# data[].attributes.headline
Учнівські олімпіади у 2019-2020 н.р.

# data[].attributes.subject
Учнівські олімпіади у 2019-2020 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про це йдеться в наказі №1077 від 6 серпня, опублікованому на сайті МОН.
Змагання проводитимуть у три етапи:

І етап - у жовтні 2019 року;

II етап - у листопаді-грудні 2019 року;

III етап - у січні-лютому 2020 року.

Всеукраїнські олімпіади відбудуться з таких предметів:

1. Українська мова та література (8-11 класи), Харківська область;

2. Англійська мова (9-11 класи), Волинська область;

3. Іспанська мова (9-11 класи), Волинська область;

4. Німецька мова (9-11 класи), Запорізька область;

5. Французька мова (9-11 класи), Запорізька область;

6. Правознавство (9-11 класи), Тернопільська область;

7. Історія (8-11 класи), Вінницька область;

8. Економіка (9-11 класи), Рівненська область;

9. Математика (8-11 класи), Миколаївська область;

10. Біологія (8-11 класи), Одеська область;

11. Географія (8-11 класи), Черкаська область;

12. Астрономія (10-11 класи), Львівська область;

13. Фізика (8-11 класи), Полтавська область;

14. Хімія (8-11 класи), Житомирська область;

15. Екологія (10-11 класи), Хмельницька область;

16. Інформатика (9-11 класи), Кіровоградська область;

17. Інформаційні технології (10-11 класи), Херсонська область;

18. Трудове навчання (технології) (9, 11 класи), Сумська область;

19. Болгарська мова та література (9-11 класи), Одеська область;

20. Мова іврит та єврейська література (9-11 класи), Дніпропетровська область;

21. Молдовська мова та література (9-11 класи), Одеська область;

22. Польська мова та література (9-11 класи), Івано-Франківська область;

23. Новогрецька мова та література (9-11 класи), Київ;

24. Російська мова та література (9-11 класи), Київ;

25. Румунська мова та література (9-11 класи), Чернівецька область;

26. Угорська мова та література (9-11 класи), Закарпатська область.

Детальніше про всеукраїнські змагання серед школярів наступного року дивіться у документі нижче.

5d4d28cdac65b918761478-стиснуто

Завантажити документ можна за цим посиланням.

Нагадаємо, цьогоріч українські команди школярів здобули 4 медалі на міжнародній олімпіаді з фізики, 6 медалей на олімпіаді з математики у Британії, 3 медалі на міжнародній олімпіаді з біології, 3 медалі на міжнародному науковому конкурсі в Китаї, 4 медалі на олімпіаді з хімії у Франції та 4 медалі на олімпіаді з інформатики в Азербайджані.

Також український учень здобув срібну медаль на Олімпіаді геніїв у США.
"Нова українська школа" Фото: автор - IgorVetushko, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
МОН визначило, коли і які учнівські олімпіади проводитимуть у 2019/2020 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
Про це йдеться в наказі №1077 від 6 серпня, опублікованому на сайті МОН. Змагання проводитимуть у три етапи: І етап - у жовтні 2019 року; II етап - у листопаді-грудні 2019 року; III етап - у січні-лютому 2020 року.

# data[].attributes.attachment_link.title
Колекція вправ з природознавства

# data[].attributes.headline
Для уроків анатомії

# data[].attributes.subject
Для уроків анатомії

# data[].attributes.body
24.05.2019 р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Урок анатомии - это так скучно," - думает большинство учеников. Но на самом деле тело человека гораздо интереснее любой головоломки! И чтобы понять его, вовсе не нужно зубрить горы литературы.

Мы подготовили для вас 20+ фото, моделей, рисунков и гифок, которые ответят на самые популярные и волнующие вопросы. Будьте уверены, что после этого ваше мнение о скучном предмете кардинально поменяется.

Поспорим, вы никогда не догадаетесь что это? Ладно, не будем тянуть... Так выглядит атом водорода.

Еще несколько изображений атома, которые удалось получить при помощи сверхмощного устройства Electron Microscope Pixel Array Detector (EMPAD). Оно позволяет наблюдать за объектами с рекордным разрешением в 0,39 Å.

Думаете, это какой-то замысловатый предмет современного искусства? А вот и нет! Перед вами модель хромосомы.

Так выглядит под микроскопом поврежденный капилляр и красное кровяное тельце.

А это - более детальное изображение кровеносного сосуда.

Зрелище не для слабонервных... Комар ищет капилляр, чтобы напиться кровушки.

Молекулярная модель вируса гриппа. Надо же, какая красота!

Это загадочное "существо" - бактериофаг - вирус, поражающий бактерии.

Начало новой жизни. Яйцеклетка в окружении сперматозоидов.

Изображение, которое заставило содрогнуться не один десяток людей. Так выглядят человеческие зубы внутри челюсти.

А это - наглядная демонстрация того, как выравниваются зубы при помощи брекетов. На видео показан ускоренный процесс, который обычно занимает несколько лет.

Все еще верите в широкую кость? Слева 113 кг веса, справа - 54 кг.

Этот макет нервной системы человека чем-то напоминает новогоднюю елку.

Так выглядят сонные артерии.

Этот сканер в режиме онлайн показывает врачам ваши вены. Надо же, до чего дошли технологии!

Настоящее произведение искусства! Кровеносные сосуды на ступне.

Колбочки и палочки в глазу при многократном увеличении выглядят как наброски художника.

А это видят офтальмологи, когда расширяют зрачки пациентов.

Примерно так растворяются таблетки в желудке человека.

И еще один пример. Как вы могли заметить, таблетки в капсулах растворяются намного дольше.

Только представьте, все наши воспоминания - продукт работы этого скопления клеток.

На изображении можно наблюдать сотрясение мозга "в действии".

Наглядное объяснение, почему зубная боль чаще всего сопровождается головной.

Это лишь немногие секреты, которые таит организм человека. А какие факты удивили вас больше всего?

# data[].attributes.attachment_link.title
Лучше любого учебника: 20+ изображений об анатомии человека, которые вас удивят

# data[].attributes.attachment_link.description
"Урок анатомии - это так скучно," - думает большинство учеников. Но на самом деле тело человека гораздо интереснее любой головоломки! И чтобы понять его, вовсе не нужно зубрить горы литературы. Мы подготовили для вас 20+ фото, моделей, рисунков и гифок, которые ответят на самые популярные и волнующие вопросы.

# data[].attributes.headline
Дивовижні тварини, які жили до динозаврів

# data[].attributes.subject
Дивовижні тварини, які жили до динозаврів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Задолго до появления динозавров Землей правили совсем другие создания. Монструозные тысяченожки, гигантские повелители глубин и опасные обитатели неба - нам они кажутся настоящими чудовищами.

# data[].attributes.attachment_link.title
Удивительные животные, которые жили до динозавров

# data[].attributes.attachment_link.description
Задолго до появления динозавров Землей правили совсем другие создания. Монструозные тысяченожки, гигантские повелители глубин и опасные обитатели неба - нам они кажутся настоящими чудовищами.

# data[].attributes.headline
Цікаві факти про природу

# data[].attributes.subject
Цікаві факти про природу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Перетинаючи афгано-китайський кордон, годинники потрібно переводити відразу на 3,5 години вперед. У світі немає більше місця, де один крок займав би стільки часу

Одним з ключових параметрів при відборі першого космонавта був зріст не більше 170 см, і вага не більше 70-72 кг. Вимоги до зросту й ваги виникли через технічні обмеження на космічному кораблі "Восток"

У найглибшій точці світового океану ( Маріанський жолоб, 11 521 м.) залізному кільцю кинутому у воду потрібно понад годину, щоб досягти океанського дна.

Світло від Сонця до Землі доходить приблизно за 8 хвилин

Близько 72% Землі вкрито океаном

Шар льоду, що покриває Антарктиду, місцями досягає 4 км

Маса середньостатистичної хмари - приблизно мільйон тонн

Середня швидкість краплини що падає, близько 17 миль/год

На сьогоднішній день більше, ніж 90% всіх океанів Землі залишаються не вивченими

Повне сонячне затемнення триває не довше 7,5 хвилин; повне місячне затемнення - 104 хвилин.

Бразильський водоспад Ігуасу на 20 метрів вищий і вчетверо ширший знаменитого Ніагарського водоспаду.

Великі панди визнані вимираючим видом, і мають низький рівень народжуваності. Китайські вчені з дослідницького центру панд у Ченгду дійшли висновку, що погана народжуваність обумовлена в тому числі і тим, що природа погано "спроектувала" тварин. Самки великих панд готові розмножуватися тільки один раз на рік протягом 72 годин, причому тільки від 12 до 24 годин у цьому періоді вони можуть бути успішно запліднені. Самці ж мають непропорційно маленькі пеніси, через що статевий акт можливий тільки в строго визначеній позиції, і це положення самці знають погано.

Жителі Нікарагуа раніше вважали, що якщо кинути в вулкан гарну дівчину, то виверження обов'язково припиниться. Такими темпами красиві дівчата в Нікарагуа швидко закінчилися.

