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On participe avec 20 élèves de l’âge de 15 , 14 et 13 ans. Ils sont fort créatifs. Il y a parmi eux ceux qu’ils avaient participé au projet de l’année dernière. Nous sommes en train de motivation. Le début est toujours difficile. Mais dès qu’ils commencent à produire, ils ne s’arrêtent pas .Ils veulent faire le plus bien possible pour le projet.

Mes priorités à travers ce projet sont de favoriser le développement sain de tous mes élèves et leur permettre d’atteindre leur plein potentiel. Le bien-être des élèves contribue à leur habileté d’apprentissage et cet apprentissage contribue, à son tour, à leur bien-être global. Et la participation  a etwinning développe leur ‘’bien-être’’.

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Triantafyllia Syvaka - 4e Collège  de Polichni 

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Triantafyllia Syvaka - 4e Collège  de Polichni 

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23 élèves de 3e du Collège (14 ans, niveau de fle A1). (Ils ont participé au projet Twinsketches de l`année dernière).
Mes attentes
Je voudrais que mes élèves améliorent leurs compétences linguistiques en français et qu`ils crélent une relation avec les élèves des écoles parténaires.

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Tsagkridou Konstantina, Zaneio College Le Pirée, Grèce. étudiants: 26, 14 ans, cours: langue et littérature grecques modernes.Μes attentes: la collaboration  la coopération entre les professeurs et entre les étudiants, une approche  de l'amour, de l'amitié et de l'adolescence dans les œuvres littéraires "Erotokritos" et "Aucassin et NIcolette"Propositions: étude des fragments des deux œuvres, analyse de la forme et du contenu, comparaison des motifs de personnages, amour et amitié au moyen-âge, à la renaissance et dans le temps présent.

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Tsagkridou Konstantina, Zaneio College Le Pirée, Grèce. étudiants: 26, 14 ans, cours: langue et littérature grecques modernes.Μes attentes: la collaboration  la coopération entre les professeurs et entre les étudiants, une approche  de l'amour, de l'amitié et de l'adolescence dans les œuvres littéraires "Erotokritos" et "Aucassin et NIcolette"Propositions: étude des fragments des deux œuvres, analyse de la forme et du contenu, comparaison des motifs de personnages, amour et amitié au moyen-âge, à la renaissance et dans le temps présent.

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ΓΟΥΣΗΣ,ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ

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Polina Benaki Lycée Experimental Zanneio, Pirée

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Polina Benaki Lycée Experimental Zanneio, Pirée

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Mes élèves: 15 élèves de 15 ans du cours option Théâtre

Mes attentes: Pour nous le chantefable est une occasion d’ aborder l’art du théâtre. On va d’ abord explorer les liens entre la narration et la dramatisation, faire des improvisations pour s’ exprimer, communiquer, et peut-être arriver à une présentation à la fin de l'année scolaire

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Școala Gimnazială „Gheorghe Șincai”, Florești (Cluj, Roumanie)
Je vais participer au projet avec des élèves de 11-13 ans. Ils apprennent le français comme deuxième langue étrangère après l'anglais et jusqu'à présent ils ont l'air d'être très intéressés par le projet. C'est vrai que le thème de l'amour les touche de près à cet âge adolescentin.
Mes attentes
Créer une relation plus serrée entre moi et mes élèves, ainsi qu'entre eux-mêmes et, pourquoi pas, avec d'autres jeunes de tous les coins du monde.
Mes propositions
Ce serait bien d'avoir le choix entre plusieurs textes et cela non seulement du Moyen-Age. Cela peut contituer une idée, peut-être, à continuer le projet avec d'autres périodes de la littérature française.

