# data[].attributes.body
כיתבו בעקבות הפעילות:
1. מה הרגשתם בפעילות עם הטקסט הכתוב.
2. מה הרגשתם בפעילות עם הכלי הדיגיטלי.
3. איזה מושג בא לידי ביטוי?

# data[].attributes.body
כיתבו בעקבות הפעילות:
1. מה הרגשתם בפעילות עם הטקסט הכתוב.
2. מה הרגשתם בפעילות עם הכלי הדיגיטלי.
3. איזה מושג בא לידי ביטוי?

# data[].attributes.body
כיתבו בעקבות הפעילות:
1. מה הרגשתם בעקבות המשחק האישי והמשחק החברתי?
2. איזה מושג בא לידי ביטוי?

# data[].attributes.body
בטקסט הכתוב - בנאלי משעמם ...עוד דף עבודה
משחק- מעניין. מרתק מוטיבציה

# data[].attributes.body
בפעילות דיגיטלית הילד חווה הצלחות מיד ומקבל פידבק. הוא נהנה יותר

# data[].attributes.body
ילד שיושב מול דף עבודה אין לו שום התרגשות והתלהבות . כאשר הדף מתוקשב זה גורם לו לחדוות הלמידה

# data[].attributes.headline
טקסט כתוב- היה לי קשה לקרוא ולא הבנתי

# data[].attributes.subject
טקסט כתוב- היה לי קשה לקרוא ולא הבנתי

# data[].attributes.body
טקסט דיגיטלי- הבנתי את הסיפור כשהקריאו לי ואני קראתי את הסיפור נכון
מושג- איזה כיף אני מבין את הנקרא, סיפוק הצלחה

אנגלה

# data[].attributes.body
טקסט דיגיטלי מסייע לילד מתקשה להבין את הסיפור . מחזק את תחושת ההצלחה

# data[].attributes.body
הטקסט הכתוב היה מלאה ומעייף
בטקסט הדיגיטלי היה חוויתי ומזמן למידה,
היה פה הרבה מוטיבציה לילד. גם אם הוא מתקשה בקריאה הוא צלח את הקושי הזה בכבוד!

# data[].attributes.body
משחק אישי פחות חוויתי ומשחק חברתי יותר מעשיר את הידע וגורם לחווית למידה משותפת.

# data[].attributes.body
משחק חברתי המשחק לומד מהסביבה.

# data[].attributes.body
למידה בדרך של משחק מעניינת יותר, מעלה את המוטיבציה וחדוות הלמידה

# data[].attributes.body
בפעילות זו גם המתקשים יכולים להרגיש סיפוק והרגשה של הצלחה. הטקסט המושמע משפר את יכולת הקריאה אצל התלמידים.

# data[].attributes.body
במשחק חברתי העבודה משותפת, כל אחד תורם מהידע שלו וכך העבודה פורה יותר.

# data[].attributes.body
היה ממש כיף לשחק בצוות ביחד, גם אם הייתה שאלה שאני פחות ידעתי, לא הרגשתי רע כי משהי אחרת מהקבוצה ידעה.