Між 1640 і 1700 рр. на Сонці взагалі не було плям. Цей період, який називається мінімумом Маундера, збігся з "малим льодовиковим періодом" - загальним похолоданням на Землі, коли річки, які ніколи не замерзали, покрилися льодом, а сніг лежав цілий рік на всіх широтах. В даний час Сонце перебуває на піку своєї активності

Світло проходить середню відстань від Землі до Сонця (150 мільйонів кілометрів) за 8 хвилин.

Мінімальне число затемнень в році - два. Сонячні затемнення в одній і тій же місцевості спостерігаються рідко, оскільки затемнення видно лише у вузькій смузі тіні Місяця. У якій-небудь певній точці поверхні повне сонячне затемнення спостерігається в середньому 1 раз у 200-300 років.

Спалахи блискавок також можна помітити на Венері, Юпітері, Сатурні та Урані.

"Блискавка ніколи не вдаряє в одне місце двічі". На жаль, це міф. Блискавки часто вдаряють в одне і те ж місце по кілька разів.

Температура типової блискавки може перевищувати 30 000 градусів за Цельсієм - це приблизно вп'ятеро більше, ніж температура поверхні сонця.

Найбільш дощові місця планети відчувають нестачу води взимку. Після сезону дощів наступає настільки посушлива зима, що жителям доводиться купувати воду в інших місцях.

Жителів Уганди не злякаєш громом, оскільки в країні дощ з грозою йде 250 разів на рік.

У м. Пара жителі звіряють годинники по дощу, тому що зливи кожен день йдуть в один і той же час.

Якщо вам сподобалася стаття, будь ласка, залиште свої коментарі або відгуки.

Додати коментар

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цікаві факти про природу

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтересні факти

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цікаві сайти

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цікаві новини

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цікаві історії

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цікава інформація

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интересные истории

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интересные новости

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
что то интересное

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
это интересно

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інформація про природу

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
текст про природу

# data[].attributes.attachment_link.title
Цікаві факти про природу.

# data[].attributes.attachment_link.description
Перетинаючи афгано-китайський кордон, годинники потрібно переводити відразу на 3,5 години вперед. У світі немає більше місця, де один крок займав би стільки часу Одним з ключових параметрів при відборі першого космонавта був зріст не більше 170 см, і вага не більше 70-72 кг.

# data[].attributes.headline
Ідеальний учитель очима МОН та світової спільноти

# data[].attributes.subject
Ідеальний учитель очима МОН та світової спільноти

# data[].attributes.body
31.01.2019 р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У межах виступу на форумі "Освітні вимірювання в контексті Нової української школи", який пройшов 13 грудня 2018 року, Лілія Гриневич презентувала український переклад книги Андреаса Шлейхера, розробника і куратора дослідження Pisa, "Найкращий клас у світі: як створити систему освіти 21-го століття". Міністр назвала її подарунком долі. EtCetera обрав найцікавіші уривки, присвячені педагогам.

ВЧИТЕЛЮ ВАРТО ВИЙТИ ЗА МЕЖІ ПОСАДОВИХ ІНСТРУКЦІЙ

На думку Андреаса Шлейхера, учитель окрім сумлінного виконання своїх обов'язків, розважливості та поваги до учнів, має насамперед перейматися результатами їх навчання.

Гарний вчитель не є байдужим: він заохочує учнів до активної участі й відповідальності, ефективно реагує на їх потреби, враховує їхні індивідуальні особливості та рівень знань; сприяє терпимості і соціальній згуртованості; забезпечує регулярне оцінювання і зворотний зв'язок; а ще дбає про те, щоб учні відчували, що їх цінують.

БЕЗ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ НІЯК

Учителі, що працюють із сучасними дітьми, повинні знайти, як допомогти їм вирішувати проблеми, що з'явились у цифровому світі: інформаційне перевантаження, плагіат, захист від онлайн-шахрайства, порушення конфіденційності, онлайн-цькування.

Крім того, подобається нам це чи ні, але люди, які не орієнтуються у цифровому середовищі, не зможуть брати повноцінну участь у соціальному, економічному та культурному житті.

Є й інший нюанс: багато педагогів вороже ставляться до цифрових технологій, тому що бачать в них загрозу. Мовляв, невдовзі цифрові технології зроблять учителів безробітними. Проте, на переконання Андреаса Шлейхера, це неможливо.

Андреас ШЛЕЙХЕР, керівник програми PISA

Учителювання - це чи не найдавніша соціальна діяльність. Люди, які вміють виховувати й підтримувати учнів протягом усього життя, будуть, навпаки, затребуваними ще більше. Утім, як і в багатьох інших галузях, цифрові технології, ймовірно, переберуть на себе багато обов'язків, що їх наразі виконують учителі. Навіть якщо викладання ніколи не переведуть у цифрову форму й не делегують роботам, рутинні адміністративні завдання, які забирають цінний час, що його можна було б присвятити навчанню, вже тепер передають технологіям.

У чому можуть допомогти технології?

1. Змінити роль учителів ( із людей, які передають набуті знання, до наставників, які допомагають ці знання створювати).

2. Контролювати процес викладання, навчання та оцінювання.

3. Дати доступ до спеціалізованих матеріалів у багатьох форматах, навіть якщо ці матеріали перебувають на іншому боці світу.

4. Створити екосистему навчання, яка буде заснована на співробітництві.

ОЧІКУВАННЯ ТА РЕАЛЬНІСТЬ. За словами експерта, реальність значно відрізняється від "ідеальної картини".

Коли у 2015 році PISA опублікував звіт, згідно з яким у 2012 році лише 37% європейських шкіл мали сучасне обладнання і швидкісний інтернет-зв'язок, у Польщі таких шкіл було всього 5%. Хоча, за твердженням директорів шкіл, усі школи начебто були добре обладнані.

"То, може, технології не такі вже й важливі? Чи, може, директори не усвідомлюють, який потенціал мають цифрові технології, щоб трансформувати навчальний процес?", - ставить риторичні запитання експерт.

Парадоксально, але результати PISA також не показали значного поліпшення успішності в країнах, які вклали значні кошти в цифрові освітні технології. Також вони не допомогли подолати різницю в знаннях і навичках між учнями з багатих і бідних родин.

Тобто пріоритетом є не оснащення шкіл найсучаснішими гаджетами, а забезпечення інтенсивної взаємодії між учителем та учнем.А технології іноді відволікають від такої взаємодії.

Причиною цього парадоксу експерти вважають те, що сьогодні педагоги ще не надто добре опанували педагогічні методи, які спираються на найсучасніші технології.

Андреас ШЛЕЙХЕР, керівник програми PISA

Додавши технології ХХІ століття до педагогічних методів ХХ століття у шкільній системі зразка ХІХ століття, ми, навпаки, зробимо навчання неефективним. Якщо учні шукають готові відповіді в Google, з такого навчання набагато менше користі, ніж із традиційних методів роботи.

Саме тому починати слід не з інтерактивних дошок, а чіткого плану підвищення кваліфікації педагогів.

ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ОБМІНУ ТА ДОСВІД ШАНХАЮ

Освітня система Шанхаю посіла найвищу сходинку за результатами PISA у 2012 році.

Андреас Шлейхер зазначає, що шанхайські вчителі під час навчального процесу у школах використовують технології дуже обережно і продумано, але коли мова йде про підвищення їхньої кваліфікації та досвіду - на усі 100%.

Педагоги створили цифрову платформу, на якій обмінюються розробками. На перший погляд, нічого особливого, проте на платформі формуються репутаційні показники: чим більше вчителі завантажували, вдосконалювали чи навіть критикували чиїсь уроки, тим більш високим ставав рейтинг педагога-розробника.

У кінці навчального року учителі звітували не лише щодо успіхів своїх учнів, але й щодо власного внеску у розвиток учительської кваліфікації та освітньої системи.

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ТА СВОБОДА

Досвід показує, що дуже часто освітніми закладами керують експерти, які сидять у "високих кабінетах": складають програми та розробляють правила, за якими мають жити учителі та учні.

Насправді ж ці завдання слід доручати практикам, професіоналам, які готові брати на себе відповідальність.

Звичайно, потрібен досвід, проте модель викладання, коли усі вказівки надходять згори, не спонукає вчителів до продуктивності та творчості.

Аедреас Шлейхер запевняє: коли дати вчителям можливість взяти на себе відповідальність, вони стануть найсуворішими суддями над самими собою.

Коли у 2011 році у Нідерландах розроблялися професійні стандарти, які надавали вчителям більшу автономію, у міністерстві спочатку побоювалися, що вчителі стануть менш вимогливими до своєї роботи. Проте результат виявився рівно протилежним.

За словами тодішнього держсекретаря Міносвіти Сендера Деккера, жоден уряд Нідерландів ніколи не зміг би встановити такі вимоги до вчителів, як учителі самі до себе.

Отже, вчителів обов'язково слід залучати до розробки професійних стандартів. Тому що це дозволить:

- визнати їхній професіоналізм, важливість їхніх компетенцій та досвіду;

- визначити рівень їхньої відповідальності;

- завоювати їх прихильність до оцінювання, якщо під час цього процесу з ними радитимуться.