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Puente la Reina, Espagne
Mes élèves: 7 élèves de quatrième, 11 élèves de 3ème, 8 élèves de seconde.
Mes attentes:
Implication et motivation de mes élèves:
- communiquer en français avec d'autres jeunes: pour se connaître avec forum et videoconférence. Et aussi pour créer ensemble le roman feuilleton.
Apprentissage linguistique:
- travailler le lexique des sentiments
- les conjugaisons au présent pour les niveaux débutants (raconter la rencontre amoureuse et qualifier l'être aimé). Conjugaisons au passé et conditionnel pour les niveaux plus avancés pour raconter la rencontre amoureuse et exprimer l'espoir et le doute des amoureux)
- cohésion et cohérence du texte pour l'écriture des feuilletons (connecteurs, pronoms...)
- compréhension écrite et orale (vidéos et documents sur le Moyen-Âge de l'étape 1, vidéos et récits créés par les étapes dans l'étape 2)
Apprentissage culturel:
- la littérature médiévale: le roman courtois
- Aucassin et Nicolette: sa spécificité et son contenu transgressif dans le paysage littéraire médiéval.
- rôle de la femme et de l'homme au travers des âges et des cultures.
- préjugés sociaux, culturels, religieux ...

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1er collège Ilioupolis -Athènes
Cette année je vais participer avec les memes éleves du projet twinsketches qui vont au lycée et quelques élèves du college.
Avec mes éleves nous aimerions travailler sur l'oeuvre ''EROFILI''de Georgios Hortatsis (1550 - 1610) qui  était un écrivain théâtral grec de la période de l'apogée de la littérature crétoise.Cette oeuvre est bien étudié au cours de litterature grecque.
Mes attentes de ce projet sont multiples: initier, faire connaitre   mes élèves à la littérature courtoise, à les faire aimer. De même je vais les faire  apprendre à exprimer  leurs sentiments à travers la dramaturgie .Enfin j'attends une bonne coopération avec les autres écoles participantes.

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- vos élèves (nombre, âge, niveau, profil du groupe...)
- vos attentes du projet. À  la fin de l'année scolaire, quels objectifs  vous souhaiteriez atteindre   (pour vos élèves, pour vous,  pour votre collège?  autre...)?
- quelles activités proposez-vous pour l'étape 0 (septembre - octobre : présentation des élèves, des écoles, des pays) ?
- vos propositions pour les étapes suivantes ?
- d'autres propositions ?

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 Stan Cristina - ECOLE GYMNASIALE "GRIGORE MOISIL" PLOIESTI

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 Stan Cristina - ECOLE GYMNASIALE "GRIGORE MOISIL" PLOIESTI

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- Mes élèves  sont des débutants en français. Ils ont de 12 à 13 ans et ils apprennent le français depuis 2 années, comme  deuxième langue etrangère.

- Mes attentes du projet.
À  la fin de l'année scolaire,  je voudrais améliorer pour mes élèves  les  compétences  de communication,  dans la langue française qui, en général, n'est pas tres utilisée chez nous, cultiver la pensée critique, la créativité, participer a toutes les étapes du projet.

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Hélène Stavropoulou, Collège Zanneio, Le Pirée, Grèce

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Hélène Stavropoulou, Collège Zanneio, Le Pirée, Grèce

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15 élèves de 3e du collège (14 ans, niveau de fle A1-A2).(Ils ont participé au projet Twinsketches de l'année dernière.
15 élèves de 4e du collège (13 ans, niveau A1-A1+).
proposition :
J'aimerais que l'on multipie les visioconférences entre nos élèves  (par exemple présenter nos portraits, nos productions, nos idées en visio)

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Simonetta Sardini ITC V.Bachelet, Ferrara, Italie

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Simonetta Sardini ITC V.Bachelet, Ferrara, Italie

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2 classes impliquées: une seconde (26 élèves de 15 ans, niveau A1/A2); une première de l'option tourisme (25 élèves  de 16 à 18 ans, niveau A2/B1)
Mes attentes: une belle collaboration avec les partenaires mais surtout, une plus grande motivation pour mes élèves à l'étude et à l'emploi de la langue française qui, en général, hélas, n'est pas aimée.
Activité étape 0: vidéo pour la présentation de l'école, présentation élèves PP ou Forum,  Prezi /Padlet ou Genial.ly pour présentation de la ville (ce seront les élèves à choisir)
Etapes suivantes: - histoire d'amour entre Ugo et Parisina dans la cour de Ferrara: -Chant V de l'Enfer histoire d'amour Paolo et Francesca; j'aimerais beaucoup arriver à des dramatisations
D'autres propositions: j'aimerais,
par rapport aux autres projets auxquels j'ai travaillé, augmenter la collaboration parmi les élèves, qu'ils puissent effectivement se confronter et se connaître