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CEIP CIUDAD DEL AIRE

ACTIVIDAD: "AYUDAMOS A EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS"

OBJETIVOS:

- Ser capaces de expresar sus emociones y sentimientos.

- Crear un clima de convivencia adecuado en en aula.

- Fomentar estrategias de resolución de conflictos.

ACTIVIDAD 1

RINCÓN DE LA CALMA

En lugares estratégicos del centro, tanto dentro como fuera de las aulas vamos a poner rincones de calma, con cojines mullidos y coloridos para que aquellos alumnos y alumnas que se sientan incómodos puedan sentarse allí. Los profesores o alumnos tutores cuando les vean han de acercarse y ver qué les sucede y tratar de resolver los conflictos.

ACTIVIDAD 2

Botes de las emociones.

Contaremos el cuento del monstruo de colores y a través del mismo haremos unos botes con pulseras de lana con los colores de las emociones. Cuando un niño tenga alguna emoción llamativa podrá coger una pulsera y ponérsela.

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CEIP CIUDAD DEL AIRE
TITULO: "letras divertidas "

Es una dinámica de cohesión grupal. Se trabaja el apendizaje cooperativo.

OBJETIVOS:

- Fortalecer la cohesión grupal.

-  Favorecer el respeto entre iguales.

- Lograr el buen entendimiento del grupo.

- Mejorar la convivencia entre los miembros de la clase.

DESARROLLO:

Se realizan grupos y se colocan unos enfrente de otros. Entre todos deben de conseguir hacer con su cuerpo la letra que el otro equipo les mande.

Es una dinámica no competitiva porque no gana ni pierde nadie, simplemente, se diverten fomentando el espíritu de equipo y la sensación de grupo unido.

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CEIP CIUDAD DEL AIRE

ACTIVIDAD: "AYUDAMOS A EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS"

OBJETIVOS:

- Ser capaces de expresar sus emociones y sentimientos.

- Crear un clima de convivencia adecuado en en aula.

- Fomentar estrategias de resolución de conflictos.

ACTIVIDAD 1

RINCÓN DE LA CALMA

En lugares estratégicos del centro, tanto dentro como fuera de las aulas vamos a poner rincones de calma, con cojines mullidos y coloridos para que aquellos alumnos y alumnas que se sientan incómodos puedan sentarse allí. Los profesores o alumnos tutores cuando les vean han de acercarse y ver qué les sucede y tratar de resolver los conflictos.

ACTIVIDAD 2

Botes de las emociones.

Contaremos el cuento del monstruo de colores y a través del mismo haremos unos botes con pulseras de lana con los colores de las emociones. Cuando un niño tenga alguna emoción llamativa podrá coger una pulsera y ponérsela.

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FINA GARCÍA GARRIDO. CEIP CIUDAD DEL AIRE.

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FINA GARCÍA GARRIDO. CEIP CIUDAD DEL AIRE.

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TÍTULO: ¡Me pido igualdad! Para 3º y 4º

OBJETIVOS: pretendemos visibilizar que a lo largo de la historia ha habido grandes mujeres que se dedicaron a la ciencia, la cultura, el arte, la educación, etc. Es importante recordarlas y conocer sus aportaciones.

DESARROLLO: 1. Se reparten unas cartas con la biografía de algunas mujeres relevantes de la historia, facilitadas en este material. 2. El profesorado explicará en clase quiénes fueron las mujeres que aparecen en las cartas. 3. Posteriormente el alumnado puede jugar por parejas o en grupo para adivinar ¿Quién es ella?; para ello tendrán que dar pistas hasta que lo descubran.

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CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (Alcorcón)
ACTIVIDAD: “EL SECRETO Y AYUDANDO A MEJORAR A MIS COMPAÑER@S”.

OBJETIVO:

Mejorar el autoconcepto y autoestima del alumnado.

Desarrollar el pensamiento crítico.

Aceptar la diversidad en nuestro grupo.

Mejorar la cohesión grupal de la clase.

Desarrollar habilidades de escucha activa.

DESARROLLO:

1. Proponemos a al alumnado la siguiente pregunta: “si tuvieras un secreto… ¿a qué personas de tu familia se lo contarías? Piénsalo”.

2. Ahora, escribe en tu cuaderno algunas cualidades que crees que identifican a esas personas.

3. Después, busca a tres personas de clase que creas que se identifican con los adjetivos/cualidades escritas en la pizarra. Escribe sus nombres en un papel.

4. Para finalizar hacemos un mural en el fondo de la clase con los nombres de esas personas y las cualidades que los alumnos-as han resaltado.

Otra variación de la misma dinámica puede ser “Ayudando a mejorar a mis compañeros”.

1. Los alumnos-as andan por la clase con la mano levantada y cuando se cruzan con un compañero-a chocan las manos (como jugadores de baloncesto) y se emparejan.

2. Durante un par de minutos tienen que hacer un sándwich de la cortesía para el otro compañero-a, decirle dos cualidades positivas que tenga y algo en lo que debería mejorar con un consejo de cómo podría hacerlo.

3. Todo el mundo va apuntando en folio dividido en dos tanto las cosas positivas que le comentan, como aquellas cuestiones a mejorar.

4. Después, se hace una puesta en común y los alumnos-as leen lo que les han comentado, primero en silencio y, si voluntariamente lo desean, lo leen en voz alta para su grupo.

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RAQUEL PEDROCHE LÓPEZ     CEIP NTRA. SRA. DE NAVAHONDA.

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RAQUEL PEDROCHE LÓPEZ     CEIP NTRA. SRA. DE NAVAHONDA.

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TÍTULO: EL BUZÓN DE LA AMISTAD

OBJETIVOS:

-         Aprender a expresar emociones.

-         Potenciar la comunicación y la confianza entre los alumnos.

-         Crear cohesión de grupo.

-         Mejorar la expresión escrita.

DESARROLLO:

Hacer un buzón y colocarlo en un lugar visible de la clase. Cada vez que los alumnos acaben la tarea establecida por el maestro, pueden escribir una carta a cualquier compañero o profesor/a. Una vez terminada, la echarán al buzón. Se establecerá semanalmente el Rol del cartero a un niño diferente y éste deberá repartir las cartas al final del día.

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ANA CRISTINA FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA GÓMEZ – CEIP LEÓN FELIPE (MÓSTOLES)

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ANA CRISTINA FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA GÓMEZ – CEIP LEÓN FELIPE (MÓSTOLES)

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TÍTULO: Un regalo especial

OBJETIVOS:

-          Fomentar un clima positivo de convivencia.

-          Conocer, respetar y valorar a los demás.

-          Mejorar la autoestima.

-          Conocer y nombrar sentimientos.

-          Validación de las emociones

DESARROLLO:

Esta actividad está pensada para desarrollarla en cualquier nivel del segundo ciclo de educación infantil, y consiste en que los compañeros hagan un regalo muy especial a los niños y niñas que cumplan años en su día (si cae en fin de semana, festivo, vacaciones, etc. lógicamente se cambia el día).

Este regalo especial consiste en decirle al homenajeado algo bonito, que sea verdad y que no esté repetido por otro niño. Por ejemplo en 3 años un amigo le puede decir a otro que le regala “eres muy guapo”, pero ya en 5 años tendría que ser algo un poco más elaborado del tipo “me gusta jugar contigo porque eres muy generoso y eso me hace sentir bien”.

En variantes los niños pueden decirlo, escribirlo, lo puede recoger la profe y entregárselo a los niños para que lo decoren…

Esta actividad gusta mucho a los pequeños y considero que ayuda a fomentar un buen clima en el aula, a conocernos y valorarnos mejor, a expresar nuestras emociones. Además los niños homenajeados mejoran su autoestima y conocen a través de sus iguales sus fortalezas y eso también me parece muy importante.

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CEIP NTRA SRA DE NAVAHONDA

EL LAZARILLO

OBJETIVOS:

• Fomentan la inclusión y cohesión grupal

• Fomentan la toma de decisiones, la negociación, la resolución/regulación de conflictos.

• Conocimiento mutuo de los miembros del grupo.

• Favorecer las Interacciones intergrupales amistosas, positivas y constructivas.

• Desarrollar habilidades de comunicación verbal y no verbal.

•Lograr una confianza suficiente para que se dar la colaboración.

PARTICIPANTES: Grupo, clase
MATERIALES: Pañuelos o vendas para tapar los ojos.

DESARROLLO:

Las reglas son  adaptables según la edad o número de jugadores/as, de manera que con el mismo juego se pueden presentar diferentes variantes.

Se juega en grupo, con un final u objetivo común:  ganan todos/as o pierden todos/as.

Silencio durante todo el ejercicio.

Seamos imaginativos (por ej.: ponerle en presencia de sonidos diferentes, dejarle sólo un rato, hacerle recorrer objetos durante el trayecto).

Cada uno debe estar atento a los sentimientos que vive interiormente y los que vive su pareja, en la medida en que los perciba.

Se trata de guiar a un compañero que está con los ojos vendados.

La mitad del grupo tiene los ojos vendados. Están agrupados de dos en dos (un ciego y un guía). Los guías eligen a los ciegos, sin que sepan quién los conduce. Durante 10 minutos los lazarillos conducen ciegos, después de los cuales hay un cambio de papeles (se elige pareja de nuevo, ahora escogen los que antes hacían de ciegos).

EVALUACIÓN:
Se valorarán los sentimientos vividos y su importancia. Finalizamos la sesión reflexionando sobre aquellos aspectos que se pretendían

favorecer con esta dinámica (cómo nos hemos sentido, hemos descubierto alguna

sensación desconocida, esperábamos sentirnos así, qué ha sucedido conmigo y con

los demás durante el juego...)

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Javier García Pérez, CEIP Nuestra Sra de Navahonda

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Javier García Pérez, CEIP Nuestra Sra de Navahonda

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NUESTRO CASTILLO.

OBJETIVOS: Team building
1. Aprender a distribuir tareas.
2. Ser capaces de distribuir roles dentro del grupo.
3. Llegar a acuerdos a través del diálogo y no la imposición.
4. Respetar las propuestas de los demás.
5. Participar y aportar ideas de manera positiva

DESARROLLO:
En el gimnásio se preparan una serie de materiales en en centro con los cuales los niños van a contruir un castillo. Se puede utilizar todo tipo de materiales como: colchonetas de circuitos con formas geométricas, conos, picas, frisbee, ect.
Propuestas:
1. Construir un castillo en 10min.
2. Explicar las partes del castillo
3. Explicar cómo se han organizado.
4. Jugar en el castillo (5 min)
5. Recoger el castillo en orden, desmontar sin destruir.

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CEIP NTRA SRA DE NAVAHONDA
BANCO DE LA AMISTAD

Hemos observado que los alumnos no saben cómo hacer o qué decir para entrar en los juegos del recreo.
Además, en ocasiones, durante el alboroto del recreo resulta complicado localizar a los alumnos aislados.
Este banco nos servirá también para resolver conflictos a través del diálogo.

OBJETIVOS:
-Potenciar la comunicación y expresión de emociones.
-Promover la ayuda y empatía entre iguales.
-Detección precoz de alumnos aislados.
DESARROLLO:
Prepararemos con los alumnos un cartel señalizando el Banco de la amistad. En este banco se sentarán aquellos niños que no encuentren a nadie con quien jugar( si nos sentimos solos, tristes o aburridos nos sentamos en el banco).  De esta forma, los alumnos que vean a algún compañero sentado en este banco acudirán para invitarle a jugar, ayudar, acompañar...
También se sentarán aquí los niños que necesiten resolver un conflicto; siguiendo las instrucciones del banco de la amistad:
siempre mirándonos a los ojos, hablando desde el corazón, respetando el turno, escuchando, entendiendo y siendo amables.

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CEIP LEÓN FELIPE (MÓSTOLES)

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CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (Alcorcón)
ACTIVIDAD: CARO DIARIO + CÍRCULO DE DIÁLOGO

OBJETIVO:

Desarrollar habilidades de expresión escrita.

Desarrollar habilidades de escucha activa.

Desarrollar habilidades de habla.

Desarrollar el pensamiento crítico

Desarrollar la empatía.

Desarrollar habilidades de validación emocional.

DESARROLLO:

Aclaración:

Caro Diario, es una actividad donde el alumno/a escribe acerca de una temática a propuesta por el maestro.

El círculo de diálogo es una práctica para fomentar la participación y el conocimiento entre los alumnos de clase.

Explicación del desarrollo:

Los viernes se propone la entrada a escribir en el diario. Esta semana ha sido:

Caro Diario:

Te quiero explicar las razones por la que estas cosas me hacen sonreír...

Los lunes se realiza el círculo de diálogo.

1.  Se realiza un gran círculo integrando a todos los alumnos.

2.  Se les pide que lean el diario personal al compañero de su derecha.

3.  Se les pide que escuchen a su compañero de la izquierda como le leen el diario.

4.  Aleatoriamente se pide a un alumno que resuma el diario de su compañero de la izquierda.

5.  A continuación se comienza una ronda oral valorando, comentando la intervención o/y el contenido del diario.

6.  Una vez que todos han hablado de forma breve el docente puede intervenir para aportar, por ejemplo, una conclusión final.

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CEIP NTRA.SRA. DE NAVAHONDA
TÍTULO: ¡QUÉ BONIT@ ERES!
OBJETIVOS:
- Potenciar la comunicación entre los alumnos.
- Mejorar la convivencia dentro del aula.
- Aprender a conocerse mejor.
- Potenciar el cariño y sensibilidad hacia los demás.
DESARROLLO:
En un folio, se escriben los nombres de cada alumno . Todos los alumnos tienen que tener su folio con los nombres escritos. La actividad consiste en que ellos son los que tienen que escribir una palabra bonita a cada nombre. Se lo entregan al tutor, y el tutor escribe el papelito de cada nombre lo que le han escrito.
Una vez que esté hecho, cada niñ@, saldrá a la pizarra a leer lo que piensan sus compañeros de él/ella y se llevarán un recuerdo bonito al
finalizar el curso.

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LEÓN FELIPE (MÓSTOLES)
ACTIVIDAD: TODOS SOMOS ESPECIALES
CURSO: Educación Infantil (4años)
OBJETIVOS:
* Respetar a los demás tal y como son.
* Valorar a los amigos como apoyo en los malos momentos.
NÚMERO DE SESIONES: una.

CUENTO: El sombrero de Bruno, Ed.Beascoa
Bruno siempre lleva un sombrero muy raro en la cabeza, pero eso nunca ha importado a Pedro. Son buenos amigos, se entienden, tienen los mismo intereses y se lo pasan genial juntos.
Hasta que un día otro niño del colegio, Sergio, empieza a meterse con Bruno por llevar un sombrero tan raro. Día tras día continúan las mofas e insultos de Sergio, a las cuales Bruno no responde. Por eso un día es Sergio quien decide pararle los pies al acosador, pero sale mal parado. Así que decide alejarse de su amigo del alma, no quiere sufrir acoso él también. Por suerte pronto se dará cuenta que esta solución no le hace feliz, sino sufrir todavía más.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Para llevar a cabo esta actividad en primer lugar reuniremos a los niños en la asamblea y les contaremos el cuento, una vez hayamos terminado les lanzaremos preguntas del tipo ¿cómo creéis que se siente Bruno?, ¿por qué su amigo Pedro se comporta de ese modo?, ¿cómo os sentiríais vosotros si un amigo vuestro os abandonara?, ¿qué creéis que podemos hacer si un amigo se siente mal?,… Se trata de invitar a los niños a reflexionar sobre posibles situaciones de acoso (no es preciso utilizar esta palabra) y llegar juntos a buscar soluciones ante este problema.
Una vez finalizado el debate, cada niño decorará con pinturas, gomets, purpurina,…un sombrero de la manera que más le guste. Debemos incidir en que cada sombrero debe ser diferente y especial, como diferentes y especiales somos cada uno de nosotros. Finalmente cada niño regalará su sombrero a otro amigo de la clase.

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CEIP LÉON FELIPE (MÓSTOLES)
Título: MUJERES CIENTÍFICAS
Objetivos:
-Consolidar y cohesionar los grupos.
-Impulsar el avance en la lucha por la igualdad.
-Reforzar la ayuda entre iguales.
-Aprender contenidos curriculares (mujeres científicas).
-Extender el conocimiento sobre figuras femeninas importantes.  La falta de mujeres científicas en el mundo genera por un lado más desigualdad y por otro falta de referente para muchas niñas, que tienden a eliminar posibilidades a su futuro.
Desarrollo:
-La clase está organizada en equipos. Cada grupo tiene acceso a un ordenador con acceso a internet.
-Cada equipo tiene 3 fichas (imágenes de mujeres, nombres, biografías).
-Cada equipo tiene que unir FOTO+ NOMBRE + BIOGRAFÍA. Primero lo hacen sin buscar información, tratando de buscar pistas en la apariencia física, nombre, nacionalidad,... Después comprueban cuántos han acertado. Para ello buscan información en la red.
-Cuando han terminado hacen una puesta en común.

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MARÍA VICTORIA CASERO HERRANZ. CEIP LEÓN FELIPE (MÓSTOLES)

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MARÍA VICTORIA CASERO HERRANZ. CEIP LEÓN FELIPE (MÓSTOLES)

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La nube arcoiris
Objetivos:
- Potenciar el diálogo entre los alumnos del grupo.
- Reconocer virtudes propias y de los demás.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Fomentar en el grupo la comunicación en términos positivos.
Desarrollo de la actividad:
El docente realiza una asamblea para sacar a debate temas como los mejores amigos, las características que nos gustan de estos amigos y el porqué jugamos más con unos compañeros u otros. También podemos ir escribiendo en la pizarra algunas característica que ellos mismos consideran positivas y hablamos de las virtudes.
Después les ofrecemos unas cartulinas de diferentes colores en la que hay dibujada una nube y también 7 líneas paralelas entre sí. En la nube deberán dibujar y decorar su propio nombre como ellos quieran. En las líneas deberán poner frases elogiando a un compañero (7 líneas = 7 elogios para 7 compañeros distintos).
Después recortarán las líneas y las repartiran a los compañeros a los que les corresponda, así como la nube con su nombre.
Debajo de la nube pegarán las frases que el resto de compañeros les habrán entregado.
Esto nos llevará a un debate interesante sobre porqué unos compañeros tienen más colores del arco íris y otros menos. Podremos buscar más cualidades o virtudes de aquellos compañeros que han recibido menos elogios para que todo el grupo sea consciente de que todos tenemos virtudes.

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CEIP LOPE DE VEGA
TÍTULO:
Hablamos bien de los demás: El abanico

OBJETIVOS:
- Ayudar a la cohesión de grupos.
- Reforzar los aspectos positivos de los compañeros como medio de resolución de conflictos.
- Fomentar valores como la tolerancia, el respeto y la empatía.

DESARROLLO:
Los alumnos se sientan en un círculo. El maestro explica que van a hacer una actividad en la que van a describir a sus compañeros.
Para ello tienen que pensar sólo en los aspectos positivos. Entre todos pueden dar ejemplos que se pueden emplear. Puede ser un adjetivo o una frase del tipo me gusta cuando...
El maestro explica que van a poder usar todas esas expresiones para hablar bien de sus compañeros.
Cada uno debe pensar en cosas positivas de los demás. Pueden leer las aportaciones de los compañeros, pero no pueden repetirlas para la misma persona.
El maestro reparte un folio a cada uno y les pide que lo doblen como si fuera un abanico, y que escriban su nombre en el doblez superior.
Los alumnos van pasando su abanico al compañero de la derecha mientras suena una música relajante de fondo. Todos van escribiendo en los abanicos de sus compañeros.
Cuando el abanico llega de nuevo a su dueño, todos los alumnos han escrito algo positivo de él/ella.
Los alumnos leen sus abanicos en silencio y luego se da la oportunidad de leer los que más les hayan gustado o sorprendido.
También se hace una rueda de preguntas en las que se puede comentar cómo se han sentido, si les ha gustado, si les ha resultado difícil.
Por último, los abanicos se cuelgan en un póster en un lado visible de la clase, y se puede recurrir a él cada vez que haya un conflicto en el aula, para recordar lo positivo que cada uno piensa de el otro.

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COLEGIO LOURDES FUHEM

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NOMBRE: Mª ANGELES   MUÑOZ GARCÍA-GASCO     CENTRO: C.E.I.P LOPE DE VEGA  Una medida muy concreta y muy necesaria de acción tutorial, es concienciar, sensibilizar y mostrar la realidad diversa en la que vivimos también a los más pequeños, porque conviviendo, comprendiendo y normalizando, juntos entre todos, conseguiremos una mayor inclusión más real que tanto anhelamos y perseguimos a diario. TÍTULO:   YO ME COMPROMETO A…OBJETIVOS: •	Respetar la diversidad.•	Conocer características, necesidades y recursos que necesitan otros niños/as.•	Aprender a ponerse en el lugar del otro.•	Concienciar y sensibilizar a los niños de la necesidad de ayudar a los demás.DESARROLLO: Para conseguir estos objetivos se pueden realizar diferentes actividades:•	Dividir la clase en grupos, taparles los ojos y solamente tocando deben emparejar calcetines.•	Poner su nombre sin mirar.•	Enseñarles lo más básico del braille, poder ver y tocar un libro en braille y aprender a escribir su nombre o algunas palabras sencillas.•	Hacer un pequeño taller de lenguaje de signos.•	Visualizar el power point adjunto, donde se explica muy brevemente que es la discapacidad visual y auditiva, los sentidos que les ayudan y los recursos que necesitan.A partir de todas estas actividades surgen muchas preguntas , curiosidades, dudas, experiencias de los alumnos/as  y   diálogos que compartir.

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NOMBRE: Mª ANGELES   MUÑOZ GARCÍA-GASCO     CENTRO: C.E.I.P LOPE DE VEGA  Una medida muy concreta y muy necesaria de acción tutorial, es concienciar, sensibilizar y mostrar la realidad diversa en la que vivimos también a los más pequeños, porque conviviendo, comprendiendo y normalizando, juntos entre todos, conseguiremos una mayor inclusión más real que tanto anhelamos y perseguimos a diario. TÍTULO:   YO ME COMPROMETO A…OBJETIVOS: •	Respetar la diversidad.•	Conocer características, necesidades y recursos que necesitan otros niños/as.•	Aprender a ponerse en el lugar del otro.•	Concienciar y sensibilizar a los niños de la necesidad de ayudar a los demás.DESARROLLO: Para conseguir estos objetivos se pueden realizar diferentes actividades:•	Dividir la clase en grupos, taparles los ojos y solamente tocando deben emparejar calcetines.•	Poner su nombre sin mirar.•	Enseñarles lo más básico del braille, poder ver y tocar un libro en braille y aprender a escribir su nombre o algunas palabras sencillas.•	Hacer un pequeño taller de lenguaje de signos.•	Visualizar el power point adjunto, donde se explica muy brevemente que es la discapacidad visual y auditiva, los sentidos que les ayudan y los recursos que necesitan.A partir de todas estas actividades surgen muchas preguntas , curiosidades, dudas, experiencias de los alumnos/as  y   diálogos que compartir.

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CEIP NUESTRA SEÑORA DE NAVAHONDA

TARJETA DE FELICITACIÓN

OBJETIVOS:
• Crear un clima de confianza y comunicación interpersonal en el grupo.
• Favorecer la imagen positiva de sí mismo y de los demás miembros del grupo.
• Concienciar a los miembros del grupo para que sepan observar los buenos comportamientos que hacen ellos mismos y que hacen los demás.
DESARROLLO:
Los alumnos deberán elaborar una tarjeta felicitando a un compañero por algún comportamiento positivo que hayan tenido en el último mes. Para ello se reunirán en parejas y mediante preguntas descubrirán el principal motivo o acontecimiento por el que debe ser felicitado públicamente su compañero. Se distribuyen en parejas cuartillas para que cada miembro del grupo elabore la felicitación de su pareja. Una vez recogidas todas las tarjetas, se reunirán en gran grupo para proceder a leerlas y entregarlas a su titular. Después de cada entrega se aplaudirá al alumno/a receptor de la felicitación.

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CEIP LOPE DE VEGA

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ALICIA GARCÍA MORENO

APRENDEMOS JUNTOS
En el marco de la acción tutorial  valoro como aspecto muy importante enseñarles a trabajar en equipo, a ayudarse y a cooperar entre ellos, cuando los alumnos trabajan juntos y colaboran los unos con los otros mejora la empatía y las relaciones entre los alumnos son más positivas.

Actividades que mejoren la convivencia como el aprendizaje cooperativo se puede trabajar con los alumnos iniciándoles en técnicas sencillas adaptándolas a su nivel madurativo.

OBJETIVOS

Iniciarse en una cultura de cooperación.
Desarrollar habilidades para trabajar en equipo.
Adquirir habilidades sociales mejorando la comunicación con sus iguales.
Participar de manera activa en el grupo resolviendo las actividades.

DESARROLLO

Iniciaremos a los alumnos en una cultura de cooperación a través de la técnica  gemelos de rutinas y hábitos.

Agrupamos a los alumnos en parejas heterogéneas en función de su nivel de autonomía para realizar diferentes rutinas y hábitos. Por ejemplo:
Quitarse y colgar su abrigo
Colocar su desayuno y su vasito

Abrirse el desayuno y colocarse el abrigo para ir al patio

Ayudarse en la realización de actividades como la asamblea, fichas, etc.

En primer lugar los alumnos intentan realizar la tarea de manera individual, si no lo consiguen piden ayuda a su gemelo. La tarea finaliza cuando los dos están preparados.

