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Oficina de alfabetização.

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Caixa de sugestões.

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Mateus, aluno da EJA II, trouxe material para ensinar os amigos, uma nova técnica na aula de Arte!!!

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Professor Paulo de Matemática introduzindo a Plataforma Khan para os alunos da EJA II.

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Gamificação na EJA: passa , repassa ou paga .... EMEF MERCEDES CARNEVALLI KLEIN

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Atividade pedagógica com a colaboração de todos os professores da escola envolvendo a EJA I e EJA II.

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O PROCESSO AVALIATIVO: AVALIAÇÃO MENSAL. AVALIAÇÃO BIMESTRAL. LEMBRANDO QUE O ALUNO DEVE SER AVALIADO NA SUA TOTALIDADE, OU SEJA, NO SEU GLOBAL

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O PROCESSO AVALIATIVO: AVALIAÇÃO MENSAL. AVALIAÇÃO BIMESTRAL. LEMBRANDO QUE O ALUNO DEVE SER AVALIADO NA SUA TOTALIDADE, OU SEJA, NO SEU GLOBAL

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PREJETO RECUPERA PARA OS ALUNOS DA EJA. UM ESPAÇO EXTREMAMENTE IMPORTANTE.

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PREJETO RECUPERA PARA OS ALUNOS DA EJA. UM ESPAÇO EXTREMAMENTE IMPORTANTE.

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Por meio de ligações, envio de Ars, fazendo a verificação através de visitas domiciliares. Assim que fazemos nossa busca ativa na EMEFI PROFªNORMA DE CONTI SIMÃO

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TRABALHAR AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS COM OS ALUNOS

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TRABALHAR AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS COM OS ALUNOS

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Trabalhando figuras planas com tangram no computador.

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Trabalhando figuras planas com tangram no computador.

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Trabalhando figuras planas com tangram no computador

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Trabalhando figuras planas com tangram no computador

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Por telefone, muitos alunos foram resgatados. Segue foto de alguns alunos que estão presentes hoje (30/05), e que foram resgatados com as visitas domiciliares.
Da esquerda para direita: Miguel, Valdira, Gerolisa, Vânia e Lucinéia. Temos outros que faltaram hoje.

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Ações da Busca Ativa:

- Todos os dias entro em contato com os alunos que faltaram no dia anterior, por telefone ou WhatsApp;

- Visita nas residências;

- No dia da partilha (páscoa), alunos levaram um bombom com mensagem para entregar aos alunos que estavam faltando ou que não concluíram os estudos;

- Postagens das atividades no facebook da escola;

- Acolhimento dos alunos que retornaram;

- Conselho tutelar (alunos menores);

- Confecção de cartaz para divulgação (Igrejas, supermercados etc.);

- Pretendo ir nas igrejas divulgar o ensino da EJA.

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A busca ativa está sendo realizada através de ligações telefônicas (em torno de 190 ligações), ligações e mensagem, em particular, através do what's app. Também são enviadas informações diárias e convite para as aulas diariamente através do grupo de what's app de cada sala, bem como mensagens motivacionais semanais, que incentivem o aluno a frequentar as aulas. Quando não é possível contatar os alunos por telefone ou por aplicativo, é realizada a visita domiciliar, que estão em torno de 50 visitas.

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A professora Laura, de Arte, toda semana fotografa os alunos em suas criações.

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Dia de conversar com nossos alunos, sobre aprendizagem!

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Refletindo sobre o CPC e elaborando plano de ação para o 2º bimestre.

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Refletindo sobre o CPC e elaborando plano de ação para o 2º bimestre.

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Analise dos documentos sobre direitos da criança e adolescente ao longo da história do Brasil.

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Analise dos documentos sobre direitos da criança e adolescente ao longo da história do Brasil.

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Direitos da criança e do adolescente ao longo da história do Brasil

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Passeio ao Museu Interativo de Ciências!

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Sorteio de Páscoa e homenagem ao dia das Mães!!!

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Realizamos a busca ativa através de ligações telefônicas e quando não conseguimos contato ligamos pelo whatsapp e enviamos mensagens para os alunos. Quando não é possível contatar o alunos realizamos a visita domiciliar. Nesse ano de 2022, desde o início do ano letivo, foram realizadas em torno de 186 ligações telefônicas, 221 mensagens pelo aplicativo e 08 visitas domiciliares.

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PARABÉNS AOS ORIENTADORES DA EJA PELO TRABALHO MOTIVACIONAL E PELO SUCESSO QUE TIVEMOS NESSA PARCERIA!

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PARABÉNS AOS ORIENTADORES DA EJA PELO TRABALHO MOTIVACIONAL E PELO SUCESSO QUE TIVEMOS NESSA PARCERIA!

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EM BREVE PORTIFÓLIO ESPECIAL SERÁ PUBLICADO AQUI.

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EM BREVE PORTIFÓLIO ESPECIAL SERÁ PUBLICADO AQUI.

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Participação no evento do PAT - 12 de Maio.

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Participação no evento do PAT - 12 de Maio.

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Divulgando e levando a EJA para quem precisa.

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3ª Oficina Formativa - EJA - RESIGNIFICANDO A MATEMÁTICA NO COTIDIANO DO ALUNO 

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3ª Oficina Formativa - EJA - RESIGNIFICANDO A MATEMÁTICA NO COTIDIANO DO ALUNO 

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A resolução de problemas: incentivar o desenvolvimento da criatividade e da imaginação para a solução de problemas em situações novas, mas que guardem relação com o conhecimento já adquirido.
Aplicação dos conceitos matemáticos em situações cotidianas, familiares para os alunos.