Андреас ШЛЕЙХЕР, керівник програми PISA

А найголовніша причина, чому вчителі повинні взяти на себе відповідальність за власну роботу, полягає в тому, що освітні системи ХХІ століття дуже стрімко змінюються. Часом минає десятиліття, поки навчальна програма, яку розробив уряд, повністю диктує все, що відбувається у класах. Єдиний спосіб подолати цей розрив - професіоналізація навчання, коли вчителі не просто сприймають навчальну програму як готовий продукт, а розуміють, як її розробляють і які педагогічні підходи найкраще можуть передати учням ідеї, що лежать у її основі.

Матеріали взято з сайту: http://www.ukr.life/uk/

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
основа інтернет магазин

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
мій конспект

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова програма

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
усі заняття в групі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
книги для днз

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
конспекти уроків

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
електронний конструктор уроку

# data[].attributes.attachment_link.title
Ідеальний вчитель ХХІ століття: яким його бачить МОН та міжнародна спільнота

# data[].attributes.attachment_link.description
У межах виступу на форумі «Освітні вимірювання в контексті Нової української школи», який пройшов 13 грудня 2018 року, Лілія Гриневич презентувала український переклад книги Андреаса Шлейхера, розробника і куратора дослідження Pisa, «Найкращий клас у світі: як створити систему освіти 21-го століття». Міністр назвала її подарунком долі. EtCetera обрав найцікавіші уривки, присвячені педагогам.

# data[].attributes.headline
Вебінар "Розвиваючі вправи для учнів"

# data[].attributes.subject
Вебінар "Розвиваючі вправи для учнів"

# data[].attributes.body
31.01.2019р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Після перегляду вебінару Ви маєте можливість безкоштовно пройти додаткове тестування для перевірки якості отриманих знань. Якщо Ви успішно склали тест, на Вашому свідоцтві під зазначенням кількості академічних годин буде додано інформацію "Та успішно склав(ла) тестування з теми вебінару". (У разі, якщо Ви не набрали достатньо правильних відповідей, інформація не відображатиметься) "

Спікер: Анна Чернюк. Персональна сторінка для зв'язку: https://vseosvita.ua/user/id126504

Хочу поділитися своїм досвідом як мама трьох дітей, дитячий психолог та кінезіолог.

У минулому році я пройшла курс з освітньої кінезіологіїї, на якому дізналася про дивовижні вправи, які підвищують здібності дитини та позитивно впливають на її емоційний стан. Автори цих вправ - американські психологи Пол Денісон та Гейл Денісон .

Я познайомлю вас с деякими вправами, а також з додатковими практиками, які подобаються дітям і є надзвичайно корисними для них. Зазначу, що вправи денісонів підходять і для дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами.

Послідовність вправ можна змінювати і додавати нові.

Я запропоную вам декілька комбінацій вправ.
Вправи, які краще виконувати на початку занять, тривалістю 30-40 секунд кожна.
Така послідовність вправ впливає на розвиток мотивації до навчання, підготовлює розум та тіло до сприйняття нової інформації.

Перед вправами рекомендується випити води, адже вода дає енергію.

Далі необхідно виконати такі вправи:

1. "Масаж вушок" - сприяє пробудженню, активує в організмі всі життєво важливі процеси.

2. "Точки мозку" - сприяє ясності мислення.

3. "Перехресні кроки" - активує нервову систему.

4. "Вухо-ніс" - активує нові контакти між клітинами мозку.

5. "Скроневі простукування" - допомагає мозку налаштуватись на процес навчання.

6. "Гачки" - налаштовує на позитив.

7. "Слон" - сприяє концентрації уваги.

8. "Плескання" - поліпшує когнітивні та моторні функції, знімає напругу та підвищує настрій.
Вправи, які краще виконувати після уроків або на перервах, тривалістю 30-40 секунд кожна.
1. "Точки позитиву" - заспокоює, знімає стрес.

2. "Метелик" - знімає напругу в спині, сприяє загальному розслабленню.

3. "Пташка" - знімає напругу в м'язах плечового пояса та зміцнює їх.

4. "Лобно-потилична корекція" - нейтралізує стресовий стан та емоційну напругу.

5. "Гачки" - швидко відновлює психо-емоційну рівновагу.

6. "Масаж пальців" - знімає фізичну та розумову напругу.

7. "Погони" - розслаблює втомлені м'язи плеч.

8. "Плескання" - знімає напругу та підвищує настрій, поліпшує когнітивні та моторні функції.

Запрошую всіх вчителів, які мають бажання, взяти участь в освітньому експерименті - протягом певного часу проводити з дітьми розвивальну гімнастику та ділитися своїми результатами.
- Як діти сприйняли вправи?
- Які результати ви спостерігаєте?
- Яким чином вправи вплинули на атмосферу в класі?

Наукові дослідження, які проводяться у сфері психології та нейрофізіології, виявили, що певні фізичні рухи впливають на розвиток інтелекту людини. На підставі отриманих висновків виникла нова система - освітня кінезіологія, спрямована на вивчення зв'язків розум-тіло та оптимізацію діяльності мозку через фізичні рухи. На теоретичній базі освітньої кінезіології американськими психологами Полом і Гейлом Денісонами була розроблена програма нейрогімнастики - "Гімнастика мозку". Це методика активації природних механізмів роботи мозку за допомогою фізичних практик, об'єднання руху і думки. Завдяки спеціально підібраним вправам організм координує роботу правої і лівої півкуль та розвиває взаємодію інтелекту і тіла. Кожна з вправ сприяє активації певної ділянки мозку і включає механізм об'єднання думки та рухів. В результаті цього новий навчальний матеріал сприймається більш цілісно і природно, неначе розумом і тілом водночас, і тому краще запам'ятовується.

Крім того, вправи для мозку також сприяють розвитку координації рухів і психофізичних функцій. Під впливом тренувань в організмі відбуваються позитивні структурні зміни. Сила, рівновага, рухливість, пластичність нервових процесів реалізується на більш високому рівні. Удосконалюється регулююча і координуюча роль нервової системи. Нейрогімнастика дозволяє виявити приховані здібності людини і розширити межі діяльності його мозку.

"Гімнастика мозку" - це універсальна система вправ, вона ефективна як для дітей, так і для дорослих в будь-якому віці. Але особливо актуальне виконання вправ для дітей з проблемами розвитку. "Гімнастика мозку" рекомендується кожному, хто бажає поліпшити своє життя і отримати задоволення від рухів. Цей комплекс з простих вправ варто використовувати під час навчання дітей, щоб підвищити навички цілісного розвитку мозку. Вправи сприяють полегшенню всіх видів навчання і особливо ефективні для оптимізації інтелектуальних процесів та підвищення розумової працездатності. Крім того, такі практики синхронізують роботу півкуль, розвивають пам'ять, підвищують стійкість уваги, допомагають відновленню мовних функцій та полегшують процеси читання і письма.
Цілі кінезіологічних занять:
* розвиток міжпівкульної спеціалізації;

* розвиток міжпівкульної взаємодії;

* синхронізація роботи півкуль;

* розвиток дрібної моторики.;

* розвиток здібностей;

* розвиток пам'яті, уваги;

* розвиток мовлення;

* розвиток мислення;

* усунення дислексії і дисграфії.

Метод кінезіологічної корекції покращує пам'ять дитини, її увагу, мову, процеси письма і читання, дрібну і велику моторику, а також просторові уявлення. Крім того, вправи знижують рівень стомлюваності та підвищують здатність до довільного контролю. Як свідчить досвід, освітню кінезіологію необхідно використовувати з метою корекції для тих дітей, які мають певні відхилення у розвитку. Для того щоб досягти результату, заняття повинні проводитися систематично в спокійній, доброзичливій атмосфері. Важливе точне виконання всіх вправ, тому необхідно індивідуально навчити кожного учня. Практики можна проводити як вдома з батьками, так і на предметних уроках або на спеціальних заняттях. Уроки починаються з вивчення вправ, які поступово ускладнюються, і, таким чином, збільшується обсяг завдань, які потрібно виконати.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
експерименті

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
результатами

# data[].attributes.attachment_link.title
Практикум "Розвиваючі вправи для школярів"

# data[].attributes.attachment_link.description
Після перегляду вебінару Ви маєте можливість безкоштовно пройти додаткове тестування для перевірки якості отриманих знань. Якщо Ви успішно склали тест, на Вашому свідоцтві під зазначенням кількості академічних годин буде додано інформацію "Та успішно склав(ла) тестування з теми вебінару". (У разі, якщо Ви не набрали достатньо правильних відповідей, інформація не відображатиметься) " Спікер: Анна Чернюк.

# data[].attributes.headline
Вебінар "Залучення учнів до дослідницької роботи з предметів природничо-математичного циклу"

# data[].attributes.subject
Вебінар "Залучення учнів до дослідницької роботи з предметів природничо-математичного циклу"

# data[].attributes.body
30.01.2019р.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дослідницьких

# data[].attributes.attachment_link.title
Як створювати і використовувати різноманітні навчальні завдання для розвитку дослідницьких умінь учнів

# data[].attributes.attachment_link.description
Цільова аудиторія: учителі (передусім біології та інших природничих дисциплін), які зацікавлені у пошуку шляхів розвитку дослідницьких умінь учнів Мета: розширити спектр видів і форм навчальних завдань, що сприяють формуванню дослідни...

