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El perfil de las personas que se encuentran en este tipo de contexto es complejo debido a que nos encontramos con diferentes realidades. La mayoría de ellos son personas que no han tenido grandes posibilidades, que han dejado la escuela o no han tenido la posibilidad de asistir a una en su momento ya sea por su situación de alto riego social o elecciones propias o ajenas. Por eso, considero que ven en la educación una forma para salir de este lugar, de buscar la posibilidad de armar un nuevo proyecto de vida, de salir de la marginalidad en la que están inmersos.

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Perfil del estudiante en contexto de encierro.

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Perfil del estudiante en contexto de encierro.

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Después de dar clases un año en dicha modalidad, y al convivir con distintos perfiles dentro del aula puedo concluir que muestran voluntad por superarse, por aprender, por intercambiar experiencias. No siempre están de acuerdo con las normas o leyes pero entienden que se rigen por las mismas. Están motivados, algunos para bien, otros para mal. Algunos quieren hacer las cosas bien, la gran mayoría.
Sebastián Retamar.

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Perfil del alumno en contexto de encierro

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Perfil del alumno en contexto de encierro

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El perfil del alumno en contexto de encierro es el de una persona que muestra voluntad en superarse día a día, y las ganas de poder re-insertarse en esta sociedad que los condena con el solo echo de marcarlos por el delito que cometieron .
Schneider Rodrigo

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Perfil del alumno en contexto de encierro

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Perfil del alumno en contexto de encierro

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Considero que el perfil de un alumno en este contexto es el de alguien que tiene intenciones de superarse. En la prisión, la educación no es obligatoria, y mas allá de que estudiar le ayude a alcanzar algunos beneficios en menos tiempo, este alumno que estudia siente que dando este paso encuentra una forma de darle un sentido a su futuro.
Stella M. Morales

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El estudiante de esta modalidad, a pesar de los contra que tiene, baja autoestima, el peso de la mirada social condenatoria, la no posibilidad de tener una trayectoria educativa organizada y terminada. Tiene el gran beneficio de la motivation intrínseca, que le permite ver en ese espacio simbólico, un lugar privilegiado para poder trascender y completar ese vacío.BUT, M. CLAUDIA

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El estudiante de esta modalidad, a pesar de los contra que tiene, baja autoestima, el peso de la mirada social condenatoria, la no posibilidad de tener una trayectoria educativa organizada y terminada. Tiene el gran beneficio de la motivation intrínseca, que le permite ver en ese espacio simbólico, un lugar privilegiado para poder trascender y completar ese vacío.BUT, M. CLAUDIA

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El perfil tiene que ver con personas que han quebrantado las reglas impuestas por la sociedad y han dejado inconcluso su propia trayectoria educativa.El estudiante del penal, no difiere como sujeto de aprendizaje del de otros contextos cognitivamente, si creo que la significación que se le da a la escuela, la mirada superadora donde se vuelca todo aquello que es posible que acurra, es un elemento motivacional muy importante.Los muros que cada estudiante de contexto de encierro  trae consigo se debilitan y desaparecen con su incursion escolar. Cerrar etapas, dignificarse. Levantar una autoestima aplastada, creerse merecedores.apropiarse de ese lugar donde el encierro no puede sujetar mas.

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El perfil tiene que ver con personas que han quebrantado las reglas impuestas por la sociedad y han dejado inconcluso su propia trayectoria educativa.El estudiante del penal, no difiere como sujeto de aprendizaje del de otros contextos cognitivamente, si creo que la significación que se le da a la escuela, la mirada superadora donde se vuelca todo aquello que es posible que acurra, es un elemento motivacional muy importante.Los muros que cada estudiante de contexto de encierro  trae consigo se debilitan y desaparecen con su incursion escolar. Cerrar etapas, dignificarse. Levantar una autoestima aplastada, creerse merecedores.apropiarse de ese lugar donde el encierro no puede sujetar mas.

