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뭉클해지고, 마음 깊이 감사한 생각이 듦.
비정상적인 코로나 상황에서도 선생님들께서 많이 애쓰신 게 느껴짐.
사전 준비 작업을 가정에서 많이 뒷받침해주어야겠다는 생각이 듦.
애써주셔서 감사한 마음이 듦.

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사라져버린 1학년 시절을 2학년 선생님들께서 회복하고자 많이 노력해주신 점.
기초 기본 생활 습관을 빠짐없이 잘 보완해주셔서 1학기에 비해 2학기에 훨씬 많이 성장하고, 3학년다워진 느낌이 생김.

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코로나 때문에 아뜰리에나 세계 여러 나라 부스 체험할 때 충분히 경험하지 못한 것이 아쉬움.
선생님들께는 더 이상 바랄 것이 없지만, 보건 선생님께서 조금 엄하고 무섭다는 얘기를 전해 들으심. 아이가 보건실 가는 것을 꺼려함. 개선 요청을 드림.

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- 교사) 학기 초에는 부족했던 부분이 학교에 꾸준히 나오면서 많이 성장했다고 생각함.
-학부모)학교에 바라는 점이 없을만큼 만족스럽다. 그러나 친구들과의 교우관계, 사회성을 잃었다고 생각했는데 이번에 '세계여행'을 하면서 함께 하는 모습을 보고 감동함.
- 교사) 작년보다 훨씬 나았다고 생각함. 그러나 아이들이 더 보충할 것이 있다면 기본 생활 습관 형성을 매일 반복하는 것이 중요하다고 생각함.직접 아이들이 체험할 수 있는 여건이 되었으면 좋겠다. 아이들과의 스킨십을 많이 해주셨으면 좋겠다는 생각이 듦. 글씨 쓰기 활동에 더 신경을 써주셨으면 좋겠음.(자형 등)
- 학부모) 다양한 활동을 할 수 있어서 좋았고 감사함.
- 학부모) 생활 습관 등 고전 읽기 등으로 보충할 수 있지 않을까(일주일에 한 번 정도)- 소학 읽기 등 활동 추천드림.
- 학부모) 선생님들이 노력해주신 점 감사하고 존중어도 습관이 잘 형성되어 있어서 감사한 마음이 듦.
- 학부모) 많은 과정들이 반복이 안 되도록 노력해주신 점 감사. 스스로 무언가 조사할 수 있는 환경을 만들어주시고 친구들에게 발표할 수 있는 상황이 되어서 감사함. 아쉬운 점은 생각이 안 듦.
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*보평초를 6년동안 겪은 학부모님- 코로나로 아쉬운 측면도 많았으나 열심히 해주셔서 감사하다.
*키우던 나무가 죽어 가정에서 처리하기가 어려움. 어느 정도 키운 이후에는 학교에서 같이 키울 수 있으면 좋겠다. 아이들 방과후 수업이 전혀 이루어지지 않아 반 별로 소수로라도 운영이 되면 좋겠다.
*2학년처럼 밖에 나가는 활동이 좀 더 많았으면 좋겠다. (코로나 상황이 좋아지면 이전처럼 정상적으로 나갈 수 있을 것 같다.) 기본적으로 1학년과 2학년 교육과정 내용이 달라 동일하게 밖에 나가기는 어렵다고 설명드림.
*돌봄파업 등과 같이 중요한 사항은 문자나 따로 꼭 안내를 해주면 좋겠다.
*글쓰기가 중요한데 첨삭이 충분히 이루어지지 않다 보니 제대로 알고 싶으나 알기가 어렵다. 다시 써보기나 맞춤법 수정등과 같은 지도가 더 이루어지면 좋겠다.
*아뜰리에- 선택을 할 수 없어서 아쉬웠다. (선택이 나을지 돌아가면서 하는게 나을지 고민)
*가게놀이 어땠나요?
-팔 물건에 대한 상세한 가이드가 있으면 좋겠다.(아이들이 새 물건을 팔고 새 물건을 사고 싶어해서. 알뜰시장의 의미를 충분히 살리지 못함)
-아이들은 너무 즐거워하고 재밌어했다.
- 돈 개념이 없어서 기부까지 연결되니 더욱 쉽지 않았다. 그리고 아이가 자기것 빨리 팔고 친구들거 보러 다니는걸 더 중요하게 생각했던거 같다. 금액정하는게 어려웠음.

