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Unidad 1 – Escuelas y Educación – gênero textual – presentación institucional

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Unidad 1 – Escuelas y Educación – gênero textual – presentación institucional

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Companeros de la Clase

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Seminário Integrador I
27/02/2018 – Presentación de alumnos/as, profesora y plan de enseñanza.

01/03/2018 – Unidad 1 – Escuelas y Educación, Gênero textual:                              presentación institucional, Entretextos con tira de Liniers y             texto de Paulo Freire, Reflexión com expresión oral em pleno.

06/03/2017 – Comprensión auditiva de uma presentación institucional. Planeamiento de presentación oral (video com audio) y escrita sobre el IFB en grupos.

08/03/2018 – Presentación em pleno. Planeamiento proyecto CONECTA.

13/03/2018 – Práctica de lo aprendido con ejercícios sistematizados, léxico,             semántica, fonética, producción textual.

15/03/2018 -  Preparação para el seminario integrador (grupos).
20/03/2018 - Seminário Integrador 1
22/03/2018 - prova escrita + prova oral
27/03/2018 - Unidad 2 - Son como nosotros, somos como Lelis.
La interculturalidad: promover acercamiento a una Vision integrada entre lenguaje, sociologia, História, Geografia y Filosofia.
29/03/2018 - Gêneros discursivos: entrada de dicionário, Cuna radial y mapa semântico.
03/04/2018 - análises y produccion de infográficos relacionados a lá Intercularidad. Laboratório de informática
05/04/2018 - prática com exercícios direccionados.
10/04/2018 - comprendiendo el gênero - libro
Págs. 50 - 56-57
17/04/18 - informes  - intercambio y conecta
19-/04/18 - Presentación del padlet
24/04/18 - Práctica gramatical
26/04/18 - Práctica gramatical
03/05/18 - Reseña sobre las cuatros habilidades, contenido de la prueba
08/05/18 - Prueba
10/05/18 - Comprensión lectora - reseña periodica y entretextos
15/05/18 - entretextos sobre la realidad de cómo vive la gente de America Latina y el Caribe.
17/05/2018 - Análisis de perfiles de hispanohablantes en Instagram: qué opinan, qué publican. Las redes sociales. Laboratorio de Informática.
22/05/2018 - Análisis de artículos científicos en el área de ELE. Debate, lluvia de ideas.
05/06/2018 - Exposición CCBB – Producción textual: relatoría 07/06/2018 -  Repaso de contenidos con materiales del DELE
12/06/2018 - Taller Literario + producción textual para publicación en BLOG
14/06/2018 - Presentación y entrega de portfolios completos 19/06/2018 -  Seminário Integrador
24/05/2018 - Actividad en parejas. Presentación de la propuesta en pleno.
29/05/2018 - Práctica con ejercicios direccionados. Léxico, semántica, cohesión gramatical.
05/06/2018 - Exposición CCBB – Producción textual: relatoría 07/06/2018 - Repaso de contenidos con materiales del DELE
12/06/2018 - Taller Literario + producción textual para publicación en BLOG
14/06/2018 - Presentación y entrega de portfolios completos 19/06/2018 - Seminário Integrador 3

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Presentación de alumnos/as, profesora y plan de ensenãnza.

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Presentación de alumnos/as, profesora y plan de ensenãnza.

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Es un organismo autónomo del Gobierno Vasco que diseña, impulsa, asesora, coordina y evalúa las políticas de igualdad y sensibiliza a la sociedad con el fin de conseguir la igualdad real y efectiva de mujeres y hombres en la Comunidad Autónoma Vasca.