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Perfil del estudiante de escuela en contexto de encierro: Cada ser vive realidades diferentes, parto desde lo empírico de que la gran mayoría de los estudiantes de esta modalidad no han tenido la posibilidad de acceder a una educación digna y justa. En la escuela dictada en la carcel encuentran su lugar de contencion, donde pueden ser escuchados, son muy respetuosos, muy buen comportamiento y con miras de revertir su situación, muy predispuestos a aprender. Coincido con la maestra Andrea de la Provincia de Formosa, que dicta clases en "La alcaidria de Varones"

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Perfil del estudiante de escuela en contexto de encierro: Cada ser vive realidades diferentes, parto desde lo empírico de que la gran mayoría de los estudiantes de esta modalidad no han tenido la posibilidad de acceder a una educación digna y justa. En la escuela dictada en la carcel encuentran su lugar de contencion, donde pueden ser escuchados, son muy respetuosos, muy buen comportamiento y con miras de revertir su situación, muy predispuestos a aprender. Coincido con la maestra Andrea de la Provincia de Formosa, que dicta clases en "La alcaidria de Varones"

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Cotal Laura

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Perfil del estudiante en contexto de encierro:

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Perfil del estudiante en contexto de encierro:

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Alumnos que ingresan con autoestima muy baja. Por sus diferentes realidades personales. Familia ausente, falta de educación, restandole importancia a esta en su momento.
Es por ello que su autoestima cambia al momento de transitar la escuela estando detenido. Recibe contención. Y lo manifiesta en cada charla que se presenta. Se les da la oportunidad, en muchos caso la aprovechan,muestra a la persona capaz de actuar con libertad, que se conoce y sabe que puede ser dueña de sus propias decisiones. Poder desembarazarse del determinismo que predice la imposibilidad de cambiar, es una actitud que indica la toma de conciencia de la propia dignidad.
Salini Vanesa

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El perfil de las personas que se encuentran en este tipo de contexto es complejo debido a que nos encontramos con diferentes realidades. La mayoría de ellos son personas que no han tenido grandes posibilidades, que han dejado la escuela o no han tenido la posibilidad de asistir a una en su momento ya sea por su situación de alto riego social o elecciones propias o ajenas. Por eso, considero que ven en la educación una forma para salir de este lugar, de buscar la posibilidad de armar un nuevo proyecto de vida, de salir de la marginalidad en la que están inmersos.
Edith Cerbino

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Perfil del estudiante en contexto de encierro

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Perfil del estudiante en contexto de encierro

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La educación en establecimientos penitenciarios es un tema frecuentemente lejano del interés general, que muchas personas no tienen presente, prefieren no abordar o, más aún, consideran como tiempo y dinero perdido.
esta población de jóvenes y adultos, con diferentes grados de déficit educativo, tiene el derecho a participar de propuestas educativas que les ayuden a elaborar un nuevo proyecto para su vida.
Segùn Giacchino, el sujeto presenta un nivel muy bajo de autoestima, retraimiento e inseguridad.
Son personas que han transitado por situaciones de extrema vulnerabilidad, con alto riesgo social, y como consecuencia de estas vivencias, presentan déficit y trastornos del aprendizaje severo. Maria Gabriela Gaetano

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Comparten la caracteristica de haber transgredido la ley, esto nos indica que de una manera u otra, le ha faltado educacion ya sea por falta de recursos, el entorno en el que se ha desarrolado u otros. También, comparten el deseo de salir adelante, de querer cambiar, de repensar todo un poco más.
Daián Guzmán Pérez.

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Es un sujeto que en su adolescencia,no tiene, no encuentra necesidad de concurrir a la escuela y por mucho tiempo no es escolarizado.
Por el contexto que lo rodea se siente marginado y es marginado,tiene baja autoestima.
Al momento de ser escolarizado dentro de la cárcel, encuentra un lugar de apoyo,un refugio, por el cual la relación que hay entre alumno y docente genera un clima de enseñanza-aprendizaje ,un clima de respeto, solidaridad.
Comienza a encontrar y conocer capacidades.
Pintos,Mario Gabriel

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Perfil del estudiante en Contexto de Encierro. 

