# data[].attributes.body
Tijdens de laatste lessen -waarin de meesten vooral film kijken- heb ik de leerlingen op pad gestuurd om een eigen trailer te maken. Ter voorbereiding heb onderstaande opdracht gemaakt, iMovie en een aantal andere apps (Filmora, Magisto, Filmmaker) gedownload en bekeken voor het geval de leerlingen geen Apple device hadden. DIt was uiteindelijk het geval, omdat de school geen leen iPad's beschikbaar had. De leerlingen werken allemaal met een laptop of in sommige gevallen hun mobiel. Daardoor was het naar omstandigheden roeien met die riemen die we hadden.  Ondanks dat ben ik blij dat ik de opdracht heb kunnen begeleiden, want dat is nogal wat met deze doelgroep. (1 uur voorbereiding + 3 uur uitvoering)

Verder heb ik tijdens de projectweek twee mentorklassen op mij genomen. In deze week heb ik bij de outdoor activiteiten een aantal spelletjes met ze gedaan: van klimmen en klauteren tot het uitbeelden van poses. Ik vond het tof om de leerlingen anders bezig te zien. Veel hadden er ondanks de weersomstandigheden veel plezier in. (2x8uur)

Ook heb ik afgelopen periode een groepje leerlingen geholpen bij het voorbereiden van een optreden in de aula voor tijdens de laatste middag van de activiteiten week. Het was erg leuk om hen te begeleiden en ik heb er een positieve band met de leerlingen aan over gehouden. Ze hebben hun momentje op het podium gepakt!! (4x1u)

# data[].attributes.body
Blauw = tijdens periode minor
Rood = periode na minor, tijdens LIO
Geel = algemene voortgang

# data[].attributes.body
Ik heb met diverse scholen in mijn omgeving contact gezocht voor een stage. Hierbij heb ik mijn situatie uitgelegd en vooral via de mail contact gehad (zie hieronder). Van de meesten kreeg ik terug dat ze op dit moment vol zitten qua externen of dat ze drama op een moment gaven waarop ik niet kan. Dit is met de huidige situatie en tijd van het jaar heel goed te begrijpen. Op mijn eigen stageschool is het ook erg druk met het inhalen van proefwerken en stof uit de lockdown, omdat er nog enige achterstanden zijn. Ik wil dus heel graag nog wat ondernemen op andere scholen, maar ik acht de kans klein dat ik nog een opening vind.

# data[].attributes.body
Nadat we eindelijk elkaar weer konden zien na de lockdown, heb ik met een aantal medestudenten van mijn opleiding een paar drama spelletjes gedaan. De leukste werkvorm vond ik het spel waarbij je iets moest uitbeelden m.b.v. een pop. Daarbij moest 1 persoon een bepaalde actie of houding uitbeelden door daarbij de pop te betrekken. Op het kaartje stond wat er uitgebeeld moest worden. De teamgenoot (speel in 2 of 3 tallen) moet dan raden wat er op het kaartje staat qua actie of houding. De duo's of trio's voegden een competitief element toe waardoor je je best moest doen met uitbeelden. Toen we door de kaartjes heen waren bedachten we zelf wat poses. Ik vond het een erg leuke ervaring om dit samen met medestudenten te doen, daardoor was de sfeer erg veilig.

# data[].attributes.body
Ik heb in de laatste weken van de stageperiode met een nieuwe doelgroep gewerkt, namelijk de basisschool. Ik vond het erg leuk om een basisschool te mogen bezoek en te helpen met het optreden van Ministerie van Oplossingen. Ik had uiteraard graag meegespeeld in het stuk, maar dat kon helaas niet. Ondanks dat heb ik mijn doel bereikt door met een andere doelgroep te werken.

Graag wil ik nog verder werken aan mijn mimiek en emotie door in meer stukjes te spelen en verhalend te vertellen. De lockdown heeft hier helaas roet in het eten gegooid. Er is veel minder mogelijk dan voorheen, ik hoop in de toekomst nog mooie ervaringen op te doen.

# data[].attributes.body
Ik wil graag leren om meer mimiek en emotie te gebruiken in mijn lessen/uitleg en verhalend vertellen. Daarom wil ik tijdens de stage zo breed mogelijk leren, door achter de schermen te kijken, rollen op mij te nemen en oefenen met begeleiden. Het liefst doe ik dit voor een nieuwe doelgroep, zodat ik buiten mijn comfortzone treed. Ik geef les aan middelbare scholieren.