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소감
-혁신학교가 체험중심으로 알려져 있기 때문에 공부 학습에 대해서 우려가 많았지만 보평만의 다양한 기초 활동들에 대해서 만족이 높았음.
-주제 정해서 통합 교육을 하면서 자기 목소리를 내는 것이 좋았음
-존중어 사용이 처음에는 어려워했지만 아이들이 만족을 많이 했음
-아뜰리에 수업으로 감성 교육에 대한 만족이 컸음
-독서, 느티나무 독서록 등 자신의 생각 느낀 점을 정리하는 것을 가르쳐주는 교육이 좋았음.
-1-2학년에서는 관계를 맺어 가는 교과활동을 중점으로 진행함.
-쉬는시간에 접촉을 하면서 나아가야 하는데 코로나 때문에 못하게 되어서 아쉬웠지만 1학년보다 등교일수가 많아지면서 친구 관계도 확장이 많이 됨.

아쉬운 점
-모임 정담회 1주일 전 말씀해주시면 일정 조정에 많은 도움이 될 것 같다.   몇번 급박하게 공지해주신 적이 있었음.  (학부모 참여도가 훨씬 높아질 것 같다)
- 곱셈 구구 등 기초 학력 부분도 무시하지 않고 자율성도 생각하면서 협의점을 찾았으면 좋을 것 같음 (학생의 성취도를 생각해서 강제적으로 하는 것도 필요)
-방과후 재개 요청.(분당에 진행하는 학교도 있음)
-조사활동이 많아졌는데 인터넷 검색보다는 도서를 활용해서 조사하는 것이 더 많아졌으면 함.

체험학습
-차를 타고 이동하는 체험학습은 아직 부담스러움.
-경험을 나누는 수업 : 학교에서 공부한 다음 -> 가정에서 각자 각지를 이동해서 체험한 다음 -> 다시 학교에서 나누기
-밀폐되지 않은 공간에서 같이 걷고 나가는 것은 좋음.

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1. 꿈자람 윗부분 알림장, 아래는 살아있는 글쓰기인데 3학년에 가도 살아있는 글쓰기 포맷이 같은지?

-현재까지는 글쓰기공책은 따로 빠지는 것으로 결론이 났음.

2. 3학년이 되면 끝나는 시간이 어떻게 되는지?

-코로나 때문에 시정은 계속 바뀌어왔고, 급식실 이용 시간이 다르기 때문에 반별로 상이하지만 하루 4교시 빼고는 나머지는 모두 5교시. 코로나 관련 교육부 지침에 따라 시정이 계속 바뀌게 됨.

3. 느티나무, 살글 쓸 때 대화체로 쓰는 경우가 있는데, 형식, 분량, 책 선정에 대해 학부모의 개입이 어느 정도까지 되어야 할지?

-시간의 흐름, 장소의 변화에 따라 요약할 줄 알아야 함. 요점을 발췌해서 간추릴 수 있는 연습은 시작해야 함. 문단 나누는 연습.

4. 책에 관해 궁금한 것,, 아이들마다 수준/발달단계 다르지만 2에서 3학년 올라갈 때 그림책에서 줄글 책으로 넘어갈 수 있도록 도와주세요. 아이가 아직은 그림이 있는 책을 보려고 하지만 정서적으로는 유치하다고 생각함. 책을 권해주거나 할 때 어느 정도로 해야 하나?

5. 느티나무 독서록 양식은 계속 같은지?

6. 창의적 체험활동은 실생활 도움되는 내용이 많아서 좋았는데, 연락망을 스마트폰을 어릴 때부터 이용을 하는데, 고학년이 되면 좀더 많은 기능을 이용하려고 할 것 같은데 창체 과정에 스마트폰 이용 교육이 예정되어 있는지?