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Erläutert, wie ihr nach dem KEB-Modell in folgender Situation vorgehen würdet. Sprecht vorher ab, wer eure Ergebnisse vorstellt.

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Erläutert, wie ihr nach dem KEB-Modell in folgender Situation vorgehen würdet. Sprecht vorher ab, wer eure Ergebnisse vorstellt.

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1. freundliche Bestimmtheit
2. energische Bestimmtheit
3. die Konsequenzebene

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wurde vermutlich schon versucht...

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1. Schritt der freundlichen Bestimmtheit schon durch Ansprache gegeben 

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1. Schritt der freundlichen Bestimmtheit schon durch Ansprache gegeben 

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Fatmas Kaugummi-Kauen = Ausdruck ihres Autonomie-Bedürfnisses (soll bei der Konzentration helfen)
--> Verständnis ausdrucken und Wertschätzung für ihre Absicht ausdrücken, sich konzentrieren zu wollen
--> aber auch die Bedürfnisse der SuS klarmachen, die sich durch ihr lautes Kauen in ihrer Konzentration gestört fühlen

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Reaktion: Entweder Viktor fragen, was er braucht --> auf Augenhöhe bleiben 

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Reaktion: Entweder Viktor fragen, was er braucht --> auf Augenhöhe bleiben 

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Wir kommunizieren bestimmt und energischer unsere Bedürfnisse und und die Wertevorstellung/-system der Schule.

Gespräch räumlich und zeitlich nach hinten (nach der Stunde?) verlegen. Alle sollen erstmal runter kommen. Ernsthaftigkeit der Situation soll hier schon vermittelt werden. Unterstützung durch weitere Lehrkraft hinzuholen.

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Falls zum Beispiel Antwort fällt "er war respektlos", dann auf eigene Bedeutung von Respekt eingehen und sagen "Ich merke Respekt ist ein wichtiges Thema für dich. Für mich ist Respekt, dass man rücksichtsvoll miteinander umgeht." 

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Falls zum Beispiel Antwort fällt "er war respektlos", dann auf eigene Bedeutung von Respekt eingehen und sagen "Ich merke Respekt ist ein wichtiges Thema für dich. Für mich ist Respekt, dass man rücksichtsvoll miteinander umgeht." 

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Kompromiss (z.B. leises Kauen) vermutlich nicht umsetzbar,
bei weiter ausbleibender Einsicht und fehlendem Verständnis Konsequenzen aufzeigen und transparent machen
--> Wenn Fatma ihr Kaugummi nicht ausspucken möchte, muss sie ihre Aufgaben im Nebenraum oder im Flur machen.
So wird das Bedürfnis der Mitschüler*innen nach Ruhe erfüllt und das Selbstbestimmungsbedürfnis von Fatma nicht eingeschränkt; gleichzeitig muss die Aufsichtspflicht erfüllt sein.

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Freundliche Bestimmtheit:
LK: "Wenn du es für deine Konzentration brauchst, kann ich das verstehen, aber es wäre schön, wenn du damit deine Mitschüler:innen nicht stören würdest."

Energische Bestimmtheit:
- Bedürfnisse der anderen in den Fokus

Konsequenz:
- Kompromiss: In Stillarbeitsphasen, in leise, ok, oder, wenn es in der Umgebung eh laut ist.

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Fatma muss den Raum verlassen.

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Elterngespräch
Klassenrat