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Perfil del estudiante en Contexto de Encierro. 

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Es un sujeto con sus derechos vulnerados.  Que ha llegado a ese lugar por una multiplicidad de factores:  desvinculaciòn familiar, precariedad laboral, marginalidad escolar y por ende desenganche y abandono, entre otros.  Por todo esto es un sujeto, reprimido,  entristecido,  autodescalificado, bajo nivel de escolaridad, etc. Y para revertir esto se deberìa abordarlo tambièndesde la resiliencia.
Liliana Colli.

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El estudiante de la escuela en contexto de encierro se caracteriza en primer lugar por no poder expresar ni controlar determinadas situaciones. Tiene además una visión triste, sufrida e injusta sobre su vida. En este sentido es necesario que la Educación ayude a construir un nuevo vínculo y diálogo con la sociedad y con ellos mismos.

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Perfil del sujeto en Modalidad de encierro Los alumnos en contexto de encierro, llegan con temor y con muy poco conocimiento. El vinculo que se va generando entre docente – alumno es de mayor confianza a medida que transcurre el tiempo lo que se logra un clima de contención y armonía haciendo de la escuela un lugar diferente dentro de los muros. Los alumnos llegan con fracaso escolar, fueron recluidos del sistema y tienden a descreer de la institución escolar. Les cuesta volver a integrarse y volver a creer en que son capaces de hacer lo que se propongan. 

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Perfil del sujeto en Modalidad de encierro Los alumnos en contexto de encierro, llegan con temor y con muy poco conocimiento. El vinculo que se va generando entre docente – alumno es de mayor confianza a medida que transcurre el tiempo lo que se logra un clima de contención y armonía haciendo de la escuela un lugar diferente dentro de los muros. Los alumnos llegan con fracaso escolar, fueron recluidos del sistema y tienden a descreer de la institución escolar. Les cuesta volver a integrarse y volver a creer en que son capaces de hacer lo que se propongan. 

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Claudia Panozzo

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Perfil del Sujeto en Modalidad de EncierroLos sujetos llegan con diferentes grados de déficit educativos. Con esperanzas de que la escuela los ayude a descontar años de su condena. Valoran la educación y se esfuerzan por terminar. En las aulas el comportamiento de los sujetos es muy bueno, de respeto y utilizan muchas veces las clases como auto ayuda. Les enseñan a los docentes su lenguaje. Los estudiantes buscan re habilitación, re educación, re inserción social. 

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Perfil del Sujeto en Modalidad de EncierroLos sujetos llegan con diferentes grados de déficit educativos. Con esperanzas de que la escuela los ayude a descontar años de su condena. Valoran la educación y se esfuerzan por terminar. En las aulas el comportamiento de los sujetos es muy bueno, de respeto y utilizan muchas veces las clases como auto ayuda. Les enseñan a los docentes su lenguaje. Los estudiantes buscan re habilitación, re educación, re inserción social. 

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Mariela Morinico

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Del texto de la señora María Isabel Giacchino de Ribet se puede inferir que los jóvenes que llegan a los establecimientos penitenciarios lo harían con sentimientos de frustración e ignorancia y con una baja autoestima. Pasando por experiencias traumáticas, en los cuales por sus condiciones socioculturales económicas y familiares la educación no ha sido una prioridad. Malas influencias, fracaso escolar y deserción marcaron sus trayectorias. A través de la escuela la sociedad les brinda una segunda oportunidad, siendo los docentes consejeros y referentes. Estos que comenzaron con prejuicios y miedos van cambiando su mirada con el paso del tiempo.

