COORDINACIÓN Y RECONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO

1

CREACIÓN DE MODELOS DE COORDINACIÓN FAMILIA-SANITARIOS -DOCENTESReuniones periódicasParticipar en Sesiones clínicas de alumando con larga estanciaAportar información y experiencias para alumnos con necesidades educativas específicas o especiales

C) DE COORDINACIÓN Y RECONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO

1

INTEGRACIÓN LAS AAHH EN LA VIDA COMPLEJA DE LA INSTITUCIÓNParticipación en Jornadas sanitarias específicas. (JOrnadas de Medio Ambiente ; Jornadas de Hábitos Saludables; Semana de la Lactancia; Día de la pediatríaGENERALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA EN TODOS LOS HOSPITALES CON POBLACIÓN ESCOLAR

D) DE COORDINACIÓN ENTRE DOCENTES HOSPITALARIOS

1

CREAR SENTIDO CORPORATIVO

D) DE COORDINACIÓN ENTRE DOCENTES HOSPITALARIOS

1

PLATAFORMAS DE TRABAJO CONJUNTO CON LAS AULAS DE REFERENCIAFORMACIÓN HORIZONTAL.COMPARTIR MODELOS Y EXPERIENCIAS COMO FORMA DE CRECIMIENTO/FORMACIÓNPSICOTERAPEUTA/DUELO DEL DOCENTE (CUIDAR AL CUIDADOR) DE COORDINACIÓN ENTRE DOCENTES, QUE MINIMICE EL AISLAMIENTO DOCENTE

2 PARTEORGANIZACION DE LAS AAHH DE LA REGIÓN DE MURCIA

Claves para el desarrollo de una nueva pedagogía hospitalaria, innovadora y adaptada a los tiempos del primer cuarto de siglo XXI.

La flexibilidad en el desarrollo de los procesos, tanto de enseñanza como de aprendizaje, que se dan en los contextos de atención al alumnado enfermo.El uso de recursos didácticos ajustados al contexto, creativos y motivadores.La transformación de un momento adverso en la vida de las personas en la vivencia de una experiencia de aprendizaje memorable y positiva mediante proyectos de aprendizaje.El uso de las Tecnologías para la Relación, la Información y la Comunicación como recurso para la mejora educativa.

7 AULAS

Arrixaca Oncología infantilArrixaca Oncología JuvenilArrixaca Pediatría InfantilArrixaca Cirugía InfantilArrixaca General JuvenilSanta Lucía (Infantil y general)Reína Sofía ( UTCA) y General/ Morales Meseguer General

4 HOSPITALES

Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca de MurciaHospital Universitario Santa Lucía - CartagenaHospital Universitario Reína Sofía -MurciaHospital General Universitario Morales Meseguer - Murcia

1 PLAN COMÚN

Plan Anual de trabajo (a modo de PGA adaptada). PLAN EAEHD

No hay innovación sin planificación

Para ello traza un plan diseñado en 2 itinerarios de aprendizaje que se complementan y crecen de manera expansiva.

El primero en colaboración con el profesorado y tutorías del aula natural o de referencia de cada aluno y alumna, con el objetivo que participe y aprenda en paralelo curricular con sus compañeros habituales de aula.A pesar que su presencia en el aula de referencia está restringida por sus condiciones de salud, la cooperación entre los profesores de sus centros y el aula hospitalaria se constituye en un valioso puente de conexión entre los dos contextos, consiguiendo que el aula hospitalaria reproduzca en espejo los contenidos que se desarrollan en el aula, e incluso, propicie actividades comunes e "in tempo", con el uso de medios telemáticos.

Para ello traza un plan diseñado en dos itinerarios de aprendizaje que se complementan y crecen de manera expansiva.