Funciones:

vElaborar directrices destinadas a conseguir los fines del Instituto e impulsar su aplicación por los distintos poderes públicos de la Comunidad Autónoma.

v Hacer el seguimiento de las políticas de igualdad y de la legislación autonómica por lo que respecta a su adecuación al principio de igualdad de mujeres y hombres.

v Elaborar propuestas de reformas legislativas dirigidas a eliminar las trabas que dificulten o impidan la igualdad real y efectiva entre ambos sexos, así como proponer la normativa de desarrollo de la Ley 4/2005 y etc…

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EMAKUNDE MUESTRA EN LA CAMPAÑA DEL 8 DE MARZO ACTITUDES Y ACCIONES PERSONALES QUE FOMENTAN LA IGUALDAD

la campaña presenta diferentes ejemplos que tienen que ver con distintos ámbitos de la vida: un hombre que decide cortar las cadenas de chistes machistas;

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La campaña de sensibilización remarca que los valores basados en la igualdad no nacen naturalmente, que la igualdad se aprende, como se aprenden otros valores, actitudes o modos de comportarse en la sociedad.

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8 DE MARZO LA CAMPAÑA DEL 8 DE MARZO LLAMA LA ATENCIÓN SOBRE LOS MENSAJES QUE RECIBEN CHICAS Y CHICOS Y QUE REPRODUCEN LA DESIGUALDAD

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8 DE MARZO LA CAMPAÑA DEL 8 DE MARZO LLAMA LA ATENCIÓN SOBRE LOS MENSAJES QUE RECIBEN CHICAS Y CHICOS Y QUE REPRODUCEN LA DESIGUALDAD

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El lema de la campaña es “La desigualdad no nace, se hace.

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Sobre lo Instituto de Emakunde

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     Opinión de Margareth, Francisco y Maria Eduarda

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     Opinión de Margareth, Francisco y Maria Eduarda

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Henrique , Jessica.

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Mi escuela, tu escuela... inuestra escuela!

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Lengua Española en Educación Profisional

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Lengua Española en Educación Profisional

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Profesora: Ivone

Su formación se basó en el cristianismo;
Habló sobre el início de la historia del español;
El trabajo - es fundamental saber su papel;
Que todos necesitan profisionalizarse;
Una nueva vida sólo puede ocurrir si creer  en autonomia;
La autonomia es usted siegue un camino y respeta a los demás

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Instituto Federal de Educación, ciência y tecnologia (IFB) – es una instituición de enseñanza pública brasileña, com sede en Brasília del Distrito Federal y com campu em diversas regiones administrativas.

Fue fundado en el 29 de deciembro de 2008.

Funciones:

Los campus se crearan em 2008 a traves de la ley 11.892. Son diez unidades, cada unidad ofrece formación tecnica, tecnicos integrados, a la enseñanza media, cursos superiores, cursos de formación inicial, continuada (FIC) y proyetos de extensiones. Las vocaciones de los campus fueron definidas a través de consultas a la sociedad y teniendo como base datos socioeconõmicos de la región.

Los campus cuenta con profesores especialistas, maestros y doctores.

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Pag 26, 36 e 37

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Las Habilidades Linguísticas y            Comunicativas.

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Objetivo General: Crear un video relacionado a gastronomia de um país hispânico.
Objetivos específicos:
- Utilizar el imperativo;
- Desarrollar las cuatros habilidades con los alumnos;
- Mejorar el léxico de los alumnos dentro de la gastronomia.
Recursos didáticos: internet, data show, pizarra, ordenador, copias;
Clase para los alumnos dl curso de cocina de IFB.
Precalentamiento
¿Conoces la gastronomia de los países hispânicos? iQué diferencias hay en la gastronomia brasileña y la de lestos países?
Comprensión auditiva

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Interculturalidad – creo que és una variedad de culturas realizadas en una sociedad. En todas cidades o países a una cantidad enorme de personas de orígenes y lenguas diferentes y con ello viene a formarse una cultura llena de variedades y muy rica. Pero todo eso solo y válido si hay tolerancia y respeto con el projimo, tiene que haber una integracion entre los pueblos y sus culturas.