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Del texto de la señora María Isabel Giacchino de Ribet se puede inferir que los jóvenes que llegan a los establecimientos penitenciarios lo harían con sentimientos de frustración e ignorancia y con una baja autoestima. Pasando por experiencias traumáticas, en los cuales por sus condiciones socioculturales económicas y familiares la educación no ha sido una prioridad. Malas influencias, fracaso escolar y deserción marcaron sus trayectorias. A través de la escuela la sociedad les brinda una segunda oportunidad, siendo los docentes consejeros y referentes. Estos que comenzaron con prejuicios y miedos van cambiando su mirada con el paso del tiempo.

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Andrés Nieto

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Los estudiantes en contexto de encierro son definidos por varias características, se habla de ellos como los excluidos, los marginados, los desterrados , son el resultado del fracaso del sistema educativo común que no supo que hacer con ellos, los no incluidos que no pertenecen a ningún lado, sólo existen donde no se pueden ver detrás de muros buscan una segunda oportunidad de hacerse valer, aunque para algunos ya han tenido muchas oportunidades que no supieron aprovechar. Gomez Luciana.

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El alumno que esta privado de su libertad, tiene una realidad común; todos han tenido vivencias que los han marcado a fuego en sus vidas, y que irremediablemente, los han sometido y llevado al destino que los representa hoy. Creo que el reconocerse como “persona libre de mente” en la escuela, hace al auto-reconocimiento como persona y les da una significación nueva a su vida; se descubren como hacedores de situaciones que los llevarán más allá de ese destino marcado antes por la exclusión, la pobreza y la ignorancia. Durante el cursado, este cambio se refleja en la apertura al diálogo, al trabajo en conjunto con pares o con el docente, en la tolerancia, en el entendimiento de ellos mismo, del y con el otro.
PAOLA MATTEODA

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CLASE 3

La cárcel es el fracaso de una sociedad, de la injusticia social. No se distingue entre el castigo del delito o de la ignorancia como consecuencia de la pobreza, de. La mayoría de la población cautiva es pobre.

El sistema social económico implantado en nuestro mundo excluye al que no está a la altura de las circunstancias. Esta exclusión se caracteriza por  no poder acceder a una educación, a un trabajo, a una vivienda… etc. Como consecuencia, se va produciendo una desintegración personal que hace que muchos de los internos sean más víctimas que culpables.

Algunos poseen historias de vida  que nos llevan a comprender (no justificar) que han sido víctimas de la de exclusión social.  Otros provienen de familias donde la delincuencia fue un medio de vida. Ellos han desertado de las escuelas ya sea por poseer problemas en el aprendizaje o por tener que salir a trabajar  o a cirujear. Esta vida marginal  los llevó, cualquiera sea su causa judicial a sentirse una persona despreciable o sea apropiándose de una auto valía de su vida social y escolar pésima. Por lo tanto es primordial trabajar la autoestima. Las docentes observan que cuestionan lo que hay que hacer, esperan ser guiados, también tienden a la aprobación constante del docente.

Nuestra población escolar es parte de la realidad social y estar privados de la libertad no los hace ajenos a ella. Por lo que desde la escuela proponemos como punto de partida trabajar con  temas actuales y que despierten la curiosidad. Se presentan actividades variadas y paulatinamente complejizadas de acuerdo al estado de ánimo y al interés que presenten. Se  promueve el trabajo en equipo dependiendo de la actividad.  Se pasan videos a fin de que ellos puedan expresar sus opiniones y desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y autónomo como estrategia imprescindible para mejorar su inserción en la comunidad.  Con la intención de mejorar el aprendizaje de nuestra historia implementamos realizar talleres

Se trabaja en forma integrada aprovechando las Efemérides para hacer hincapié en los valores y en Lengua a través de cuentos, poesías o a través de juegos. Ellos dan su  punto de vista por medio de un dibujo o figura en los casos que no estén preparados para escribir. Si surge una dificultad, se habla de ello, o bien, se continúa al día siguiente.

El equipo docente coincide en que  se sostiene una posición alentadora con respecto a lo que se puede lograr con ellos.