En el nivel que nos ocupa comenzaremos exclusivamente con esta técnica, después se pueden ir añadiendo otras de trabajo en pequeño grupo, donde dividimos al aula en cuatro grupos y cada equipo realiza la misma actividad de manera cooperativa, ejemplos de actividad serian: hacer un puzle entre todos, un mural, ordenar letras para formar palabras, etc.

La pareja de gemelos se llevará a cabo todos los días y, por otro lado, se pueden establecer sesiones fijas semanales para trabajar en pequeño grupo juegos rotativos cooperativos que les enseñen a los alumnos la importancia de ayudarse y cooperar desde edades tempranas.

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C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ

PROYECTO PEACEMAKERS

En el centro se desarrolla el plan de mediación a través del Proyecto “PEACEMAKERS”. En colaboración con PTSC se forma a un grupo de alumnos que median en la resolución del conflicto entre iguales. Una de las actividades que se desarrollan es:

“ESPALDA CON ESPALDA”:

OBJETIVO. - Mejorar la comunicación entre los grupos.

TIEMPO ESTIMADO. - 20 minutos.

MATERIALES. -Folios, lápices, imágenes

DESARROLLO. -

Los alumnos se ponen por parejas y se colocan espalda con espalda (no se pueden mirar). Uno de ellos cogerá un folio y un lápiz. Al otro miembro de la pareja se le entregará un a de las imágenes seleccionadas. En ningún momento se podrán girar.

El que tiene la imagen se la describirá al otro para que la reproduzca en el folio en blanco. El que dibuja no puede preguntar.

Se analiza con los alumnos la dificultad de comunicación al no poder utilizar recursos como los gestos o la palabra y trabajar el diálogo y el turno de palabra.

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CEIP EL TORREON

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COLEGIO SANTA GEMA GALGANI

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COLEGIO SANTA GEMA GALGANI

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Antonio F. CEIP San Vicente Colmenar del Arroyo

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Antonio F. CEIP San Vicente Colmenar del Arroyo

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PLAN DE ACTUACIÓN PARA FOMENTAR LA AUTOCONFIANZA Y EL FOMENTO DE ROLES POSITIVOS DENTRO DEL AULA

OBJETIVOS GENERALES:

·         Fomentar la autovaloración personal.

·         Fomentar los roles positivos. (Liderazgo positivo, cohesión del grupo, compañerismo…)

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         Favorecer el autoconocimiento personal.

·         Favorecer la valoración del resto del grupo del grupo.

·         Tomar conciencia de la importancia de conocer los sentimientos y emociones de los compañeros/as.

·         Tomar conciencia de lo estimulante que es trabajar en grupo y dialogar con los demás.

·         Favorecer conductas cooperativas.

·         Favorecer conductas de compañerismo.

·         Conocer los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al alumnado del daño de estas situaciones.

·         Desarrollar la capacidad de análisis ante los distintos conflictos que puedan surgir en el aula.

·         Concienciar al alumnado de que todos somos responsables, en mayor o menor medida de la existencia de esas situaciones.

Basado en el libro ratones Dragones y seres auténticos. Se reservará una sesión semanal del grupo preferiblemente del área de lengua Castellana para desarrollar los diferentes materiales que conlleva la actividad.

Establecido por sesiones:

1.       Que es un Dragón y que es un Ratón (Ratones: Nunca dicen lo que piensan, son inseguros, no son agresivos……Dragones: Son irascibles, no saben perder…..)

2.       Desarrollar historias eligiendo como protagonista a un ratón o a un dragón y estableciendo como pauta la descripción de sus sentimientos.

3.       Poner en común los diferentes relatos y realizar una valoración grupal poniendo atención si en dichos relatos se resuelve el conflicto creado o no.

4.       Establecer grupos de trabajo en los que se desarrollen actuaciones para “ayudar” tanto a los ratones como a los dragones.

5.       Desarrollar historias en las que se valore las actitudes positivas de un líder.

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TÍTULO: SERGIO GARCÍA-RISCO HIJOSA-CEIPSO EUGENIO MURO TÍTULO: “UNA MAÑANA EN SECUNDARIA”OBJETIVOS:     1.	Dar a conocer a los alumnos de 6º de Primaria de nuestro centro y a los del colegio Carlos Ruiz de Rozas de Puerto Real las instalaciones de Secundaria. 2.	Mostrar a los alumnos de 6º de Primaria cómo son las dinámicas propias de la etapa de Secundaria.                          3.	Realizar un recordatorio de las normas de convivencia a los alumnos de 6º.                4.	Realizar una actividad interdisciplinar entre los alumnos de 6º de Primaria y los de 1º de ESO.DESARROLLO:A mediados del mes de junio de cada curso, realizamos esta actividad que consiste en que los alumnos de nuestro CEIPSO de 6º de Primaria y los del centro adscrito del colegio Carlos Ruiz de Rozas de Puerto Real acuden al edificio de Secundaria, distante unos 200 metros del de Primaria y realizan varias actividades durante una mañana. Por un lado, se les dan a conocer las instalaciones. A continuación, la jefa de Estudios o el director les damos una breve charla sobre las normas de organización y convivencia que hay en Secundaria además de comentarles cómo es la estructura de las materias que tendrán que cursar en 1º de ESO.Más tarde, los alumnos de 6º y los de 1º de ESO realizan una actividad que implica a profesores de varias asignaturas, se potencia aquí el carácter interdisciplinar. Por último, tras compartir el tiempo de recreo, los alumnos vuelven a Primaria para terminar la jornada. 

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TÍTULO: SERGIO GARCÍA-RISCO HIJOSA-CEIPSO EUGENIO MURO TÍTULO: “UNA MAÑANA EN SECUNDARIA”OBJETIVOS:     1.	Dar a conocer a los alumnos de 6º de Primaria de nuestro centro y a los del colegio Carlos Ruiz de Rozas de Puerto Real las instalaciones de Secundaria. 2.	Mostrar a los alumnos de 6º de Primaria cómo son las dinámicas propias de la etapa de Secundaria.                          3.	Realizar un recordatorio de las normas de convivencia a los alumnos de 6º.                4.	Realizar una actividad interdisciplinar entre los alumnos de 6º de Primaria y los de 1º de ESO.DESARROLLO:A mediados del mes de junio de cada curso, realizamos esta actividad que consiste en que los alumnos de nuestro CEIPSO de 6º de Primaria y los del centro adscrito del colegio Carlos Ruiz de Rozas de Puerto Real acuden al edificio de Secundaria, distante unos 200 metros del de Primaria y realizan varias actividades durante una mañana. Por un lado, se les dan a conocer las instalaciones. A continuación, la jefa de Estudios o el director les damos una breve charla sobre las normas de organización y convivencia que hay en Secundaria además de comentarles cómo es la estructura de las materias que tendrán que cursar en 1º de ESO.Más tarde, los alumnos de 6º y los de 1º de ESO realizan una actividad que implica a profesores de varias asignaturas, se potencia aquí el carácter interdisciplinar. Por último, tras compartir el tiempo de recreo, los alumnos vuelven a Primaria para terminar la jornada. 

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CEIPSO SUÁREZ SOMONTE

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CEIP SAN VICENTE

HERMANOS MAYORES

OBJETIVOS_
- Promover la interacción entre alumnos de distintas edades
- Favorecer la toma de decisiones de los más mayores en relación a niños menores que ellos lo que supone por un lado la mejora de la autonomía personal así como la confianza en ellos por parte de los pequeños.
- Mejorar el buen clima escolar con la relación estrecha y  cuidado entre alumnos desde el concepto de educación desde el grupo y no de manera individualista
- Fomentar en los pequeños la confiaza y en los mayores la autoestima al ver que pueden ayudar a otros.

DESARROLLO
- Nombrar tu hermano mayor (de las clases superiores) que cuide y atienda las necesidades que puedan surgir de su "hermano pequeño"
- Se trabajaría con alumnos de 5º y 6º  en relación con niños de 1º y 2º  de la siguiente manera.
- En los patios los hermano pequeños pueden acudir al hermoano mayor para solventar algún conflicto que les surja( (el hermano mayor debe mediar siempre en los conflictos)
- Se establecerán unos horarios (breves espacios de tiempo) de tutoría para que les puedan ayudar con tareas, dudas, etc... en relación a los contenidos lectivos.

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Óscar J. Martín Gómez.      CEIP San Vicente.       Colmenar del Arroyo 

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Óscar J. Martín Gómez.      CEIP San Vicente.       Colmenar del Arroyo 

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Título:
Teatro Adivinanza.
Actividad de PAT
Objetivos:
- Expresar de manera explicita sentimientos y emociones para enriquecer el vocabulario emocional .
-  Identificar y poner nombre a sentimientos y emociones para expresarlos con normalidad.
-  Trabajar  la comunicación no verbal, lenguaje emocional y la empatía a través de un juego .
Recursos:
Materiales: Banco de tarjetas con dibujos de situaciones que generan emociones y sentimientos. Estas situaciones las considerará el tutor o profesor en función del aspecto a tratar.
Humanos: El tutor o profesores del grupo, los niños y niñas.
Ambientales: Espacio interior agradable o similar.
Desarrollo:
Un grupo de niños y niñas dramatizan para que otro grupo de niños y niñas adivinen en un contexto de aprendizaje lúdico y no competitivo.
Se distribuyen las tarjetas de colores que identifican a los participantes de cada equipo estando numeradas de uno a cuatro.
Nos colocamos sentados en semicírculo y el grupo que va a ejecutar de frente.
Al primero se le da una tarjeta y tiene que expresar,”como si estuviera actuando”, qué siente esa niña o ese niño dibujado en ella para que el segundo lo adivine “le ponga nombre a lo que siente”, el tercero nos cuente “una historia corta en la que te puedes sentir así” que le ha pasado a él, ella, un familiar, un compañero o compañera, una maestra o maestro… y el cuarto nos razone “por qué se sentía de esa manera el personaje de cuento” que le viene a la cabeza ahora.
El resto nos comportamos como público respetuoso y que aplaude tras el éxito de las intervenciones. La persona adulta que coordina y facilita el contexto de libre expresión se deja sorprender.

Temporalización:
Recurso para utilizar indistintamente en los tres trimestres, en cada uno de ellos, en momentos delicados de conflictos o de manera discrecional cuando consideremos de manera preventiva.

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CEIP Pinar de San José
Nos queremos
-Mejorar la autoestima
-Expresar sentimientos positivos sobre los demás
-Aumentar vocabulario de adjetivos referentes a características personales.
-Mejorar el gusto estético.

Desarrollo
-Empezamos escuchando el cuento : Yo voy conmigo
https://www.youtube.com/watch?v=4hqezww9K54

-Damos una lista de adjetivos y trabajamos entre todos el significado:
Amable, sincero/a, prudente, generoso/a, cariñoso/a, colaborador/a, trabajador/a, divertido/a, tímido/a, gruñón/a, tranquilo/a, sensible, optimista, activo/a, amistodo/a, nervioso/a, sociable, seguro/ de sí, cuidadoso/a, valiente,...

-Pedimos que cada alumno/a se identifique con alguno de ellos o proponga otros.

-Después todos en círculo irán saliendo al centro y los otros les dirán una cualidad positiva que se apuntará en un pétalo de una flor.

-El botón de la flor llevará el nombre y se coloreará y por último se realizará un mural con todas las flores.

-Las flores se las llevarán cuando se desmonte el mural.

Material
<Fotocopia de una flor de 4 pétalos con un círculo en el centro.
<Equipo informático para acceder al cuento en Youtube
<Pinturas de colores
<Cartulina para el mural

La actividad la hemos realizado este curso en el primer trimestre.

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CARMEN LECHUGA
CEIP. SAN VICENTE
Materiales:

Música y espacio (por ejemplo un salón grande donde poder moverse)

Dinámica del juego:

Se coloca música y se les pide a los niños que caminen alrededor del salón. Después de unos minutos se corta la música y se divide a los niños en grupos de 4.

A cada grupo se le asigna una forma de comunicación. Por ejemplo; un grupo puede dibujar (no palabras), otro puede hablar sólo con gestos (sin palabras) y ruidos, otro grupo debe comunicarse a través de las letras de canciones conocida y otro podría comunicarse en otro idioma.

La maestra dice: “daré una consigna a un niño de cada equipo. Ustedes deben escuchar a su compañero, tratar de entenderle y ayudarle”.

Luego ella se acerca a un niño y le dice al oído:

Debes comunicar a tu equipo esto (escoger una frase para cada grupo):

·         “Hazte el enfermo y dile a tu equipo que te sientes mal y que debes llegar al hospital”

·         “Te has comido una tarta caliente y te quema la lengua”

·         “Es tu cumpleaños y deseas invitarlos a la fiesta que llevarás a cabo esta tarde en tu casa”

·         “Tu abuelita está muy enferma y quieres ir a visitarla ya mismo”

·         Es importante recordar que cada integrante con la consigna debe respetar las reglas del juego. Por ejemplo, si el niño que recibió la consigna está en el grupo de los que solo pueden  comunicarse usando otro idioma, entonces debe hablar en ese idioma para hacerle saber al grupo qué es lo que le pasa y qué es lo que ellos deben hacer.

·         Luego de que uno de los grupos haya logrado comprender a su compañero y llevar a cabo la tarea se les pregunta cómo se han sentido y si ha sido fácil o no comunicarse con sus compañeros de un modo diferente.

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LAURA GÓMEZ NAVARRO. CEIP MARÍA DE MAEZTU

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LAURA GÓMEZ NAVARRO. CEIP MARÍA DE MAEZTU

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GRUPOS INTERACTIVOS
OBJETIVOS:
- Mejorar la convivencia.
- Multiplicar y diversificar las       interacciones personales.
- Aumentar el tiempo de trabajo efectivo.

Los grupos interactivos es una forma de organización del aula.

En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas en cuanto a nivel de aprendizaje, género, cultura, etc.

En cada grupo se realiza una actividad concreta corta de tiempo (relacionada con la lógica-matemática y la lecto-escritura; de tipo manipulativa, oral, grafomotora, construcción en equipo, plástica,...)

Una persona adulta (voluntaria: familiar o no, otro profesorado o profesional de otro ámbito) tutoriza el grupo asegurando que trabajen la actividad y que se desarrolle aprendizaje entre iguales, motivando,...

Cuando pasa un tiempo, previamente determinado por la maestra (10 minutos), cada grupo se levanta de la mesa y se sienta en otra, cambiando de actividad y de persona voluntaria.
Al final de la sesión los alumnos han podido realizar 4 actividades distintas.
También han podido enfrentarse a puestas en común, a la realización de actividades individuales a su propio ritmo respetando el ritmo de los demás, a la resolución de dudas entre iguales, al préstamo y petición de ayuda, participando y escuchando,...

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COEDUCACIÓN EN EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

OBJETIVOS: -Conocer distintas figuras femeninas de nuestra historia.

-Reflexionar y debatir sobre la igualdad desde distintas asignaturas del currículo.

-Desarrollar actitudes de respeto antes distintas opciones personales a la hora de vestirse, peinarse, maquillarse, etc. sin tener en cuenta los prejuicios de género.

DESARROLLO:

-Ciencias Sociales y Naturales: Reflexión sobre nuestro libro de texto y por qué solo aparecen mujeres en los apartados que presentan a los inventores, científicos y figuras relevantes de la ciencia espacial, geografía, biología, etc.

Trabajo por proyectos de investigación en pequeñas parejas sobre mujeres que también ayudaron a avanzar en nuestros conocimientos en estos ámbitos (por ejemplo Caroline Porco, Hypatia, Margarita Salas, etc.)

-Inglés: Trabajo de la escucha comprensiva, trabajando el pasado simple,  de Emmeline Pankhurst https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/emmeline-pankhurst

A partir de ella reflexionaremos sobre los derechos que tenemos por igual hombres y mujeres, y sobre cuando los conseguimos en nuestro país. Podemos introducirles figuras relevantes de nuestra historia como Clara Campoamor.

-Valores: Trabajo de la historia “El lapiz mágico de Malala” de Malala Yousafzai para la reflexión conjunta sobre como es la situación actual de los derechos de la mujer en otros países de nuestro planeta.

También en otras sesiones podemos enfocarlo a nuestro país para trabajar el respeto a la diversidad y los prejuicios de género como los juguetes, gustos, tipo de pelo, etc.

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CEIP PINAR DE SAN JOSÉ
TÍTULO:" Elije ser amable"

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CEIPSO SAN BLAS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: TARJETA DE FELICITACIÓN
OBJETIVOS:
- Valorar las acciones de los demás.
- Potenciar una imagen positiva se sí mismo y de los demás.
- Concienciar a los miembros del grupo para que  observen los buenos comportamientos que hacen ellos mismos y  los demás. DESARROLLO:
Para el desarrollo de esta actividad los alumnos deberán elaborar una tarjeta felicitando a un compañero por algún comportamiento positivo que hayan tenido en el último mes. Los alumnos se agruparán  en parejas y haciéndose preguntas descubrirán el motivo por el que debe ser felicitado públicamente su compañero.
Una vez recogidas todas las tarjetas, se reunirán en gran grupo para proceder a leerlas en voz alta  y entregarlas al compañero, recibiendo un aplauso del grupo-clase.
MATERIALES: Cuartillas. Lápices de colores.
TIEMPO: Una sesión de 45 minutos.

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CEIP EL TORREÓN

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TÍTULO: TEATRO DE EMOCIONES
OBJETIVOS:
-Desarrollar un programa lo más completo posible de competencias de educación emocional, empatía y comunicación respetuosa desde el
teatro y las artes vivenciando situaciones cotidianas para tomar conciencia de nuestras vivencias internas.
-Conocer cuáles son nuestras emociones y reconocerlas en los
demás.
-Desarrollar la tolerancia a las frustraciones diarias y la
resiliencia.
- Adoptar una actitud positiva ante la vida.
-Experimentar juegos teatrales que nos permitan afinar la
escucha personal y grupal, buscando un equilibrio entre las
necesidades personales y grupales.
• Desarrollar la creatividad a través de la improvisación libre y la
dramatización y juego de roles.
• Reflexionar sobre las conductas representadas en las
improvisaciones teatrales.
DESARROLLO:
Las sesiones se llevarán a cabo de una manera vivencial, de tal
manera que el alumnado pueda sentir aquello de lo que estamos
hablando. Se realizarán dinámicas que les permitan de forma
lúdica experimentar la teoría.
Todas las actividades están ajustadas al nivel madurativo de
cada curso académico.
Las sesiones se realizarán en
Se propiciará la participación activa y directa, motivando a los
alumnos/as en su implicación en el taller y en el relato de
experiencias personales o de su entorno, por parte de los
mismos/as.
La duración de las sesiones se llevarán a cabo en las tutorías y en el área de Lengua semanalmente.

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CEIPSO SAN BLAS

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CEIPSO SAN BLAS

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CEIP. SAN SEBASTIÁN.
TÍTULO: "La caja de la vida"
OBJETIVOS:
- Recordar y compartir su tierna infancia llenándola de ternura, emociones, de autoestima, conocimiento de sí mism@, respeto por los demás, de sentimientos, de vivencias personales, ...es una caja de vida.
- Observar la magia que tiene la caja mezclando risas, curiosidad, ilusión, convivencia en estado puro para aprender a valorar la diversidad de intereses y formas diferentes de sentirnos bien, con nosotros mismos, compartiendo pequeños detalles que forman parte de nuestra vida e identidad personal.

PROCESO O DESARROLLO:
1.- Comenzamos a informar a los padres y madres a través de una nota escrita que necesitemos una caja de cartón con tapa (estilo caja de zapatos, pero más grande), y aquellos objetos que pertenezcan a su infancia como chupetes, fotos de cuando eran bebes, ecografías, ropita, peluches…. Estos objetos se quedarán en clase durante un tiempo.
2.- Primero comenzamos (nosotros) a enseñar nuestra propia caja de recuerdos. Poco a poco llegan al aula las cajas de los niños/as, que cada uno irán explicando los recuerdos de sus propias cajas.
3. Más tarde, crearemos el “Libro de mi Vida”, donde plasmaremos las actividades, experiencias y sensaciones que viviremos durante todo el proyecto en el aula.

En el primer capítulo:
Irá la foto de la presentación y una lista de los objetos de su infancia.

Escribirán qué han sentido al ver esos objetos y cómo se han sentido al presentarlos delante de sus compañeros.

En el segundo capítulo se centrará en el presente:
* Cómo soy (autorretrato)
* Mis amigos (fotos)
* Mi familia (dibujo y foto)
* Mis gustos y preferencias (comida, color favorito, hobies…)

Explicaremos a los demás en que momentos tenemos miedo, alegría o tristeza... para darnos a conocer un poquito más.
En el tercer y último capítulo,  se hablará sobre nuestros sueños y lo que nos gustaría hacer en el futuro.

Ya para terminar, los niños y niñas, irán decorando su caja a lo largo de todo este proceso y al final podrán compartirlas con sus compañeros/as sabiendo que deberán respetarla tanto como los demás las suyas.

Trabajaremos la empatía y el respeto a la diferencia sabiendo que todos y cada uno de nosotros/as somos diferentes desde la cuna y podremos coincidir en algunas cosas o preferencias pero en otras no.
Esta actividad fomenta mucho la buena Convivencia unido a las emociones.

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CEIP León Felipe

ESO NO ME GUSTA

El bulling siempre ha sido un problema en la vida escolar de los adolescentes y algo difícil de trabajar a esas edades en las que les cuesta tanto expresar sus inquietudes, dificultades y frustraciones. Por este motivo considero fundamental enseñarles desde pequeños a expresar aquello que no les gusta, a decir NO y a pedir ayuda si no logran resolver el conflicto por si mismos.

OBJETIVOS:

Expresar verbalmente su descontento con lo ocurrido en alguna situación.

Saber decir no a las demandas de un compañero si a él no le apetece.

Aceptar y comprender la negativa de otro compañero.

DESARROLLO:

Patio: Resolución de conflictos

Cuando un alumno acude al maestro que vigila el patio diciendo que otro compañero le ha molestado, lo primero que le pedimos es que acuda a dicho alumno y le diga: “no me gusta lo que me has hecho” y que le pida perdón. El compañero debe disculparse mirándole a la cara para cerciorarse de que le escucha.

En el caso de que no sean capaces de resolverlo por si solos, el adulto actuará como mediador.

Asamblea de resolución de conflictos

Todos los días se dedicarán 15-20 minutos después del patio para dialogar sobre los conflictos que han podido surgir en el tiempo de recreo y entre todos trataremos de buscar soluciones al problema o decidir qué le podía haber dicho al otro.

Cineforum

Visionaremos cortos de resolución de conflictos y posteriormente dialogaremos sobre el mismo completando con una actividad plástica, de secuencia temporal, un mural del cuento… Veremos cortometrajes como por ejemplo:

No pierdas la perspectiva

Big Buck Bunny

Monster box

La disputa de los colores

Motivacional: Obstáculos en el proceso de cambio

El puente

Presto

Cuentoforum

La dinámica a seguir es la misma que con los cortos: lectura, diálogo y actividad posterior. Emplearemos cuentos como por ejemplo:

Dos monstruos

Jenny y el inventor de problemas

Pollosaurio

La tortuga…

Dramatización

Les pediremos que dramaticen conflictos habituales de su vida cotidiana y entre todos les ayudaremos a resolverlos verbalmente. Por ejemplo: Un niño está jugando con una pala en el patio y viene otro y le dice que se la de.

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MÓNICA GONZÁLEZ
CEIP MARÍA DE MAEZTU

OBJETIVOS:
- Desarrollar en los alumn@s una estrategia autónoma a la hora de resolver un conflicto.
-Fomentar la empatía.
-Optar por el diálogo para resolver los conflictos pacíficamente.
- Ofrecer la misma importancia al que habla que al que escucha.
DESCRIPCIÓN:
En todas las aulas habrá un espacio disponible para realizar esta estrategia en la que los niñ@s
encontrarán los pasos para la resolución de los conflictos:
1º respirar y tranquilizarse
2º Coger el dibujo de la boca y el otro compañero la oreja. El que tiene la boca habla y el otro escucha. Después se intercambian los dibujos y también los roles.
3º Sacar conclusiones sobre nuestro sentimientos y sobre lo que nos ha llevado al conflicto.
4º Solución: pedir perdón o arreglar lo que se ha roto o dañado, ya sea físico o emocional.
5º Hablar con el/la profe sobre cómo hemos solucionado el conflicto.

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OIHANA FERRER                 CEIP PINAR DE SAN JOSÉ TÍTULO: Elijo ser amable 

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OIHANA FERRER                 CEIP PINAR DE SAN JOSÉ TÍTULO: Elijo ser amable 

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CEIPSO SUÁREZ SOMONTE

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María Ester Mencía del Saz.CEIP Gonzalo Fdez. de Córdoba

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María Ester Mencía del Saz.CEIP Gonzalo Fdez. de Córdoba

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Colegio Miguel Delibes

Título: El ovillo

Objetivos:

1. Propiciar un buen clima en el aula.
2. Mejorar la autoestima de nuestros alumnos.
3. Aprender a escuchar a los demás.
4. Fomentar la cohesión grupal.

Desarrollo:

1. Explicamos la actividad.

2. Todos los alumnos se colocan en círculo.
3. Se les proporciona un ovillo de lana.
4. Uno de ellos coge el extremo de lana del ovillo y sin soltarlo, lanza con la otra mano el ovillo a un compañero, a la vez que dice algo positivo de esa persona.
5. El que recibe el ovillo, agarra el hilo y, también sin soltarlo, lanza de nuevo el ovillo a otro compañero, diciendo algo que le guste de él. Y así sucesivamente hasta que todos los alumnos participen, mientras se va formando una vistosa figura a modo de telaraña.
6. Para finalizar, el último participante en recibir el ovillo lo lanzará al primero, ya que de esta manera cerramos el círculo.

