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Promoviendo la innovación.
Explicar lo mejor posible los contenidos de mi asignatura.
Motivar a los alumnos.
Mejorar en los procesos comunicativos, siendo un promotor de buena comunicación en las aulas de clase.
Generar una adecuada retroalimentación a mis estudiantes.
Ser muy coherente en mis procesos de evaluación.

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Buscar la excelencia y potencialización de los estudiantes a partir del proceso académico.

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Buscar la excelencia y potencialización de los estudiantes a partir del proceso académico.

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Al iniciar mi participación dentro del diplomado, desarrollaba mi proceso pedagógico conforme tenia mi percepción, trabajando diferentes escenarios que me permitiesen trasmitir los temas que deben manejarse en las asignaturas, manejando actividades del área de seguridad y salud en el trabajo, generando material académico, guías y elementos evaluativos que consideraban bajo mi criterio eran apropiados para el proceso de adquisición del conocimiento, desconociendo en el mismo el desarrollo técnico y apropiado de la praxeología

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Al iniciar realice un análisis praxeológico de una de mis clases con el fin de reflexionar sobre mi metodología de trabajo, se evidencio que tenia deficiencias y que debía corregir varios aspectos que no consideraba y que en el día a día no había podido identificar, esto llevo a reflexionar sobre mi proceso, analizar detalladamente la información suministrada y empezar a generar cambios como un proceso de mejora en mis actividades.

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Cambios a partir del análisis reflexivo 

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Cambios a partir del análisis reflexivo 

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Al analizar mi trabajo, se genera un impacto que me permite con base en el conocimiento adquirido generar un proceso para mejorar mis actividades y desarrollo de mis tutorías, me generar herramientas de trabajo para dinamizar y aplicar de manera adecuada el temario aplicando la praxeología como una manera de desarrollar el conocimiento y generar profundización y adquisición del conocimiento en los estudiantes.

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Mejorar como docente manteniendo la innovación constante

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Mejorar como docente manteniendo la innovación constante

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Puesta en marcha de nuevas estrategias praxeológicas

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Puesta en marcha de nuevas estrategias praxeológicas

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Es el aplicación de los conceptos aprendidos en el desarrollo de actividades con enfoques praxeológicos de manera que se lleve al estudiante a realizar actividades practicas, que le permitan análisis y le generen procesos de cuestionamiento; a partir de allí potencialicen sus habilidades, motiven su proceso investigativo y permitan al estudiante generar la adquisición del conocimiento en un proceso reflexivo que forme las competencias propuestas por el escenario académico y tema en el que se encuentre inmerso en el área de seguridad y salud en el trabajo.