# data[].attributes.headline
ХІМІЯ. Конспекти уроків та дидактичний матеріал. 

# data[].attributes.subject
ХІМІЯ. Конспекти уроків та дидактичний матеріал. 

# data[].attributes.body
29.01.2019р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Основними структурними одиницями періодичної системи є періоди і групи.

Малі і великі періоди

Період - рядок у періодичній системі, позначені зліва арабськими цифрами, їх сім.

Період - це ряд елементів, розміщених в порядку зростання їх атомних мас, який починається лужним металом і закінчується інертним газом. Періоди мають неоднакове число хімічних елементів.

Малі періоди. I період складається з двох елементів - Гідрогену і Гелію. II і III періоди мають по 8 елементів. I, II і III періоди називають малими. Отже, малі періоди це такі, які містять не більше 8 елементів. Кожний малий період - це один ряд, що відокремлений один від одного інертним газом.

Великі періоди. У IV і V періодах - по 18 елементів, в VI періоді - 32, а в VII (поки що) - 26 елементів. Він доповнюється новими відкритими елементами. Періоди IV-VII називаються великими. Отже, великі періоди це такі, які містять 18 елементів і більше.

Кожний великий період поділений на два ряди: верхній парний і нижній непарний. Ці ряди зв'язані між собою трьома металічними елементами, які подібні між собою, але не мають собі подібних у малих періодах. Такі трійки елементів у великих періодах виділені, а всі інші елементи розміщені під елементами малих періодів. При такому розміщенні кожний елемент великого періоду попадає в один вертикальний стовпчик з тими елементами малих періодів, які виявляють таку ж найвищу валентність. У великих періодах, як і у малих, ми спостерігаємо перехід від лужного металу до галогену. У парних рядах містяться тільки металічні елементи і лише в кінці непарних рядів з'являються неметалічні елементи.

У нижній частині періодичної системи є два окремі ряди елементів: лантаноїди (тобто схожі на Лантан), і актиноїди (тобто схожі на Актиній).

Номеру періоду відповідає число енергетичних рівнів у атомі, що заповнюються електронами.

Групи і підгрупи

Група - це вертикальний ряд елементів, подібних за хімічними властивостями.

Елементи, об'єднані в одному вертикальному стовпчику періодичної системи, становлять групу елементів.

Періодична система складається з восьми груп елементів, пронумерованих угорі римськими цифрами. Восьма група складається з елементів, які зв'язують парні і непарні ряди великих періодів та інертних газів.

Кожну групу поділено на дві підгрупи: головну і побічну.

Підгрупи, в які входять елементи і малих і великих періодів, називають головними.

Підгрупи, що складаються тільки з елементів великих періодів, називають побічними.

Так, підгрупа Флуору (галогенів) - головна, а підгрупа Мангану - побічна підгрупа сьомої групи.

Головні підгрупи складаються з металічних і неметалічних елементів.

Побічні підгрупи складаються тільки з металічних елементів.

Внизу під кожним рядом вказані формули вищих оксидів та газоподібних сполук з Гідрогеном.

Кожній групі відповідають такі вищі оксиди та відповідні їм гідратні сполуки:

Загальні формули оксидів

Завдання для самоконтролю

● 29. Летка воднева сполука елемента має загальну формулу RH ₃. До якої групи належить елемент?

30. З'єднайте лінією:

Напишіть формули оксидів і гідроксидів елементів третього періоду.

●● 32. Напишіть формули вищих оксидів та водневих сполук елементів шостої групи головної підгрупи.

33. Складіть формули оксидів і гідроксидів таких елементів: Zn, Ca, P, S. Вкажіть їх характер.

34. Напишіть формули: берилій оксиду, вищого оксиду Хрому, водневу сполуку Карбону.

●●● 35. Напишіть формули летких водневих сполук, що легші за повітря.

36. Невідомий елемент утворює хлорид складу ЕCl ₅. Яка найбільш ймовірна формула його оксиду: ЕO ₂, ЕO ₅, Е ₂O ₅, Е ₅O ₂?

37. Вкажіть елемент I групи, відносна молекулярна маса гідроксиду якого становить 102.

38. Визначте елемент V групи, відносна молекулярна маса вищого оксиду якого становить 108.

39. Назвіть елемент IV групи, відносна молекулярна маса водневої сполуки якого дорівнює 32.

●●●● 40. Елемент V групи утворює оксид, в якому масова частка Оксигену становить 0,563. Визначте формулу і характер оксиду цього елемента.

41. Елемент, властивості якого були передбачені Д. І. Менделєєвим, тепер широко застосовується в радіотехніці як напівпровідник. Цей елемент утворює сполуку з Оксигеном складу EO ₂ і має густину пари за повітрям 3,62. Визначте цей елемент. Як його назвав Д. І. Менделєєв?

▲● 42. Серед хімічних елементів виберіть ті, що відносяться до одного періоду: S, C, P, Al, Ca, Na, Mg, Со, J.

43. Серед хімічних елементів виберіть ті, що відносяться до однієї групи: Li, Mg, K, Si, Na, Rb, Cl, Са, Те.

● ● 44.Складіть формули вищого оксиду і гідроксиду для Калію.

45. Складіть формулу вищого оксиду і гідроксиду для Сульфуру.

● ●● 46. Гідроксид елемента ІІ групи має відносну молекулярну масу 58. Визначте цей елемент і масову частку його в оксиді.

●●●● 47. Оксид елемента, який з атомами Гідрогену утворює сполуку складу RH ₄, містить 53,3 % Оксигену. Який це елемент?

# data[].attributes.attachment_link.title
1.4. Структура періодичної системи хімічних елементів

# data[].attributes.attachment_link.description
Основними структурними одиницями періодичної системи є періоди і групи. Період - рядок у періодичній системі, позначені зліва арабськими цифрами, їх сім. Період - це ряд елементів, розміщених в порядку зростання їх атомних мас, який починається лужним металом і закінчується інертним газом. Періоди мають неоднакове число хімічних елементів. Малі періоди.

# data[].attributes.attachment_link.title
Спільне засідання міського та районного методичних об'єднань "Проблеми та шляхи поліпшення природничої освіти"

# data[].attributes.attachment_link.description
План засідання 1. Огляд нормативних документів: а) Постанова Каб.Міну № 1190 від 27.12.2018 Положення про сертифікацію педаго...

# data[].attributes.headline
Про порядок проведення ДПА у 2019 році.

# data[].attributes.subject
Про порядок проведення ДПА у 2019 році.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ
Зареєстровано в Міністерстві юстиції України
02 січня 2019 р. за N 8/32979
Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації

Із змінами і доповненнями, внесеними
наказами Міністерства освіти і науки України
від 18 лютого 2019 року N 221,
від 19 лютого 2020 року N 246

Відповідно до абзацу третього частини восьмої статті 12 Закону України "Про освіту" , Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року N 630 ,
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити Порядок проведення державної підсумкової атестації (далі - Порядок), що додається.

2. Директорату дошкільної та шкільної освіти (Осмоловський А. О.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.

3. Управлінню адміністративно-господарського та організаційного забезпечення (Єрко І. А.) зробити відмітку у справах архіву.

4. Визнати такими, що втратили чинність:

наказ Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року N 1547 "Про затвердження Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти" , зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за N 157/26602;

наказ Міністерства освіти і науки України від 22 серпня 2017 року N 1224 "Про затвердження Положення про державну підсумкову атестацію студентів, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста з одночасним завершенням здобуття повної загальної середньої освіти" , зареєстрований в Міністерстві юстиції України 15 вересня 2017 року за N 1138/31006.

5. Установити, що студенти, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста з одночасним завершенням здобуття повної загальної середньої освіти та які отримали 1 - 3 бали за результатами державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання, можуть одноразово повторно пройти державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання наступного року.
(пункт 5 у редакції наказу Міністерства
освіти і науки України від 18.02.2019 р. N 221,
із змінами, внесеними згідно з наказом
Міністерства освіти і науки України від 19.02.2020 р. N 246)
6. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування, крім абзацу другого пункту 2 розділу II Порядку, який набирає чинності з 01 січня 2021 року.

7. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Хобзея П. К.

ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки України
07 грудня 2018 року N 1369

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
02 січня 2019 р. за N 8/32979

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ

I. Загальні положення

1. Цей Порядок визначає механізм і форми проведення державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту (далі - здобувачі освіти) у закладах загальної середньої освіти I - III ступенів та інших закладах освіти, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти на певному рівні освіти (далі - заклади освіти) та осіб, які здобувають загальну середню освіту за сімейною (домашньою) формою.

2. У цьому Порядку термін "державна підсумкова атестація здобувачів освіти" - означає форму контролю відповідності результатів навчання здобувачів освіти вимогам державних стандартів загальної середньої освіти на відповідному рівні освіти (далі - атестація).

Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України "Про освіту" , "Про загальну середню освіту" , "Про професійно-технічну освіту" , "Про вищу освіту" .