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Víctor González Martín - CEIP José Ortega y Gasset

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Víctor González Martín - CEIP José Ortega y Gasset

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¡Cuidado con las pirañas!

Objetivos:

- Resolver situaciones conflictivas.

- Fomentar el trabajo cooperativo.

- Favorecer el compañerismo y el buen clima en el aula.

Organización:

- Duración: 30 minutos, aproximadamente.

- Lugar: espacio amplio, preferentemente al aire libre.

- Materiales: cuerdas, cintas o telas para delimitar un camino; libros, diccionarios u otros objetos.

Desarrollo:

- El/La maestr@ explica al grupo de alumn@s que deben atravesar un río en orden y sin salirse del camino para evitar ser atacados por las pirañas. Si se salen, deben volver al punto de partida y comenzar de nuevo. Por ello, tendrán que establecer estrategias para mantener el equilibrio cuando se crucen por el camino (se puede añadir un mayor grado de dificultad estableciendo un límite de tiempo).

- Cada alumn@ debe recoger uno de los objetos que se encuentran al otro lado y llevarlo al punto de partida regresando por el mismo camino.

- El juego termina cuando tod@s l@s alumn@s han llevado un objeto al punto de partida.
- Al final del juego se dispondrá de un tiempo para valorar las estrategias (cómo se han ayudado, qué objetos eran más difíciles de transportar…) y el resultado.

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CARTAS DE AMISTAD  ANTONIO MÉNDEZ DE MIGUEL

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CARTAS DE AMISTAD  ANTONIO MÉNDEZ DE MIGUEL

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CEIP VICENTE BLASCO IBÁÑEZ FUENLABRADA

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CEIP República del Uruguay

TÍTULO: LOS DETECTIVES DE EMOCIONES.

OBJETIVOS:
- Desarrollar estrategias de resolución de conflictos.
- Potenciar y desarrollar la empatía.
- Favorecer el sentido crítico con las actuaciones de los demás.
- Mejorar la convivencia en el aula.
- Favorecer el diálogo.
- Mejorar la comunicación grupal.

DESARROLLO:
Los alumnos tiene una medalla de detectives y un cuaderno en el que tienen que apuntar las distintas emociones que generan las actuaciones del resto de alumnos del centro escolar.
Tras una semana de investigación individual, los alumos deben comentar a sus compañeros los resultados de sus investigaciones y realizaremos un role play, entre todos, de aguella investigación que más emociones nos genere.

MATERIAL:
- Medalla de detectives.
- Cuaderno de detectives.
- Caja de disfraces y caracterización.

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C.E.I.P. Ntra Sra de la Poveda (Villa del Prado)
Título: "La carrera del cambio."
Objetivos:
Identificar conductas disruptivas de un alumno/a.
Modelar la conducta del alumno/a para que sea adaptativa.
Demostrar al resto de compañeros el esfuerzo y los resultados en la mejora del comportamiento.

Desarrollo :
Para empezar este punto, quiero centrarme en una actividad para mejorar el comportamiento de alumnos con comportamientos disruptivos tanto en el aula como en el patio y en otros espacios y actividades del centro.

Es una acción denominada modelamiento positivo. Ante una serie de comportamientos no adaptativos, repetidos por parte de un alumno o alumna, tales como mentiras en situaciones insostenibles, gritos, insultos o agresiones a otros compañeros, desobediencia, y otras en la misma línea, y tras haber hablado con la familia y comprobar que el comportamiento fuera del colegio tampoco es el adecuado, se acuerda la realización de un mural en cartulina grande para la clase y otro similar para la casa.

En ellos se incluirán tres o cuatro comportamientos, a lo sumo, que se quieren reforzar, enunciados en positivo y consensuados con el propio alumno, para que se implique en su mejora. Algún ejemplo puede ser, “He respetado a mis compañeros”, He respondido con honestidad cuando me han preguntado”, “he utilizado un tono de voz adecuado para dirigirme a los demás” o “he respetado el turno de palabra”. Cada día, al volver del recreo y ante toda la clase se le pregunta por cada uno de los objetivos y se le pone un sello o pegatina en el espacio correspondiente para cada objetivo conseguido. De esta forma el alumno se motiva y los compañeros pueden apreciar la mejora que se va produciendo. Cuando alcance un número determinado de sellos, se le premia eligiendo música o con un dibujo o siendo ayudante del profesor. Cuando un objetivo esté consolidado, se puede sustituir por otro.

En casa sería similar, solo que con objetivos de comportamiento adecuados para el ámbito doméstico. “He ayudado en las tareas de casa”, “He contestado con respeto”, “He terminado los deberes del colegio”.

Y esta sería mi actividad dentro del Plan de acción Tutorial.

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ACTIVIDAD PLAN TRABAJO HABILIDADES SOCIALES Ana Mª Ramírez CEIPSO Eugenio Muro

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ACTIVIDAD PLAN TRABAJO HABILIDADES SOCIALES Ana Mª Ramírez CEIPSO Eugenio Muro

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Esta actividad se enmarca dentro de un programa de trabajo anual en primaria de habilidades sociales.
Título: Los periódicos.
Objetivo: Favorecer la cohesión grupal y el trabajo en equipo.
Temporalización: Una sesión de 45 minutos.
Desarrollo:
En primer lugar hay que formar grupos de 4-5 alumnos utilizando la dinámica de "busca tu manada" (se asigna un animal a cada niño y con los ojos cerrados deben emitir el sonido del animal y buscar a su manada).
Una vez formados los grupos, a cada grupo se le da 4 hojas de periódico que han de colocar en el suelo.

Se les dice que se sitúen encima de las 4 hojas.

Una vez que se han colocado encima, se salen y se retira una de las hojas del periódico. Se vuelven a colocar, todos los miembros del equipo, encima de las tres hojas de periódico restantes.

Se retira de nuevo una hoja de periódico (quedan dos), después se retira otra (queda una), posteriormente la hoja de periódico que queda se dobla por la mitad.
Los miembros del grupo deben ser capaces de estar los 4 ó 5 a la vez sobre las hojas de periódico que tengan en ese momento (4, 3, 2, 1 o media).

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CEIP PEDRO ANTONIO DE ALARCÓN

TÍTULO: “Responsables de clase”

OBJETIVOS:

-       Desarrollar las relaciones grupales positivas y la adquisición de hábitos de conducta positivos dentro de la clase, en especial, en el establecimiento de las relaciones con sus compañeros.

-       Dar mayor participación y responsabilidad al alumnado.

-       Asumir con responsabilidad el rol que les corresponda asumir dentro del grupo.

DESARROLLO:

Se realiza un programa en el aula basado en la obtención de puntos positivos o negativos mediante la utilización de tarjetas de colores (azul +3, amarilla -1 y roja -2).

Se establecen grupos (4-5 alumnos por grupo) de participación en el “juego”. En cada grupo los alumnos tienen diferentes responsabilidades (coordinador, sonómetro, secretario, proveedor y cronómetro): revisión de las tareas de casa, revisión de las agendas, anotación de puntuaciones, recogida de tarjetas del equipo, control de volumen,… Además, el coordinador tiene una mayor responsabilidad ya que la obtención de tarjetas por su parte cuenta doble, tanto si son positivas como negativas.

El programa se realiza con un control semanal de la puntuación de cada equipo, con el fin de establecer una clasificación cada semana, intentando que esta sea diferente y que no destaque siempre a los mismos equipos.

Existen diferentes recompensas semanales para el equipo que consiga  mayor número de tarjetas azules, así como menor número de tarjetas amarillas y rojas. Entre otros, el equipo ganador asumirá diferentes responsabilidades la semana siguiente (poner deberes en la pizarra, control de la biblioteca de clase, reparto de cuadernillos,…) y tendrá también el premio de poder estar durante toda la semana el primero en las filas. Este hecho soluciona, además, los habituales conflictos en la formación de las filas.

Por otro lado, el programa permite desarrollar la competencia matemática y el cálculo mental básico ya que son los alumnos los encargados de seguir sus puntuaciones y establecer la clasificación.

Tarjetas azules: realizar las tareas de casa, ayudar a los compañeros en las tareas de clase, mostrar empatía, dialogar en la resolución de conflictos, participar activamente en clase durante las “rondas” de preguntas,…

Tarjetas amarillas: no realizar las tareas de casa, no apuntar en la agenda, mostrar actitudes negativas hacia los compañeros (reírse de ellos, “chivarse”, molestar,…),…

Tarjetas rojas: se utilizan en casos de comportamientos negativos más graves y relacionados con la afectividad como pueden ser: insultar, pegar, dar de lado o menospreciar a algún compañero,…

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LA RED ELOGIOSA

Justificación:

Se pretende con esta actividad que los alumnos reconozcan distintas cualidades positivas de los demás y también de sí mismo, usando un lenguaje positivo.

Objetivos:

-         Utilizar un lenguaje positivo hacia los demás.

-         Fomentar la autoestima.

-         Ser capaz de lanzar mensajes positivos a otros y reconocer tus propios logros.

-         Encontrar satisfacción al hablar de nuestras cualidades positivas y elogiar las de los demás.

Desarrollo:

Todos los participantes, menos uno, se ubican en uno de los extremos de un espacio previamente delimitado. En el medio se coloca un niño que intentará capturar a quienes pretenden llegar al otro lado. Si los atrapa, deberán unirse a él y formar una red que seguirá atrapando quienes intenten pasar al otro extremo. Gana el último en ser capturado. Al finalizar el mismo llega el momento de los elogios. Cada niño de la red verbalizará un elogio del compañero ganador. Más tarde, el ganador dirá una cualidad positiva de los demás y una propia. Más tarde se mezclará el grupo para dar posibilidad a todos los participantes.

Los comentarios tienen que ser positivos; ninguno negativo.

Al finalizar la sesión se hará una reflexión grupal, en la que irán verbalizando los elogios que más les han gustado sobre ellos mismos y expresarán cómo se sienten al escuchar cosas positivas.

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OBJETIVOS:
Desarrollar un plan de

DESARROLLO:

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CEIP GREEN PEACE (FUENLABRADA)

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CEIP VICENTE ALEIXANDRE TORREJÓN DE ARDOZ Mª Isabel Castillo Cuesta ALFOMBRA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSRecurso que puede formar parte del “Plan de patio” incorporado al plan de Convivencia, que facilite a los alumnos la gestión de problemas en el patio. OBJETIVOS:Analizar las causas que originan los conflictos en el patio.Trabajar sobre el autoconocimiento y control de emociones.Mejorar la autoestima.Progresar en la adquisición de habilidades de Comunicación y gestión de conflictosFacilitar a los alumnos los pasos a seguir para alcanzar acuerdos de forma gráfica. DESARROLLO:Se analizarán las causas más frecuentes que provocan los problemas entre los alumnos en el patio, mediante observación por parte de alumnos y profesores.En las tutorías se publicitará el recurso, especialmente a partir de tercero, trabajando habilidades que faciliten a los alumnos el conocimiento y autocontrol de sus emociones y estrategias en la resolución de conflictos.Pasos a llevar a cabo en la alfombra:Los alumnos se colocan en los extremos de la alfombra.Análisis y control de nuestras emociones.Avanzo un paso.Contar y escuchar las versiones de cada uno. Asertividad.Avanzo un paso.Reflexión. Empatía.Avanzo un paso.Aporto posibles solucionesAvanzo un paso.Negociación, reconciliación, acuerdos.

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CEIP VICENTE ALEIXANDRE TORREJÓN DE ARDOZ Mª Isabel Castillo Cuesta ALFOMBRA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSRecurso que puede formar parte del “Plan de patio” incorporado al plan de Convivencia, que facilite a los alumnos la gestión de problemas en el patio. OBJETIVOS:Analizar las causas que originan los conflictos en el patio.Trabajar sobre el autoconocimiento y control de emociones.Mejorar la autoestima.Progresar en la adquisición de habilidades de Comunicación y gestión de conflictosFacilitar a los alumnos los pasos a seguir para alcanzar acuerdos de forma gráfica. DESARROLLO:Se analizarán las causas más frecuentes que provocan los problemas entre los alumnos en el patio, mediante observación por parte de alumnos y profesores.En las tutorías se publicitará el recurso, especialmente a partir de tercero, trabajando habilidades que faciliten a los alumnos el conocimiento y autocontrol de sus emociones y estrategias en la resolución de conflictos.Pasos a llevar a cabo en la alfombra:Los alumnos se colocan en los extremos de la alfombra.Análisis y control de nuestras emociones.Avanzo un paso.Contar y escuchar las versiones de cada uno. Asertividad.Avanzo un paso.Reflexión. Empatía.Avanzo un paso.Aporto posibles solucionesAvanzo un paso.Negociación, reconciliación, acuerdos.

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CEIP MARÍA MONTESSORI
LAS TARJETAS DESAPARECIDAS

AGRUPAMIENTO

Toda la clase, equipos.

MATERIAL

Tarjetas de fotos relacionadas con el vocabulario de la unidad.

OBJETIVOS

- Orientar hacia los contentados.

- Activar conocimientos previos.

- Desarrollar y explicar vocabulario.

- Mantener atención.

- Fomentar participación y compañerismo en clase.

DESARROLLO

1. El profesor pega en la pizarra las tarjetas con las imágenes.

2. Los alumnos se fijan en todas las tarjetas que hay.

3. El profesor manda que todos los alumnos cierren los ojos y quita una de las tarjetas, después les manda abrir los ojos y el portavoz de cada equipo que primero haya levantado la mano dice la palabra de la tarjeta que falta. Si acierta su equipo tendrá un punto.

Conviene que elijamos bien las palabras, recogiendo los conceptos-clave que presentan el "esqueleto" de los contenidos a trabajar.

Debemos incluir palabras con niveles distintos de complejidad, asegurando que algunas supongan un desafío para los alumnos.

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CEIP MARÍA MONTESSORI
LAS TARJETAS DESAPARECIDAS

AGRUPAMIENTO

Toda la clase, equipos.

MATERIAL

Tarjetas de fotos relacionadas con el vocabulario de la unidad.

OBJETIVOS

- Orientar hacia los contentados.

- Activar conocimientos previos.

- Desarrollar y explicar vocabulario.

- Mantener atención.

- Fomentar participación y compañerismo en clase.

DESARROLLO

1. El profesor pega en la pizarra las tarjetas con las imágenes.

2. Los alumnos se fijan en todas las tarjetas que hay.

3. El profesor manda que todos los alumnos cierren los ojos y quita una de las tarjetas, después les manda abrir los ojos y el portavoz de cada equipo que primero haya levantado la mano dice la palabra de la tarjeta que falta. Si acierta su equipo tendrá un punto.

Conviene que elijamos bien las palabras, recogiendo los conceptos-clave que presentan el "esqueleto" de los contenidos a trabajar.

Debemos incluir palabras con niveles distintos de complejidad, asegurando que algunas supongan un desafío para los alumnos.

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Mª Dolores Sánchez Moreno. CEIP Vicente Aleixandre de Alcorcón

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Mª Dolores Sánchez Moreno. CEIP Vicente Aleixandre de Alcorcón

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·         TÍTULO: Cada Oveja con su familia.

·         OBJETIVOS:

1.- Fomentar el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de conflictos, acoso o cualquier otra cosa que se detecte en el aula.

2.- Incorporar el protagonismo del alumnado como factor activo en la intervención en situación de conflictos, acoso o cualquier otra cosa que se detecte en el aula.

3.- Participar activamente el alumnado en la revisión y formulación de normas de clase ante la situación de conflictos, acoso o cualquier otra cosa que se detecte en el aula.

·         MATERIAL:

Juego del memory realizado en el aula, las fichas serán de animales. Elegiremos juntos que animales buscar y se hacen fichas de familias: padre, madre, hijo, hija bebe.

Se colorean en el aula, se recortan y se plastifican.

Se hacen familias de 5 por si el número de alumnos es impar, porque, la idea es hacer grupos de 4.

·         DESARROLLO:

1.- Se propone el tema tratar: conflictos, acoso o cualquier otra cosa que se detecte en el aula. Y se elaboran varias preguntas.

2.- Se colocan las fichas en una bolsa-caja…

3.- Los alumnos eligen una ficha y se la guardan.

4.- Cuando ya tienen todos su ficha, deben ir haciendo el sonido del animal o mímica para conseguir unir a su familia.

5.- Una vez unida la familia, en grupo deben contestar a las preguntas que se les ha planteado en el punto 1.

6.- Después se hará una puesta en común y se intentará entre todos formular unas normas de clase en el caso de ver indicios de : conflictos, acoso o cualquier otra cosa que se detecte en el aula.

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CEIP VICENTE ALEIXANDRE ALCORCÓN
TÍTULO: AYUDANTES DE RECREO.
OBJETIVOS:
Promover el respeto y comunicación entre los compañeros/as.
Resolver conflictos entre iguales.
Pedirán ayuda a un adulto si fuese necesario.
Reducir número de conflictos en el aula después de periodos de recreos.
DESARROLLO: pediremos ayuda a los mayores del colegio , los niños y niñas de sexto curso ayudarán a resolver los conflictos que surjan en el patio con los alumnos de cuarto curso.
Hemos  observado que existen muchos conflictos entre los alumnos /as de esos grupos diariamente y las relaciones interpersonales consideramos deben mejorar.
JUEGOS DE RECREO CON LOS GRUPOS DE CUARTO SERÁN COOPERATIVOS, para fomentar el desarrollo social, empatía, desarrollo afectivo...
1.LA CADENA O RESCATE, de la mano una pareja correrán juntos para ir tocando al resto de los compañeros y se unan a la cadena.
2.EL GLOBO, darán toques al globo para que no caiga al suelo.
3.LLEVANDO EL BALÓN,  en parejas llevarán  un balón  y no lo podrán tocar con las manos, si cae volverán a la línea de salida, la pareja primera en llegar será la ganadora. Como continuación a esta actividad podemos realizar :
4.EL TREN, toda la clase en fila llevarán un balón entre la espalda de uno y el pecho de otro, la pelota no puede caer al suelo.
5.LOS CÍRCULOS, pintaremos en el suelo círculos, una grandes, otros dos más pequeños y otros cuatro más pequeños. Les pediremos que se dispongan todos juntos y abrazados en el círculo grande, después han de repartirse en los círculos más pequeños, y por último se repartirán en los cuatro círculos más pequeños y de ahí saldrán los equipos para realizar un proyecto de clase.
CON ESTAS MEDIDAS INTENTAMOS PREVENIR CONFLICTOS MAYORES ENTRE LOS ALUMNOS/AS DE CUARTO Y MEJORAR LA CONVIVENCIA.

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CENTROS TERRITORIALES DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN

CENTRO REGIONAL DE
INNOVACIÓN Y FORMACIÓN

FORMACIÓN EN LÍNEA DEL PROFESORADO

CENTROS DE FORMACIÓN AMBIENTAL

DIRECCIONES DE
ÁREA TERRITORIAL

CENTRO DE INTERCAMBIOS ESCOLARES

ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
DIRECCIONES DE ÁREA TERRITORIAL

JORNADA INFORMATIVA. Profesorado en el exterior: Profesores Visitantes

CAMBIO DE SEDE

Dado el gran número de inscripciones, la jornada cambia de ubicación: se celebrará en el IES San Isidro.

Para más información e Inscripción pulse aquí

[21.OCT.19]

CONVOCATORIA MENTORACTÚA + OBSERVA_ACCIÓN 2019-2020: AMPLIACIÓN PLAZO DE PLAZO DE INSCRIPCIÓN

Ampliado plazo de inscripción Programa MentorActúa+Observa_Acción con centros de Castilla y León hasta el Jueves 24 de octubre de 2019.

Para más información e inscripción pulse aquí

[17.OCT.19]

CONVOCATORIA MENTORACTÚA 2019-2020: AMPLIACIÓN DE PLAZO DE INSCRIPCIÓN

Ampliado plazo de inscripción Programa MentorActúa hasta el Jueves 24 de octubre de 2019.
Para más información e Inscripción pulse aquí

[17.OCT.19]

Ampliación del plazo para el registro de solicitudes para la convocatoria de seminarios y PFC. Curso 2019-2020

El plazo, de ambas convocatorias, que finalizaba el día 15 de octubre, se amplía hasta el próximo lunes, 21 de octubre, a las 23:00 horas.
Convocatoria Seminarios Convocatoria PFC
[11.OCT.19]

JORNADA INFORMATIVA. Profesorado en el exterior: Profesores Visitantes

Para más información e Inscripción pulse aquí

[09.OCT.19]

Cursos on-line de la Escuela de Pensamiento Computacional. INTEF

El Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas ha puesto en marcha la Escuela de Pensamiento Computacional.

El objetivo es ofrecer formación y soluciones tecnológicas que ayuden a los docentes españoles a incorporar esta habilidad a su práctica docente a través de la programación y la robótica.

Los docentes tienen la posibilidad de inscribirse, hasta el 14 de octubre, en tres cursos on line de 7 créditos cada uno:

Curso para maestros de Educación Infantil (5 años), así como Educación Primaria (1º, 2º y 3º): NIVEL I, pensamiento computacional e inteligencia artificial sin ordenador.

Curso para maestros de Educación Primaria (4º, 5º y 6º) así como profesores de ESO (1º y 2º) : Nivel II, inteligencia artificial con Scratch 3.0.

Curso para profesores ESO (3º y 4º), Bachillerato y Formación Profesional (CFGM y CFGS): NIVEL III: inteligencia artificial con MIT App Inventor.

Puede encontrar todos los detalles de la convocatoria en la página:
http://innovacion.educa.madrid.org/escuelapc/

[01.OCT.19]

II Edición del curso de Inteligencia Artificial "Watson va a clase"

La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza presenta la II Edición del curso de Inteligencia Artificial "Watson va a clase" para iniciar a estudiantes de 4º de la ESO y Bachillerato en el uso de la inteligencia artificial.

El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta las las 11:00 horas del 9 de octubre de 2019.

Este curso se desarrollará en forma de talleres educativos en los que se iniciará a los profesores de alumnos de 4º ESO y Bachillerato en la formación en inteligencia artificial.Como metodología didáctica, se propondrá a los profesores participantes un reto en el que aprenderán a aplicar de manera práctica y creativa las capacidades de la inteligencia artificial.

Entre los contenidos que se tratarán estará aprendizaje de la plataforma IBM Cloud, aprendizaje de distintos lenguajes de programación como HTML, JS, Node RED y la creación de un chatbot para construir un TJBot que sea capaz de mantener conversaciones.

Puede encontrar todos los detalles de la convocatoria en la página:
http://innovacion.educa.madrid.org/watson/

[01.OCT.19]

PROYECTO "LÓVA"
La ópera como vehículo de aprendizaje
Convocatoria
[23.SEP.19]

"AULAS EUROPEAS 2019-2020"
CURSOS DE CAPACITACIÓN LINGÜÍSTICA DEL PROFESORADO

La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza hace pública la convocatoria de cursos de capacitación lingüística del profesorado "Aulas Europeas" de la Comunidad de Madrid en colaboración con las Direcciones de Área Territorial.:

OBJETIVO: Capacitar en las lenguas extranjeras más utilizadas en la UE (alemán, francés, inglés e italiano) y promover la participación en Programas Europeos favoreciendo la internacionalización de los centros educativos.

INSCRIPCIÓN: Desde el día 16 hasta el día 22 de septiembre de 2019 (ambos inclusive).

REQUISITOS: Será necesaria la realización de prueba de nivel que se llevará a cabo del 30 de septiembre al 3 de octubre de 2019.

INICIO: Las clases comenzarán a partir del día 14 de octubre de 2019.

LUGAR: EOI de las Direcciones de Área Territorial Madrid-Capital, Madrid-Este, Madrid-Norte, Madrid-Oeste y Madrid-Sur.
Convocatoria Página web de información e inscripción
[10.SEP.19]

Convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en los Centros para el curso 2019-20

La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza hace pública las convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en Centros , que incluyen las líneas prioritarias de formación para el curso 2019-20. Las solicitudes de participación en ambas convocatorias podrán ser presentadas en el plazo comprendido entre el 17 de septiembre y el 15 de octubre de 2019 (ambos incluidos).

Convocatoria de Seminarios

Convocatoria de Proyectos de Formación en Centros

Líneas prioritarias 2019-20

[26.JUN.19]

Actividades Formativas para docentes de FP. Fondo Social Europeo FSE 2014-2020.

El Programa Operativo de Empleo, Formación y Educación, FSE 2014-2020 establece, como prioridad de inversión, la mejora de la adecuación al mercado de trabajo de los sistemas de educación y formación, facilitando la transición de la educación al empleo y reforzando los sistemas de enseñanza y Formación Profesional, así como su calidad.

En este contexto, con el objetivo de "aumentar la participación en formación profesional de grado medio y superior y mejorar la calidad de estas enseñanzas", y tomando como punto de partida el POEFE aprobado por la Comisión Europea en diciembre 2018, se incluyen las nuevas actuaciones relativas al desarrollo de la formación y perfeccionamiento del profesorado de Formación Profesional, entre las que se enmarcan las siguientes acciones de la Consejería de Educación e Investigación de Madrid:

Oferta formativa para el profesorado de familias profesionales de FP que tiene como finalidad la actualización científica, técnica y pedagógica de los docentes que imparten estas enseñanzas regladas en la Comunidad de Madrid.