# data[].attributes.body
- Online aanpassingen/extra werk eindpresentatie (2 uur)
- Contact met logopedist over stemgebruik(6 uur)
- Ontspanningsoefeningen (20 uur)
- Uitwerken werkvormenboek (Tim) (5 uur)
- Uitwerken padlet, layout en voortgang leerdoelen (4uur)
- Deelname online lessen (20uur)
- Techniek Ministerie van oplossingen (24 uur)
- Feedback voor Nicke en Margot (1uur)
- Kennismakingsvormen start LIO (6uur)
- Analyse houding voor de klas  (11 uur)
- Dramavormen tijdens de lessen (LIO) (19uur)

=142 uur

# data[].attributes.body
Ik heb met mijn 2e jaars klassen twee kennismakingsspellen gedaan waarbij ik drama heb ingezet:
- Associatie spel
- Stellingen spel
- Speeddaten

Ik liet de leerlingen de tafels aan de kant schuiven. Ik gaf vervolgens aan dat we twee kennismakingspellen gingen doen. Als eerste deden we het associatiespel: ik liet de leerlingen in groepjes bij elkaar staan op basis van bijvoorbeeld sport. Eerst vroeg ik de klas om op te splitsen tussen wel of niet sporten. Vervolgens vroeg ik om per sport bij elkaar te gaan staan. Op deze manier bewegen de leerlingen en leggen ze contact met elkaar.

Als tweede spel liet ik de leerlingen in een kring staan. Ik gaf de groep een aantal stellingen en vroeg daarbij de leerlingen om naar achter te stappen als ze het eens waren en om naar voren te stappen als ze het oneens waren of niet hadden. Zo vroeg ik bijvoorbeeld welke sociale media de leerlingen hadden, vroeg ik of ze biologie leuk vonden, etc.

Ten slotte liet ik de leerlingen met elkaar speeddaten. Ik maakte in het midden van het lokaal een rij van tafels waar leerlingen in tweetallen naast elkaar konden zitten. De leerlingen kregen 1 minuut om met elkaar te praten of elkaar te bevragen naar interesses. De wat stillere leerlingen hielp ik op weg met vragen. Na 1 minuut rouleerden de leerlingen waardoor ze steeds een andere leerling voor zich kregen. Dit deden ze tot ze weer uitkwamen bij de leerlingen waar ze begonnen.

Ik had mijzelf goed voorbereid, waardoor ik in praktijk de leerlingen vlot kon aansturen. Ik deed deze vorm bij parallel klassen, waardoor ik ze meerdere keren kon toepassen tijdens de introductie. Het was een erg leuke manier om het jaar te starten, omdat ik de leerlingen beter leerde kennen en zij mij. Uiteraard vertelde ik ook welke interesses ik bijvoorbeeld had.

Kortom, leuke manieren om de leerlingen te laten bewegen en kennis met elkaar te maken! Neem ik zeker mee volgend jaar.

# data[].attributes.body
Langzamerhand komt er ruimte vrij in de lessen. Met deze minor in mijn achterhoofd probeer ik drama toe te passen in mijn lessen. Zo heb ik bijvoorbeeld een aantal dingen uitgeprobeerd als werkvorm. Ik heb een aantal parallel klassen, waardoor ik de vormen meerdere malen kon uitvoeren. Daardoor kon ik ze aardig verfijnen.

- uitbeelden werking bloedvaten door gebaren te maken (4u+1uur voorbereiding), open en dichtgaan van de bloedvaten, dikte van de bloedvaten
- dieren uitbeelden bij het hoofdstuk ecologie, kaartjes met dieren erop (4u+2uur voorbereiding), de kinderen beelden dieren uit die op het kaartje staan en de anderen proberen dit te raden
- juiste houding uitbeelden bij stevigheid en beweging: hoe sta je zelfverzekerd, hoe til je met een rechte rug en hoe zit je recht, voor de klas voordoen d.m.v. een stoel, leerlingen doen mij na (4u+1uur voorbereiding)
- energizers, meditatie en ''zuchten'', mini pauze in de les door de leerlingen even een korte break te geven d.m.v. een energizer of minibreak (even uitgebreid zuchten). (2uur)
-aanpassingen, delen met collega's en verwerken feedback (1u)

# data[].attributes.body
Ik ben met het Ministerie van Oplossingen naar een aantal scholen in de regio geweest om hun voorstellingen te voorzien van techniek. Het stuk was voor mij nieuw, dus daarom hebben we een aantal keer gerepeteerd om ons klaar te stomen voor de voorstellingen.