3. Проходження атестації є обов'язковим для здобувачів освіти, крім випадків, визначених цим Порядком.

4. Атестацію проходять особи, які завершують здобуття початкової (у 4 класі), базової середньої (у 9 класі) та повної загальної середньої освіти (в 11 (12) класі, а також здобувають професійну (професійно-технічну) освіту та освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста, крім осіб, які раніше здобули повну загальну середню освіту.

5. Атестація може проводитися в закладі освіти або у формі зовнішнього незалежного оцінювання.

6. Результати атестації оцінюються відповідно до критеріїв оцінювання результатів навчання, затверджених Міністерством освіти і науки України.

Атестація осіб, які завершують здобуття початкової освіти, здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та якості освіти.

7. Результати атестації не враховуються під час виставлення річних оцінок із навчальних предметів.

8. Якщо атестація проводиться в закладі освіти, оцінки за атестацію зазначаються у протоколі державної підсумкової атестації, що складається за формою, наведеною в додатку до цього Порядку, класному журналі та відповідних документах про освіту.

9. Документи про здобуття базової та повної загальної середньої освіти видаються за результатами атестації.

Документи про повну загальну середню освіту здобувачів освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста замовляються та одержуються закладом освіти після проходження атестації і зберігаються в їхніх особових справах до завершення навчання.

II. Проведення атестації

1. Перелік навчальних предметів, з яких проводиться атестація, а також форма проведення атестації з них щороку встановлюються Міністерством освіти і науки України.

2. Атестація з української мови є обов'язковою для здобувачів всіх рівнів загальної середньої освіти. Атестація з математики є обов'язковою для здобувачів початкової та базової середньої освіти.

Атестація у формі зовнішнього незалежного оцінювання з математики є обов'язковою для здобувачів повної загальної середньої освіти.
(пункт 3 розділу ІІ із змінами, внесеними згідно з наказом
Міністерства освіти і науки України від 18.02.2019 р. N 221)
3. Якщо особи, які завершують здобуття початкової освіти, здобувають освіту мовами національних меншин чи корінних народів та перебували за кордоном і почали вивчати українську мову в поточному навчальному році, замість атестації з української мови можуть проходити атестацію з мови навчання (за заявою одного з батьків або інших законних представників та за рішенням педагогічної ради).

4. Атестація в закладі освіти проводиться в письмовій формі. Строки атестації в закладі освіти щороку затверджує керівник закладу освіти в межах навчального року.

Завдання для проведення атестації в закладі освіти затверджує керівник закладу освіти. Завдання для атестації в закладі освіти здобувачів початкової освіти складають в закладі освіти.

5. Атестація у формі зовнішнього незалежного оцінювання здійснюється відповідно до Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року N 1095 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 08 липня 2015 року N 533 ).

6. Здобувачі освіти закладу загальної середньої освіти "Міжнародна українська школа" можуть пройти атестацію в закладі освіти на території країни їх проживання або перебування незалежно від визначеної форми проведення атестації.

7. Громадяни України, які завершили навчання й отримали документ про відповідний рівень загальної середньої освіти за кордоном, для отримання документа державного зразка про базову середню або повну загальну середню освіту проходять атестацію екстерном. На підставі письмового звернення до закладу загальної середньої освіти та за згодою відповідного органу управління у сфері освіти одночасно може бути проведено атестацію екстерном за курс базової середньої та повної загальної середньої освіти.

За наявності міжнародних договорів України про взаємне визнання та еквівалентність документів про освіту атестація не проводиться, крім випадку наявності особистої заяви здобувача освіти, одного з батьків або інших законних представників.

8. Здобувачі освіти, які здобувають загальну середню освіту за вечірньою та заочною формами, можуть пройти атестацію в закладі освіти (за умови, що вони не реєструвалися для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні).

Особи, які здобувають повну загальну середню освіту за екстернатною формою, проходять атестацію в закладі освіти за відповідний рівень повної загальної середньої освіти (за умови, що вони не реєструвалися для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні).

9. Атестація осіб, які здобувають загальну середню освіту за сімейною (домашньою) формою, здійснюється на загальних підставах і проходить у закладах освіти, на території обслуговування яких вони проживають, або в інших закладах освіти, які ведуть їх облік.

10. Здобувачі освіти, які перебувають в установах виконання покарань і слідчих ізоляторах, проходять атестацію в закладі освіти, що забезпечує здобуття загальної середньої освіти.

11. Здобувачі освіти, які проживають на тимчасово окупованій території України, на території проведення антитерористичної операції (на період її проведення), території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях (на період здійснення зазначених заходів), території населених пунктів на лінії зіткнення і не здобувають загальну середню освіту в закладах освіти, розташованих на території, підконтрольній Україні, можуть пройти атестацію екстерном у закладах освіти, рекомендованих органами управління у сфері освіти.

12. Здобувачі освіти, які проживають на тимчасово окупованій території України, на території проведення антитерористичної операції (на період її проведення), території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях (на період здійснення зазначених заходів), території населених пунктів на лінії зіткнення, можуть пройти атестацію відповідно до Порядку прийому для здобуття вищої та професійно-технічної освіти осіб, які проживають на тимчасово окупованій території України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 24 травня 2016 року N 560 , зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 31 травня 2016 року за N 795/28925, або Порядку прийому для здобуття вищої та професійно-технічної освіти осіб, місцем проживання яких є територія проведення антитерористичної операції (на період її проведення), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 червня 2016 року N 697 , зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 01 липня 2016 року за N 907/29037.

13. Здобувачі освіти (у разі досягнення ними повноліття) або один з їх батьків чи інших законних представників можуть письмово звернутись до керівника закладу освіти щодо проведення атестації в закладі освіти в інші строки, у тому числі достроково (за наявності відповідних документів, що підтверджують підстави перенесення строків), якщо здобувачі освіти:

хворіли під час проведення атестації;

не з'явилися для проходження атестації через поважні причини (смерть членів сім'ї чи близьких родичів, надзвичайні ситуації природного та техногенного походження, інші обставини, які об'єктивно унеможливлюють присутність здобувача освіти на атестації);

тимчасово здобували загальну середню освіту за кордоном і повернулися в Україну після проведення атестації;

були призвані (мобілізовані) на військову службу;

виїжджають на постійне місце проживання за кордон.

Строки атестації таких здобувачів у закладі освіти визначаються наказом керівника закладу освіти, що видається на підставі відповідних підтвердних документів.

14. Здобувачі освіти можуть бути звільнені від зовнішнього незалежного оцінювання та пройти атестацію в закладі освіти, якщо вони:

мають захворювання або патологічний стан, зазначений у Переліку захворювань та патологічних станів, що можуть бути перешкодою для проходження зовнішнього незалежного оцінювання, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров'я України від 29 серпня 2016 року N 1027/900 , зареєстрованому в Міністерстві юстиції України 27 грудня 2016 року за N 1707/29837 (за умови подання до закладу освіти одного з документів або копії документів, зазначених у підпункті 1 пункту 2 наказу Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров'я України від 29 серпня 2016 року N 1027/900 "Деякі питання участі в зовнішньому незалежному оцінюванні та вступних іспитах осіб, які мають певні захворювання та/або патологічні стани, інвалідність" , зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 грудня 2016 року за N 1707/29837), та не реєструвалися для проходження зовнішнього незалежного оцінювання з певного(их) навчального(их) предмета(ів);

за рішенням регламентної комісії при регіональному центрі оцінювання якості освіти отримали відмову в реєстрації для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні через неможливість створення особливих (спеціальних) умов (за умови подання до закладу освіти копії медичного висновку за формою первинної облікової документації N 086-3/о "Медичний висновок про створення особливих (спеціальних) умов для проходження зовнішнього незалежного оцінювання", затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров'я України від 29 серпня 2016 року N 1027/900 , зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 27 грудня 2016 року за N 1707/29837, та відповідного витягу із протоколу засідання регламентної комісії при регіональному центрі оцінювання якості освіти).

Строки атестації таких здобувачів освіти в закладі освіти визначаються наказом керівника закладу освіти.

Особам цих категорій, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста, за їх заявою може бути одноразово перенесено атестацію на наступний рік з унесенням відповідних змін до індивідуального навчального плану.

15. Здобувачі освіти, які через поважні причини (смерть членів сім'ї чи близьких родичів, надзвичайні ситуації природного та техногенного походження, інші обставини, які об'єктивно унеможливлюють присутність здобувача освіти на атестації) не брали участі в основній сесії зовнішнього незалежного оцінювання (з усіх або окремих навчальних предметів) та були допущені до проходження додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання з певного(их) навчального(их) предмета(ів), але не змогли через поважні причини взяти участь у додатковій сесії, можуть пройти атестацію в закладі освіти.

Строки атестації таких здобувачів освіти в закладі освіти визначаються наказом керівника закладу освіти, але не раніше завершення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання.