[15.JUL.19]

INSTRUCCIONES PARA RECONOCIMIENTO DE PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS ETWINNING Y ERASMUS+

Resolución, de 19 de junio de 2019, de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio por la que se establecen instrucciones para la solicitud de reconocimiento en el Registro de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid por la participación del profesorado no universitario en los Programas Erasmus+ y eTwinning:
Resolución
[26.JUN.19]

Convocatoria Asesores de Formación en CRIF "Las Acacias" y en Centros Territoriales de Innovación y Formación

Se convoca Concurso de Méritos para la provisión de 25 plazas de Asesores de Formación en los Centros Territoriales de Innovación y Formación y el Centro Regional de Innovación y Formación "Las Acacias" de la Comunidad de Madrid.
+Información
[10.JUN.19]

I EDICIÓN DE FORMACIÓN EN INNOVACIÓN

La Consejería de Educación e Investigación, a través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, presenta la I edición de Formación en Innovación dirigida a los docentes de la Comunidad de Madrid.

Uno de los objetivos principales de esta edición es ofrecer formación innovadora a maestros y profesores que pretenden llevar la robótica, impresión 3D a través de la creatividad y el arte buscando un uso social. Asímismo, se pretende promover las posibilidades de uso de los servicios educativos de EducaMadrid en el aula.

Esta formación ofrece cinco cursos, dos dirigidos a Maestros, otros dos a Profesores de Enseñanza Secundaria y otro en línea para ambos cuerpos.

Además, en el mes de septiembre se ofertará un proyecto institucional para centros educativos cuya prescripción se podrá realizar en esta plataforma.
Portal informativo y de inscripción
[10.JUN.19]

CONVOCATORIA DEL PROGRAMA INTERCAMBIOS ESCOLARES PARA CENTROS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Abierta la convocatoria del programa Intercambios Escolares para centros de la Comunidad de Madrid. El plazo de solicitudes se cierra el día 7 de junio.

Mediante este programa el Centro de Intercambios Escolares (CIE) pone en contacto a centros de la Comunidad de Madrid que quieran encontrar socio para realizar un intercambio.

Para más información sobre esta modalidad, pulse aquí >>>

Para acceder a la solicitud en línea, pulse aquí >>>

Además de la modalidad anterior en la que los alumnos se alojan en familias, se ofrece otra en la que alumnos y profesores del centro de fuera de la Comunidad de Madrid se alojan en la residencia que tiene el CIE en Madrid.

Para más información sobre esta modalidad, pulse aquí >>>

Para acceder a la solicitud en línea, pulse aquí >>>

Además de las modalidades asociadas a los intercambios escolares, existe la modalidad de estancias formativas, en la que el centro visitante desarrolla un programa de una semana para conocer Madrid a través de la historia, la ciencia, la literatura, etc.

Para más información sobre esta modalidad, pulse aquí >>>

Para acceder a la solicitud en línea, pulse aquí >>>

[21.MAY.19]

III SESIÓN FORMATIVA PROYECTO "AYUDA A LA DISLEXIA

Sesión abierta a docentes y familias en la que se continuará profundizando en el conocimiento del proyecto y en la que la investigadora española Luz Rello y su equipo de expertos, creadores de las herramientas Dytective Test y Dytective U , ampliarán la información aportada en las dos primeras sesiones sobre las posibilidades de Dytective U. Durante la sesión también se aportarán algunos resultados del programa durante el actual curso, además de dar paso a un espacio abierto a preguntas y dudas. En esta sesión también se contará con la experiencia práctica de varios centros, familias y alumnos.

Fecha: 27 de mayo de 2019

Horario: De 17:00 a 20:00 horas

Lugar: IES Virgen de la Paloma

Ubicación: C/ Francos Rodríguez, 106 28039 MADRID. Acceso por METRO: Línea 7 (Francos Rodríguez). Acceso por BUS: Líneas 44, 64, 126, 127, 132.
Enlace a la inscripción
[16.MAY.19]

PLAN DE FORMACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS 2019

La Consejería de Educación e Investigación, a través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, presenta una nueva edición del Plan de Formación en Lenguas Extranjeras para la formación de los docentes de la Comunidad de Madrid.

Uno de los objetivos principales de este plan es ofrecer formación permanente al profesorado que imparte docencia en el Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid o tiene intención de hacerlo en el futuro.

El Plan de Formación en Lenguas Extranjeras 2019 (PFLE2019) pone al alcance de los docentes de la Comunidad de Madrid, tanto de centros públicos como privados sostenidos con fondos públicos, distintas opciones de desarrollo profesional que les permitan actualizar sus conocimientos lingüísticos y metodológicos. Con el fin de que los docentes de nuestra región puedan tener acceso a la formación que mejor se adapte a sus intereses y necesidades, la oferta incluye distintos cursos de diferentes modalidades -presencial y online-, impartidos en diferentes lenguas y que tendrán lugar tanto en Madrid como en otros países.

Acceso a la página web del Plan

[10.MAY.19]

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN EL CERN 2018-2019

Se publica la lista definitiva de seleccionados para participar en la Segunda fase del Programa de formación

Puede consultar dicha lista en la sección novedades de la página, Programa de Formación en el CERN 2019

[09.MAY.19]

JORNADAS MAX 2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio convoca los próximos días 10 y 11 de mayo, viernes y sábado, en el IES Isabel la Católica de Madrid las Jornadas MAX 2019. El viernes 10, por la tarde, hablaremos del software libre en la educación, veremos cómo les va a algunos centros que usan MAX (MAdrid linuX) y discutiremos acerca de las ventajas que MAX ofrece a la Comunidad Educativa. El sábado 11, por la mañana, te animamos a que te traigas un portátil y te ayudamos a que compruebes las funcionalidades de MAX en él. Por cierto, tráete a tus hijos y organizaremos actividades para ellos mientras que instalas MAX en tu equipo.

La inscripción es preceptiva y puede hacerse por separado para cualquiera de los dos días o para los dos, sólo tienes que estar impartiendo docencia en la Comunidad de Madrid y disponer de una cuenta de EducaMadrid.

Acceso a la plataforma de inscripción

[6.MAY.19]

PROGRAMA ACCEDE: JORNADA FORMATIVA

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid convoca una Jornada Formativa de tres horas de duración sobre el Módulo de Contratación del Programa ACCEDE.

Esta jornada formativa, dirigida a equipos directivos de centros educativos, será replicada en cuatro convocatorias distintas: 13, 16, 21 y 22 de mayo de 2019, con aforo de 460 personas en cada una de ellas. Tendrá lugar en el auditorio del: IES Virgen de la Paloma C/ Francos Rodríguez, 106 28039 - Madrid En el horario: De 10:30 a 13:00 horas.

En el momento de la inscripción será necesario elegir la sesión a la que se desea asistir entre las que dispongan de plazas libres. Si en la sesión elegida el aforo de 460 personas está completo, será necesario inscribirse en otra de las sesiones ofertadas.

Acceso a la inscripción

[26.ABR.19]

PUBLICADAS LAS LISTAS DEFINITIVAS DE ADMITIDOS AL CONGRESO CIENTIFÍCATE

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid convoca el Congreso CIENTIFÍCATE en su IV edición.

Con esta propuesta se pretende facilitar un punto de encuentro para que el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria de los centros de la Comunidad de Madrid defienda y comparta ante sus compañeros sus proyectos científicos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.

Publicadas las listas definitivas de admitidos, tanto de la modalidad de Presentación Oral como de Presentación de Póster.

Acceso al listado

[11.ABR.19]

PUBLICADAS LAS LISTAS PROVISIONALES DE ADMITIDOS AL CONGRESO CIENTIFÍCATE

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid convoca el Congreso CIENTIFÍCATE en su IV edición.

Con esta propuesta se pretende facilitar un punto de encuentro para que el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria de los centros de la Comunidad de Madrid defienda y comparta ante sus compañeros sus proyectos científicos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.

Publicadas las listas provisionales de admitidos, tanto de la modalidad de Presentación Oral como de Presentación de Póster.

El plazo de subsanación de errores es de 3 días hábiles a partir de hoy.

La presentación de alegaciones se tramitará a través de la cuenta de correo educacionstem@educa.madrid.org y deberá incluir toda la documentación necesaria que apoye la solicitud cursada.

Acceso al listado

[05.ABR.19]

La Subdirección General de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid, a través del Centro Regional de Innovación y Formación (CRIF) Las Acacias convoca las IV Jornadas de Innovación Educativa "iEDU", dirigidas a docentes de la Comunidad de Madrid.

Tendrán lugar el viernes 17 de mayo de 17:30 a 20:30 horas y el sábado 18 de mayo de 09:30 a 14:00 y de 15:30 a 18:00 horas en la sede del CRIF Las Acacias.
¡Queremos que nos cuentes tu experiencia en el aula!
La finalidad de las jornadas es poner en valor los proyectos innovadores de los centros educativos madrileños, así como crear un lugar de encuentro e intercambio para todos los docentes que quieran compartir y aprender entre iguales.

Líneas temáticas para las jornadas

Este año las jornadas tendrán tres líneas que servirán como eje vertebrador:

Desarrollo profesional docente. Competencias profesionales requeridas para el siglo XXI. Comunidades profesionales de aprendizaje. Redefinición de la profesión docente.

Inclusión. La educación como factor inclusivo y generador de oportunidades. Enfoques sobre la diversidad. Construyendo una escuela inclusiva. Prácticas inclusivas.

El espacio como agente de cambio. La transformación de espacios como oportunidades de aprendizaje (huertos, patios, bibliotecas, aulas del futuro, aulas flexibles, aulas temáticas...). Espacios, pedagogía y tecnología: el Aula del Futuro.

Además, también se trataránotras líneas:

Proyectos centrados en la convivencia. Comunidades de aprendizaje. Profesorado, alumnado y familias implicadas en el centro educativo.

Formación en centros. Proyectos de Formación en Centros y Seminarios para la transformación educativa.

Metodologías activas y su evaluación. Encontrar y documentar las evidencias del aprendizaje.

Proyectos Europeos. Internacionalización del aprendizaje.

Vocaciones STEAM. El uso de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas como una oportunidad de aprendizaje interdisciplinar.

Espacios y zonas de trabajo durante las jornadas

Espacios para la comunicación de experiencias de innovación educativa en centros: ponencias, pechakuchas, galería de proyectos...

Espacios para la acción (aprender haciendo): talleres, zona maker...

Eventos culturales y artísticos: conciertos, exposiciones...

Espacios de conversación: tertulia, intercambio, encuentro y debate.

Ponentes
Modalidades de Participación
Asistentes
Son los docentes que desean presentar experiencias, comunicaciones y talleres dentro de las jornadas.
El plazo de envío de propuestas se abrirá el jueves, 28 de marzo.
Las condiciones de participación se publicarán la próxima semana mediante una noticia en la página web del CRIF.
Los ponentes que quieran asistir a las jornadas durante los dos días deben inscribirse también como asistentes. De esta forma, su asistencia se reconocerá con un crédito de formación.
Para saber más
La inscripción como asistente se podrá formalizar a partir del jueves, 28 de marzo, en el siguiente enlace:
Acceso a la ficha de inscripción
La asistencia a la totalidad de las jornadas se reconocerá con un crédito de formación.

Te invitamos a visitar los siguientes enlaces que recogen los momentos y materiales más destacados de ediciones anteriores:

[25.MAR.19]

Initiation to Educational Podcasting: Organization, Scripting and Verbal Communication

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid ha publicado el curso "Initiation to Educational Podcasting: Organization, Scripting and Verbal Communication". Se trata de un curso presencial de 20 horas de duración en el que el profesor aprenderá a dirigir y presentar un programa de radio en formato podcast.

Está destinado a docentes de centros públicos que estén habilitados, sean especialistas de inglés o tengan un nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa B2 del MCER o superior.

Toda la información relativa al curso está disponible en el siguiente enlace http://innovacion.educa.madrid.org/cursoradio/ a través del cual se podrá realizar también la inscripción

[11.MAR.19]

2ª SESIÓN FORMATIVA PROYECTO "AYUDA A LA DISLEXIA"

También se contará con una mesa de experiencias en la que participarán varios centros que ya están aplicando las dos herramientas entre su alumnado.
Acceso a la inscripción
Horario: De 17:00 a 20:30 horas

[27.FEB.19]

INMMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLÉS PARA FUTUROS HABILITADOS

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid ha publicado la actividad formativa " Inmersión lingüística en inglés para futuros habilitados", dirigida a docentes madrileños -tanto de Educación Primaria e Infantil como de Educación Secundaria- que prestan servicios en centros públicos de la Comunidad de Madrid y que están interesados en obtener la habilitación lingüística en lengua inglesa.

El objetivo de la actividad, que se realizará los días 15, 16 y 17 de marzo de 2019, es ofrecer a los participantes herramientas para preparar la prueba oral de la habilitación lingüística en lengua inglesa, ofreciéndoles la oportunidad de estar inmersos en un espacio en el que se desarrollen, sobre todo, las destrezas orales, con el fin de adquirir un mayor nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa.

Para más información pulse, Acceso a la Convocatoria y la página de inscripción

[27.FEB.19]

CIENTIFÍCATE

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, por las atribuciones que le asigna el Decreto 127/2017, de 24 de octubre, del Consejo de Gobierno, para el diseño y desarrollo de actividades de formación permanente y actualización del profesorado, desarrolla el Congreso CIENTIFÍCATE en su IV edición.

Con esta propuesta se pretende facilitar un punto de encuentro para que el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria de los centros de la Comunidad de Madrid defienda y comparta ante sus compañeros sus proyectos científicos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.

Esta iniciativa y todas las actividades que se organizan durante el congreso, como talleres y ponencias de profesionales del mundo de la investigación, se dirigen a fomentar las vocaciones científico-tecnológicas de los estudiantes.

Para más información, pulse Acceso a la Convocatoria y la página de inscripción

[25.FEB.19]

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN EL CERN 2018-2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, convoca la undécima edición del programa de formación en colaboración con la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN).

El objetivo del programa es mejorar la calidad de enseñanza a través de la formación de los docentes en los campos de la física de partículas y las tecnologías asociadas, así como contribuir a fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas. El programa se impartirá en lengua española.

El Programa de Formación se llevará a cabo en las instalaciones del CERN en Ginebra (Suiza) del 23 al 28 de junio de 2019. Tendrá una duración de 40 horas, distribuidas a lo largo de 6 días y tendrá un reconocimiento de 4 créditos de formación.

Para más información, pulse AQUÍ

[18.FEB.19]

II GYMKANA STEM 2019 DE LA COMUNIDAD DE MADRID

El próximo domingo 7 de abril tendrá lugar la II Gymkana STEM de la Comunidad de Madrid en diferentes municipios de la región, abierta a la participación del alumnado de Educación Primaria, Secundaria y Educación de Adultos.
Este día de celebración se plantea con el objetivo de:

Divulgar las matemáticas, la tecnología, la ingeniería y la sostenibilidad sacándolas del ámbito escolar y haciendo partícipe a toda la comunidad educativa.

Pasar una jornada festiva y divertida resolviendo sencillos problemas y ejercicios matemáticos, científico técnicos y de lógica de manera lúdica.

Ayudar a fomentar las vocaciones científico-tecnológicas en los estudiantes de la región, incidiendo especialmente en la inclusión y potenciación de la participación de las niñas.

El curso pasado tuvo lugar la primera edición de la Gymkana STEM, organizada por la Consejería de Educación e Investigación en colaboración con diferentes Ayuntamientos y Distritos, celebrándose de manera simultánea en 25 sedes de la región, con una gran asistencia de participantes, más de 5400 alumnos de primaria y secundaria.

La Comunidad de Madrid apuesta por el fomento del aprendizaje de las ciencias, también en el ámbito escolar, para lo cual ha impulsado el presente curso el Plan STEMadrid en el que 28 centros han pasado a formar parte de una Red cuyo objetivo es la mejora de la formación científica entre los estudiantes de la región.

[06.FEB.19]

Curso de formación: Los drones y la impresión 3D como medios para incentivar las actividades STEM en el aula.

La asesoría de Tecnología de la Información y de la Comunicación del CTIF Madrid Este ofrece este curso con los siguientes objetivos:

1. Proporcionar una experiencia de aprendizaje dinámica y práctica sobre actividades STEAM a través de los drones y de la impresión 3D.
2. Dotar a los docentes de herramientas y contenido que puedan usar de inmediato para incentivar las STEAM a través de los drones.
3. Proporcionar las herramientas y documentación para adoptar proyectos STEAM en todos los niveles educativos y en varias asignaturas (tecnología, matemáticas, ciencias, educación plástica y visual, etc.)
Se realizará los días 18, 19, 20 y 21 de febrero de 17:00 a 20:00 en el CTIF Madrid Este

Para más información, pulse AQUÍ

[30.ENE.19]

eTwinning: Plataforma europea de colaboración escolar. III Edición de Reconocimientos de los Sellos de Calidad eTwinning y I Reconocimiento a los Centros eTwinning en la Comunidad de Madrid

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid organiza la actividad institucional eTwinning: Plataforma europea de colaboración escolar. III Edición de Reconocimientos de los Sellos de Calidad eTwinning y I Reconocimiento a los Centros eTwinning en la Comunidad de Madrid.
Página Web de Información e Inscripción
Esta jornada, que tendrá lugar el 27 de febrero en el IES Beatriz Galindo de 17:00 a 20:00 horas, tiene como objetivo mostrar el potencial de eTwinning como comunidad de aprendizaje para desarrollar proyectos de colaboración en línea entre centros escolares europeos e impulsar la participación de los docentes y centros de la Comunidad de Madrid en la internacionalización de su entorno educativo.

[23.ENE.19]

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE PARTÍCULAS

El CTIF Madrid Norte abre la inscripción para el CURSO INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE PARTÍCULAS.

Este curso destinado a docentes de las especialidades de Física y Química, Tecnología o Biología y Geología y de las familias profesionales de Formación Profesional de Electricidad-Electrónica, Sanidad, Informática-Comunicaciones, proporciona una introducción cualitativa pero rigurosa a la visión moderna sobre los componentes fundamentales de la materia y las fuerzas que determinan sus interacciones, y sobre el origen, composición y evolución del Universo. También las perspectivas futuras de nuevos descubrimientos en el campo mediante experimentos como el acelerador LHC y observaciones astrofísicas y cosmológicas.

La formación incluye una visita a las instalaciones del Instituto de Física Teórica, con la idea de transmitir de forma muy directa a los participantes cómo es el ambiente en un centro de investigación puntero a nivel mundial.
Acceso a la ficha de información e inscripción
La superación con éxito de esta actividad formativa, que tendrá lugar entre el 5 y 26 de febrero en el Instituto de Física Teórica (Campus UAM de Cantoblanco), será condición necesaria para que los docentes funcionarios puedan solicitar su inscripción en el proceso de selección para participar en el curso del CERN en Ginebra que tendrá lugar en su XI Edición durante el mes de junio de 2019.

[16.ENE.19]

CURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EN STEM

La Consejería de Educación e Investigación a través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio y en colaboración con la Fundación Rafael del Pino y estudiantes del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) , una de las universidades más importantes del mundo, presenta y convoca el curso Buenas prácticas en STEM

El objetivo principal es dar a conocer cómo se trabaja las competencias STEM en EEUU y la importancia de esta metodología de enseñanza para fomentar vocaciones científico-tecnológicas entre los alumnos y alumnas.
http://innovacion.educa.madrid.org/mitstem/
El curso será impartido en INGLÉS por estudiantes del MIT en Ingeniera (Informática, Mecánica, Eléctrica), Bioingeniería, Física, Química y Biología con experiencia como profesores en el MIT Global Teaching Labs impartiendo enseñanzas STEM

[15.ENE.19]

Actividades Especial Dedicación 2018-2019
Resolución de 20 de diciembre de 2018
Se publica la Resolución de 20 de diciembre de 2018, de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, por la que se regulan las actividades de especial dedicación establecidas en el Decreto120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno.

[21.DIC.18]

Jornada Familia-Escuela Educar para Ser

Jornada destinada a familias y docentes, dirigida a favorecer la colaboración familia-escuela en la participación en el marco de proyecto Educar para Ser.

Contará con la presencia de Ildefonso Méndez investigador principal y coordinador del Proyecto Habilidades no Cognitivas. Profesor titular de la Universidad de Murcia. Consultor en materia de educación de la OCDE y de la IEA y Director de la Cátedra Astrade de Autismo de la Universidad de Murcia.
Información e Inscripción: http://gestiondgmejora.educa.madrid.org/educarparaser
La Jornada contará con una parte expositiva que dará paso a una conversación abierta al profesorado y familias. El acto tendrá lugar el 24 de enero en el salón de actos del IES Beatriz Galindo de Madrid a las 17:30 horas.

[19.DIC.18]
Información e Inscripción
MOOC ESPECIAL FAMILIAS. CURSOS EN LÍNEA, SIN LÍMITE DE PLAZAS PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El Departamento de Tecnologías de la Información y la Comunicación del Centro Regional de Innovación y Formación "Las Acacias" de la Comunidad de Madrid les anuncia los MOOC del curso 2018-19. Son cursos de ilimitadas plazas, abiertos a toda la comunidad educativa, especialmente dedicados a las familias.

[13.DIC.18]
Instrucciones para las entidades de formación 2019
INSTRUCCIONES A ENTIDADES COLABORADORAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO 2019

Se publican las instrucciones para la elaboración del Plan de Formación permanente del profesorado 2019 dirigidas a entidades que tienen suscrito convenio de colaboración, en materia de formación del profesorado, con la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid.

[05.DIC.18]

Escuelas Asociadas a la UNESCO

A las 17:00 horas del próximo 11 de diciembre de 2018 en el salón de Actos del IES Ramiro de Maeztu (C/ Serrano, 127 - 28006 Madrid) se ofrecerá una conferencia con la intención de dar a conocer la redPEA entre los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid.

La Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO está compuesta por colegios de infantil y primaria, centros educativos de Secundaria obligatoria y postobligatoria, así como por instituciones de formación docente que se comprometen a promover los ideales, valores y prioridades de la UNESCO, y que quieren contribuir de manera proactiva a un mundo más justo, pacífico, inclusivo y sostenible, de acuerdo con los objetivos de la Estrategia de la redPEA 2014-2021.

En la conferencia se tratarán los siguientes temas:

Presentación y objetivos de la Red de EE. AA.

Actividades que se realizan.

Dimensión y Visualización de la Red, en España y en el mundo, Plataformas: OTA Y Weebly.

Formas de acceso y compromisos.

Los centros educativos públicos que deseen asistir deben acceder a la página de inscripción en línea diseñada a tal fin

(enlace a la página web) . Allí encontrarán toda la información concerniente al acto.

[05.DIC.18]

PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD EN CENTROS EDUCATIVOS
Curso en línea (2,5 créditos)
en este formulario
El "Programa de prevención y promoción de la salud en centros educativos" está dirigido a todos los centros de la Comunidad de Madrid que deseen participar de Primaria, Segundo Ciclo de Educación Infantil y Secundaria. El profesorado tiene que impartir temas relacionados con la salud según el currículo escolar de cada curso y este programa tiene como finalidad unificar la respuesta a las necesidades educativas y de salud, facilitando de este modo la labor docente.

Para formar parte de este programa educativo de la Consejería de Sanidad es necesario cumplimentar la ficha de preinscripción por parte del centro escolar con los datos de los profesores que desean formar parte del programa antes del 20 de diciembre.
vidasaludable@salud.madrid.org
Se priorizará para la inscripción el orden de llegada de las solicitudes. Ante cualquier sugerencia o duda contactar:

vidasaludable@salud.madrid.org

[03.DIC.18]

CURSOS DE LA ESCUELA DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

El Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas va a poner en marcha la Escuela de Pensamiento Computacional.
Curso para Profesores de Secundaria: Tecnologías Creativas con Arduino. http://innovacion.educa.madrid.org/arduinocreativo/index.php Curso para Maestros:Matemáticas con Scratch http://innovacion.educa.madrid.org/matematicasconscratch/
El objetivo es ofrecer recursos educativos abiertos, formación y soluciones tecnológicas que ayuden a los docentes españoles a incorporar esta habilidad a su práctica docente a través de la programación y la robótica.

Los docentes tienen la posibilidad de inscribirse en dos cursos:

[03.DIC.18]

AMPLIACIÓN DEL PLAZO DE INSCRIPCIÓN AL CONCURSO DE CORTOMETRAJES EN LENGUA EXTRANJERA
Acceso a la web del Proyecto
Se amplía el plazo de inscripción hasta las 23:00 horas del próximo lunes 26 de noviembre de 2018 del CONCURSO DE CORTOMETRAJES EN LENGUA EXTRANJERA (EDICION 2018-2019) de la Consejería de Educación e Investigación, en colaboración con la ECAM (Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid).

Para este concurso, cada centro podrá seleccionar un único grupo, con un máximo de 10 alumnos de ESO, FP de Grado Medio o Bachillerato, por cada uno de los idiomas propuestos (inglés, francés o alemán).

[22.NOV.18]

Proyecto Ayuda a la Dislexia 2019
Acceso a la web del Proyecto
Se publica la lista definitiva de centros admitidos al proyecto y se abre el plazo para inscribirse a la primera jornada formativa:

[13.NOV.18]

LISTADO DEFINITIVO DE SEMINARIOS Y PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTRO SELECCIONADOS. 2018-2019.
ACTIVIDADES APROBADAS CRIF LAS ACACIAS CTIF MADRID-CAPITAL CTIF MADRID-NORTE CTIF MADRID-SUR CTIF MADRID-ESTE CTIF MADRID-OESTE
Se publican los listados definitivos de actividades aprobadas en la Convocatoria de Formación en Centros ( Seminarios y Proyectos de formación en centro).