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Mi rutina
El lunes
A las cinco de la mañana, levanto, voy al baño, cepillo los dientes, me baño y voy a la habitación a vestirme. a las cinco y cuarenta abro la puerta y salgo con los cachorros para que ellos hagan sus necesidades. Tengo que salir con ellos para que mi madre no despierte y levante temprano. Tengo miedo de que ella tome una nevera y gripar porque ella ya ha tenido neumonía y puede volver. Vuelvo a las seis, los dejo dentro de casa y voy a parar a tomar un autobús e ir a Taguatinga, La descienda y tomo otro para Ceilândia donde está el IFB.
 En la segunda tengo clases de diversidad con la profesora Giselma y literatura con la profesora Leticia. Generalmente las clases terminan a las una y media. Cuando tengo algún trabajo para hacer me quedo en el laboratorio. Pero la mayoría de las veces voy a casa, porque siempre tengo mucho que resolver.
Hago el mismo recorrido en la vuelta a casa. De Ceilândia a Taguatinga y de Taguatinga a la Gama. Al llegar guardo la bolsa y voy a almorzar. Después de mirar las horas si es tres y media pido a madre poner la ración del mailon y voy a soltar los cachorros. Mailon es el único que cena por lo que es pequeño, los demás son grandes y sólo comen una vez al día. Cuando ellos hacen las necesidades de ellos prendo a todos y voy a la panadería a comprar merienda para mi madre. Al llegar ella ya hizo el café y el agente de la lancha. Al terminar buscamos saber si tengo que ir a la calle, si no, tomo algo para leer o hacer algún trabajo que esté pendiente, estudio hasta las siete de la noche. Paro y voy a ver un poco de la novela con mi madre por qué si ella se queda mucho tiempo solo. Mi madre tiene 70 años. En el caso de que se trate de una persona que no sea de su familia o de su familia, Me quedo hasta la una de la mañana o más, generalmente duermo entre una a dos de la mañana.

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En martes
A las cinco de la mañana, levanto, voy al baño, cepillo los dientes, me baño y voy a la habitación a vestirme. a las cinco y cuarenta abro la puerta y salgo con los cachorros para que ellos hagan sus necesidades. Tengo que salir con ellos para que mi madre no despierte y levante temprano. Tengo miedo de que ella tome una nevera y gripar porque ella ya ha tenido neumonía y puede volver. Vuelvo a las seis, los dejo dentro de casa y voy a parar a tomar un autobús e ir a Taguatinga, La descienda y tomo otro para Ceilândia donde está el IFB.
El martes tengo clases de lengua dos con la profesora Micaella y libras I con la profesora Giselma. Generalmente las clases terminan a las una y media. Cuando tengo algún trabajo para hacer me quedo en el laboratorio. Pero la mayoría de las veces voy a casa, porque siempre tengo mucho que resolver.
Hago el mismo recorrido en la vuelta a casa. De Ceilândia a Taguatinga y de Taguatinga a la Gama. Al llegar guardo la bolsa y voy a almorzar. Después de mirar las horas si es tres y media pido a madre poner la ración del mailon y voy a soltar los cachorros. Mailon es el único que cena por lo que es pequeño, los demás son grandes y sólo comen una vez al día. Cuando ellos hacen las necesidades de ellos prendo a todos y voy a la panadería a comprar merienda para mi madre. Al llegar ella ya hizo el café y el agente de la lancha. Al terminar buscamos saber si tengo que ir a la calle, si no, tomo algo para leer o hacer algún trabajo que esté pendiente, estudio hasta las siete de la noche. Paro y voy a ver un poco de la novela con mi madre por qué si ella se queda mucho tiempo solo. Mi madre tiene 70 años. En el caso de que se trate de una persona que no sea de su familia o de su familia, Me quedo hasta la una de la mañana o más, generalmente duermo entre una a dos de la mañana.

