# data[].attributes.headline
יעל זהבה ואורית

# data[].attributes.subject
יעל זהבה ואורית

# data[].attributes.body
ההורה הוא האופוטרופוס של הילד ולהם האחריות תפקידינו ליצר מודעות הורית למצב הילד ולאפשרויות שבפניו מתוך הבנה שההורה תפקידו לסייע לגדילה ולצמיחה.
נייצר אמון ונבסב צעדים בוני שותפות. נאסוף אינפורמציה ונשקף את הכוחות של ההורים ושל הנער כדי למטב את האנרגיות לתחילת דרך.
לנרמל את התופעות המתאימות לגיל
ויתור סודיות לצרכי אחריות
ביקורי בית באופן מובנה אחת לתקופה
אינטייק משותף
הסכמה להיות נוכח ושותף למען הנער
לודא שנושאי השיחה לא נותרים ברמת הפנטזיה
שיחות טלפון מיטביות, מתעניינות, ולא רק אינפורמטיביות
שיקוף הכוחות של הנער
קביעת כללי שותפות

# data[].attributes.headline
גל מאירה דקלה ווביט

# data[].attributes.subject
גל מאירה דקלה ווביט

# data[].attributes.body
אבחון תפקוד המשפחה
תפקיד ההורה- מתן כלים
מיפוי מותאם תרבות
מיפוי צרכים
עמדות הורים
השתלמויות והכשרות של תפקוד משפחתי והורי- כוחות חוזקות בעיות ומותאמות תרבותית

# data[].attributes.headline
צח מיטל ואתי

# data[].attributes.subject
צח מיטל ואתי

# data[].attributes.body
הסתכלות על צרכי המשפחה והקהילה
השתלבות הנער במרחב המשפחתי
גישור ותיווך הנער למשפחתו ב- 2 הכיוונים
בניית תכנית בשיתוף עם ההורים והנער בהסכמת הנער(?)
אי אפשר לעשות התערבות ללא המשפחה
עבודה על עניין הפערים בין הנער והוריו עבודה על צמצום הפערים

# data[].attributes.headline
אורית יעל וזהבה

# data[].attributes.subject
אורית יעל וזהבה

# data[].attributes.body
מעקב ועיבוד יחד עם ההורים במהלך התהליך רצוי שייקבע מראש
גם להורים יש תפקיד במסגרת ההתנהלות עפ התוכנית להורים יש חלק משמעותי במעטפת הטיפולים
פעולה זו מחזירה להם את הסמכות ההורית
לפעמים חלק מהתוכנית זה הפניית ההורים לטיפול
להורים יש פעולות אחזקה שמונחות על תפקידם ואחריותם החוקית כהורחם- לתת כדור לקחת לרופא
לקבוע מפגשים קבועים עם ההורים
למשב הצלחות ולשקף נק חוזקה
לתמוך בהורים עי קב' או שותפות עם גורמים בנרשות
התייעצות בנושאים מסויימים עמ לחזק
לשלוח מידע על המתרחש ביח' בכלל ועל הנער בפרט
לחשוב ולייצר פעילויות מפגשים חוויתים הורים ןנערים
לקחת בחשבון את צרכי המשפחה

# data[].attributes.headline
זהבה יעל ואורית

# data[].attributes.subject
זהבה יעל ואורית

# data[].attributes.body
אחר משמעותי- דמות שמוכחת בחייו של הנער ובעל השפעה רבה. מכאן חשיבות הנוכחות ההורים הינה מהותית. במיוחד בגיל ההתבגרות. הורים חוששים או נמנעים מלהיות מעורבים מתוך רצון להתחשב ברצון ילדם - בקשה שלא תמיד בהלימה עםהצרכים הבלתי מילוליים של הנער.
תפקיד העובד- להוות גשר ותיווך בשותפות עם הורים נוצרת העצמת הכוחות והסמכותההורחת שפעמים רבות היא נשכחת ולא נוכחת
הפרקטיקה
- מופעות והתבוננות עמצית של הכרות העובד עם עצמ לאו
יכולת לא לשפוט את הנורה
מסוגלות לזהות את הכוחות במשפחה ואצל ההורים
להצמיח בשלות מקצועית לקשר עם הורים- גם כאשר העובד אינו הורה
יש צורך להכשיר את העובדים לתוך כל הנדרש בקשר עם ההורים