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Nossa busca ativa acontece semanalmente por ligação para o aluno com mais de três dias de falta consecutivas, casos com maior índice de atenção temos a aparecia com a assistente social que consegue localizar o aluno pela rede de apoio as visitas domiciliares também são realizadas pela assistente social e quando necessário pela OE/EJA

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2ª Oficina Formativa - EJA - O PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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2ª Oficina Formativa - EJA - O PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Refletir sobre a especificidade dos processos avaliativos na EJA, com potencialidade de práticas emancipatórias.
Compreender os sentidos da avaliação nos processos de formação e na prática pedagógica da EJA.
Valorizar a avaliação na EJA como uma ação mediadora e de maior reflexão, capaz de incentivar de forma sistemática e consciente a aprendizagem do estudante.

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Nos reunimos todos no pátio da escola para fazermos a nossa tão esperada partilha da páscoa.
Palmyra Sant 'Anna

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Aula de português EJA II.
Palmyra Sant 'Anna

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Aula com a EJA I no laboratório de ciências.
Palmyra Sant'Anna

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Urbanização e área rural de são José dos Campos. 

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Urbanização e área rural de são José dos Campos. 

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Maquete desenvolvida pelos alunos da EJA II na aula de geografia.
Palmyra Sant'Anna

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Leitura e a escrita como mecanismos indispensáveis ao desenvolvimento humano.

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Leitura e a escrita como mecanismos indispensáveis ao desenvolvimento humano.

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o    Propiciar ao educador compreender o que ocorre com os adultos, alunos da EJA, a fim de embasar o planejamento pedagógico, escolher as atividades e organizar uma rotina de trabalho significativa para esse grupo.

o    Refletir sobre o desenvolvimento da competência leitora e escritora em todas as disciplinas e identificar estratégias para a prática pedagógica, com a utilização do material didático.

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Alunas da EJA II participando do programa recupera no sábado com aula de matemática.
Palmyra Sant' Anna

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Nós da escola temos o costume de telefonar para o aluno, as vezes quando este não pode atender entramos em contato por mensagem mesmo e, como os alunos moram próximos da escola, fazemos visitas domiciliares.

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Palmyra Sant'anna

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1ª Oficina Formativa EJA - O COMPROMISSO COM A LEITURA E COM ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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1ª Oficina Formativa EJA - O COMPROMISSO COM A LEITURA E COM ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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o    Propiciar ao educador compreender o que ocorre com os adultos, alunos da EJA, a fim de embasar o planejamento pedagógico, escolher as atividades e organizar uma rotina de trabalho significativa para esse grupo.

o    Refletir sobre o desenvolvimento da competência leitora e escritora em todas as disciplinas e identificar estratégias para a prática pedagógica, com a utilização do material didático.

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•      Fazer uma sensibilização e conscientização da importância da participação dos pais e alunos no CPC.

•      Fazer pré conselho no HTC anterior.

•      Projetar no CPC a classificação dos alunos quanto aos níveis de alfabetismo de forma geral e não individual.

•      Refletir e analisar os dados das planilhas, fazendo intervenções gerais sobre os dados, apontando os avanços e conquistas da turma e encaminhamentos para o próximo bimestre.

•      Fazer anotações pessoais para posteriores intervenções positivas em relação aos alunos e a prática docente.

•      Fazer em documento compartilhado, e previamente elaborado.

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Participação dos alunos que não compareceram nos horários finais do período. (sexta-feira)

Por não ser letivo muitos alunos não participaram.

Estratégias utilizadas no CPC para que o tempo seja melhor aproveitado.

Fazer pré conselho no HTC anterior.

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PONTOS POSITIVOS
Realizar convite especial para os alunos (pode ser alunos escolhidos pelos professores com critérios pré-determinados e cuidar para revezar em outros CPC)

Realizar a auto avaliação dos alunos antes do conselho para apresentar no CPC e pensar nos encaminhamentos.

Reunir todos os professores no CPC.

Apresentar os gráficos de aproveitamento (AD), refletir e fazer os encaminhamentos.

Presença de alunos nos primeiros horários do CPC.

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Alunos da EJA na informática.

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Prova de Reclassificação.

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Intervalo dirigido.

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Aniversariantes mês de março.

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Dia internacional da mulher.

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Dia internacional da mulher.

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Professora e alunos resgatando histórias.

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Professora e alunos resgatando histórias.

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Caminhada com tear de histórias.

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Eleição do Conselho de escola

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EJA I e EJA II : Aula de ciências, geografia e Projeto de Alfabetização para  alunos da EJA I- Fases 4 e 5  e EJA II em parceria com  a professora Carolina API

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Sábado Letivo :  Apresentação dos projetos da nossa escola para comunidade  escolar

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O principal aspecto da proposta e a integração dos dois domínios do alfabetismo- o letramento e o numeramento,a matriz pretende oferecer um quadro conceitual que organize o trabalho pedagógico sobre as capacidades do alfabetismo.
Orientar o ensino para a aquisição de habilidades ou competências e não armazenamento de conteúdo.
A integração entre os domínios do letramento e numeramento é uma abordagem que tem possibilidades de interação de diversas disciplinas, pode inspirar propostas mais flexíveis de promoção de habilidade com textos não escolares e solução de problemas presentes nos diversos contextos de vivência e exercício da cidadania.
Objetivo da matriz é incluir três tópicos : definições conceituais, tipos de texto e os descritores das habilidades.
Avaliação + educação de qualidade + matiz de referência = arma poderosa na educação de jovens e adultos.
Gabriela e Leandro

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Indicador de Alfabetismo Funcional | Inaf

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Conheça a série histórica, veja análises temáticas, compare dados e saiba como estão os níveis da população brasileira no uso cotidiano da linguagem verbal e da matemática ...

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Projetos para uma Educação de Jovens e Adultos