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El miércoles
A las cinco de la mañana, levanto, voy al baño, cepillo los dientes, me baño y voy a la habitación a vestirme. a las cinco y cuarenta abro la puerta y salgo con los cachorros para que ellos hagan sus necesidades. Tengo que salir con ellos para que mi madre no despierte y levante temprano. Tengo miedo de que ella tome una nevera y gripar porque ella ya ha tenido neumonía y puede volver. Vuelvo a las seis, los dejo dentro de casa y voy a parar a tomar un autobús e ir a Taguatinga, La descienda y tomo otro para Ceilândia donde está el IFB.
El miércoles tengo clases de Proyecto de conclusión de curso con la profesora Simone y Literatura con la profesora Leticia. Las clases terminan a las once y cuarenta. En ese día me quedo en el IF haciendo algún trabajo o haciendo alguna lectura.
Hago el mismo recorrido en la vuelta a casa. De Ceilândia a Taguatinga y de Taguatinga a la Gama. Al llegar guardo la bolsa y voy a almorzar. Después de mirar las horas si es tres y media pido a madre poner la ración del mailon y voy a soltar los cachorros. Mailon es el único que cena por lo que es pequeño, los demás son grandes y sólo comen una vez al día. Cuando ellos hacen las necesidades de ellos prendo a todos y voy a la panadería a comprar merienda para mi madre. Al llegar ella ya hizo el café y el agente de la lancha. Al terminar buscamos saber si tengo que ir a la calle, si no, tomo algo para leer o hacer algún trabajo que esté pendiente, estudio hasta las siete de la noche. Paro y voy a ver un poco de la novela con mi madre por qué si ella se queda mucho tiempo solo. Mi madre tiene 70 años. En el caso de que se trate de una persona que no sea de su familia o de su familia, Me quedo hasta la una de la mañana o más, generalmente duermo entre una a dos de la mañana.

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El jueves

A las cinco de la mañana, levanto, voy al baño, cepillo los dientes, me baño y voy a la habitación a vestirme. a las cinco y cuarenta abro la puerta y salgo con los cachorros para que ellos hagan sus necesidades. Tengo que salir con ellos para que mi madre no despierte y levante temprano. Tengo miedo de que ella tome una nevera y gripar porque ella ya ha tenido neumonía y puede volver. Vuelvo a las seis, los dejo dentro de casa y voy a parar a tomar un autobús e ir a Taguatinga, La descienda y tomo otro para Ceilândia donde está el IFB.
El jueves tengo clases de lengua dos con la profesora Micaella y la evaluación del aprendizaje de idiomas con la profesora Marcella. Generalmente las clases terminan a las una y media. Al terminar voy a comer algo y luego las dos tengo orientación con la profesora Marcella, me quedan hasta las cinco leyendo o haciendo trabajo y vuelvo a casa.
Hago el mismo recorrido en la vuelta a casa. De Ceilândia a Taguatinga y de Taguatinga a la Gama. Al llegar guardo la bolsa y voy a almorzar. Después de mirar las horas si es tres y media pido a madre poner la ración del mailon y voy a soltar los cachorros. Mailon es el único que cena por lo que es pequeño, los demás son grandes y sólo comen una vez al día. Cuando ellos hacen las necesidades de ellos prendo a todos y voy a la panadería a comprar merienda para mi madre. Al llegar ella ya hizo el café y el agente de la lancha. Al terminar buscamos saber si tengo que ir a la calle, si no, tomo algo para leer o hacer algún trabajo que esté pendiente, estudio hasta las siete de la noche. Paro y voy a ver un poco de la novela con mi madre por qué si ella se queda mucho tiempo solo. Mi madre tiene 70 años. En el caso de que se trate de una persona que no sea de su familia o de su familia, Me quedo hasta la una de la mañana o más, generalmente duermo entre una a dos de la mañana.