Esta convocatoria está conforme con el Decreto 120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid y con la Orden 2453/2018, de 25 de julio que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

[12.NOV.18]

Cerca de 34.000 alumnos participarán este curso en el Proyecto Ayuda a la Dislexia 2019

Durante el pasado curso 2017-2018 un total de 40 centros educativos públicos de Madrid participaron en el piloto del Proyecto Ayuda a la Dislexia Este es un proyecto enfocado a detectar y tratar este trastorno de la lectoescritura a través de las herramientas Dytective Test y Dytective U desarrolladas por la investigadora española Luz Rello y su equipo de expertos.

En el actual curso 2018-2019 y con objeto de favorecer mejora de la lectoescritura y la potenciación de la inclusión en las aulas de la región, la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, ofrece a centros educativos de la Comunidad de Madrid la posibilidad de participar en el Proyecto "Ayuda a la Dislexia 2018-2019" cuyo objetivo es detectar, evaluar y dar pautas para enfocar mejor el trabajo con los estudiantes con riesgo de dislexia durante la etapa de Educación Primaria.
Lista provisional de admitidos
Los centros participantes aplicarán a su alumnado de Educación Primaria la prueba de detección de dislexia Dytective Test y dispondrán, así mismo, de uso ilimitado durante todo el curso escolar de la aplicación Dytective U, que ofrece actividades, recursos, materiales y juegos para la mejora de las dificultades de lectoescritoras entre los estudiantes de Educación Primaria.

El alumnado participante en el programa podrá disponer de la herramienta Dytective U tanto en su ámbito escolar como en el familiar.

[8.NOV.18]

Acuerdo de aprendizaje para Estancias formativas de FP 2018

El CRIF "Las Acacias", centro de la Red de Formación del Profesorado, ha publicado la convocatoria de Estancias formativas en empresas 2018/19, dirigida a todo el profesorado de formación profesional de la Comunidad de Madrid que quiera realizar su actualización y formación en empresas de su sector.

Se llevarán a cabo durante todo el curso académico 2018-2019, en empresas a iniciativa de la Consejería de Educación o del profesorado. En ambos casos debe haber un proyecto formativo y un Acuerdo de Aprendizaje. Para leer la información completa de la convocatoria haced clic aquí: https://bit.ly/2RDiXro

En concreto, está abierta la posibilidad de inscribirse hasta el 22 de noviembre en una estancia formativa durante 20 horas en IBERDROLA, para ocho profesores de la familia profesional de electricidad y electrónica. Para leer la información completa y acceder a la ficha formativa, haced clic aquí: https://bit.ly/2D8i5Y5

[06.NOV.18]

LISTADO PROVISIONAL DE SEMINARIOS Y PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTRO SELECCIONADOS. 2018-2019.
ACTIVIDADES APROBADAS CRIF LAS ACACIAS CTIF MADRID-CAPITAL CTIF MADRID-NORTE CTIF MADRID-SUR CTIF MADRID-ESTE CTIF MADRID-OESTE
Se publican los listados provisionales de actividades aprobadas en la Convocatoria de Formación en Centros ( Seminarios y Proyectos de formación en centro).

Esta convocatoria está conforme con el Decreto 120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid y con la Orden 2453/2018, de 25 de julio que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

[06.NOV.18]

Ampliación del plazo de inscripción al Proyecto Ayuda a la Dislexia

Se amplía el plazo de inscripción al Proyecto Ayuda a la Dislexia hasta el miércoles 7 de noviembre (incluido).
Enlace a la convocatoria y formulario de inscripción
Con objeto de favorecer mejora de la lectoescritura y la potenciación de la inclusión en las aulas de la región, la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio impulsa el proyecto institucional "Ayuda a la Dislexia" cuyo objetivo es detectar, evaluar y dar pautas para enfocar mejor el trabajo con los estudiantes con riesgo de dislexia durante la etapa de Educación Primaria.

Durante el año 2019 se convocan 100 plazas para la participación de Educación Infantil y Primaria. Además, en esta fase, al uso de la herramienta de detección de la dislexia Dytective Test, se suma el uso ilimitado durante todo el curso escolar de la aplicación Dytective U, que ofrecerá actividades, recursos, materiales y juegos para la mejora de las dificultades de lecto-escritura de los estudiantes de toda la etapa de Educación Primaria.

[26.OCT.18]

30 colegios públicos (1.500 alumnos/as) este curso Educarán para Ser.

Desde la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio se impulsa el proyecto Educar para Ser. Se trata de una iniciativa innovadora desarrollada por la Consejería de Educación e Investigación, en colaboración con la Universidad de Murcia, que desarrolla un currículo de estimulación de las habilidades no cognitivas o habilidades de autorregulación de los estudiantes, compatible con el currículo oficial, y tiene como objetivo la mejora del bienestar presente y futuro de los alumnos y alumnas.
Listado de centros seleccionados
Durante el pasado curso 2017-2018 un total de 14 centros educativos públicos de Madrid participaron en el piloto del proyecto. Estos centros se formaron para trabajar en la aulas y con las familias de su alumnado de 4 años. Durante el presente curso estos colegios implantarán el proyecto en 4 y 5 años, abarcando prácticamente toda la etapa de Educación Infantil.

En el actual curso 2018-2019 se ha abierto convocatoria para que 15 nuevos centros entren a formar parte del proyecto, recibiendo así formación, materiales, asesoramiento y evaluación de los resultados. Los centros seleccionados se presentan en el siguiente listado:

[22.OCT.18]

Ampliación del plazo para el registro de solicitudes para la convocatoria Mentoractúa
+Información
El plazo de la convocatoria Mentoractúa, que finalizaba el día 16 de octubre, se amplía hasta las 23:00 horas del próximo viernes 19 de octubre.

El programa Mentoractúa (programa de Mentorización y Acompañamiento) tiene como finalidad, crear un entorno de comunicación y diálogo dentro de la comunidad educativa, aportando visibilidad a las buenas prácticas que se llevan a cabo en los centros educativos de la Comunidad de Madrid y favoreciendo su intercambio. Los grupos de profesores de centros educativos tienen en este programa la ocasión de visitar otros centros y las aulas de otros docentes para renovar y dinamizar sus propias estrategias de cambio pedagógico y metodológico.

[16.OCT.18]

OBTENCIÓN EN LÍNEA DE CERTIFICADOS Y EXTRACTOS DE FORMACIÓN

La Comunidad de Madrid pone a disposición del profesorado madrileño el acceso en línea de los extractos de formación y certificados de actividades formativas haciendo uso del certificado digital.
Certificados y extractos de formación
Estos extractos y certificados digitales contienen un código de verificación que les concede total validez.

Esta es la página web para la obtención telémática de estos documentos:
Información sobre el certificado electrónico
La actual normativa establece que los empleados públicos deben relacionarse a través de medios electrónicos para los trámites y actuaciones que realicen con la Administración. Se requiere, por tanto, que los docentes dispongan de alguno de los certificados electrónicos reconocidos por la Comunidad de Madrid.

En caso de no disponer de certificado digital puede acceder a la información sobre cómo obtenerlo aquí:

[16.OCT.18]

Plan STEMadrid
Información y solicitudes para la I convocatoria de Centros STEM
Se encuentra abierto el plazo para formar parte de la Red de Centros STEMadrid, proyecto que se caracteriza por la inclusión de programas, actividades y metodologías de marcado carácter STEM en los proyectos educativos.

El plazo de presentación de solicitudes para formar parte de la red de centros STEM finaliza el 29 de octubre.

[15.OCT.18]

AYUDA A LA DISLEXIA 2018-2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, ofrece a los centros educativos de la Comunidad de Madrid la posibilidad de participar en el Proyecto "Ayuda a la Dislexia 2018-2019".

Ayuda a la Dislexia es un proyecto enfocado a detectar y tratar este trastorno de la lectoescritura a través de las herramientas Dytective Test y Dytective U desarrolladas por la investigadora española Luz Rello y su equipo de expertos.

Los centros participantes aplicarán a su alumnado de Educación Primaria la prueba de detección de dislexia Dytective Test y dispondrán, así mismo, de uso ilimitado durante todo el curso escolar de la aplicación Dytective U, que ofrece actividades, recursos, materiales y juegos para la mejora de las dificultades de lectoescritoras entre los estudiantes de Educación Primaria. La convocatoria está abierta a la participación de:
Convocatoria

Centros escolares públicos de Educación y Primaria.

Centros escolares concertados de entornos socioeconómicos y culturales desfavorecidos.

El alumnado participante en el programa podrá disponer de la herramienta Dytective U tanto en su ámbito escolar como en el familiar.

[28.SEP.18]

Registro de solicitudes para la convocatoria de Seminarios y PFC. Curso 2018-2019
CRIF Las Acacias CTIF Madrid-Capital CTIF Madrid-Norte CTIF Madrid-Sur CTIF Madrid-Este CTIF Madrid-Oeste
Desde hoy hasta el próximo día 15 de octubre de 2018 se abre el plazo de registro de solicitudes para participar en la convocatoria de Seminarios y Proyectos de Formación en Centros correspondiente a este curso 2018-2019. La solicitud se presentará en el CTIF que corresponda según los criterios indicados en las bases.

A continuación se presentan los enlaces para las plataformas de registro de cada centro de Formación del Profesorado:

[17.SEP.18]

Proyecto EDUCAR PARA SER 2018-2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, ofrece a los centros educativos de la Comunidad de Madrid la posibilidad de participar en el Proyecto "Educar para Ser 2018-2019".
Convocatoria
Educar para Ser es un proyecto de innovación educativa que desarrolla un currículo de estimulación de las habilidades no cognitivas o habilidades de autorregulación de los estudiantes compatible con el currículo oficial, que tiene como objetivo la mejora del bienestar presente y futuro de los estudiantes.

Durante el curso 2018-2019 se abre el proyecto a 15 nuevos centros para su implementación en las aulas de 2º ciclo de Educación Infantil, al alumnado de 4 años.

[17.SEP.18]

Plan de Formación docente 2018-2019 de la Comunidad de Madrid

Ya sepuede consultar, en los distintos sitios web de los centros de la Red de Formación de la Comunidad de Madrid, nuestra propuesta formativa para los tres trimestres del curso escolar 2018-2019.
Blog de la Red de Formación
Una oferta diseñada con vocación de apoyo en la mejora de la función docente y de las actuaciones en los centros educativos madrileños.

La propuesta de actividades se incrementará en sus diferentes modalidades a lo largo del curso con el objetivo de dar respuesta puntual a las necesidades de toda la comunidad educativa.

[7.SEP.18]

AULAS EUROPEAS

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio hace pública la Convocatoria de cursos de capacitación lingüística del profesorado "Aulas Europeas" de la Comunidad de Madrid en colaboración con las Direcciones de Área Territorial.

OBJETIVO: Capacitar en las lenguas extranjeras más utilizadas en la UE (alemán, francés, inglés e italiano) y promover la participación en Programas Europeos favoreciendo la internacionalización de los centros educativos.

INSCRIPCIÓN: Desde el día 10 hasta el día 21 de septiembre de 2018 (ambos inclusive).

REQUISITOS: Será necesaria la realización de prueba de nivel que se llevará a cabo del 2 al al 5 de octubre de 2018.
Convocatoria Aulas Europeas
INICIO: Las clases comenzarán a partir del día 15 de octubre de 2018.

LUGAR DE REALIZACIÓN: EOI de las Direcciones de Área Territorial Madrid-Capital, Madrid-Este, Madrid-Norte, Madrid-Oeste y Madrid-Sur.

[5.SEP.18]

Líneas Prioritarias de Formación del Profesorado y convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en los Centros para el curso 2018-19

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio hace públicas las Líneas Prioritarias de formación para los docentes de la Comunidad de Madrid.

Así mismo, se publican las convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en los Centros. Las solicitudes de participación en ambas convocatorias podrán ser presentadas en el plazo comprendido entre el 17 de septiembre y el 15 de octubre de 2018 (ambos incluidos).

[30.AGO.18]

ORDEN 2453/2018 de Formación del Profesorado

Se publica la ORDEN 2453/2018, de 25 de julio, de la Consejería de Educación e Investigación, que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

[30.AGO.18]

CURSOS DE FORMACIÓN EN TECNOLOGÍAS OFICIALES CISCO Y LINUX

Gracias al acuerdo con Cisco Systems, se ofrece al profesorado de la Comunidad de Madrid el siguiente paquete de cursos de formación en tecnologías oficiales Cisco y Linux:

1. Administración de redes. Módulo 1 y 2 del curso oficial CCNA Routing & Switching de Cisco. CTIF Madrid Norte

2. Administración de redes. Módulo 1 y 2 del curso oficial CCNA Routing & Switching de Cisco. CTIF Madrid Sur

3. Fundamentos de la ciberseguridad. Curso oficial CCNA Cyber Ops de Cisco. CTIF Madrid Este

4. Introducción a la programación con Python. CTIF Madrid Capital

5. Curso en línea "Introducción a la administración de Linux. Curso oficial Linux Essentials de LPI".CRIF Las Acacias. (200 plazas, 70 horas de duración de septiembre a diciembre de 2018. Incluye la realización de 7 sesiones webinar de 1,5 horas de duración cada una).

Ya está abierta la inscripción a los cursos presenciales, cuyas sesiones comenzarán el 3 de septiembre. Estas actividades de formación, enmarcadas en el programa Cisco Networking Academy, tienen por objetivo trasladar a los docentes que se beneficien de ellas un conocimiento cualificado en sus temáticas TIC (administración de redes, programación con Python, ciberseguridad, linux) con el que poder formar posteriormente a los estudiantes de sus centros.

El acceso y superación con aprovechamiento de estas acciones formativas permitirá a los docentes utilizar los contenidos diseñados por Cisco Systems, por LPI y por el Python Institute, para formar de manera oficial y reconocida a los alumnos de sus centros. Actualmente son ya 32 centros de Formación Profesional de la Comunidad de Madrid los que participan activamente del programa Cisco Networking Academy, con más de 4.500 alumnos accediendo a alguno de los muchos cursos incluidos en esta iniciativa de ámbito mundial.

[19.JUN.18]

ASESORES DE FORMACIÓN EN EL CRIF "LAS ACACIAS" Y EN LOS CENTROS TERRITORIALES. LISTADO DEFINITIVO CON LAS PUNTUACIONES OBTENIDAS Y LA PLAZA ASIGNADA
ACCESO A LA PUBLICACIÓN
De acuerdo con lo establecido en la base séptima de la Resolución de 26 de marzo de 2018 de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se convoca el concurso de méritos para la provisión de plazas de asesores de formación en el Centro Regional de Formación e Innovación "Las Acacias" y en los Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid, se procede a la publicación de la lista definitiva de candidatos seleccionados, con la puntuación final de cada uno y la plaza asignada.

Según la base novena de la resolución mencionada, se eleva esta propuesta de los candidatos seleccionados al órgano encargado de resolver, la Dirección General de Recursos Humanos, con el fin de que proceda a la publicación de resolución si así lo estima, para formalizar el nombramiento.

[19.JUN.18]

CREATIVIDAD, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: Segunda Edición del Curso para Maestros

Más información y web de inscripción
Con una duración de 22,5 horas que incluyen sesiones teóricas y prácticas, este curso está dirigido a maestros que impartan docencia en Educación Infantil y Primaria que deseen iniciarse en la enseñanza y desarrollo de contenidos tecnológicos de programación y de robótica.

El curso se desarrollará durante cinco sesiones los días 2, 3, 4, 5 y 6 de julio, de 9:30 a 14:00 horas. La inscripción comienza a las 08:00 horas del 18 de junio de 2018 y finalizará a las 23:00 horas del 25 de junio de 2018.

[18.JUN.18]
Acceso a la publicación
ASESORES DE FORMACIÓN. LISTADO PROVISIONAL DE PUNTUACIONES OBTENIDAS.

De acuerdo con lo establecido en la base séptima de la Resolución de 26 de marzo de 2018 de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se convoca el concurso de méritos para la provisión de plazas de asesores de formación en el Centro Regional de Formación e Innovación "Las Acacias" y en los Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid, se procede a la publicación del listado provisional para cada plaza convocada de las puntuaciones parciales y totales obtenidas por los candidatos en la Fase B.

[07.JUN.18]
Acceso a la publicación
LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS EN LA CONVOCATORIA DE ASESORES DE FORMACIÓN DE LA RED DE CENTROS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. RELACIÓN DEFINITIVA DE CANDIDATOS QUE PASAN A LA FASE -B-.

Publicación de la relación definitiva, para cada plaza convocada, de los candidatos que pasan a la FASE B con indicación de la fecha y hora de entrevista (Anexo I). Asimismo se publica el listado definitivo de todos los candidatos admitidos con indicación de la puntuación de méritos y el listado de candidatos excluidos con indicación de la causa de exclusión (Anexos II y III).
N Acceso a la página de descarga ueva Publicación de la DG de Becas y Ayudas al Estudio: Evaluar para aprender
[18.MAY.18]

EVALUAR PARA APRENDER

Edición digital en formato ePub3 de los materiales del curso en línea del CRIF Las Acacias "Evaluar para aprender". Esta publicación incluye textos, vídeos, infografías, prácticas referentes así como materiales para aplicar al aula los contenidos del curso. Una iniciativa dirigida a los docentes con la finalidad de ayudar a comprender la evaluación como parte inherente e imprescindible en un proceso de aprendizaje; diseñar estrategias de evaluación integradas que redunden en la mejora del proceso de aprendizaje y en el logro de competencias, capacidades y objetivos de aprendizaje; crear recursos para la recogida de información; y amplificar el proceso evaluador con tecnología.
Acceso a la web e inscripción Listado resumido de los cursos
[14.MAY.18]

Plan de Formación en Lenguas Extranjeras 2018

Uno de los objetivos principales de este plan es ofrecer formación permanente al profesorado que imparte docencia en el Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid o tiene intención de hacerlo en el futuro.

[11.MAY.18]

CONVOCATORIA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2018-19

Acceso a la convocatoria
Desde el año 1984 se ofrece a los centros de la Comunidad de Madrid un conjunto de experiencias que sirven de apoyo al desarrollo de los programas educativos. Esta oferta se encuadra en el Plan de Formación Permanente del Profesorado y supone un modelo formativo innovador, por realizarse con la participación de alumnado.

Para ello, la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, convoca a los centros educativos públicos, privados concertados y privados a participar en las diversas experiencias educativas que se desarrollan en Centros de Formación Ambiental, Albergues y Refugios Juveniles y otras instituciones y entidades que colaboran en el Programa de Educación Ambiental. La participación de la Dirección General del Medio Ambiente, la Dirección General de Juventud y Deporte y el Instituto Madrileño de Investigación y Desarrollo Rural, Agrario y Alimentario (IMIDRA) de la Comunidad de Madrid, apoya y facilita el desarrollo de las actividades que se presentan en esta oferta.

Plazo de solicitudes: del 30 de abril al 31 de mayo de 2018.
Enlace a la noticia
Resolución de la Convocatoria: la resolución de la convocatoria se publicará a partir del 13 de junio de 2018.

[11.MAY.18]

Asesores de formación en el CRIF "Las Acacias" y en los Centros Territoriales. Listas provisionales de admitidos y excluidos.

De acuerdo con lo establecido en la base séptima de la Resolución de 26 de marzo de 2018 de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se convoca el concurso de méritos para la provisión de plazas de asesores de formación en el Centro Regional de Formación e Innovación "Las Acacias" y en los Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid, se procede a la publicación del listado provisional de candidatos admitidos y excluidos, con la puntuación correspondiente a sus méritos, así como con indicación de la causa de exclusión.

[08.MAY.18]

Proyectos de Innovación Educativa. Curso 2017-2018
Web con la información
La Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid considerando la importancia de favorecer las actuaciones propuestas por equipos directivos y profesores, en relación a la renovación metodológica y la integración de las TIC, ha decidido realizar una convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa. El objetivo de estos proyectos de innovación es incorporar al sistema educativo nuevas técnicas pedagógicas integradas en el proceso de aprendizaje y que mejoren la calidad de los centros educativos.

Se podrán presentar a esta convocatoria los centros educativos de titularidad pública de la Comunidad de Madrid que impartan los niveles de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Educación de Personas Adultas y que presenten un proyecto que cumpla las condiciones establecidas en la convocatoria.

Plazo de inscripción: desde el lunes 7 de mayo hasta el lunes 28 de mayo del 2018.

[07.MAY.18]

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Eutiquiano Merino, Arturo Gómez, Jesús Sánchez de Léon Castellanos

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Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid

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CENTROS TERRITORIALES DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN CENTRO REGIONAL DEINNOVACIÓN Y FORMACIÓN FORMACIÓN EN LÍNEA DEL PROFESORADO CENTROS DE FORMACIÓN AMBIENTAL DIRECCIONES DE ÁREA TERRITORIAL CENTRO DE INTERCAMBIOS ESCOLARES ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID DIRECCIONES DE ÁREA TERRITORIAL Dado el gran número de inscripciones, la jornada cambia de ubicación: se celebrará en el IES San Isidro.

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CEIP VICENTE ALEIXANDRE ALCORCÓN
TÍTULO: AYUDANTES DE RECREO.
OBJETIVOS:
Promover el respeto y comunicación entre los compañeros/as.
Resolver conflictos entre iguales.
Pedirán ayuda a un adulto si fuese necesario.
Reducir número de conflictos en el aula después de periodos de recreos.
DESARROLLO: pediremos ayuda a los mayores del colegio , los niños y niñas de sexto curso ayudarán a resolver los conflictos que surjan en el patio con los alumnos de cuarto curso.
Hemos  observado que existen muchos conflictos entre los alumnos /as de esos grupos diariamente y las relaciones interpersonales consideramos deben mejorar.
JUEGOS DE RECREO CON LOS GRUPOS DE CUARTO SERÁN COOPERATIVOS, para fomentar el desarrollo social, empatía, desarrollo afectivo...
1.LA CADENA O RESCATE, de la mano una pareja correrán juntos para ir tocando al resto de los compañeros y se unan a la cadena.
2.EL GLOBO, darán toques al globo para que no caiga al suelo.
3.LLEVANDO EL BALÓN,  en parejas llevarán  un balón  y no lo podrán tocar con las manos, si cae volverán a la línea de salida, la pareja primera en llegar será la ganadora. Como continuación a esta actividad podemos realizar :
4.EL TREN, toda la clase en fila llevarán un balón entre la espalda de uno y el pecho de otro, la pelota no puede caer al suelo.
5.LOS CÍRCULOS, pintaremos en el suelo círculos, una grandes, otros dos más pequeños y otros cuatro más pequeños. Les pediremos que se dispongan todos juntos y abrazados en el círculo grande, después han de repartirse en los círculos más pequeños, y por último se repartirán en los cuatro círculos más pequeños y de ahí saldrán los equipos para realizar un proyecto de clase.
CON ESTAS MEDIDAS INTENTAMOS PREVENIR CONFLICTOS MAYORES ENTRE LOS ALUMNOS/AS DE CUARTO Y MEJORAR LA CONVIVENCIA.

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CENTROS TERRITORIALES DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN

CENTRO REGIONAL DE
INNOVACIÓN Y FORMACIÓN

FORMACIÓN EN LÍNEA DEL PROFESORADO

CENTROS DE FORMACIÓN AMBIENTAL

DIRECCIONES DE
ÁREA TERRITORIAL

CENTRO DE INTERCAMBIOS ESCOLARES

ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
DIRECCIONES DE ÁREA TERRITORIAL

JORNADA INFORMATIVA. Profesorado en el exterior: Profesores Visitantes

CAMBIO DE SEDE

Dado el gran número de inscripciones, la jornada cambia de ubicación: se celebrará en el IES San Isidro.

Para más información e Inscripción pulse aquí

[21.OCT.19]

CONVOCATORIA MENTORACTÚA + OBSERVA_ACCIÓN 2019-2020: AMPLIACIÓN PLAZO DE PLAZO DE INSCRIPCIÓN

Ampliado plazo de inscripción Programa MentorActúa+Observa_Acción con centros de Castilla y León hasta el Jueves 24 de octubre de 2019.

Para más información e inscripción pulse aquí

[17.OCT.19]

CONVOCATORIA MENTORACTÚA 2019-2020: AMPLIACIÓN DE PLAZO DE INSCRIPCIÓN

Ampliado plazo de inscripción Programa MentorActúa hasta el Jueves 24 de octubre de 2019.
Para más información e Inscripción pulse aquí

[17.OCT.19]

Ampliación del plazo para el registro de solicitudes para la convocatoria de seminarios y PFC. Curso 2019-2020

El plazo, de ambas convocatorias, que finalizaba el día 15 de octubre, se amplía hasta el próximo lunes, 21 de octubre, a las 23:00 horas.
Convocatoria Seminarios Convocatoria PFC
[11.OCT.19]

JORNADA INFORMATIVA. Profesorado en el exterior: Profesores Visitantes

Para más información e Inscripción pulse aquí

[09.OCT.19]

Cursos on-line de la Escuela de Pensamiento Computacional. INTEF

El Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas ha puesto en marcha la Escuela de Pensamiento Computacional.

El objetivo es ofrecer formación y soluciones tecnológicas que ayuden a los docentes españoles a incorporar esta habilidad a su práctica docente a través de la programación y la robótica.

Los docentes tienen la posibilidad de inscribirse, hasta el 14 de octubre, en tres cursos on line de 7 créditos cada uno:

Curso para maestros de Educación Infantil (5 años), así como Educación Primaria (1º, 2º y 3º): NIVEL I, pensamiento computacional e inteligencia artificial sin ordenador.