16. Здобувачі освіти, які не брали участі у зовнішньому незалежному оцінюванні (з усіх або окремих навчальних предметів), можуть пройти атестацію в закладі освіти (для осіб, які навчаються в закладах загальної середньої освіти та закладах професійної (професійно-технічної) освіти) або їм одноразово може бути перенесено атестацію на наступний рік з унесенням відповідних змін до індивідуального навчального плану (для здобувачів освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста), якщо вони:

тимчасово навчалися за кордоном і повернулися в Україну після проведення атестації з певного(их) навчального(их) предмета(ів) у формі зовнішнього незалежного оцінювання;

брали участь у спортивних змаганнях, конкурсах, виставках, що мають статус міжнародних відповідно до законодавства України і відбувалися під час проведення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання з відповідного(их) навчального(их) предмета(ів) (за умови неучасті через поважні причини в основній сесії з цього (цих) навчального(их) предмета(ів));

не з'явилися для проходження зовнішнього незалежного оцінювання з відповідного(их) навчального(их) предмета(ів) під час основної та додаткової сесій через поважні причини.

Строки атестації таких здобувачів освіти в закладах загальної середньої освіти та закладах професійної (професійно-технічної) освіти визначаються наказом керівника закладу освіти, але не раніше завершення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання.

17. Здобувачі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, які отримали 1 - 3 бали за результатами зовнішнього незалежного оцінювання хоча б з одного навчального предмета, відраховуються із закладу освіти з отриманням документа про повну загальну середню освіту та академічної довідки.

Здобувачі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, які не з'явилися для проходження атестації в закладі освіти або у формі зовнішнього незалежного оцінювання без поважних причин, вважаються такими, що не пройшли атестацію, та відраховуються із закладів освіти з отриманням довідки (академічної довідки).
(пункт 18 розділу ІІ із змінами, внесеними згідно з наказом
Міністерства освіти і науки України від 18.02.2019 р. N 221)
18. Здобувачі освіти, які навчаються в закладах загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти і які не з'явилися для проходження атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання без поважних причин, можуть пройти атестацію у закладі освіти екстерном. Строки її проходження визначаються наказом керівника закладу освіти, але не раніше 01 вересня поточного року.

19. Здобувачам базової середньої освіти, які в поточному або попередньому календарному році отримали сертифікат (диплом) міжнародного мовного іспиту з іноземної мови рівня A-2 і вищого рівня (для класів, які вивчають іноземну мову за рівнем стандарт або академічним рівнем) або рівня B-1 і вищого рівня (для класів із поглибленим вивченням іноземних мов), результати цих іспитів зараховуються як атестація з іноземної мови.

Здобувачам повної загальної середньої освіти, які в поточному або попередньому календарному році отримали сертифікат (диплом) міжнародного мовного іспиту з іноземної мови рівня B-1 і вищого рівня (для класів, які вивчають іноземну мову за рівнем стандарт або академічним рівнем) або рівня B-2 (для класів із поглибленим вивченням іноземних мов) і вищого рівня, результати цих іспитів зараховуються як атестація з іноземної мови.

У відповідному документі про освіту з іноземної мови виставляється оцінка за атестацію - 12 балів.

Перелік таких міжнародних мовних іспитів щороку визначається Міністерством освіти і науки України.

20. Якщо атестація проводиться в закладі освіти, оцінки за атестацію зазначаються в протоколі державної підсумкової атестації, що складається за формою, наведеною в додатку до цього Порядку, класному журналі та у відповідних документах про освіту.

21. Контроль за проведенням атестації в закладі освіти здійснюється його засновником (уповноваженим ним органом управління у сфері освіти).

22. Під час проведення атестації в закладі освіти може бути присутній представник засновника закладу освіти або уповноваженого ним органу управління у сфері освіти.

III. Державні атестаційні комісії

1. Для проведення атестації в закладі освіти створюються державні атестаційні комісії (далі - комісії).

Комісії створюються наказом керівника закладу освіти не пізніше ніж за місяць до початку атестації із затвердженням їх персонального складу.

2. До складу комісії входять:

для атестації здобувачів початкової освіти: голова (керівник закладу освіти або його заступник) і вчитель, який викладає у відповідному класі початкової школи;

для атестації здобувачів базової середньої чи повної загальної середньої освіти: голова (керівник закладу освіти або його заступник) і члени комісії: учитель (викладач), який викладає навчальний предмет у цьому класі (групі), та вчитель (викладач) навчальних предметів відповідної освітньої галузі або предметної (циклової) комісії (у разі створення).

Головою комісії не може бути керівник закладу освіти (його заступник), який викладає в цьому класі навчальний предмет, з якого проводиться атестація.

Для атестації здобувачів освіти за сімейною (домашньою) формою може бути створена окрема комісія, до складу якої входять голова (керівник закладу освіти або його заступник) та вчитель початкових класів (якщо атестація проводиться за рівень початкової освіти) або вчитель навчальних предметів відповідної освітньої галузі (якщо атестація проводиться за рівень базової середньої або повної загальної середньої освіти).

3. Голова та члени комісії забезпечують дотримання порядку проведення атестації та об'єктивність оцінювання.

4. Розклад роботи комісії, узгоджений з головою комісії, затверджується заступником директора з навчальної роботи і оприлюднюється на інформаційному стенді закладу освіти та/або на його веб-сайті.

5. Результати атестації заносяться до протоколу, який підписують голова та члени комісії.

Протоколи засідань комісій про результати атестації та матеріали атестації зберігаються відповідно до законодавства.

6. Контроль за дотриманням вимог до організації та проведення атестації в закладі освіти покладається на керівника закладу освіти.

7. За потреби можуть бути створені декілька комісій для проведення атестації з одного навчального предмета.

8. Втручання в процес проведення атестації та визначення її результатів осіб, які не є членами комісії, не допускається.

IV. Звільнення від атестації в закладі освіти

1. Від атестації в закладі освіти можуть бути звільнені (відповідно до пунктів 2 - 8 цього розділу):

здобувачі освіти, які за станом здоров'я не можуть її складати;

особи з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями розвитку;

здобувачі освіти, які перебувають у соціальних відпустках;

здобувачі освіти, які беруть участь у спортивних змаганнях, конкурсах, виставках, що мають статус міжнародних;

здобувачі освіти, які проживають у зоні стихійного лиха або іншого надзвичайного стану;

учасники тренувальних зборів із підготовки до олімпіад, турнірів, змагань, конкурсів, що мають статус міжнародних;

учасники міжнародних предметних олімпіад і фінальних етапів турнірів, конкурсів, які мають статус міжнародних відповідно до законодавства України, та переможці IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад;

переможці III етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України.

2. Особи, які за станом здоров'я не можуть проходити атестацію в закладі освіти, звільняються від неї відповідно до Інструкції про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров'я, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Міністерства охорони здоров'я України від 01 лютого 2013 року N 72/78 , зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 18 лютого 2013 року за N 288/22820.

3. Від проходження атестації за заявою батьків (одного з батьків) або інших законних представників звільняються особи з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями розвитку, а саме глухі, зі зниженим слухом, сліпі, зі зниженим зором, із порушеннями опорно-рухового апарату, тяжкими порушеннями мовлення, затримкою психічного розвитку, порушеннями інтелектуального розвитку, розладами спектру аутизму.

4. Здобувачі освіти, які перебувають у соціальних відпустках відповідно до статті 17 Закону України "Про відпустки" , звільняються від атестації за умови подання особистої заяви та медичного висновку, виданого закладом охорони здоров'я.

Здобувачі освіти, які перебувають у соціальних відпустках відповідно до статті 18 Закону України "Про відпустки" , звільняються від атестації за умови подання особистої заяви та копії свідоцтва про народження дитини.

5. Здобувачі освіти, які беруть участь у спортивних змаганнях, конкурсах, виставках, що мають статус міжнародних відповідно до законодавства і відбуваються під час проведення атестації, звільняються від атестації (за винятком навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання) за наявності документів, що підтверджують такі обставини.

6. Здобувачі освіти, які проживають у зоні надзвичайної ситуації природного та техногенного походження, звільняються від атестації за рішенням Міністерства освіти і науки України або місцевих органів управління освітою.

7. Учасники тренувальних зборів із підготовки до олімпіад, турнірів, змагань, конкурсів, що мають статус міжнародних відповідно до законодавства і відбуваються під час проведення атестації, звільняються від атестації (за винятком навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання).

У відповідний документ про освіту виставляється оцінка за атестацію - 12 балів із того навчального предмета, з якого здобувачі освіти брали участь у тренувальних зборах (за винятком навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання), з інших навчальних предметів, від атестації з яких здобувача освіти було звільнено, робиться запис "звільнений(а)".

8. Учасники міжнародних предметних олімпіад і фінальних етапів турнірів, конкурсів, які мають статус міжнародних відповідно до законодавства, та переможці IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад звільняються від атестації з навчальних предметів (крім навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання), з яких вони стали переможцями у відповідних випускних класах.

Переможці III етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України (у відповідних випускних класах, групах) звільняються від атестації з навчальних предметів, які є базовими для оцінювання результатів навчання здобувачів освіти під час конкурсу (крім навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання). У відповідний документ про освіту з таких навчальних предметів виставляється оцінка за атестацію - 12 балів.