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En viernes

A las seis y media de la mañana, levanto, voy al baño, me baño y cepillo los dientes, abro la puerta para llevar a los cachorros para hacer sus necesidades. Cuando terminan los dejo en casa y voy a la panadería a comprar pan para tomar café con mi madre.
No tengo clase más voy al IFB a hacer alguna lectura o hacer algún trabajo a veces me voy a las horas. Hago el mismo recorrido en la vuelta a casa. De Ceilândia a Taguatinga y de Taguatinga a la Gama. Al llegar guardo la bolsa y voy a almorzar. Después de mirar las horas si es tres y media pido a madre poner la ración del mailon y voy a soltar los cachorros. Mailon es el único que cena por lo que es pequeño el resto sólo se come una vez al día. Cuando ellos hacen las necesidades de ellos prendo a todos y voy a la panadería a comprar merienda para mi madre. Al llegar él ya ha hecho el café y el agente de la lancha. Al terminar busco saber si tengo que ir a la calle si no, comienzo a hacer algún trabajo que esté pendiente, estudio hasta las siete de la noche. Paro y voy a ver un poco de novela con mi madre por qué si ella se queda mucho tiempo solo. Mi madre tiene 70 años. En el caso de que se trate de una persona que no sea de su familia, Por qué nadie merece quedarse sin vida social. Cuando tiene alguna fiesta de amigos llevo a mi madre.

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En sábado
El sábado no tiene clase pero, levanto las seis y media, voy al baño, cepillo los dientes, cambio de ropa y salgo con mis perros para que ellos hagan sus necesidades, al llegar voy a la panadería compro pan y vuelvo a casa. Hago el café y llamo a la madre. Al terminar voy al supermercado compro algunas cosas para el almuerzo, llego a lavar la ropa y hacer algunas cosas que están pendientes. Por la mañana me pongo a disposición de mi madre. Después del almuerzo la tarde voy a Paranoá ve Nick, lupita y el barón son mis otros cachorros que están con mi prima. Generalmente llevo ración o algún remedio que ellos necesiten. Al llegar a jugar con ellos, y voy a hablar con mi prima para poner las conversaciones y pendencias al día. Llego casi siempre a la hora del almuerzo, almorzamos y luego voy al ordenador, hacer algo.
Por la tarde vamos al supermercado, la panadería ya veces vamos a mirar algunas vitrinas. Cuando volvemos generalmente voy a jugar con el barón y luego voy a dar comida a Nick y la lupita.
Por la noche hago una merienda ligera o tomo una cerveza para relajarse y nos quedamos conversando un poco y luego voy hacia el ordenador hasta llegar a la hora de dormir.
Por la mañana el domingo levanto las siete y voy al baño a bañarse y cepillarse los dientes y vestir una ropa y volver a la gama.
En el rango llego a las diez y media y voy a casa hablo con madre y generalmente voy a la feria a comprar frutas y verduras. Cuando vuelva de la feria ajudo guarda las cosas y voy a mi prima a hablar un poco. Vuelvo y quedo a disposición de madre, en ese tiempo busco hacer alguna tarea o hacer una lectura. A veces la tarde siempre tiene una visita a alguna amiga o vecina. La noche llega y voy a arreglar los materiales para el lunes.

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El domingo
Cuando estoy en casa levanto temprano a las siete de la mañana, levanto, voy al baño, cepillo los dientes, abro la puerta y salgo con mis cachorros para hacer sus necesidades. Vuelvo los dejo en casa y voy a la panadería a comprar pan, cuando llego mi madre ya hizo el café y lo echamos. Después voy a la feria comprar frutas y verduras, llego y guardar las compras con madre. Me siento la mañana a su disposición. Almorzamos y luego la llevo en la casa de alguna vista o en la casa de algún pariente. Generalmente cuando tiene una barbacoa o festinha. Volvemos de noche y doy atención a mis cachorros, saliendo con ellos para hacer sus necesidades y vuelto y luego voy a arreglar mis materiales para el lunes.