El segundo es un itinerario expandido, con inequívoca intencionalidad inclusiva, que consiste en un modelo de trabajo por medio de Proyectos de Aprendizaje, de base constructivista y de metodologías activas, enraizados en dos pilares esenciales: las emociones y las experiencias que ofrece el contexto.¿Qué sabes del azúcar? ¿Un museo en mi hospital? ¿De qué color soy? son algunas de las preguntas "que han dado lugar a los proyectos han desarrollado durante el último curso: emociones, investigación, proyectos de aprendizaje servicio (APs) unidos en beneficio de aprendizajes memorables.

personalización

individualización

1 PROYECTO ANUAL que aúna en un TEMA

Profesorado titular de las aulas hospitalariasProfesorado Puntual Autorizado para en desarrollo de programas en AAHHProfesionales Voluntarios de otros ámbitos

@jblasgarcia y @amarquezordonez

MODELOS METODOLÓGICOS EAEHD-RM

MICROPROYECTOS ABP

LAZOS ROSAS SOLIDARIOSSOY DE COLORESUN MUSEO EN MI HOSPITALINVESTIGAMOS SOBRE EL AZÚCAREN BUSCA DE LAS EMOCIONES

GAMIFICACION

BREAKEDU

COOPERATIVO

RASGA VENTANAS

TECNOLOGÍA CON GAMIFICACIÓN

ir a presentación siguiente

QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM

¿NOS SIRVE LE MODELO AULA INVERTIDA PARA LA ATENCIÓN HOSPITALARIA?

1. Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje.2. Hay más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase.3. Permite atender la diversidad del aula.4. Fomenta un aprendizaje más profundo y significativo. sociedad. 5. Favorece el desarrollo de las competencias mediante el trabajo individual y colaborativo.6. Motiva a los estudiantes.

AULA PLANETA

¿Cómo se puede hacer?

BUSCA RECURSOS EN LA RED

ENRIQUECELO CON PREGUNTAS

Para que el alumno aprenda con ese video

PERSONALIZACIÓN RITMO, TIEMPO Y ESPACIO

Ver , repetir, retorceder, tomar notas, dudas...En la habitación, en el móvil, en el jardín, en la sala de visitas...

¿TRABAJAR EN EQUIPO?

La mejor opción, el trabajo en grupo- aula- Se puede hacer otros equipos

VIDEOINFOGRAFIASTEXTOSOBJETOS

SIEMPRE PRODUCTO FINAL

HERRAMIENTAS

PARA ORGANIZAR EL AULA

PARA ENRIQUECER

Para trascender el simple visionado y pasar a la interacción y reflexión de lo aprendido

RECUSOS ABIERTOS PARA USAR DIRECTO

YOU TUBE

FLIPPED PRIMARY

más de 2000 vídeos educativos, clasificados por contenidos dentro de sus unidades y por asignaturas, desde 1º a 6º.

Espacios como repositorios de contenidos que debes curar y guardar

VIMEO

HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDOS AULA INVERTIDA

EDITORES DE VÍDEO

GRABADOR DE PANTALLAS

VivaVideo

MovieMaker

VideoScribe

HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDOS AULA INVERTIDA

EDITORES DE TEXTO

CREADOR DE INFOGRAFÍAS

VivaVideo

¡GRACIAS!

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ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA: LAS AULAS HOSPITALARIAS, COMO ESPACIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO EMOCIONAL José Blas García @jblasgarcia cronograma ¿QUÉ ES PEDAGOGÍA HOSPITALARIA? Modelo tecnológico-curricular Modelo humanista-integral Persigue el desarrollo total, integral y unitario de la persona. Lo que interesa son las operaciones inmanentes, es decir, las operaciones intelectuales, volitivas y afectivas que desarrollan y configuran a la persona.

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José Blas García

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breakedu Hospitalario by jblasgarcia on Genial.ly

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José Blas García

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José Blas García

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ENRIQUECIMIENTO : RETOS Y NECESIDADES EN PH

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ENRIQUECIMIENTO : RETOS Y NECESIDADES EN PH

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