# data[].attributes.headline
דקלה גל מאירה ווביט

# data[].attributes.subject
דקלה גל מאירה ווביט

# data[].attributes.body
עיבוי המעורבות של ההורים ביח' קנ בטקסי סיום
איגום וניצול משאבים מהרשות קהילה הסביבה
מיפוי תוכניות קיימות ושותפים אפשריים.
עיבוי המעורבות של הנורים בתכניות העשרה לימודיות בטקסי סיום ובצמתים במהלך השנה שותפים בקביעת ובקהלת החלטות הקשורות לתוכניות לימודיות, שילובים בוועדי הורים רשמיים וארציים עיצוב סביבה ליצודית ביח קנ

# data[].attributes.headline
דקלה גל מאירה ווביט

# data[].attributes.subject
דקלה גל מאירה ווביט

# data[].attributes.body
עצם זה שנלחמים על ההשכלה במצבים של משפחות מסויימות לעיתים מחלישים יותר מאשר מחזקים את המשפחה
איזה שינוי חל אצל ההורים עפ קביעת המטרות הראדוניות שנקבעו (עמדות הכלה קבלה מיומנויות)
מעקב ובקרה סביב העבודה שנעשית עם ההורים אחת לשלושה חודשים

# data[].attributes.headline
אורית יעל וזהבה

# data[].attributes.subject
אורית יעל וזהבה

# data[].attributes.body
השגים, התמודדויות, דרך שנעשתה שיש בה נק לציון ולהתמודדות.
חשיבות נוכחות ההורים גם בסיום הקשר מתוך תפיסה שההורה נמצא תמיד נוכח בחייו של ילדו בוודאי באירועים מכוננים בחייו.
יש חשיבות לעשות טקס לסיום והכנה משמעותית לקראת הסיום כפי שנהוג בעל מוסד חינוכי- לנרמל את התהליך.
צריך לשים לב שפרידות מתרחשות יום יום
סיום יכול להיות לארח בכל התהליך
מה הנסיבות הפרידה הסיום- מעבר דירה חוסר שביעות רצוו וכו
סיום מעורר פרידות קודמות
דווקא הצלחה היא לפעמים קשה ומורכב להיפרד ואז יש רגרסיה
הרבה פעמים הגיוס בפתח מייצר סוגיות נוספות
להיות במודעות לסיום ולייצא הכנה מספיק זמן מראד

# data[].attributes.headline
עם כניסת הנער לקנ, חשיבות לפגישת אינטייק עם ההורים.

# data[].attributes.subject
עם כניסת הנער לקנ, חשיבות לפגישת אינטייק עם ההורים.

# data[].attributes.body
הפרדה בין קליטה לטיפול, וקליטה ללימודים.
בניית קשר של אמון
תיאום ציפיות בין העובד להורים.
שלב של ביסוס אמון בקשר עובד - הורה, הורה- נער,
עובד-נער.
לחזק את מקומו של הנער במשפחה, ולהיפך.
וחיזוק המשפחה מול הקהילה.
כבר במהלך האינטייק נבנית החווייה המתקנת.
סוגיית החתימות- בהשכלה - חותמים.
בקידום נוער- אין חובת חתימות.
סוגיית הורים גרושים: חשוב ככל האפשר ליצור קשר עם שני ההורים, תלוי מקרה

# data[].attributes.body
מרחב בו הנער יכול להשתלב במשפחה ובחברה
לצד היכולת לעצמאות והתפתחות ספרציה והיפרדות בריאה
שההורים יוכלו לאפשר את המקום של ההיפרדות
המשפחה כמרחבלניהןת קונפליקטים והתמודדות עם לחצים
להביא את ההורים למימוש יכולות ההוריות שלהם ולהאמים בעצמם- ההורים כמנהיגים

# data[].attributes.headline
חבירה לתוכניות קיימות ברשות העוסקות בעבודההעם הורים 

# data[].attributes.subject
חבירה לתוכניות קיימות ברשות העוסקות בעבודההעם הורים 

# data[].attributes.headline
מיפוי של הכוחות והמשאבים שהבית והמשפחה מקנים לטובת בניית התוכנית לנער 

# data[].attributes.subject
מיפוי של הכוחות והמשאבים שהבית והמשפחה מקנים לטובת בניית התוכנית לנער 

# data[].attributes.headline
שיתוף ההורים בתחומי החיים שמעניינים ומסקרנים את הנער . הבהם הוא רוצה להיטיב את חייו 

# data[].attributes.subject
שיתוף ההורים בתחומי החיים שמעניינים ומסקרנים את הנער . הבהם הוא רוצה להיטיב את חייו 

# data[].attributes.body
bvmmmm9m mcfffbm
gxc

xx

# data[].attributes.body
h