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Presente do Indicativo
Verbos regulares
verbos inregulares
verbos reflexivos
Preterito Perfecto X Indefinido X Imperfecto
Modo do Indicativo
Legua ser única en algun momiento tiene que ter una regla
La lengua se divide en modulo (modos) Cada ten un objetivo
Modo do Indicativo - Serve para expresar la habitualidade - presente, pasado y futuro
Modo do Subjuntivo - Serve para expresar sentimiento: Presente, Pasado y futuro
Modo Imperativo - Serve para dar orden, hacer pedidos: Negativo y afirmativo

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Henrique y Nilda

Genero - Reseña - Pintor
Objetivo - Conecer uno de los Principales Pintores del Romanticismo Espãnol

Fecha: 22/05/18

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Uno de los Principales Pintores del Romanticismo Español

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Francisco Goya

Francisco José Goya y Lucientes, más conocido por Francisco Goya solamente, fue un importante pintor español dela fase del Romanticismo.

Nasció en la ciudad española de Fuendetodos en el día 30 de marzo de 1746. Falleció en Bordéus (Francia) en 15 de abril de 1828.

Empiezo la carrera en las artes plásticas, como aprendiz del pintor Don José Luzan y Martinez. En esta fase hacia copias de pinturas famosas. Destacase en un concurso de la Academia de Bellas Artes de Parma (Italia).

Él se casó con Josefa Bayeu. En Madri hizo pinturas de ensenas mitológicas para varias fábricas de tapizarías. Entró para la Academia de San Fernando y tubo un importante reconocimiento con la obra La Crucificada. Fue nombrado Primer Pintor de la Cámara del Rey de España.

Quedó enfermo y pasó un tiempo paralítico. La enfermedad también afectó su visión y audición. Se recuperó da enfermedad y volvió a pintar con artistas de la Corte Española.

Entre 1810 y 1814, hizo dos de sus obras más conocidas: “Los desastres de la guerra” y “El dos de mayo de1808” (o “La carga de los mamelucos”).

En 1821 él fue procesado por la inquisición, que consideró obscena la obra “Majas”.

Su estilo artístico retrató varios temas en sus pinturas: paisajes, ensenas mitológicas, religión, imaginario, guerras, hombres, mujeres, dioses, demonios y hechiceros. Comedia, sátira, tragedia y farsa eran recurrentes en sus obras. Las obras de mayor destaque fueran pinturas a oleo con colores vivas y fuertes, que ilustraban los diversos sentimientos humanos (miedos, sufrimiento, angustia, felicidad etc.).

Son algunas otras de sus obras: “Riña en el mesón del Gallo”, “El paseo por Andalucía”, “La cometa”, “La nevada”, “Cazador junto a una fuete”, “La vendimia”, “Carlos IV de rojo”, “La Duquesa de Alba y la dueña” (o “La Duquesa de Alba y la beata”), “Los caprichos”, “Los fusilamientos del tres de mayo”, “La maja desnuda”, “La maja vestida”, “Los disparates”, “Saturno devorando a un hijo”, “El coloso”, “Casa de locos” y “El Aquelarre”.

La maja desnuda

Três de Maio de 1808 em Madrid

A maja vestida

Saturno devorando um filho

Los caprichos

La familia de Carlos IV

El coloso

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          Presentación de los       Compañeros de la clase

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          Presentación de los       Compañeros de la clase

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Teste de Proficiência

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Pruebas para la Obtención de la Nacionalidad Española 2018

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LA HISTORIA DEL ROCK BRASILEÑO
1 - El rock brasileño tiene muchos puntos comunes con otros países y son muy conocidos como mutantes, paralamas y eteceres.
El rock empenzó en Brasil en 1955, con versión de Rock around the clock y, en 1957, con rock and roll em copacabana, grabado por Cauby Peixoto.
2 - Rock en Brasil fue una versión de "Rock Around the Clock"
el rock unía un ritmo rápido con las bandas de música negra del sur de Estados Unidos y el country. se identificaban con el estilo rebelde de los cantantes y bandas.
La década de 1960 se conoció como Años Rebeldes, gracias a los grandes movimientos pacifistas y manifestaciones contra la guerra de Vietnam.
3 - "la barrera del idioma siempre ha sido un tristemente pesado impedimento".
4 - El rock brasileño
5 - Poco conocido del público hispanico

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Es una serie de 80 grabadosdel pintorespañolFrancisco de Goya, que representa una sátira de la sociedad española de los finales del siglo XVIII, sobretodo de la noblezay de lo clero.

