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https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/atotonilco/n7/r4.html

https://definicion.de/practica-docente/

https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-95182006000300012

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La noción de práctica docente no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase.

La práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples factores: desde la propia formación académica del docente hasta las singularidades de la escuela en la que trabaja, pasando por la necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por el Estado y las diversas respuestas y reacciones de sus alumnos.

Características de la práctica docente

Puede decirse que la práctica docente está determinada por el contexto social, histórico e institucional. Su desarrollo y su evolución son cotidianos, ya que la práctica docente se renueva y se reproduce con cada día de clase.

Esto que hace un docente deba desarrollar diferentes actividades simultáneas como parte de su práctica profesional y que tenga que brindar soluciones espontáneas ante problemas impredecibles.

En otro sentido, es posible afirmar que la práctica docente consiste en la función pedagógica (enseñar) y en la apropiación que cada maestro hace de su oficio (formarse de manera continua, actualizar sus conocimientos, asumir ciertos compromisos éticos, etc.). Ambas cuestiones, a su vez, reciben la influencia del escenario social (la escuela, la ciudad, el país).

La práctica docente, en definitiva, se compone de la formación académica, la bibliografía adoptada, la capacidad de socialización, el talento pedagógico, la experiencia y el medio externo. Todos estos factores se combinan de diferente manera para configurar distintos tipos de prácticas docentes según el maestro, que además provocarán diversos resultados.

* constructivista-crítico: desde finales del siglo XX, una serie de investigaciones en el campo de la enseñanza se centraron en la importancia de aplicar el criterio antes de actuar. Este enfoque representa un verdadero quiebre con el tradicional, ya que invita a los docentes no sólo a pensar antes de pasar a la práctica, sino a reflexionar luego de haberlo hecho para evaluarse a sí mismos y darse la posibilidad de mejorar, de elaborar nuevas y más adecuadas técnicas de trabajo. Un pedagogo británico llamado Lawrence Stenhouse aseguró que los docentes deben convertirse en auténticos investigadores dentro del aula, para construir y moldear a cada paso su propio conocimiento.

Ver también: Secuencia didáctica

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La noción de práctica docente no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la...

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Buscar oportunidades de formación continua, estar al tanto de las últimas tendencias educativas, y adaptar sus métodos según las necesidades cambiantes de los estudiantes y el entorno, fomentar un ambiente inclusivo y de respeto, promover la participación activa de los alumnos, utilizar variedad de recursos y estrategias pedagógicas para hacer el aprendizaje más dinámico y significativo.

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La práctica docente es un pilar fundamental en la educación, ya que va más allá de la transmisión de conocimiento, implica el desarrollo de habilidades, valores y competencias en los estudiantes, los preparán para ser ciudadanos competentes y adaptarse a un mundo en constante cambio.

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Su labor va más allá de impartir conocimientos: implica guiar, motivar, inspirar y adaptar metodologías para atender las necesidades individuales de los estudiantes.

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Es esencial en la educación ya que los docentes son pilares fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Habilidad para resolver problemas y fomentar el aprendizaje experiencial para los estudiantes.

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Facilita el aprendizaje de los estudiantes, esto implica crear un entorno educativo propicio, utilizar métodos y estrategias de enseñanza efectivas, evaluar el progreso de los alumnos y adaptar la enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante, con el fin de promover su desarrollo integral y su éxito académico.

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Habilidades de enseñanza adaptativas.

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Capacidad para aplicar teorías a situaciones reales.

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Flexibilidad en métodos de enseñanza