9. Здобувачам освіти, звільненим від атестації відповідно до пунктів 2 - 6 цього розділу, у відповідному документі про освіту робиться запис "звільнений(а)".

10. Звільнення від атестації здійснюється відповідно до наказу керівника закладу освіти.

V. Подання та розгляд апеляцій, апеляційні комісії

1. Для оскарження процедури проведення та результатів атестації в закладі освіти здобувач освіти (у разі досягнення повноліття), один із батьків або інших законних представників може подати апеляційну скаргу до апеляційної комісії протягом трьох робочих днів після визначення результатів атестації в закладі освіти.

2. Апеляційні комісії для розгляду апеляційних скарг щодо атестації в закладах загальної середньої освіти з кожного навчального предмета створюються відповідними місцевими органами управління у сфері освіти.

Чисельність і склад таких апеляційних комісій затверджуються наказом керівника відповідного органу управління у сфері освіти.

3. Розгляд апеляційних заяв здійснюється апеляційними комісіями у триденний строк із дати їх надходження.

4. Апеляційна комісія за наслідками розгляду апеляційної заяви може прийняти таке рішення:

відмовити в задоволенні апеляційної заяви через недостатність підстав для зміни оцінки у зв'язку з порушенням процедури проведення атестації та оцінювання;

задовільнити апеляційну заяву.

У разі задоволення апеляційної заяви апеляційна комісія приймає рішення щодо зміни оцінки за атестацію. Повторна атестація апеляційною комісією не проводиться.

Результати розгляду апеляційної заяви оформлюються протоколом засідання апеляційної комісії, що підписується всіма членами комісії та на підставі якого видається наказ місцевого органу управління у сфері освіти.

Рішення апеляційної комісії може бути оскаржене до суду.

5. Результати атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання можуть бути оскаржені у спосіб, визначений Порядком проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року N 1095 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 08 липня 2015 року N 533 ).

Додаток
до Порядку проведення державної підсумкової атестації
(пункт 8 розділу I)

ПРОТОКОЛ
ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ

РЕЗУЛЬТАТИ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ

____________

# data[].attributes.attachment_link.title
Порядок, Наказ №1369 от 07.12.2018, Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації

# data[].attributes.attachment_link.description
Зареєстровано в Міністерстві юстиції України02 січня 2019 р. за N 8/32979 Із змінами і доповненнями, внесеними наказами Міністерства освіти і науки України від 18 лютого 2019 року N 221 ,від 19 лютого 2020 року N 246 Відповідно до абзацу третього частини восьмої статті 12 Закону України "Про освіту" , Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року N 630 , НАКАЗУЮ: 1.

# data[].attributes.headline
Розробки уроків природничо-математичного циклу

# data[].attributes.subject
Розробки уроків природничо-математичного циклу

# data[].attributes.body
15.01.2019р

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
удосконалення

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
компетентності

# data[].attributes.attachment_link.title
Інноваційні форми методичної роботи як засіб удосконалення професійної компетентності педагогів

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробка семінару заступників директорів шкіл на заявлену тему з медіапрезентацією (додається). Проводиться у формі зустрічі в „Інтелект-кафе"

# data[].attributes.headline
Онлайн тести з біології з використанням learningapps.org

# data[].attributes.subject
Онлайн тести з біології з використанням learningapps.org

# data[].attributes.body
15.01.2019 р.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Сайт вчителя біології та хімії || Гавриш Світлана Ужгород

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
гавриш світлана

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сайт вчителя хімії

# data[].attributes.attachment_link.description
Прошу завітати на мій сайт , Сайт вчителя біології та хімії || Гавриш Світлана, сайт вчителя біології

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
курс: підготовка до зно з географії

# data[].attributes.attachment_link.title
Підготовка до ЗНО з географії

# data[].attributes.attachment_link.description
Пропонуємо виконати навчальний комплексний тест , який охоплює всі теми курсу. Тест складається з 50 тестових завдань, які система обере для вас випадково. Обмеження в часі не встановлене. Кожне запитання можна перевіряти окремо. Оцінювання за 100-бальною шкалою.

# data[].attributes.headline
Готуємося до ЗНО з хімії

# data[].attributes.subject
Готуємося до ЗНО з хімії

# data[].attributes.body
15.01.2019р.

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗНО Хімія 2019, пройти тест безкоштовно

# data[].attributes.attachment_link.description
ЗНО Хімія 2019, пройти тест безкоштовно, без реєстрації.

# data[].attributes.headline
Відео до уроків біології

# data[].attributes.subject
Відео до уроків біології

# data[].attributes.body
15.01.2019р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Відео до уроків

# data[].attributes.attachment_link.description
Будова рослини!!! Відео Будова скелету людини. Відео Сенсорна система зору. Від...

# data[].attributes.headline
Запрошуємо до участі в олімпіаді від Всеосвіта

# data[].attributes.subject
Запрошуємо до участі в олімпіаді від Всеосвіта

# data[].attributes.body
15.01.2019 р.

# data[].attributes.headline
Віртуальна лабораторія для всіх природничих предметів

# data[].attributes.subject
Віртуальна лабораторія для всіх природничих предметів

# data[].attributes.body
10.01.2019р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Наглядная Биология предоставляет педагогу возможность находить наиболее интересные и эффективные методы обучения, делая занятия интересными и более насыщенными.

Использование интерактивных работ по Биологии, подразумевает формирование практических навыков, приобретению навыков использования лабораторного оборудования и проведения самостоятельных наблюдений в процессе выполнения лабораторных работ и решения экспериментальных задач, а также формированию естественнонаучного знания.

Наглядная Биология заменяет (полностью или на определённых этапах) натуральный объект исследования, что позволяет гарантированно получить результаты опытов, избежать нанесения вреда живым организмам, сфокусировать внимание на ключевых сторонах исследуемого явления, сократить время проведения эксперимента.

# data[].attributes.attachment_link.title
Виртуальная лаборатория ВиртуЛаб

# data[].attributes.attachment_link.description
Наглядная Биология предоставляет педагогу возможность находить наиболее интересные и эффективные методы обучения, делая занятия интересными и более насыщенными. Использование интерактивных работ по

# data[].attributes.headline
Для підготовки до ЗНО з біології

# data[].attributes.subject
Для підготовки до ЗНО з біології

# data[].attributes.attachment_link.title
Биология и медицина

# data[].attributes.headline
Для підготовки учнів до турнірів, олімпіад

# data[].attributes.subject
Для підготовки учнів до турнірів, олімпіад

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія: Рослини, гриби та лишайники

# data[].attributes.attachment_link.description
Перший курс з біології детально розповість Вам, що ховається за словом ботаніка. Вивчайте анатомію та фізіологію рослин і пізнавайте їх різноманіття.

# data[].attributes.headline
Що нового в проведенні ЗНО 2019 року

# data[].attributes.subject
Що нового в проведенні ЗНО 2019 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У Міністерстві освіти змінили правила ЗНО у 2019 році. Інформацію, яку потрібно знати кожному випускнику, передає

Результати ЗНО випускників одинадцятих класів підуть в атестат замість підсумкового іспиту. Школярам обов'язково доведеться написати тест з української мови та літератури, але не математики: замість неї можна вибрати історію України. Третім предметом може стати біологія, географія, фізика, хімія, іноземна мова.

Всього можна здати чотири предмети. Для кожного предмету встановлять пороговий бал, і якщо результати абітурієнта буде нижчим він не зможе вступити до вузу.

Пороговий бал з математики, української мови та літератури, фізики буде визначено до 13 червня, з іноземних мов, біології - до 19 червня, з історії України, географії, хімії - до 24 червня.
Нововведення торкнутися також студентів коледжів, ПТУ та технікумів. Для отримання атестату їм необхідно буде здати ЗНО з української мови та літератури та з математики або історії України.
Реєстрація на ЗНО розпочнеться 5 лютого і триватиме до 25 березня.

Для реєстрації треба створити реєстраційну картку, підготувати пакет документів і передати його в Регіональний центр оцінювання якості освіти. У відповідь повинні надіслати сертифікат з повідомленням про реєстрацію на ЗНО.

У цьому році люди з порушенням зору отримали можливість здати ЗНО. Тести надрукують шрифтом Брайля.
Після реєстрації всім учасникам прийдуть запрошення-перепустки на тестування, на яких вкажуть місце та час проведення кожного тесту.
Основна сесія незалежного оцінювання розпочнеться 21 травня: 21 травня - математика; 23 травня - українська мова та література; 27 травня - іспанська, німецька, французька мови; 28 травня - англійська мова; 30 травня - фізика; 4 червня - історія України; 6 червня - біологія; 2 червня - географія; 13 червня - хімія;

Результати ЗНО з усіх предметів з'являться на персональних сторінках учасників тестування до 25 червня.

Нагадаємо, скільки українцям дадуть відпочити у 2019 році і чим поповниться календар свят.

Ранее Знай.ua повідомляв, Кабмін розповів про причини низьких пенсій.