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Como preludio de sus Caprichos, Goya se retrató nos mostrando al autor de esta serie de sátiras sobre la sociedad española do su tiempo. Se representó en actitud satírica y como un personaje importante.

En 1799, fue posta a la venda una colección de ochenta estampas de asuntos caprichosos gravadas al agua-fuerte por el pintor Francisco de Goya, que contaba 53 años de edad. En estos gradados, mediante el ridículo, la extravagancia y la fantasía, censuraban errores y vicios de la España de la época.

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Goya criticó en esta estampa a la violencia en la educación de los niños.

Los iluministas creían que la educación podría corregir los defectos y errores humanos.

Para conocer la génesis de los Caprichos es preciso referirse a los años anteriores. Así, por la década de 1780, Goya empezó a relacionarse con algunos dos más importantes intelectuales del país, Gaspar Melchor de Jovellanos, Juan Meléndez Valdés, Leandro Fernández de Moratín y Juan Agustín Ceán Bermúdez, que lo introducirían los ideales del iluminismo. Compartillo con elles la oposición al fanatismo religioso, al superstición, al Inquisición y al algunas órdenes religiosas. Pretendían leyes más justas y un sistema educacional acorde con el individuo.

En 1788 he subido al trono Carlos IV. Por ocasión de su coronación, Goya se retrató con su esposa, Maria Luísa, siendo nombrado Pintor de Cámara del Rey.

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“La Maja Desnuda”  y La Maja            Vestida”

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“La Maja Desnuda”  y La Maja            Vestida”

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“La Maja Desnuda”

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      "La Maja Vestida" y La Maja Desnuda"

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      "La Maja Vestida" y La Maja Desnuda"

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"La Maja Vestida"

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“La Maja Desnuda”  y La Maja            Vestida”

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“La Maja Desnuda”  y La Maja            Vestida”

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Estos dos cuadros están envueltos en muchas controversias y especulaciones. Hay a creencia de que si ellos no fueran hechos en parejas, había el plan de así hacer.

No se sabe por cierto quién encomendó la obra, o quién fue la modelo. Se cree que fue hecha a requerimiento de Manuel Godoy (noble y político español, favorito y primer ministro de Carlos IV de España). Cuanto la modelo, se he dicho que fue la duquesa de Alba, pero hay a sospecha de que tenga sido la joven amante de Godoy, Pepita Tudó.
También no se sabe cuándo la Maja Desnuda fue requerida, ni cuando fue hecha, pero se he dicho que fue hecha antes de 1800 y que la Maja Vestida fue hecha entre 1800 y 1808.

Hasta Goya las pinturas de desnudo femenino tuvieron trasfondo mítico o religioso. La Maja Desnuda fue la primera pintura de un desnudo femenino sin más, con una pose audaz, mirando al espectador.

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Teniendo como trasfondo el mito de Saturno (que por miedo de la realización de la profecía que elle seria depuesto por un de sus hijos), esta es una pintura emblemática y controversia, en ella pueden ser hechas diversas lecturas.
Una posibilidad es la de que sea una crítica social, hablando de los tiempos oscuros de la España (Absolutismo, Trienio Liberal, Década Ominosa…), en que había gran desorden social, agitación y represión política. En esta lectura, Saturno seria Fernando VII devorando a su pueblo, o quizás el pueblo devorando a si mismo (su futuro).

Hay otra lectura, que es la representación de los horrores de una enfermedad sufrida por Goya y qué acabo por dejarle sordo.

“Saturno devorando a su hijo” es tenido como “la más negra de las pinturas negras”, o sea, es la más sombría de una serie de 14 obras, llamadas de Pinturas Negras tanto por el uso de pigmentaciones oscuras cuanto por la temática sombría.