Curso para maestros de Educación Primaria (4º, 5º y 6º) así como profesores de ESO (1º y 2º) : Nivel II, inteligencia artificial con Scratch 3.0.

Curso para profesores ESO (3º y 4º), Bachillerato y Formación Profesional (CFGM y CFGS): NIVEL III: inteligencia artificial con MIT App Inventor.

Puede encontrar todos los detalles de la convocatoria en la página:
http://innovacion.educa.madrid.org/escuelapc/

[01.OCT.19]

II Edición del curso de Inteligencia Artificial "Watson va a clase"

La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza presenta la II Edición del curso de Inteligencia Artificial "Watson va a clase" para iniciar a estudiantes de 4º de la ESO y Bachillerato en el uso de la inteligencia artificial.

El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta las las 11:00 horas del 9 de octubre de 2019.

Este curso se desarrollará en forma de talleres educativos en los que se iniciará a los profesores de alumnos de 4º ESO y Bachillerato en la formación en inteligencia artificial.Como metodología didáctica, se propondrá a los profesores participantes un reto en el que aprenderán a aplicar de manera práctica y creativa las capacidades de la inteligencia artificial.

Entre los contenidos que se tratarán estará aprendizaje de la plataforma IBM Cloud, aprendizaje de distintos lenguajes de programación como HTML, JS, Node RED y la creación de un chatbot para construir un TJBot que sea capaz de mantener conversaciones.

Puede encontrar todos los detalles de la convocatoria en la página:
http://innovacion.educa.madrid.org/watson/

[01.OCT.19]

PROYECTO "LÓVA"
La ópera como vehículo de aprendizaje
Convocatoria
[23.SEP.19]

"AULAS EUROPEAS 2019-2020"
CURSOS DE CAPACITACIÓN LINGÜÍSTICA DEL PROFESORADO

La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza hace pública la convocatoria de cursos de capacitación lingüística del profesorado "Aulas Europeas" de la Comunidad de Madrid en colaboración con las Direcciones de Área Territorial.:

OBJETIVO: Capacitar en las lenguas extranjeras más utilizadas en la UE (alemán, francés, inglés e italiano) y promover la participación en Programas Europeos favoreciendo la internacionalización de los centros educativos.

INSCRIPCIÓN: Desde el día 16 hasta el día 22 de septiembre de 2019 (ambos inclusive).

REQUISITOS: Será necesaria la realización de prueba de nivel que se llevará a cabo del 30 de septiembre al 3 de octubre de 2019.

INICIO: Las clases comenzarán a partir del día 14 de octubre de 2019.

LUGAR: EOI de las Direcciones de Área Territorial Madrid-Capital, Madrid-Este, Madrid-Norte, Madrid-Oeste y Madrid-Sur.
Convocatoria Página web de información e inscripción
[10.SEP.19]

Convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en los Centros para el curso 2019-20

La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza hace pública las convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en Centros , que incluyen las líneas prioritarias de formación para el curso 2019-20. Las solicitudes de participación en ambas convocatorias podrán ser presentadas en el plazo comprendido entre el 17 de septiembre y el 15 de octubre de 2019 (ambos incluidos).

Convocatoria de Seminarios

Convocatoria de Proyectos de Formación en Centros

Líneas prioritarias 2019-20

[26.JUN.19]

Actividades Formativas para docentes de FP. Fondo Social Europeo FSE 2014-2020.

El Programa Operativo de Empleo, Formación y Educación, FSE 2014-2020 establece, como prioridad de inversión, la mejora de la adecuación al mercado de trabajo de los sistemas de educación y formación, facilitando la transición de la educación al empleo y reforzando los sistemas de enseñanza y Formación Profesional, así como su calidad.

En este contexto, con el objetivo de "aumentar la participación en formación profesional de grado medio y superior y mejorar la calidad de estas enseñanzas", y tomando como punto de partida el POEFE aprobado por la Comisión Europea en diciembre 2018, se incluyen las nuevas actuaciones relativas al desarrollo de la formación y perfeccionamiento del profesorado de Formación Profesional, entre las que se enmarcan las siguientes acciones de la Consejería de Educación e Investigación de Madrid:

Oferta formativa para el profesorado de familias profesionales de FP que tiene como finalidad la actualización científica, técnica y pedagógica de los docentes que imparten estas enseñanzas regladas en la Comunidad de Madrid.

[15.JUL.19]

INSTRUCCIONES PARA RECONOCIMIENTO DE PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS ETWINNING Y ERASMUS+

Resolución, de 19 de junio de 2019, de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio por la que se establecen instrucciones para la solicitud de reconocimiento en el Registro de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid por la participación del profesorado no universitario en los Programas Erasmus+ y eTwinning:
Resolución
[26.JUN.19]

Convocatoria Asesores de Formación en CRIF "Las Acacias" y en Centros Territoriales de Innovación y Formación

Se convoca Concurso de Méritos para la provisión de 25 plazas de Asesores de Formación en los Centros Territoriales de Innovación y Formación y el Centro Regional de Innovación y Formación "Las Acacias" de la Comunidad de Madrid.
+Información
[10.JUN.19]

I EDICIÓN DE FORMACIÓN EN INNOVACIÓN

La Consejería de Educación e Investigación, a través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, presenta la I edición de Formación en Innovación dirigida a los docentes de la Comunidad de Madrid.

Uno de los objetivos principales de esta edición es ofrecer formación innovadora a maestros y profesores que pretenden llevar la robótica, impresión 3D a través de la creatividad y el arte buscando un uso social. Asímismo, se pretende promover las posibilidades de uso de los servicios educativos de EducaMadrid en el aula.

Esta formación ofrece cinco cursos, dos dirigidos a Maestros, otros dos a Profesores de Enseñanza Secundaria y otro en línea para ambos cuerpos.

Además, en el mes de septiembre se ofertará un proyecto institucional para centros educativos cuya prescripción se podrá realizar en esta plataforma.
Portal informativo y de inscripción
[10.JUN.19]

CONVOCATORIA DEL PROGRAMA INTERCAMBIOS ESCOLARES PARA CENTROS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Abierta la convocatoria del programa Intercambios Escolares para centros de la Comunidad de Madrid. El plazo de solicitudes se cierra el día 7 de junio.

Mediante este programa el Centro de Intercambios Escolares (CIE) pone en contacto a centros de la Comunidad de Madrid que quieran encontrar socio para realizar un intercambio.

Para más información sobre esta modalidad, pulse aquí >>>

Para acceder a la solicitud en línea, pulse aquí >>>

Además de la modalidad anterior en la que los alumnos se alojan en familias, se ofrece otra en la que alumnos y profesores del centro de fuera de la Comunidad de Madrid se alojan en la residencia que tiene el CIE en Madrid.

Para más información sobre esta modalidad, pulse aquí >>>

Para acceder a la solicitud en línea, pulse aquí >>>

Además de las modalidades asociadas a los intercambios escolares, existe la modalidad de estancias formativas, en la que el centro visitante desarrolla un programa de una semana para conocer Madrid a través de la historia, la ciencia, la literatura, etc.

Para más información sobre esta modalidad, pulse aquí >>>

Para acceder a la solicitud en línea, pulse aquí >>>

[21.MAY.19]

III SESIÓN FORMATIVA PROYECTO "AYUDA A LA DISLEXIA

Sesión abierta a docentes y familias en la que se continuará profundizando en el conocimiento del proyecto y en la que la investigadora española Luz Rello y su equipo de expertos, creadores de las herramientas Dytective Test y Dytective U , ampliarán la información aportada en las dos primeras sesiones sobre las posibilidades de Dytective U. Durante la sesión también se aportarán algunos resultados del programa durante el actual curso, además de dar paso a un espacio abierto a preguntas y dudas. En esta sesión también se contará con la experiencia práctica de varios centros, familias y alumnos.

Fecha: 27 de mayo de 2019

Horario: De 17:00 a 20:00 horas

Lugar: IES Virgen de la Paloma

Ubicación: C/ Francos Rodríguez, 106 28039 MADRID. Acceso por METRO: Línea 7 (Francos Rodríguez). Acceso por BUS: Líneas 44, 64, 126, 127, 132.
Enlace a la inscripción
[16.MAY.19]

PLAN DE FORMACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS 2019

La Consejería de Educación e Investigación, a través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, presenta una nueva edición del Plan de Formación en Lenguas Extranjeras para la formación de los docentes de la Comunidad de Madrid.

Uno de los objetivos principales de este plan es ofrecer formación permanente al profesorado que imparte docencia en el Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid o tiene intención de hacerlo en el futuro.

El Plan de Formación en Lenguas Extranjeras 2019 (PFLE2019) pone al alcance de los docentes de la Comunidad de Madrid, tanto de centros públicos como privados sostenidos con fondos públicos, distintas opciones de desarrollo profesional que les permitan actualizar sus conocimientos lingüísticos y metodológicos. Con el fin de que los docentes de nuestra región puedan tener acceso a la formación que mejor se adapte a sus intereses y necesidades, la oferta incluye distintos cursos de diferentes modalidades -presencial y online-, impartidos en diferentes lenguas y que tendrán lugar tanto en Madrid como en otros países.

Acceso a la página web del Plan

[10.MAY.19]

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN EL CERN 2018-2019

Se publica la lista definitiva de seleccionados para participar en la Segunda fase del Programa de formación

Puede consultar dicha lista en la sección novedades de la página, Programa de Formación en el CERN 2019

[09.MAY.19]

JORNADAS MAX 2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio convoca los próximos días 10 y 11 de mayo, viernes y sábado, en el IES Isabel la Católica de Madrid las Jornadas MAX 2019. El viernes 10, por la tarde, hablaremos del software libre en la educación, veremos cómo les va a algunos centros que usan MAX (MAdrid linuX) y discutiremos acerca de las ventajas que MAX ofrece a la Comunidad Educativa. El sábado 11, por la mañana, te animamos a que te traigas un portátil y te ayudamos a que compruebes las funcionalidades de MAX en él. Por cierto, tráete a tus hijos y organizaremos actividades para ellos mientras que instalas MAX en tu equipo.

La inscripción es preceptiva y puede hacerse por separado para cualquiera de los dos días o para los dos, sólo tienes que estar impartiendo docencia en la Comunidad de Madrid y disponer de una cuenta de EducaMadrid.

Acceso a la plataforma de inscripción

[6.MAY.19]

PROGRAMA ACCEDE: JORNADA FORMATIVA

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid convoca una Jornada Formativa de tres horas de duración sobre el Módulo de Contratación del Programa ACCEDE.

Esta jornada formativa, dirigida a equipos directivos de centros educativos, será replicada en cuatro convocatorias distintas: 13, 16, 21 y 22 de mayo de 2019, con aforo de 460 personas en cada una de ellas. Tendrá lugar en el auditorio del: IES Virgen de la Paloma C/ Francos Rodríguez, 106 28039 - Madrid En el horario: De 10:30 a 13:00 horas.

En el momento de la inscripción será necesario elegir la sesión a la que se desea asistir entre las que dispongan de plazas libres. Si en la sesión elegida el aforo de 460 personas está completo, será necesario inscribirse en otra de las sesiones ofertadas.

Acceso a la inscripción

[26.ABR.19]

PUBLICADAS LAS LISTAS DEFINITIVAS DE ADMITIDOS AL CONGRESO CIENTIFÍCATE

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid convoca el Congreso CIENTIFÍCATE en su IV edición.

Con esta propuesta se pretende facilitar un punto de encuentro para que el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria de los centros de la Comunidad de Madrid defienda y comparta ante sus compañeros sus proyectos científicos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.

Publicadas las listas definitivas de admitidos, tanto de la modalidad de Presentación Oral como de Presentación de Póster.

Acceso al listado

[11.ABR.19]

PUBLICADAS LAS LISTAS PROVISIONALES DE ADMITIDOS AL CONGRESO CIENTIFÍCATE

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid convoca el Congreso CIENTIFÍCATE en su IV edición.

Con esta propuesta se pretende facilitar un punto de encuentro para que el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria de los centros de la Comunidad de Madrid defienda y comparta ante sus compañeros sus proyectos científicos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.

Publicadas las listas provisionales de admitidos, tanto de la modalidad de Presentación Oral como de Presentación de Póster.

El plazo de subsanación de errores es de 3 días hábiles a partir de hoy.

La presentación de alegaciones se tramitará a través de la cuenta de correo educacionstem@educa.madrid.org y deberá incluir toda la documentación necesaria que apoye la solicitud cursada.

Acceso al listado

[05.ABR.19]

La Subdirección General de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid, a través del Centro Regional de Innovación y Formación (CRIF) Las Acacias convoca las IV Jornadas de Innovación Educativa "iEDU", dirigidas a docentes de la Comunidad de Madrid.

Tendrán lugar el viernes 17 de mayo de 17:30 a 20:30 horas y el sábado 18 de mayo de 09:30 a 14:00 y de 15:30 a 18:00 horas en la sede del CRIF Las Acacias.
¡Queremos que nos cuentes tu experiencia en el aula!
La finalidad de las jornadas es poner en valor los proyectos innovadores de los centros educativos madrileños, así como crear un lugar de encuentro e intercambio para todos los docentes que quieran compartir y aprender entre iguales.

Líneas temáticas para las jornadas

Este año las jornadas tendrán tres líneas que servirán como eje vertebrador:

Desarrollo profesional docente. Competencias profesionales requeridas para el siglo XXI. Comunidades profesionales de aprendizaje. Redefinición de la profesión docente.

Inclusión. La educación como factor inclusivo y generador de oportunidades. Enfoques sobre la diversidad. Construyendo una escuela inclusiva. Prácticas inclusivas.

El espacio como agente de cambio. La transformación de espacios como oportunidades de aprendizaje (huertos, patios, bibliotecas, aulas del futuro, aulas flexibles, aulas temáticas...). Espacios, pedagogía y tecnología: el Aula del Futuro.

Además, también se trataránotras líneas:

Proyectos centrados en la convivencia. Comunidades de aprendizaje. Profesorado, alumnado y familias implicadas en el centro educativo.

Formación en centros. Proyectos de Formación en Centros y Seminarios para la transformación educativa.

Metodologías activas y su evaluación. Encontrar y documentar las evidencias del aprendizaje.

Proyectos Europeos. Internacionalización del aprendizaje.

Vocaciones STEAM. El uso de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas como una oportunidad de aprendizaje interdisciplinar.

Espacios y zonas de trabajo durante las jornadas

Espacios para la comunicación de experiencias de innovación educativa en centros: ponencias, pechakuchas, galería de proyectos...

Espacios para la acción (aprender haciendo): talleres, zona maker...

Eventos culturales y artísticos: conciertos, exposiciones...

Espacios de conversación: tertulia, intercambio, encuentro y debate.

Ponentes
Modalidades de Participación
Asistentes
Son los docentes que desean presentar experiencias, comunicaciones y talleres dentro de las jornadas.
El plazo de envío de propuestas se abrirá el jueves, 28 de marzo.
Las condiciones de participación se publicarán la próxima semana mediante una noticia en la página web del CRIF.
Los ponentes que quieran asistir a las jornadas durante los dos días deben inscribirse también como asistentes. De esta forma, su asistencia se reconocerá con un crédito de formación.
Para saber más
La inscripción como asistente se podrá formalizar a partir del jueves, 28 de marzo, en el siguiente enlace:
Acceso a la ficha de inscripción
La asistencia a la totalidad de las jornadas se reconocerá con un crédito de formación.

Te invitamos a visitar los siguientes enlaces que recogen los momentos y materiales más destacados de ediciones anteriores:

[25.MAR.19]

Initiation to Educational Podcasting: Organization, Scripting and Verbal Communication

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid ha publicado el curso "Initiation to Educational Podcasting: Organization, Scripting and Verbal Communication". Se trata de un curso presencial de 20 horas de duración en el que el profesor aprenderá a dirigir y presentar un programa de radio en formato podcast.

Está destinado a docentes de centros públicos que estén habilitados, sean especialistas de inglés o tengan un nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa B2 del MCER o superior.

Toda la información relativa al curso está disponible en el siguiente enlace http://innovacion.educa.madrid.org/cursoradio/ a través del cual se podrá realizar también la inscripción

[11.MAR.19]

2ª SESIÓN FORMATIVA PROYECTO "AYUDA A LA DISLEXIA"

También se contará con una mesa de experiencias en la que participarán varios centros que ya están aplicando las dos herramientas entre su alumnado.
Acceso a la inscripción
Horario: De 17:00 a 20:30 horas

[27.FEB.19]

INMMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLÉS PARA FUTUROS HABILITADOS

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid ha publicado la actividad formativa " Inmersión lingüística en inglés para futuros habilitados", dirigida a docentes madrileños -tanto de Educación Primaria e Infantil como de Educación Secundaria- que prestan servicios en centros públicos de la Comunidad de Madrid y que están interesados en obtener la habilitación lingüística en lengua inglesa.

El objetivo de la actividad, que se realizará los días 15, 16 y 17 de marzo de 2019, es ofrecer a los participantes herramientas para preparar la prueba oral de la habilitación lingüística en lengua inglesa, ofreciéndoles la oportunidad de estar inmersos en un espacio en el que se desarrollen, sobre todo, las destrezas orales, con el fin de adquirir un mayor nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa.

Para más información pulse, Acceso a la Convocatoria y la página de inscripción

[27.FEB.19]

CIENTIFÍCATE

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, por las atribuciones que le asigna el Decreto 127/2017, de 24 de octubre, del Consejo de Gobierno, para el diseño y desarrollo de actividades de formación permanente y actualización del profesorado, desarrolla el Congreso CIENTIFÍCATE en su IV edición.

Con esta propuesta se pretende facilitar un punto de encuentro para que el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria de los centros de la Comunidad de Madrid defienda y comparta ante sus compañeros sus proyectos científicos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.

Esta iniciativa y todas las actividades que se organizan durante el congreso, como talleres y ponencias de profesionales del mundo de la investigación, se dirigen a fomentar las vocaciones científico-tecnológicas de los estudiantes.

Para más información, pulse Acceso a la Convocatoria y la página de inscripción

[25.FEB.19]

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN EL CERN 2018-2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, convoca la undécima edición del programa de formación en colaboración con la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN).

El objetivo del programa es mejorar la calidad de enseñanza a través de la formación de los docentes en los campos de la física de partículas y las tecnologías asociadas, así como contribuir a fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas. El programa se impartirá en lengua española.

El Programa de Formación se llevará a cabo en las instalaciones del CERN en Ginebra (Suiza) del 23 al 28 de junio de 2019. Tendrá una duración de 40 horas, distribuidas a lo largo de 6 días y tendrá un reconocimiento de 4 créditos de formación.

Para más información, pulse AQUÍ

[18.FEB.19]

II GYMKANA STEM 2019 DE LA COMUNIDAD DE MADRID

El próximo domingo 7 de abril tendrá lugar la II Gymkana STEM de la Comunidad de Madrid en diferentes municipios de la región, abierta a la participación del alumnado de Educación Primaria, Secundaria y Educación de Adultos.
Este día de celebración se plantea con el objetivo de:

Divulgar las matemáticas, la tecnología, la ingeniería y la sostenibilidad sacándolas del ámbito escolar y haciendo partícipe a toda la comunidad educativa.

Pasar una jornada festiva y divertida resolviendo sencillos problemas y ejercicios matemáticos, científico técnicos y de lógica de manera lúdica.

Ayudar a fomentar las vocaciones científico-tecnológicas en los estudiantes de la región, incidiendo especialmente en la inclusión y potenciación de la participación de las niñas.

El curso pasado tuvo lugar la primera edición de la Gymkana STEM, organizada por la Consejería de Educación e Investigación en colaboración con diferentes Ayuntamientos y Distritos, celebrándose de manera simultánea en 25 sedes de la región, con una gran asistencia de participantes, más de 5400 alumnos de primaria y secundaria.

La Comunidad de Madrid apuesta por el fomento del aprendizaje de las ciencias, también en el ámbito escolar, para lo cual ha impulsado el presente curso el Plan STEMadrid en el que 28 centros han pasado a formar parte de una Red cuyo objetivo es la mejora de la formación científica entre los estudiantes de la región.

[06.FEB.19]

Curso de formación: Los drones y la impresión 3D como medios para incentivar las actividades STEM en el aula.

La asesoría de Tecnología de la Información y de la Comunicación del CTIF Madrid Este ofrece este curso con los siguientes objetivos:

1. Proporcionar una experiencia de aprendizaje dinámica y práctica sobre actividades STEAM a través de los drones y de la impresión 3D.
2. Dotar a los docentes de herramientas y contenido que puedan usar de inmediato para incentivar las STEAM a través de los drones.
3. Proporcionar las herramientas y documentación para adoptar proyectos STEAM en todos los niveles educativos y en varias asignaturas (tecnología, matemáticas, ciencias, educación plástica y visual, etc.)
Se realizará los días 18, 19, 20 y 21 de febrero de 17:00 a 20:00 en el CTIF Madrid Este

Para más información, pulse AQUÍ

[30.ENE.19]

eTwinning: Plataforma europea de colaboración escolar. III Edición de Reconocimientos de los Sellos de Calidad eTwinning y I Reconocimiento a los Centros eTwinning en la Comunidad de Madrid

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid organiza la actividad institucional eTwinning: Plataforma europea de colaboración escolar. III Edición de Reconocimientos de los Sellos de Calidad eTwinning y I Reconocimiento a los Centros eTwinning en la Comunidad de Madrid.
Página Web de Información e Inscripción
Esta jornada, que tendrá lugar el 27 de febrero en el IES Beatriz Galindo de 17:00 a 20:00 horas, tiene como objetivo mostrar el potencial de eTwinning como comunidad de aprendizaje para desarrollar proyectos de colaboración en línea entre centros escolares europeos e impulsar la participación de los docentes y centros de la Comunidad de Madrid en la internacionalización de su entorno educativo.

[23.ENE.19]

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE PARTÍCULAS

El CTIF Madrid Norte abre la inscripción para el CURSO INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE PARTÍCULAS.

Este curso destinado a docentes de las especialidades de Física y Química, Tecnología o Biología y Geología y de las familias profesionales de Formación Profesional de Electricidad-Electrónica, Sanidad, Informática-Comunicaciones, proporciona una introducción cualitativa pero rigurosa a la visión moderna sobre los componentes fundamentales de la materia y las fuerzas que determinan sus interacciones, y sobre el origen, composición y evolución del Universo. También las perspectivas futuras de nuevos descubrimientos en el campo mediante experimentos como el acelerador LHC y observaciones astrofísicas y cosmológicas.

La formación incluye una visita a las instalaciones del Instituto de Física Teórica, con la idea de transmitir de forma muy directa a los participantes cómo es el ambiente en un centro de investigación puntero a nivel mundial.
Acceso a la ficha de información e inscripción
La superación con éxito de esta actividad formativa, que tendrá lugar entre el 5 y 26 de febrero en el Instituto de Física Teórica (Campus UAM de Cantoblanco), será condición necesaria para que los docentes funcionarios puedan solicitar su inscripción en el proceso de selección para participar en el curso del CERN en Ginebra que tendrá lugar en su XI Edición durante el mes de junio de 2019.

[16.ENE.19]

CURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EN STEM

La Consejería de Educación e Investigación a través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio y en colaboración con la Fundación Rafael del Pino y estudiantes del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) , una de las universidades más importantes del mundo, presenta y convoca el curso Buenas prácticas en STEM

El objetivo principal es dar a conocer cómo se trabaja las competencias STEM en EEUU y la importancia de esta metodología de enseñanza para fomentar vocaciones científico-tecnológicas entre los alumnos y alumnas.
http://innovacion.educa.madrid.org/mitstem/
El curso será impartido en INGLÉS por estudiantes del MIT en Ingeniera (Informática, Mecánica, Eléctrica), Bioingeniería, Física, Química y Biología con experiencia como profesores en el MIT Global Teaching Labs impartiendo enseñanzas STEM

[15.ENE.19]

Actividades Especial Dedicación 2018-2019
Resolución de 20 de diciembre de 2018
Se publica la Resolución de 20 de diciembre de 2018, de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, por la que se regulan las actividades de especial dedicación establecidas en el Decreto120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno.

[21.DIC.18]

Jornada Familia-Escuela Educar para Ser

Jornada destinada a familias y docentes, dirigida a favorecer la colaboración familia-escuela en la participación en el marco de proyecto Educar para Ser.

Contará con la presencia de Ildefonso Méndez investigador principal y coordinador del Proyecto Habilidades no Cognitivas. Profesor titular de la Universidad de Murcia. Consultor en materia de educación de la OCDE y de la IEA y Director de la Cátedra Astrade de Autismo de la Universidad de Murcia.
Información e Inscripción: http://gestiondgmejora.educa.madrid.org/educarparaser
La Jornada contará con una parte expositiva que dará paso a una conversación abierta al profesorado y familias. El acto tendrá lugar el 24 de enero en el salón de actos del IES Beatriz Galindo de Madrid a las 17:30 horas.

[19.DIC.18]
Información e Inscripción
MOOC ESPECIAL FAMILIAS. CURSOS EN LÍNEA, SIN LÍMITE DE PLAZAS PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El Departamento de Tecnologías de la Información y la Comunicación del Centro Regional de Innovación y Formación "Las Acacias" de la Comunidad de Madrid les anuncia los MOOC del curso 2018-19. Son cursos de ilimitadas plazas, abiertos a toda la comunidad educativa, especialmente dedicados a las familias.

[13.DIC.18]
Instrucciones para las entidades de formación 2019
INSTRUCCIONES A ENTIDADES COLABORADORAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO 2019

Se publican las instrucciones para la elaboración del Plan de Formación permanente del profesorado 2019 dirigidas a entidades que tienen suscrito convenio de colaboración, en materia de formación del profesorado, con la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid.