Es su intención fortalecer sus conocimientos con el material formación para el trabajo, realización de talleres a fin de mejorar sus vínculos dentro del ámbito escolar.

Para estimular el acercamiento de los alumnos a la institución, donde ellos puedan expresar sus opiniones y desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y autónomo como estrategia imprescindible para mejorar su inserción en la comunidad.

claudia rodriguez

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Aceptar y Aceptarse           El perfil del estudiante en el contexto de encierro es muy delicado, ya que este se encuentra autoexcluido de la sociedad y como tal piensa que no puede mejorar, se siente desvalorizado, muchos de ellos no saben leer y escribir por esto creen no ser nadie ante esta sociedad de consumo. La escuela muchas veces cambia esta forma de pensar haciendo a un ser que puede reinsertarse en la sociedad con ánimos de seguir adelante aunque este se encuentre con una vida de pocos recursos económicos.

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Aceptar y Aceptarse           El perfil del estudiante en el contexto de encierro es muy delicado, ya que este se encuentra autoexcluido de la sociedad y como tal piensa que no puede mejorar, se siente desvalorizado, muchos de ellos no saben leer y escribir por esto creen no ser nadie ante esta sociedad de consumo. La escuela muchas veces cambia esta forma de pensar haciendo a un ser que puede reinsertarse en la sociedad con ánimos de seguir adelante aunque este se encuentre con una vida de pocos recursos económicos.

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Tosi Diego

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Los mayoria de los estudiantes que se encuentran en contexto de encierro, sea cual sea la razón por la que se encuentre allí, comparten diversas características, desde el sentimiento de sentirse excluido de la sociedad, el abandono, la frustración, hasta un Nivel de autoestima demasiado bajo el cual genera su propia aceptación de creerse por debajo de los demás, creer que su vida no puede llegar a cambiar, que no pueden superarse; lo cual es algo que la sociedad se encarga de provocar en aquellas personas al aislarlos. Por lo tanto la escuela tiene el deber de brindar el espacio y las herramientas necesarias para que se produzca un cambio en esa situación. Costa Silvina Noemi

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Los mayoria de los estudiantes que se encuentran en contexto de encierro, sea cual sea la razón por la que se encuentre allí, comparten diversas características, desde el sentimiento de sentirse excluido de la sociedad, el abandono, la frustración, hasta un Nivel de autoestima demasiado bajo el cual genera su propia aceptación de creerse por debajo de los demás, creer que su vida no puede llegar a cambiar, que no pueden superarse; lo cual es algo que la sociedad se encarga de provocar en aquellas personas al aislarlos. Por lo tanto la escuela tiene el deber de brindar el espacio y las herramientas necesarias para que se produzca un cambio en esa situación. Costa Silvina Noemi

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El sujeto de aprendizaje en una escuela contexto de encierro: por lo que pude apreciar de las autoras, aquí se deja entrever a un estudiante que llega "sin saber nada" como lo decía un testimonio...pero la escuela es la esperenza. Son personas que están privadas de su libertad por infringir la ley cometiendo delitos de diversa gravedad. Antes no era su prioridad la escuela, hoy encuentran en ella "caminos de esperanza" esos docentes van a ayudarlos a concluir y hacer significativo esa trayectoria escolar y la transformara en un proyecto de vida esperanzadora. Cuando llegan a la escuela, les cuesta todo mucho mas, pero tienen a favor el tiempo y este pequeño espacio, se convierte en algo positivo en sus vidas. Llegan con " sentimientos de frustración e ignorancia y con autoestima baja". Es otra oportunidad, una posibilidad mas de revertir los errores, no todos estarán dispuestos a hacerlo...pero bienvenido el que así lo desea.