Ik ben Daphne, Elmarije en Nina  dankbaar dat ik hen mocht helpen. Ik vond het super leuk om met een andere doelgroep (basisschool) te werken, dat was voor mij weer even geleden! Daarbij heb ik een leerdoel gehaald, hoewel ik het jammer vind dat ik zelf (nog) niet heb kunnen spelen.

- repeteren in Arnhem bij Elmarije en Nina (4uur+5uur)
- techniek live voorstelling Carolusschool Groesbeek  (5uur)
- audiobestanden verwerken en oefenen in Arnhem (4uur)
- techniek voorstellingen Arnhem (6 uur)
- reistijd
= circa 24 uur

# data[].attributes.body
Om te oefenen met het geven van feedback heb ik het stukje van Nicke en Margot op de Carolusschool in Groesbeek bekeken. De geschreven feedback vind je onder in de bijlage.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text


Carolusschool Groesbeek Puck Druk & Fleur 

Super leuke groep! Fijn dat de kinderen meedoen en inbreng hebben, dat maakt dit stuk leuk. Grappig dat een kind aangeeft dat het kado bij Nicke past. Heel scherp.
Ze luisteren goed naar jullie en de leerkracht. Wat zouden jullie bij een stillere groep doen?

Margot lijkt soms even af te wachten op wat Nicke gaat doen, maar dat is niet per se storend voor het spel. Nicke neemt hierin meer te leiding. Beide lekker groot en vrolijk gespeeld. Jullie gebruiken zowel non-verbale en verbale taal waardoor de communicatie met het publiek sterk is. Ze snappen heel goed wat jullie bedoelen.

Jullie hebben goed ingestemd op de doelgroep door dicht op de belevingswereld te spelen (krijt, kado, kleuren, bellenblaas, delen). Hierdoor hebben jullie duidelijk de aandacht van de kids. 

Je zou het nog groter kunnen maken door af en toe dicht bij het publiek te komen, bijvoorbeeld wanneer je de krijt of bellenblaas laat zien. Of misschien wat meer naar links en rechts spelen, maar het is lastig te zien op de camera of daar kinderen zitten. 

Tof om het publiek te betrekken bij de dans! Voor sommigen lijkt de dans net iets te snel/moeilijk, maar super leuk dat iedereen meedoet! 

Het stuk lijkt een dubbel einde te hebben, na de dans is het een poosje rustig en daarna sluiten jullie opnieuw af met een eindgesprek. Hier mag je best even de leiding pakken om aan te geven dat ze moeten gaan zitten, mits het natuurlijk gepland is wat jullie bij het kado deden. 

Verder heel leuk gedaan en fijn dat jullie live kunnen spelen!

# data[].attributes.body
- contact en overleg over vormgeving werkvormenboek (1u)
- kennis over energizers/werkvormen verwerken (2u)
- uitwerken workshop impro (1uur)
- uitwerken workshop emoties (1uur)

https://docs.google.com/document/d/1wcu_Ak8wv7bdAzhxJ0Vh8nRKVjzktZ0JP-0GsxOvqCI/edit

# data[].attributes.body
Meditatie + coaching sport + yoga
Ik doe wekelijks krachttraining en cardiovasculaire training, maar ik wil mij meer focussen op mijn mentale gezondheid. Daarom heb ik verschillende ontspanningsoefeningen uitgeprobeerd tijdens de quarantaine.

Ik heb via de apps Calm en Headspace een week lang 10-15minuten gemediteerd. Ik merk dat ik heel makkelijk in slaap val als ik dit even kort doe voor het slapen.  Dit is zeker een aanrader als je 's avonds moeite hebt met in slaap komen. Het zorgt voor rust in je hoofd.
Daarnaast heb ik 's ochtends yoga/mobiliteitsoefeningen geprobeerd, omdat ik hier weinig ervaring mee heb. Dit was echt een verademing voor mijn ochtenden, ik voelde mij gelijk wakker en fit na even 15-20minuten een aantal oefeningen te doen. Het gaat er niet om dat je super intensief rekt/strekt, maar juist om het aannemen van bepaalde poses. Dit wil ik zeker blijven doen.