[05.DIC.18]

Escuelas Asociadas a la UNESCO

A las 17:00 horas del próximo 11 de diciembre de 2018 en el salón de Actos del IES Ramiro de Maeztu (C/ Serrano, 127 - 28006 Madrid) se ofrecerá una conferencia con la intención de dar a conocer la redPEA entre los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid.

La Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO está compuesta por colegios de infantil y primaria, centros educativos de Secundaria obligatoria y postobligatoria, así como por instituciones de formación docente que se comprometen a promover los ideales, valores y prioridades de la UNESCO, y que quieren contribuir de manera proactiva a un mundo más justo, pacífico, inclusivo y sostenible, de acuerdo con los objetivos de la Estrategia de la redPEA 2014-2021.

En la conferencia se tratarán los siguientes temas:

Presentación y objetivos de la Red de EE. AA.

Actividades que se realizan.

Dimensión y Visualización de la Red, en España y en el mundo, Plataformas: OTA Y Weebly.

Formas de acceso y compromisos.

Los centros educativos públicos que deseen asistir deben acceder a la página de inscripción en línea diseñada a tal fin

(enlace a la página web) . Allí encontrarán toda la información concerniente al acto.

[05.DIC.18]

PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD EN CENTROS EDUCATIVOS
Curso en línea (2,5 créditos)
en este formulario
El "Programa de prevención y promoción de la salud en centros educativos" está dirigido a todos los centros de la Comunidad de Madrid que deseen participar de Primaria, Segundo Ciclo de Educación Infantil y Secundaria. El profesorado tiene que impartir temas relacionados con la salud según el currículo escolar de cada curso y este programa tiene como finalidad unificar la respuesta a las necesidades educativas y de salud, facilitando de este modo la labor docente.

Para formar parte de este programa educativo de la Consejería de Sanidad es necesario cumplimentar la ficha de preinscripción por parte del centro escolar con los datos de los profesores que desean formar parte del programa antes del 20 de diciembre.
vidasaludable@salud.madrid.org
Se priorizará para la inscripción el orden de llegada de las solicitudes. Ante cualquier sugerencia o duda contactar:

vidasaludable@salud.madrid.org

[03.DIC.18]

CURSOS DE LA ESCUELA DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

El Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas va a poner en marcha la Escuela de Pensamiento Computacional.
Curso para Profesores de Secundaria: Tecnologías Creativas con Arduino. http://innovacion.educa.madrid.org/arduinocreativo/index.php Curso para Maestros:Matemáticas con Scratch http://innovacion.educa.madrid.org/matematicasconscratch/
El objetivo es ofrecer recursos educativos abiertos, formación y soluciones tecnológicas que ayuden a los docentes españoles a incorporar esta habilidad a su práctica docente a través de la programación y la robótica.

Los docentes tienen la posibilidad de inscribirse en dos cursos:

[03.DIC.18]

AMPLIACIÓN DEL PLAZO DE INSCRIPCIÓN AL CONCURSO DE CORTOMETRAJES EN LENGUA EXTRANJERA
Acceso a la web del Proyecto
Se amplía el plazo de inscripción hasta las 23:00 horas del próximo lunes 26 de noviembre de 2018 del CONCURSO DE CORTOMETRAJES EN LENGUA EXTRANJERA (EDICION 2018-2019) de la Consejería de Educación e Investigación, en colaboración con la ECAM (Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid).

Para este concurso, cada centro podrá seleccionar un único grupo, con un máximo de 10 alumnos de ESO, FP de Grado Medio o Bachillerato, por cada uno de los idiomas propuestos (inglés, francés o alemán).

[22.NOV.18]

Proyecto Ayuda a la Dislexia 2019
Acceso a la web del Proyecto
Se publica la lista definitiva de centros admitidos al proyecto y se abre el plazo para inscribirse a la primera jornada formativa:

[13.NOV.18]

LISTADO DEFINITIVO DE SEMINARIOS Y PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTRO SELECCIONADOS. 2018-2019.
ACTIVIDADES APROBADAS CRIF LAS ACACIAS CTIF MADRID-CAPITAL CTIF MADRID-NORTE CTIF MADRID-SUR CTIF MADRID-ESTE CTIF MADRID-OESTE
Se publican los listados definitivos de actividades aprobadas en la Convocatoria de Formación en Centros ( Seminarios y Proyectos de formación en centro).

Esta convocatoria está conforme con el Decreto 120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid y con la Orden 2453/2018, de 25 de julio que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

[12.NOV.18]

Cerca de 34.000 alumnos participarán este curso en el Proyecto Ayuda a la Dislexia 2019

Durante el pasado curso 2017-2018 un total de 40 centros educativos públicos de Madrid participaron en el piloto del Proyecto Ayuda a la Dislexia Este es un proyecto enfocado a detectar y tratar este trastorno de la lectoescritura a través de las herramientas Dytective Test y Dytective U desarrolladas por la investigadora española Luz Rello y su equipo de expertos.

En el actual curso 2018-2019 y con objeto de favorecer mejora de la lectoescritura y la potenciación de la inclusión en las aulas de la región, la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, ofrece a centros educativos de la Comunidad de Madrid la posibilidad de participar en el Proyecto "Ayuda a la Dislexia 2018-2019" cuyo objetivo es detectar, evaluar y dar pautas para enfocar mejor el trabajo con los estudiantes con riesgo de dislexia durante la etapa de Educación Primaria.
Lista provisional de admitidos
Los centros participantes aplicarán a su alumnado de Educación Primaria la prueba de detección de dislexia Dytective Test y dispondrán, así mismo, de uso ilimitado durante todo el curso escolar de la aplicación Dytective U, que ofrece actividades, recursos, materiales y juegos para la mejora de las dificultades de lectoescritoras entre los estudiantes de Educación Primaria.

El alumnado participante en el programa podrá disponer de la herramienta Dytective U tanto en su ámbito escolar como en el familiar.

[8.NOV.18]

Acuerdo de aprendizaje para Estancias formativas de FP 2018

El CRIF "Las Acacias", centro de la Red de Formación del Profesorado, ha publicado la convocatoria de Estancias formativas en empresas 2018/19, dirigida a todo el profesorado de formación profesional de la Comunidad de Madrid que quiera realizar su actualización y formación en empresas de su sector.

Se llevarán a cabo durante todo el curso académico 2018-2019, en empresas a iniciativa de la Consejería de Educación o del profesorado. En ambos casos debe haber un proyecto formativo y un Acuerdo de Aprendizaje. Para leer la información completa de la convocatoria haced clic aquí: https://bit.ly/2RDiXro

En concreto, está abierta la posibilidad de inscribirse hasta el 22 de noviembre en una estancia formativa durante 20 horas en IBERDROLA, para ocho profesores de la familia profesional de electricidad y electrónica. Para leer la información completa y acceder a la ficha formativa, haced clic aquí: https://bit.ly/2D8i5Y5

[06.NOV.18]

LISTADO PROVISIONAL DE SEMINARIOS Y PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTRO SELECCIONADOS. 2018-2019.
ACTIVIDADES APROBADAS CRIF LAS ACACIAS CTIF MADRID-CAPITAL CTIF MADRID-NORTE CTIF MADRID-SUR CTIF MADRID-ESTE CTIF MADRID-OESTE
Se publican los listados provisionales de actividades aprobadas en la Convocatoria de Formación en Centros ( Seminarios y Proyectos de formación en centro).

Esta convocatoria está conforme con el Decreto 120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid y con la Orden 2453/2018, de 25 de julio que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

[06.NOV.18]

Ampliación del plazo de inscripción al Proyecto Ayuda a la Dislexia

Se amplía el plazo de inscripción al Proyecto Ayuda a la Dislexia hasta el miércoles 7 de noviembre (incluido).
Enlace a la convocatoria y formulario de inscripción
Con objeto de favorecer mejora de la lectoescritura y la potenciación de la inclusión en las aulas de la región, la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio impulsa el proyecto institucional "Ayuda a la Dislexia" cuyo objetivo es detectar, evaluar y dar pautas para enfocar mejor el trabajo con los estudiantes con riesgo de dislexia durante la etapa de Educación Primaria.

Durante el año 2019 se convocan 100 plazas para la participación de Educación Infantil y Primaria. Además, en esta fase, al uso de la herramienta de detección de la dislexia Dytective Test, se suma el uso ilimitado durante todo el curso escolar de la aplicación Dytective U, que ofrecerá actividades, recursos, materiales y juegos para la mejora de las dificultades de lecto-escritura de los estudiantes de toda la etapa de Educación Primaria.

[26.OCT.18]

30 colegios públicos (1.500 alumnos/as) este curso Educarán para Ser.

Desde la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio se impulsa el proyecto Educar para Ser. Se trata de una iniciativa innovadora desarrollada por la Consejería de Educación e Investigación, en colaboración con la Universidad de Murcia, que desarrolla un currículo de estimulación de las habilidades no cognitivas o habilidades de autorregulación de los estudiantes, compatible con el currículo oficial, y tiene como objetivo la mejora del bienestar presente y futuro de los alumnos y alumnas.
Listado de centros seleccionados
Durante el pasado curso 2017-2018 un total de 14 centros educativos públicos de Madrid participaron en el piloto del proyecto. Estos centros se formaron para trabajar en la aulas y con las familias de su alumnado de 4 años. Durante el presente curso estos colegios implantarán el proyecto en 4 y 5 años, abarcando prácticamente toda la etapa de Educación Infantil.

En el actual curso 2018-2019 se ha abierto convocatoria para que 15 nuevos centros entren a formar parte del proyecto, recibiendo así formación, materiales, asesoramiento y evaluación de los resultados. Los centros seleccionados se presentan en el siguiente listado:

[22.OCT.18]

Ampliación del plazo para el registro de solicitudes para la convocatoria Mentoractúa
+Información
El plazo de la convocatoria Mentoractúa, que finalizaba el día 16 de octubre, se amplía hasta las 23:00 horas del próximo viernes 19 de octubre.

El programa Mentoractúa (programa de Mentorización y Acompañamiento) tiene como finalidad, crear un entorno de comunicación y diálogo dentro de la comunidad educativa, aportando visibilidad a las buenas prácticas que se llevan a cabo en los centros educativos de la Comunidad de Madrid y favoreciendo su intercambio. Los grupos de profesores de centros educativos tienen en este programa la ocasión de visitar otros centros y las aulas de otros docentes para renovar y dinamizar sus propias estrategias de cambio pedagógico y metodológico.

[16.OCT.18]

OBTENCIÓN EN LÍNEA DE CERTIFICADOS Y EXTRACTOS DE FORMACIÓN

La Comunidad de Madrid pone a disposición del profesorado madrileño el acceso en línea de los extractos de formación y certificados de actividades formativas haciendo uso del certificado digital.
Certificados y extractos de formación
Estos extractos y certificados digitales contienen un código de verificación que les concede total validez.

Esta es la página web para la obtención telémática de estos documentos:
Información sobre el certificado electrónico
La actual normativa establece que los empleados públicos deben relacionarse a través de medios electrónicos para los trámites y actuaciones que realicen con la Administración. Se requiere, por tanto, que los docentes dispongan de alguno de los certificados electrónicos reconocidos por la Comunidad de Madrid.

En caso de no disponer de certificado digital puede acceder a la información sobre cómo obtenerlo aquí:

[16.OCT.18]

Plan STEMadrid
Información y solicitudes para la I convocatoria de Centros STEM
Se encuentra abierto el plazo para formar parte de la Red de Centros STEMadrid, proyecto que se caracteriza por la inclusión de programas, actividades y metodologías de marcado carácter STEM en los proyectos educativos.

El plazo de presentación de solicitudes para formar parte de la red de centros STEM finaliza el 29 de octubre.

[15.OCT.18]

AYUDA A LA DISLEXIA 2018-2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, ofrece a los centros educativos de la Comunidad de Madrid la posibilidad de participar en el Proyecto "Ayuda a la Dislexia 2018-2019".

Ayuda a la Dislexia es un proyecto enfocado a detectar y tratar este trastorno de la lectoescritura a través de las herramientas Dytective Test y Dytective U desarrolladas por la investigadora española Luz Rello y su equipo de expertos.

Los centros participantes aplicarán a su alumnado de Educación Primaria la prueba de detección de dislexia Dytective Test y dispondrán, así mismo, de uso ilimitado durante todo el curso escolar de la aplicación Dytective U, que ofrece actividades, recursos, materiales y juegos para la mejora de las dificultades de lectoescritoras entre los estudiantes de Educación Primaria. La convocatoria está abierta a la participación de:
Convocatoria

Centros escolares públicos de Educación y Primaria.

Centros escolares concertados de entornos socioeconómicos y culturales desfavorecidos.

El alumnado participante en el programa podrá disponer de la herramienta Dytective U tanto en su ámbito escolar como en el familiar.

[28.SEP.18]

Registro de solicitudes para la convocatoria de Seminarios y PFC. Curso 2018-2019
CRIF Las Acacias CTIF Madrid-Capital CTIF Madrid-Norte CTIF Madrid-Sur CTIF Madrid-Este CTIF Madrid-Oeste
Desde hoy hasta el próximo día 15 de octubre de 2018 se abre el plazo de registro de solicitudes para participar en la convocatoria de Seminarios y Proyectos de Formación en Centros correspondiente a este curso 2018-2019. La solicitud se presentará en el CTIF que corresponda según los criterios indicados en las bases.

A continuación se presentan los enlaces para las plataformas de registro de cada centro de Formación del Profesorado:

[17.SEP.18]

Proyecto EDUCAR PARA SER 2018-2019

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio de la Consejería de Educación e Investigación, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, ofrece a los centros educativos de la Comunidad de Madrid la posibilidad de participar en el Proyecto "Educar para Ser 2018-2019".
Convocatoria
Educar para Ser es un proyecto de innovación educativa que desarrolla un currículo de estimulación de las habilidades no cognitivas o habilidades de autorregulación de los estudiantes compatible con el currículo oficial, que tiene como objetivo la mejora del bienestar presente y futuro de los estudiantes.

Durante el curso 2018-2019 se abre el proyecto a 15 nuevos centros para su implementación en las aulas de 2º ciclo de Educación Infantil, al alumnado de 4 años.

[17.SEP.18]

Plan de Formación docente 2018-2019 de la Comunidad de Madrid

Ya sepuede consultar, en los distintos sitios web de los centros de la Red de Formación de la Comunidad de Madrid, nuestra propuesta formativa para los tres trimestres del curso escolar 2018-2019.
Blog de la Red de Formación
Una oferta diseñada con vocación de apoyo en la mejora de la función docente y de las actuaciones en los centros educativos madrileños.

La propuesta de actividades se incrementará en sus diferentes modalidades a lo largo del curso con el objetivo de dar respuesta puntual a las necesidades de toda la comunidad educativa.

[7.SEP.18]

AULAS EUROPEAS

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio hace pública la Convocatoria de cursos de capacitación lingüística del profesorado "Aulas Europeas" de la Comunidad de Madrid en colaboración con las Direcciones de Área Territorial.

OBJETIVO: Capacitar en las lenguas extranjeras más utilizadas en la UE (alemán, francés, inglés e italiano) y promover la participación en Programas Europeos favoreciendo la internacionalización de los centros educativos.

INSCRIPCIÓN: Desde el día 10 hasta el día 21 de septiembre de 2018 (ambos inclusive).

REQUISITOS: Será necesaria la realización de prueba de nivel que se llevará a cabo del 2 al al 5 de octubre de 2018.
Convocatoria Aulas Europeas
INICIO: Las clases comenzarán a partir del día 15 de octubre de 2018.

LUGAR DE REALIZACIÓN: EOI de las Direcciones de Área Territorial Madrid-Capital, Madrid-Este, Madrid-Norte, Madrid-Oeste y Madrid-Sur.

[5.SEP.18]

Líneas Prioritarias de Formación del Profesorado y convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en los Centros para el curso 2018-19

La Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio hace públicas las Líneas Prioritarias de formación para los docentes de la Comunidad de Madrid.

Así mismo, se publican las convocatorias de Seminarios y Proyectos de Formación en los Centros. Las solicitudes de participación en ambas convocatorias podrán ser presentadas en el plazo comprendido entre el 17 de septiembre y el 15 de octubre de 2018 (ambos incluidos).

[30.AGO.18]

ORDEN 2453/2018 de Formación del Profesorado

Se publica la ORDEN 2453/2018, de 25 de julio, de la Consejería de Educación e Investigación, que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

[30.AGO.18]

CURSOS DE FORMACIÓN EN TECNOLOGÍAS OFICIALES CISCO Y LINUX

Gracias al acuerdo con Cisco Systems, se ofrece al profesorado de la Comunidad de Madrid el siguiente paquete de cursos de formación en tecnologías oficiales Cisco y Linux:

1. Administración de redes. Módulo 1 y 2 del curso oficial CCNA Routing & Switching de Cisco. CTIF Madrid Norte

2. Administración de redes. Módulo 1 y 2 del curso oficial CCNA Routing & Switching de Cisco. CTIF Madrid Sur

3. Fundamentos de la ciberseguridad. Curso oficial CCNA Cyber Ops de Cisco. CTIF Madrid Este

4. Introducción a la programación con Python. CTIF Madrid Capital

5. Curso en línea "Introducción a la administración de Linux. Curso oficial Linux Essentials de LPI".CRIF Las Acacias. (200 plazas, 70 horas de duración de septiembre a diciembre de 2018. Incluye la realización de 7 sesiones webinar de 1,5 horas de duración cada una).

Ya está abierta la inscripción a los cursos presenciales, cuyas sesiones comenzarán el 3 de septiembre. Estas actividades de formación, enmarcadas en el programa Cisco Networking Academy, tienen por objetivo trasladar a los docentes que se beneficien de ellas un conocimiento cualificado en sus temáticas TIC (administración de redes, programación con Python, ciberseguridad, linux) con el que poder formar posteriormente a los estudiantes de sus centros.

El acceso y superación con aprovechamiento de estas acciones formativas permitirá a los docentes utilizar los contenidos diseñados por Cisco Systems, por LPI y por el Python Institute, para formar de manera oficial y reconocida a los alumnos de sus centros. Actualmente son ya 32 centros de Formación Profesional de la Comunidad de Madrid los que participan activamente del programa Cisco Networking Academy, con más de 4.500 alumnos accediendo a alguno de los muchos cursos incluidos en esta iniciativa de ámbito mundial.

[19.JUN.18]

ASESORES DE FORMACIÓN EN EL CRIF "LAS ACACIAS" Y EN LOS CENTROS TERRITORIALES. LISTADO DEFINITIVO CON LAS PUNTUACIONES OBTENIDAS Y LA PLAZA ASIGNADA
ACCESO A LA PUBLICACIÓN
De acuerdo con lo establecido en la base séptima de la Resolución de 26 de marzo de 2018 de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se convoca el concurso de méritos para la provisión de plazas de asesores de formación en el Centro Regional de Formación e Innovación "Las Acacias" y en los Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid, se procede a la publicación de la lista definitiva de candidatos seleccionados, con la puntuación final de cada uno y la plaza asignada.

Según la base novena de la resolución mencionada, se eleva esta propuesta de los candidatos seleccionados al órgano encargado de resolver, la Dirección General de Recursos Humanos, con el fin de que proceda a la publicación de resolución si así lo estima, para formalizar el nombramiento.

[19.JUN.18]

CREATIVIDAD, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: Segunda Edición del Curso para Maestros

Más información y web de inscripción
Con una duración de 22,5 horas que incluyen sesiones teóricas y prácticas, este curso está dirigido a maestros que impartan docencia en Educación Infantil y Primaria que deseen iniciarse en la enseñanza y desarrollo de contenidos tecnológicos de programación y de robótica.

El curso se desarrollará durante cinco sesiones los días 2, 3, 4, 5 y 6 de julio, de 9:30 a 14:00 horas. La inscripción comienza a las 08:00 horas del 18 de junio de 2018 y finalizará a las 23:00 horas del 25 de junio de 2018.

[18.JUN.18]
Acceso a la publicación
ASESORES DE FORMACIÓN. LISTADO PROVISIONAL DE PUNTUACIONES OBTENIDAS.

De acuerdo con lo establecido en la base séptima de la Resolución de 26 de marzo de 2018 de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se convoca el concurso de méritos para la provisión de plazas de asesores de formación en el Centro Regional de Formación e Innovación "Las Acacias" y en los Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid, se procede a la publicación del listado provisional para cada plaza convocada de las puntuaciones parciales y totales obtenidas por los candidatos en la Fase B.

[07.JUN.18]
Acceso a la publicación
LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS EN LA CONVOCATORIA DE ASESORES DE FORMACIÓN DE LA RED DE CENTROS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. RELACIÓN DEFINITIVA DE CANDIDATOS QUE PASAN A LA FASE -B-.

Publicación de la relación definitiva, para cada plaza convocada, de los candidatos que pasan a la FASE B con indicación de la fecha y hora de entrevista (Anexo I). Asimismo se publica el listado definitivo de todos los candidatos admitidos con indicación de la puntuación de méritos y el listado de candidatos excluidos con indicación de la causa de exclusión (Anexos II y III).
N Acceso a la página de descarga ueva Publicación de la DG de Becas y Ayudas al Estudio: Evaluar para aprender
[18.MAY.18]

EVALUAR PARA APRENDER

Edición digital en formato ePub3 de los materiales del curso en línea del CRIF Las Acacias "Evaluar para aprender". Esta publicación incluye textos, vídeos, infografías, prácticas referentes así como materiales para aplicar al aula los contenidos del curso. Una iniciativa dirigida a los docentes con la finalidad de ayudar a comprender la evaluación como parte inherente e imprescindible en un proceso de aprendizaje; diseñar estrategias de evaluación integradas que redunden en la mejora del proceso de aprendizaje y en el logro de competencias, capacidades y objetivos de aprendizaje; crear recursos para la recogida de información; y amplificar el proceso evaluador con tecnología.
Acceso a la web e inscripción Listado resumido de los cursos
[14.MAY.18]

Plan de Formación en Lenguas Extranjeras 2018

Uno de los objetivos principales de este plan es ofrecer formación permanente al profesorado que imparte docencia en el Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid o tiene intención de hacerlo en el futuro.

[11.MAY.18]

CONVOCATORIA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2018-19

Acceso a la convocatoria
Desde el año 1984 se ofrece a los centros de la Comunidad de Madrid un conjunto de experiencias que sirven de apoyo al desarrollo de los programas educativos. Esta oferta se encuadra en el Plan de Formación Permanente del Profesorado y supone un modelo formativo innovador, por realizarse con la participación de alumnado.

Para ello, la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, convoca a los centros educativos públicos, privados concertados y privados a participar en las diversas experiencias educativas que se desarrollan en Centros de Formación Ambiental, Albergues y Refugios Juveniles y otras instituciones y entidades que colaboran en el Programa de Educación Ambiental. La participación de la Dirección General del Medio Ambiente, la Dirección General de Juventud y Deporte y el Instituto Madrileño de Investigación y Desarrollo Rural, Agrario y Alimentario (IMIDRA) de la Comunidad de Madrid, apoya y facilita el desarrollo de las actividades que se presentan en esta oferta.

Plazo de solicitudes: del 30 de abril al 31 de mayo de 2018.
Enlace a la noticia
Resolución de la Convocatoria: la resolución de la convocatoria se publicará a partir del 13 de junio de 2018.

[11.MAY.18]

Asesores de formación en el CRIF "Las Acacias" y en los Centros Territoriales. Listas provisionales de admitidos y excluidos.

De acuerdo con lo establecido en la base séptima de la Resolución de 26 de marzo de 2018 de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se convoca el concurso de méritos para la provisión de plazas de asesores de formación en el Centro Regional de Formación e Innovación "Las Acacias" y en los Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid, se procede a la publicación del listado provisional de candidatos admitidos y excluidos, con la puntuación correspondiente a sus méritos, así como con indicación de la causa de exclusión.

[08.MAY.18]

Proyectos de Innovación Educativa. Curso 2017-2018
Web con la información
La Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid considerando la importancia de favorecer las actuaciones propuestas por equipos directivos y profesores, en relación a la renovación metodológica y la integración de las TIC, ha decidido realizar una convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa. El objetivo de estos proyectos de innovación es incorporar al sistema educativo nuevas técnicas pedagógicas integradas en el proceso de aprendizaje y que mejoren la calidad de los centros educativos.

Se podrán presentar a esta convocatoria los centros educativos de titularidad pública de la Comunidad de Madrid que impartan los niveles de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Educación de Personas Adultas y que presenten un proyecto que cumpla las condiciones establecidas en la convocatoria.

Plazo de inscripción: desde el lunes 7 de mayo hasta el lunes 28 de mayo del 2018.

[07.MAY.18]

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Eutiquiano Merino, Arturo Gómez, Jesús Sánchez de Léon Castellanos

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Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid

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CENTROS TERRITORIALES DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN CENTRO REGIONAL DEINNOVACIÓN Y FORMACIÓN FORMACIÓN EN LÍNEA DEL PROFESORADO CENTROS DE FORMACIÓN AMBIENTAL DIRECCIONES DE ÁREA TERRITORIAL CENTRO DE INTERCAMBIOS ESCOLARES ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID DIRECCIONES DE ÁREA TERRITORIAL Dado el gran número de inscripciones, la jornada cambia de ubicación: se celebrará en el IES San Isidro.