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El sujeto de aprendizaje en una escuela contexto de encierro: por lo que pude apreciar de las autoras, aquí se deja entrever a un estudiante que llega "sin saber nada" como lo decía un testimonio...pero la escuela es la esperenza. Son personas que están privadas de su libertad por infringir la ley cometiendo delitos de diversa gravedad. Antes no era su prioridad la escuela, hoy encuentran en ella "caminos de esperanza" esos docentes van a ayudarlos a concluir y hacer significativo esa trayectoria escolar y la transformara en un proyecto de vida esperanzadora. Cuando llegan a la escuela, les cuesta todo mucho mas, pero tienen a favor el tiempo y este pequeño espacio, se convierte en algo positivo en sus vidas. Llegan con " sentimientos de frustración e ignorancia y con autoestima baja". Es otra oportunidad, una posibilidad mas de revertir los errores, no todos estarán dispuestos a hacerlo...pero bienvenido el que así lo desea.

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Gomez, Maria Virginia

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La escuela en contexto de encierro es un lugar donde llevar adelante los desafíos educativos se torna más difícil. El estudiante de estos espacios educativos en una persona que busca una segunda oportunidad pero, que carga una mochila llena de prejuicios, que la sociedad le entrega, y que los asume. No solo busca saber sino también que lo escuchen.  Carlos Iván Vargas.

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Se nos pide en esta oportunidad pensar en el perfil del sujeto de la educación en este contexto. Pero me surge otra pregunta: ¿no somos acaso los docentes también sujetos de la educación en este contexto? Entonces cabría pensar cuáles son las características que hacen al perfil de ambos sujetos, aquel que actualmente está privado de su libertad, y nosotros. En ambas partes se produce una experiencia significativa desde la re-habilitación, la re-educación, la re-socialización y la re-integración. Por una parte, ellos hacia el nuevo desafío de aprender; y por la otra nosotros el de enseñar en un contexto con particularidades que en ocasiones difieren de otras escuelas.

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Se nos pide en esta oportunidad pensar en el perfil del sujeto de la educación en este contexto. Pero me surge otra pregunta: ¿no somos acaso los docentes también sujetos de la educación en este contexto? Entonces cabría pensar cuáles son las características que hacen al perfil de ambos sujetos, aquel que actualmente está privado de su libertad, y nosotros. En ambas partes se produce una experiencia significativa desde la re-habilitación, la re-educación, la re-socialización y la re-integración. Por una parte, ellos hacia el nuevo desafío de aprender; y por la otra nosotros el de enseñar en un contexto con particularidades que en ocasiones difieren de otras escuelas.

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Fabián Lovatto Suárez

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La escuela en contextos de encierro constituye un fenómeno complejo, las dificultades del contexto en que se desenvuelve, así como las particularidades de su alumnado, configuran un concepto de tensiones que le asignan un perfil particular.
Sujetos con grandes falencias en sus vidas, en lo afectivo, en lo material, sujetos con poca capacidad de espera, con bajo nivel de tolerancia a la frustración, escaso tiempo de concentración, con carencias de estímulos y baja autoestima. La escuela en este contexto busca contener a aquellos olvidados, de los distintos, de los que están en los bordes, en los márgenes del sistema y crear caminos que ellos admiten desconocer.
Entonces, el desafío reside en construir una escuela que pueda dar respuestas a las necesidades educativas de los sujetos que se encuentran allí.

PRINCIPI, Verónica

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Los alumnos que se encuentran en un contexto de encierro (independientemente del porque estan alli)presentan realidades diferentes, pero iguales, diferentes porque cada caso es unico e iguales por que inevitablemente comparten :carencias economica y sobre todo afectivas, carencia de valores, pobreza, marginalidad, desprecio, inconciencia , violencia , enfermedad (no solo fisica ni exclusivamente mental) , son olvidados, estigmatizados, etc.
Firma: Sara Alvarez

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Acceso a la educación como un derecho, independientemente de su situación actual y temporal, donde el estudiante en contexto de encierro pueda apropiarse del conocimiento y de herramientas que le brinden seguridad, autonomía, fortaleza, donde pueda recuperar su identidad para reinsertarse en la sociedad como persona de derecho.
Firma:Talrico, Emilia