Es la más negra pues Saturno estropea a su hijo, haciéndole en pedazos, apretándole con fuerza mientras el devora con una mirada de locura: es una pintura repleta de violencia y muy impactante.

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Modo de volar (estampa 13 de Los Disparates)

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“Los Disparates” son una serie de 22 estampas que Goya empezó en 1815. No sé sabe cuántas son al todo, pero hasta 1864 había 18 estampas y, en 1877 fueran añadidas otras cuatro.

Muchas son las teorías que intentan elucidar al hermetismo de estas estampas, pero ninguna he logrado suceso. La dificultad de penetración en el significado, la incerteza de cuantas estampas fueran hechas o mismo la falta de un discurso iconográfico coherente para la totalidad da serie son algunos de los elementos que alimentan al misterio de estas obras

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Atualización de programa

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      Cronograma Plan de                 Enseñanza

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      Cronograma Plan de                 Enseñanza

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14/06/18 - Presentación y entrega de portfolios Virtuales (padlet) (Seminario integrador)
21/06/18 - Prueba escrita/Autoevalucación
03/07/18 - Entrega de notas/Aposrtes finales

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Es una crítica a la belleza, esas personas bonitas ya tienen un lugar en el sol por ser bonita, tienen facilidad de conquistar muchas cosas, pero son consideradas tontas.

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Jueves, 7 de junio de 2018
Rápida presentación de la viñeta elegida @flavitabanana.
Tema 4 - Dónde vive la gente

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4 - Observar en el mapa la localización de algunas ciudades latinoamericanas. Luego mira las imágenes y explica qué tienen en común.

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Cuáles son los principales problemas de vivienda en las ciudades de América Latina y el Caribe

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Cómo serían América Latina y el Caribe si fueran 100 personas?

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Libro pag. 68

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Pag. 71

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By: Amanda Alves

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Por*

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¡El rock es todo!

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muy bueno

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muy bueno

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yo no conosco

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top

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a mi me gusta todas

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no me gusta del rock brasileño

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Jean - Michel Basquiat

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                 Una pequeña     confraternización antes de          entrar en la exposición

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                 Una pequeña     confraternización antes de          entrar en la exposición

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La profesora estaba dando       orientaciones sobre la                  exposición

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La profesora estaba dando       orientaciones sobre la                  exposición

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Todos oyendo las orientaciones

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En la escena artística new-ioquina de finales de los años 1970 y principios de la década de 1980, eran muy comunes las asociaciones entre artistas y el trabajo con diversos medios tales como pintura, perfomance, música, cine o grafito. Fue en ese contexto que Basquiat y Al Diaz empezaron a hacer grafitos poéticos ya veces enigmáticos que firmaron SAMO ©, en el centro de Nueva York. En la entrada de las casas nocturnas más populares, del lado de fuera de las galerías más interesantes, se veía que SAMO ya había estado allí, dejando su marca.

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Basquiat dialoga con cuestiones que no son familiares, es un artista norteamericano, negro inserto en las artes visuales donde la predominio en las artes plásticas siempre ha sido dominada por artistas blancos. En el siglo XVIII, en el siglo XVIII, en el siglo XVIII, en el siglo XVIII, en el siglo XVIII, muy intensa. En la época de los años 80 Nueva York estaba viviendo una crisis económica, eso reflejó mucho en el paisaje de la ciudad, donde muchos jóvenes estaban desempleados, y también tenía una represión policial, Basquiat estaba contemporáneo a esas cuestiones sociales de lucha la afirmación a la negritud y social. En el contexto histórico, acompañó el nacimiento del hip hop en aquel contexto histórico. Él tenía un amigo donde salían juntos para pichar y creó un personaje llamado SAMO ©. Este personaje picoteaba en lugares como galerías, museo generalmente donde el dinero era alto.
Basquiat entró en ese sistema para denunciar no sólo la pintura, sino para deconstruir el sistema donde tenía una pintura formal. Él usaba splay para hacer sus artes y salió completamente del estándar del sistema rompiendo reglas.