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CEIP REYES CATÓLICOS (ALCALÁ DE HENARES)
EL BOTIQUÍN DE LAS EMOCIONES
Objetivos
- Desarrollar habilidades para la identificación de las emociones.
- Aprender a ponerse en el lugar de los demás.
- Aceptarse a uno mismo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La actividad consiste en realizar un botiquín muy sencillo con una caja de hojalata, cartón, o del material que más nos guste. Dentro del botiquín meteremos diversos objetos que ayudarán a los niños a saber que les pasa cuando se sienten raros, extraños y no saben lo que realmente les ocurre.
-Pelota antirrábica: se utilizará cuando el paciente esté muy enfadado, podrá sacarla al recreo y lanzarla con cuidado, así como despues ir a recogerla.
-Pedorretas lanzarrisas: son ideales para curar la tristeza de nuestros pequeños pacientes.
-Tiritas pegabesos: Remedio infalible para todo tipo de males, especialmente para el dolor.
-Toalla recogelágrimas: su función es recoger las lágrimas de nuestros pacientes, especialmente para los que las tiritas pegabesos no les ha funcionado.
- Gasas abrazadoras: han de ser largas porque más de una vez se tienen que abrazar varios niños, especialmente cuando ha ocurrido algún conflicto. son ideales para el perdón y para las muestras de afecto y ataques de amor.
-Spray antimiedo: el paciente se echa un poco de este spray milagroso (colonia infantil) en la cabeza cuando sienta temor.
-Pelota de la calma: sirve de complemento a la pelota antirrábica, se le dará esta pelota cuando esté calmado.
-Gusano relajante: Tiene el mismo fin que la pelota de la calma. Se puede utilizar indistintamente, según el paciente. Apretamos el gusano de una manera suave, hasta encontrarnos totalmente relajados.
-Caleidoscopio mágico: Cuando estás muy aburrido, mira por él e imagina cosas bonitas.
-Receta: Si el paciente está muy enfermo, se le hará una receta médica y le pondremos un tratamiento para que lo siga en su casa.
-Chapa antitimidez: El paciente se la pone y sale al recreo con ella. Allí intentará hablar con otros niños y hacer amigos.

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CEIP MARÍA MONTESSORI
" PATRULLA VERDE" Grupos diversos para logro común.

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PASO 9: Medidas en el marco de laacción tutorial

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LUZ CASANOVA EMBAJADORES

TÍTULO: PARA VERTE MEJOR

OBJETIVOS:
-Atención abierta: Que sean capaces de observar la realidad traspasando los esquemas habituales
-Focalizar: Que sean capaces de mirar más allá de lo que ven de forma distraída
-Necesidades: Que desarrollen la capacidad de atender las necesidades de los demás
-Grupo clase: Que los alumnos sean capaces de reflexionar acerca de cómo ven a su grupo y como se sienten en el mismo

DESARROLLO:
1.Una caja. Colocamos una caja en el suelo en el centro de la clase. Los alumnos se sientan en círculo alrededor de la caja
2Preguntas. Les preguntamos qué es lo que creen que hay dentro de la caja. Después de compartir sus ideas, abrimos la caja y les preguntamos ¿para qué sirven las gafas?
3.Elige tus gafas. Cada alumno elegirá una de las gafas que más le guste. Alternativa: los alumnos diseñan sus gafas con cartulina, goma eva u otros materiales
4.Mi diario. Entregamos dos folios a cada alumno que doblan a la mitad, y será su diario de aprendizaje. Les pedimos que decoren la portada con su nombre y unas gafas originales.
5.Grupo base. Les colocamos por grupos de tres personas con las que comparten sus portadas
6.Mi percepción. Les pedimos que escriban en su diario las respuestas a las siguientes preguntas:
a) cómo veo a mi grupo clase b)cómo me siento con mis compañeros de clase
c)cuenta un momento bueno e importante que has vivido con tus compañeros de clase
7.Compartir.Comparten sus experiencias en el grupo base y luego se ponen en común en gran grupo
8.Gracias. Para finalizar, les damos posits de diferentes colores y les pedimos que completen la siguiente frase: "doy las gracias a mis compañeros por...". Colgamos los posits en un lugar visible del aula.

TIEMPO. 50 minutos

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LUZ CASANOVAEMBAJADORES

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Ceip San Sebastián.

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CEIP GLORIA FUERTES

·         TÍTULO: El buzón de las buenas prácticas

·         OBJETIVOS:

·         Desarrollar una conducta social, distinguiendo y fomentando la realización de acciones que beneficien a diferentes elementos o personas de su entorno.

·         Establecer una actitud crítica ante diferentes situaciones.

·         Potenciar el diálogo

·         Desarrollar el lenguaje positivo.

·         DESARROLLO: En nuestro Centro, y bajo el permiso de inspección, ya que la ley no recoge dedicación horaria a la tutoría como tal en Ed. Primaria, cada 15 días utilizamos una sesión de Lengua y literatura a lo que podríamos llamar “tutoría”.

Durante el tercer trimestre dedicaremos 10 minutos aproximadamente cada sesión de tutoría a realizar esta actividad.

Vamos a colocar un buzón en el fondo del aula, donde cada alumno podrá introducir un papel donde habrá anotado una buena práctica. Llamaremos buena práctica a alguna acción o gesto, del que nos sintamos especialmente orgulloso/a, y que haya repercutido en un bien para otra/otras personas.

Una vez que el profesor considere que el alumnado ha entendido y se hayan leído, comentado y valorado “buenas prácticas” que los alumnos hayan realizado, daremos un paso más y les pediremos que en este caso, anoten las buenas prácticas que hayan observado de otros compañeros, hacia ellos o cualquier otro miembro de la comunidad educativa o incluso fuera del Centro.

Realizaremos pequeños debates/coloquios comentando lo sucedido, poniéndonos en el lugar de todas las partes que han intervenido y valorando la acción.

Los alumnos dejarán en el buzón las buenas prácticas durante los 15 días que hay entre cada sesión de tutoría, podrá ser de forma anónima. El profesor siempre revisará y leerá previamente, para evitar situaciones no adecuadas.

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CEIP GLORIA FUERTES

EL CARIÑÓMETRO

La actividad tiene por objetivo que los alumnos sean capaces de reconocer en otras personas y en sí mismos, características, virtudes, valores,… positivos, de forma que de una semana para otra, puedan recoger mensajes positivos en un sobre colocado en el pasillo de su clase.

Para empezar, cada niño debe decorar un sobre con su nombre. Después los pegarán en un póster o en la zona asignada a tal efecto. Durante toda la semana deberán meter todos los mensajes que quieran y a cuantas más personas mejor. En nuestro cole, cada niño, se mete además un papel a sí mismo, pues les cuesta mucho trabajo pensar en valores positivos propios.

El tutor/a revisará a media semana los sobres para ir viendo si algún alumno se queda sin mensaje y meter alguno.

Cuando llega el día de lectura, cada niño coge sus mensajes y habla sobre ellos, sobre si se esperaba más o menos, si se ve reflejado en ellos, si le extraña alguno especialmente,… Se intentará hablar con toda la clase, de por qué creen que hay niños que tienen más mensajes que otros, si es porque se conocen poco, si hay grupos más o menos cerrados,… intentando así que analicen también las relaciones que se establecen entre ellos.

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Mª ÁNGELES ORTEGA DE ARCOS,  CEIP MIGUEL DE CERVANTES, LEGANÉS

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Mª ÁNGELES ORTEGA DE ARCOS,  CEIP MIGUEL DE CERVANTES, LEGANÉS

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LA CAJA DE LAS EMOCIONES

OBJETIVOS:

Identificar las emociones propias.

Atribuir causas a emociones.

Desarrollar la empatía.

Fomentar hábitos de escucha y respeto hacia los demás.

Desarrollar la inteligencia emocional.

Mejorar el clima del aula.

DESARROLLO:

La caja de las emociones se presenta en forma de caja envuelta con papel de regalo, con palos de polo de colores escritos en su interior. Cada color de los diferentes grupos de palos se corresponde con una emoción, trabajada previamente mediante el cuento “ El monstruo de colores”. El mensaje que contienen los palos es el inicio de una frase que los niños y niñas deben completar con su propia experiencia delante de los demás.

– El color rojo, el enfado: cuando estoy enfadado/a lo manifiesto…, me enfada que un amigo/a..., me enfadé mucho aquella vez que..., etc.

– El color verde, la calma: me relaja…, cuando estoy calmado/a mi cuerpo..., etc.

– El color amarillo, la alegría: me siento feliz cuando…, en mi cara se manifiesta la alegría..., cuando estoy alegre me apetece..., etc.

– El color azul, la tristeza: me siento triste cuando algún amigo/a me dice…, me puse triste aquella vez que..., etc.

- El color rosa, el amor: me produce amor que mi madre..., siento mucho amor hacia..., etc.

-  El color gris, el mido: sentí miedo aquella vez que..., cuando siento miedo, mi cuerpo..., uno de mis miedos es..., etc.

Cada niño o niña tienen que coger sin mirar un palo de la caja y completar la frase delante del grupo-clase. Después de su intervención, otros compañeros/as podrán aportar también su experiencia. La caja se irá pasando de uno a otro, de forma que todos/as participen.

La actividad se lleva a cabo en dos fases. En la primera, se trata cada emoción por separado, por lo que en el interior de la caja sólo habrá palitos de un color. Una vez que se hayan abordado todas las emociones, se introducirán todos los colores en la caja.

Nosotros seremos los mediadores en este proceso, enseñándoles a expresar sus emociones y sentimientos de forma adecuada. Esta dinámica permite averiguar cómo otros compañeros se sienten y cómo actúan, generando un diálogo igualitario que posibilita conocerse mejor, obtener herramientas de gestión emocional y mejorar el clima de aula.

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Un grupo de quinto desarrolla empatía para sus compañeros.

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"CEIP DOS DE MAYO" (PINTO)
ASAMBLEA DE NIVEL
Es una medida que pretende desarrollar los siguientes objetivos:

Establecer vínculos entre los distintos niños y niñas del nivel de primero de primaria.

Mejorar las relaciones entre los niños y niñas de primero de las distintos grupos a través de distintas actividades.

Desarrollar la empatía hacia los iguales.

Aprender estrategias de cooperación.

La asamblea comenzaría con un juego de presentación para que los niños y niñas de las distintas clases conozcan el nombre de sus compañer@s.
Tras este primer juego, se realizará una dinámica para formar grupos de cuatro donde debe haber al menos un niño y niña de cada clase (A, B, C).
Una vez formado el grupo, elegirán un nombre entre todos los miembros para dicho grupo.
Después visionaremos el video "El puente" sobre la cooperación y el trabajo en equipo.
Tras comentarlo, realizaremos la actividad  "El Barco" para trabajar la cooperación y la colaboración.  Es un juego que consiste en subirse a un barco hecho con periódicos en el el suelo cada vez más pequeño con la consigna "no puede quedar nadie en el mar".
Finalmente comentaremos lo que hemos sentido al realizar la actividad y expresaremos nuestras emociones.
Para cerrar la asamblea de nivel, cada equipo escribirá en un papel que aprendizajes se llevan de esta sesión.

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CEIP REPÚBLICA DE URUGUAY

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CEIP SAN SEBASTIÁN

"TRABAJANDO EL ENFADO EN GRUPO CON ALUMNADO CON TEA"

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El rincón de los problemas consiste en un espacio del centro destinado a la resolución de los conflictos por medio del diálogo.

Se ubicarán tres zonas dentro del colegio (una en cada planta) a las que los alumnos podrán acudir, siempre que sus profesores lo estimen oportuno, para resolver los pequeños conflictos del día a día.

Estas zonas estarán bien señalizadas y contarán con un mural donde se explicará de forma clara y, adaptada a la edad de los alumnos que vayan a hacer uso de ellas, los pasos a seguir para resolver un conflicto a través del diálogo.

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C.E.I.P. VICENTE ALEIXANDRE (ALCORCÓN)

El rincón de los problemas

Objetivo: Aprender a resolver conflictos de forma pacífica a través del diálogo.

Desarrollo:
El rincón de los problemas consiste en un espacio del centro destinado a la resolución de los conflictos por medio del diálogo.

Se ubicarán tres zonas dentro del colegio (una en cada planta) a las que los alumnos podrán acudir, siempre que sus profesores lo estimen oportuno, para resolver los pequeños conflictos del día a día.

Estas zonas estarán bien señalizadas y contarán con un mural donde se explicará de forma clara y, adaptada a la edad de los alumnos que vayan a hacer uso de ellas, los pasos a seguir para resolver un conflicto a través del diálogo.

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El rincón de los problemas consiste en un espacio del centro destinado a la resolución de los conflictos por medio del diálogo.

Se ubicarán tres zonas dentro del colegio (una en cada planta) a las que los alumnos podrán acudir, siempre que sus profesores lo estimen oportuno, para resolver los pequeños conflictos del día a día.

Estas zonas estarán bien señalizadas y contarán con un mural donde se explicará de forma clara y, adaptada a la edad de los alumnos que vayan a hacer uso de ellas, los pasos a seguir para resolver un conflicto a través del diálogo.

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CEIP NTRA SRA DE LA POVEDA

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CEIP ARAVACA

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CEIP FERNÁNDEZ MORATIN

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ENMA BLANCO BAYÓN - CEIP FERNÁNDEZ MORATIN

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CEIP VICENTE ALEIXANDRE TORREJÓN DE ARDOZ         Mª Isabel Castillo Cuesta

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SOFÍA GÓMEZ GARRIDO

CEIP DOS DE MAYO (Pinto)

TÍTULO: ¿Qué espero de las redes sociales?

OBJETIVOS: Hacer reflexionar al alumnado y despertar su espíritu crítico antes de que comiencen a usar con frecuencia las redes sociales. Llegar a conclusiones a través de ejemplos reales acerca del buen y del mal uso de las redes sociales.

DESARROLLO:

1.     ¿Qué espero de las redes sociales? Se toma nota de la lluvia de ideas en la pizarra en torno a esta pregunta. Por ejemplo: Las redes sociales nos sirven para mantener el contacto con amigos/as que no vemos con frecuencia, las redes sociales nos sirven para compartir imágenes de nuestros viajes o de lugares bonitos que visitamos, etc.

2.     Debate: ¿En qué ocasiones creéis que no se usan correctamente las redes sociales? Por ejemplo: cuando dedicamos demasiado tiempo a estar delante de la pantalla del móvil en lugar de relacionarnos cara a cara con nuestros amigos/as, etc.

3.     Se reparten cartulinas por grupos y cada grupo elige una red social (Instagram, Tiktok, Facebook, Whatsapp, Twitter…). Dibujan el logotipo y escriben las ideas que se les ocurran sobre el buen y el mal uso de esa red social.

4.     Presentación en grupo de su cartulina y de las ideas que han desarrollado al resto de compañeros/as.

5.     Conclusiones y dudas: Explicarles los riesgos que conlleva el mal uso de las redes sociales: ciberacoso, adicción, falta de intimidad, chantajes, etc. Y la importancia de confiar en sus familias y profesores cuando les surja cualquier tipo de problemática o duda en relación a las redes sociales, para poderla solventar sin que vaya a más.

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E.I. MUNICIPAL ARGANDA DEL REY

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CEIP GLORIA FUERTES

TALLER DE HALAGOS Y CUALIDADES POSITIVAS

OBJETIVO: CREAR PAUTAS DE COHESIÓN DE GRUPO MEJORANDO EL CONOCIMIENTO ENTRE IGUALES

En ambos talleres buscamos mejorar el clima de clase reforzando las cualidades positivas de los alumnos y un mejor entendimiento de las virtudes y fortalezas. ¿Qué piensan los demás de mí? ¿Cuáles son las virtudes que ven en mí mis compañeros? Estas serían las preguntas que los alumnos podrán resolver al final del taller llegando a comprenderse mejor entre ellos mismos y teniendo una visión más positiva como grupo.

A: Taller de cohesión entre iguales, cada alumno escribe tres cualidades positivas que reconoce de sus compañeros en un post-it, después el profesor los recoge y  coloca en un muro en formada de corazón.

Los alumnos van pasando en busca del que creen que mejor le describe, por orden se lee y se descubre quién lo ha escrito y para quién era dirigido.

B: Una variante del mismo taller es crear una cadena de halagos donde todos los alumnos con música relajante y ojos cerrados esperan a que alguien se les acerque susurrándole una virtud o halago, cuando lo recibe este se levanta y busca otro compañero que esté sentado con los ojos cerrados para continuar la cadena con otro halago.

Ambos talleres buscan de objetivo mejorar la cohesión del grupo y mejorar la relación entre iguales. Se puede realizar durante toda la primaria, pero en particular con niveles de 6º, 5º y 4º.

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CEIP NTRA SRA DE LA POVEDA

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CEIP VICENTE BLASCO IBÁÑEZ DE FUENLABRADA
TITULO DE LA ACTIVIDAD:  CARTAS DE AMISTAD

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Mª Nieves Arroyo Villarreal. C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez

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Mª Nieves Arroyo Villarreal. C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez

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Título de la actividad: Virtudes de mis compañeros.
Objetivos:
-Fomentar la cohesión de grupo.
- Aumentar la autoestima.
- Sentirse querido por el grupo.
-Fomentar la asertividad y el lenguaje positivo.
Desarrollo:
Se ponen todos los alumnos en un círculo y en medio  una silla, en la cual se va a sentar una persona del grupo.
El resto de alumno ponen en un papel algo que queramos decir a esa persona o que pensemos de ella siempre cualidades positivas, virtudes que tenga o más nos gusten de esa persona. Doblamos el papel y lo entregamos a esa persona. Cuando tenga todos lo papeles de sus compañeros lo lee en alto. Una vez leídos todos los comentarios el alumno expresa como se ha sentido.
Todos los alumnos pasan por el centro de la silla.

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CONOCEMOS LAS EMOCIONES
FUNDAMENTACIÓN:

Para poder relacionarnos con otras personas tenemos que habernos conocido a nosotros mismos, saber cuáles son nuestras reacciones y poder realizar una buena gestión de las emociones. Esto nos es útil para poder detectar y comprender las emociones en otras personas y comprender sus reacciones desarrollando la empatía y siendo capaces de resolver un conflicto de forma pacífica.

OBJETIVOS:

-          Poner nombre a las emociones que sentimos en un momento concreto.

-          Poder graduar una emoción y sus fluctuaciones.

-          Detectar las emociones en otros.

-          Expresar las emociones en distintos tipos de soportes.

-          Desarrollar el autocontrol.

-          Desarrollar la empatía.

DESARROLLO:

-          Serán una serie de actividades rutinarias que se desarrollarán durante todo el curso.

-          Trabajaremos cuentos, películas y cortos, canciones, teatrillos o títeres que tengan mucha relación con  las emociones como: EL MONSTRUO DE COLORES, LA CASITA DE LAS EMOCIONES, DIARIO DE LAS EMOCIONES, INSIDE OUT, HOME, MONSTRUOS S.A., FROZEN, SALE EL SOL, etc.

-          Al ser alumnos de primer curso trabajaremos las siguientes emociones: sorpresa, asco, miedo, alegría, tristeza e ira.

-          Incluiremos en el aula una rutina de detección de emociones, puede darse a primera hora de la mañana, después del recreo y al irse a casa.

-          Estableceremos un emociómetro en el aula para que los alumnos puedan acceder a él siempre que les sea necesario, en ese emociómetro se incluirá lo siguiente:

-          Cada una de las 6 emociones estarán representadas con fotos de los propios niños y del personal docente teniendo esa emoción. Si nos situamos en una clase de 25 alumnos, 4 de ellos se realizarán una foto con una emoción concreta, es importante que también haya algunos profesores. Al lado de cada emoción se pondrá una recta numérica vertical del 1 al 10 para que los alumnos puedan graduar la misma. Además pondremos en la parte inferior los saquitos de las emociones. En él se pueden incluir aquellos alumnos que han sentido una emoción concreta y con cuáles otros alumnos la han compartido. Esta actividad es muy interesante para resolver conflictos ya que en estas edades algunos alumnos no son conscientes de que ha  originado o participado en un conflicto. De la misma forma los alumnos pueden elegir emociones que no conlleven conflictos, simplemente se han sentido, por ejemplo alegres, porque un alumno concreto o un profesor han hecho algo que ha originado esa emoción.

-          Cuando tengan establecido el hábito de poner nombre a sus emociones podrán hacer lo mismo con sus compañeros o profesores, desarrollando así la empatía.

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Eva J. López Torres

CEIP Reyes Católicos

Primaria

Título: Dar paso a la palabra para una mejor convivencia.

Objetivos:

Fomentar el diálogo

Desarrollar en los alumnos estrategias para resolver conflictos.

Potenciar la empatía. Trabajar emociones.

Fortalecer la cohesión grupal y  el respeto entre compañeros.

Para el desarrollo de la actividad se formarán grupos de 4 personas.

Al alumnado se le presentará unas fotografías en las que aparecen personajes, de edades similares a las del alumnado con el que se trabaja, en situaciones de conflicto. En primer lugar se les pide que inventen una historia que explique el conflicto. Después, que piensen y escriban las maneras en las que pudiera solucionarse, y que escriban también la emoción que podrá manifestar cada uno de los integrantes del conflicto que aparece en la viñeta.

Acabada la actividad, las personas de cada grupo pondrán en común las posibles soluciones con las que resolverían el conflicto, y valorarán los pros y los contras de cada una, seleccionando de entre todas las respuestas las que consideran más adecuada.

La finalidad de la actividad es la de desarrollar soluciones no violentas, no sexistas ni racistas para los conflictos, a través del trabajo cooperativo y el respeto entre los alumnos, dando la oportunidad a todos de expresar sus ideas en relación a la manera de solucionar los conflictos.

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Vicente Blasco Ibáñez
El cazo de Lorenzo
Objetivos:
- Trabajar la empatía.
- Ayudar a ver las dificultades de los compañeros y saber cómo ayudarles.
- Identificar nuestras propias dificultades.

Desarrollo de la actividad
Visualización del cuento
Tras la visualización del cuento, se hablará sobre lo que quiere decir el cuento, qué han entendido.
Según lo que contesten, se les hará preguntas para asegurarnos que lo han entendido, las metáforas que utiliza, expresiones.
La segunda parte de la actividad consiste en pensar y que se den cuenta de cuál puede ser su cazo.
Comentar entre todos, cómo podemos ayudar a llevar el "cazo" de cada compañero y el nuestro propio.

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El ➕mejor vídeo para EDUCAR en VALORES Y COOPERACIÓN. [para PROFESORES Y ALUMNOS]

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C.E.I.P. PEDRO ANTONIO DE ALARCÓN (VALDEMORO

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Tantos tipos de familias como formas de amar
http://cloud.educa.madrid.org/index.php/s/xRJAx8yUmPDcomS

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CEIPB FEDERICO GARCIA LORCA

TÍTULO: EN TUS ZAPATOS
OBJETIVOS:
- Desarrollar en los alumnos la empatía.
- Favorecer la relación social entre el grupo de iguales.
- Mejorar el clima de convivencia.
- Favorecer las relaciones sociales.

DESARROLLO
Contaremos un cuento que tenga relación con la empatía, por ejemplo, Zapatitos Rojos (incluido en el libro "De mayor quiero ser feliz").
Una vez contado, realizaremos una lluvia de ideas en la que todos los alumnos puedan aportar sus reflexiones sobre la importancia de la empatía.
Realizaremos una dinámica "En tus zapatos" en la que, por parejas, se intercambiarán sus zapatos, darán un paseo por la clase actuando como si fuera el compañero/a, de este modo simularán tanto las virtudes como los defectos favoreciendo así la empatía.
Para finalizar la sesión realizaremos una puesta en común sobre cómo se han sentido. Reflexión personal por escrito.

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RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

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ROSA AIDA NAVARRO CHICOCPB FEDERIDO GARCÍA LORCA, COLMENAR VIEJO

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ROSA AIDA NAVARRO CHICOCPB FEDERIDO GARCÍA LORCA, COLMENAR VIEJO

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TUTORIZACIÓN ENTRE IGUALES.

Objetivos:

-          Facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje teniendo a los alumnos como protagonistas máximos.

-          Reforzar autoestima.

-          Desarrollo de la empatía e inclusión de alumnos solitarios.

Desarrollo:

Objetivo 1: Un compañero profe es alguien que te puede atender individualizadamente, no te da vergüenza preguntarle, utiliza tu mismo lenguaje, pasa por las mismas dificultades que tú… Los alumnos se muestran muy positivos cuando es un compañero el que le explica o ayuda. En ocasiones, esta ayuda aparece camuflada, como cuando les pides que realicen determinada actividad en parejas como parte del juego.

Objetivo 2: Reforzar la autoestima: Cada alumno tiene su área en la que destaca. Cuando un alumno es “profe” de sus compañeros, se siente escuchado e importante. En la asignatura de música, por ejemplo, hay cabida en cada sesión para estas actividades. En ocasiones, todos trabajan la misma canción con la flauta y hay alumnos, a los que mejor se les da, que aprenden antes y pueden ayudar a los compañeros. En otras ocasiones, cada alumno trae una canción, la que le haya motivado más. En esta ocasión, la canción más aclamada no tiene porqué ser la más complicada, por lo que otros alumnos pueden hacer de “profes”.

Objetivo 3: Al igual que nos pasa a los adultos, a veces solo vemos el exterior de los demás (tras una conducta disruptiva de un alumno suele haber algún tipo de frustración o incapacidad para realizar determinadas acciones, pero en ocasiones el comportamiento es tan llamativo que no lo vemos). Cuando comenzamos a tratar con un compañero de manera más personalizada, conocemos a la persona y sus porqués, y unos empezamos a entender a la vez que otros empiezan a gestionar mejor sus emociones.