Ten slotte beoefen ik dagelijks de sport calisthenics, dit zijn oefeningen die je met je eigen lichaamsgewicht doet. Een voorbeeld zie je op de foto hieronder. Sinds de lockdown heb ik hier veel tijd voor gehad en daarom heb ik veel nieuwe oefeningen geleerd.

Ik train veel in kleine groepjes. Er zijn veel leerlingen en leeftijdsgenoten die dit soort oefeningen ook willen leren, dus help ik hen bij dit proces. Ik geef tips over hun houding en welke oefeningen ze het beste kunnen doen om hun doelen te bereiken. Ik weet dat dit minder met drama te maken heeft, maar ik pak hier zeker de begeleidende rol op mij. Ik voel me er goed bij.

# data[].attributes.body
Ik heb gedurende dit jaar een aantal  lessen opgenomen en hierbij gereflecteerd op mijn houding en mimiek. Onderaan vind je de link naar een aantal lesfragmenten uit mijn stage. Feel free om feedback te geven.

Hierbij vielen mij een aantal punten op.

Ik:
- sta stevig op twee benen voor de klas
- wissel af in mijn positie voor de klas
- kijk de leerlingen aan als ik hen wat vraag
- gebruik veel gebaren voor de klas: vinger voor mijn mond, knippen in mijn vingers, bewegingen met mijn armen, etc.
- verhef mijn stem op de momenten dat ik de aandacht wil of juist om aan te geven dat ik écht wil dat een leerling stil is
- houdt contact met de leerlingen door ze aan te kijken en hun gezichten af te lezen

Bij het opnemen van een les (4x1u) komt extra werk kijken: klaarzetten camera, op de hoogte stellen leerlingen (AVG), knippen + uploaden fragmenten + backup maken (3u), delen met mensen, enzovoorts. Een bestand van een les gaat al gauw over 1GB heen. Daarom had ik even de tijd nodig om de fragmenten te kleiner te knippen. Ook besprak ik regelmatig met mijn begeleider mijn houding voor de klas (4x1u). Hierdoor ben ik bewuster geworden in mijn houding en mimiek voor de groep. Ik kan zeggen dat ik hierin gegroeid ben ten opzichte van het begin van het jaar.

Nog meer recent (2021) materiaal waarbij ik veel gebruik maak van mijn mimiek:
https://www.youtube.com/watch?v=oA9QijZjO-o

Je ziet hoe ik duidelijk mijn mimiek gebruik om positief contact te maken met de leerlingen. Ik vind het belangrijk om een positieve insteek te hebben richting de leerlingen, zodat ik werk aan de relatie met de leerlingen.

In onderstaand fragment zie je aan het einde duidelijk dat ik wat drukker was in mijn beweging, nu straal ik meer rust uit.

# data[].attributes.body
Ik heb contact gezocht met Alet Wildmann (logopedist HAN), omdat ik merk dat ik meer uit mijn stem kan halen. Soms merk ik dat dat mijn stem wat wegvalt als ik mij moe voel. Ik heb een aantal keer via Teams gebeld waarin ik oefeningen en vertellingen gedaan heb. Ondanks dat we online oefeningen hebben gedaan vond ik dat Alet mij heel duidelijk kon sturen/begeleiden. Ik weet nu wat ik kan doen als ik merk dat mijn stem wat minder  vol is. Top dus!

Tips: genoeg water drinken, zingen, kwaliteit slaap, korte oefeningen doen.

Oefeningen: activeren middenrif, enthousiast vertellen door duidelijke klemtonen op belangrijke begrippen te leggen, opwarmen gezichtsspieren, vertellen vanuit meerdere 'stemmen', door bijvoorbeeld meer vanuit je buik of keel te praten, met bepaalde emotie verhaal vertellen,

Ted Talk over stem ter inspiratie voor anderen:
https://www.youtube.com/watch?v=Ze763kgrWGg