Також Знай.ua писав, в Україні набирає обертів черговий продуктовий скандал.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освіта в україні

# data[].attributes.attachment_link.title
Опубліковано нові правила ЗНО 2019: що потрібно знати всім абітурієнтам

# data[].attributes.attachment_link.description
У Міністерстві освіти змінили правила ЗНО у 2019 році. Інформацію, яку потрібно знати кожному випускнику, передає Результати ЗНО випускників одинадцятих класів підуть в атестат замість підсумкового іспиту. Школярам обов'язково доведеться написати тест з української мови та літератури, але не математики: замість неї можна вибрати історію України.

# data[].attributes.headline
Інноваційні форми методичної роботи

# data[].attributes.subject
Інноваційні форми методичної роботи

# data[].attributes.headline
Положення про сертифікацію педагогічних працівників

# data[].attributes.subject
Положення про сертифікацію педагогічних працівників

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

ПОСТАНОВА

(зі змінами відповідно до постанови КМУ № 1094 від 24.12.2019 р.)

№ 1190 від 27 грудня 2018 року
Про затвердження Положення про
сертифікацію педагогічних працівників
Відповідно до частини шостої статті 51 Закону України "Про освіту" Кабінет Міністрів України постановляє:

1. Затвердити Положення про сертифікацію педагогічних працівників, що додається.

2. Погодитися з пропозицією Міністерства освіти і науки щодо:

1) реалізації разом з Державною службою якості освіти та її територіальними органами, Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами оцінювання якості освіти у 2019-2021 роках відповідно до Положення, затвердженого цією постановою, пілотного проекту із сертифікації педагогічних працівників у кількості:

у 2019 році - не більше однієї тисячі вчителів початкових класів;

у 2020 та 2021 роках - відповідно до рішення Міністерства освіти і науки;

2) залучення до роботи в експертних групах із сертифікації педагогічних, науково-педагогічних працівників державних і комунальних закладів освіти чи інших осіб з досвідом педагогічної діяльності не менше ніж п'ять років.

3. Місцевим органам виконавчої влади сприяти Державній службі якості освіти та її територіальним органам, Українському центру оцінювання якості освіти та регіональним центрам оцінювання якості освіти в організації та проведенні сертифікації педагогічних працівників.

Прем'єр-міністр України В. Гройсман

ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 27 грудня 2018 р. № 1190
(в редакції постанови Кабінету Міністрів України
від 24 грудня 2019 р. № 1094)
ПОЛОЖЕННЯ
про сертифікацію педагогічних працівників Загальна частина
1. Це Положення встановлює порядок проведення сертифікації педагогічних працівників (далі - сертифікація).

Метою сертифікації є виявлення та заохочення педагогічних працівників з високим рівнем педагогічної майстерності, які володіють методиками компетентнісного навчання і новими освітніми технологіями та сприяють їх поширенню.

Педагогічні працівники беруть участь у сертифікації виключно на добровільних засадах і можуть відмовитися від участі на будь-якому її етапі.

2. Терміни, що вживаються у цьому Положенні, мають таке значення:

експерти - педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів освіти чи інші особи з досвідом педагогічної діяльності не менше ніж п'ять років, яких може бути залучено до проведення сертифікації;

кабінет учасника сертифікації - веб-сервіс, що створюється для кожного учасника сертифікації на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти;

реєстр сертифікатів - база даних про видані педагогічним працівникам сертифікати, що зберігається в Єдиній державній електронній базі з питань освіти;

учасник сертифікації - педагогічний працівник, який на момент його реєстрації для участі у сертифікації працює на відповідній посаді за основним місцем роботи, має стаж педагогічної роботи не менше двох років та зареєстрований для проходження сертифікації у встановленому цим Положенням порядку.

3. Обробка персональних даних педагогічних працівників здійснюється відповідно до Закону України "Про захист персональних даних".

4. Сертифікація проводиться державною мовою з дотриманням засад і принципів, визначених статтею 6 Закону України "Про освіту".

5. Сертифікація педагогічного працівника здійснюється за умови його добровільної реєстрації, що здійснюється Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами оцінювання якості освіти (далі - регіональні центри).

Подання педагогічним працівником документів з метою реєстрації для проходження сертифікації є підтвердженням надання ним згоди на обробку персональних даних відповідно до цього Положення.

6. Сертифікація складається з трьох етапів, що відбуваються послідовно один за одним, а саме із:

1) незалежного тестування учасників сертифікації;

2) самооцінювання учасниками сертифікації власної педагогічної майстерності;

3) вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації.
Реєстрація для проходження сертифікації
7. Реєстрація для проходження сертифікації здійснюється шляхом подання реєстраційних документів педагогічними працівниками, які бажають пройти сертифікацію, у строки, що встановлюються МОН.

З урахуванням наявності професійних стандартів педагогічних працівників, обсягів фінансування та спроможності органів і установ, що проводять сертифікацію, МОН може визначати категорії і граничну кількість учасників сертифікації у відповідному році.

8. Педагогічний працівник, який реєструється для проходження сертифікації, повинен надіслати рекомендованим поштовим відправленням або доставити нарочно до відповідного регіонального центру реєстраційні документи, а саме:

1) оформлену реєстраційну картку-заяву, бланк якої формується з використанням веб-сервісу, розміщеного на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти;

2) копію паспорта громадянина України, а в разі його відсутності - іншого документа, що посвідчує особу;

3) копію довідки про присвоєння ідентифікаційного номера фізичної особи - платника податків або картки платника податків (для особи, яка через свої релігійні переконання відмовляється від прийняття реєстраційного номера облікової картки платника податків, - копію сторінки паспорта громадянина України, на якій зроблено відмітку з даними про реєстраційний номер облікової картки платника податків (крім осіб, які отримали паспорт громадянина України у формі картки);

4) довідку із закладу освіти, в якому працює, з інформацією про:

прізвище, ім'я, по батькові (у разі наявності);

назву посади з уточненням фаху, за яким працює, а також того, чи є відповідна посада його основним місцем роботи;

загальний стаж педагогічної роботи;

стаж роботи на займаній посаді;

спеціальність згідно з дипломом;

кваліфікаційну категорію;

педагогічне звання (за наявності).

Педагогічний працівник, документи якого містять розбіжності в персональних даних, також повинен подати копію відповідного документа (свідоцтва про зміну імені (прізвища, власного імені, по батькові) та/або свідоцтва про шлюб, та/або свідоцтва про розірвання шлюбу).

9. Для формування бланка реєстраційної картки-заяви педагогічний працівник повинен скористатися веб-сервісом, розміщеним на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти, зазначивши в ній такі дані:

1) прізвище, ім'я, по батькові (у разі наявності);

2) число, місяць і рік народження;

3) серію (за наявності) та номер паспорта громадянина України (у разі його відсутності - іншого документа, що посвідчує особу), на підставі якого здійснюється реєстрація;

4) реєстраційний номер облікової картки платника податків (для особи, яка через свої релігійні переконання відмовляється від прийняття реєстраційного номера облікової картки платника податків, - серію (за наявності) та номер паспорта громадянина України, в якому проставлена відмітка про наявність права здійснювати будь-які платежі за серією та номером паспорта громадянина України (крім особи, яка отримала паспорт громадянина України у формі картки);

5) номери контактних телефонів;

6) поштову адресу, за якою йому може бути надіслано офіційну кореспонденцію;

7) адресу електронної пошти;

8) найменування закладу освіти, в якому працює;

9) мову, якою здійснює освітній процес;

10) назву посади з уточненням фаху, за яким працює;

11) загальний стаж педагогічної роботи;

12) стаж роботи на займаній посаді;

13) кваліфікаційну категорію;

14) педагогічне звання (за наявності).

Педагогічний працівник повинен власноруч заповнити сформований ним бланк реєстраційної картки-заяви, а саме:

написати заяву, в якій необхідно засвідчити бажання взяти участь у сертифікації та підтвердити факт ознайомлення з цим Положенням;

зазначити прізвище та ініціали;

у спеціально відведених місцях зазначити дату заповнення заяви та поставити особистий підпис.

Кількість сформованих бланків реєстраційних карток-заяв не може перевищувати визначену МОН граничну кількість педагогічних працівників, які можуть у відповідному році пройти сертифікацію (зокрема у відповідній області та м. Києві).

10. Дата подання реєстраційних документів визначається за відбитком штемпеля відправлення на поштовому конверті (у разі доставки нарочно - за днем отримання, зафіксованим у регіональному центрі).

11. Опрацювання реєстраційних документів здійснюється регіональним центром протягом десяти календарних днів із моменту їх отримання.

12. Для кожного учасника сертифікації Український центр оцінювання якості освіти створює на своєму офіційному веб-сайті кабінет учасника сертифікації, доступ до якого здійснюється в порядку, визначеному Українським центром оцінювання якості освіти.

13. Регіональний центр надсилає кожному учасникові сертифікації рекомендованим поштовим відправленням на зазначену ним у реєстраційній картці-заяві адресу повідомлення учасника сертифікації, в якому зазначається:

1) інформація, внесена до бази даних учасників сертифікації Українського центру оцінювання якості освіти;

2) логін та пін-код доступу до кабінету учасника сертифікації та інформація про механізм їх відновлення у разі втрати.

14. Підставами для відмови педагогічному працівникові в реєстрації для участі в сертифікації є:

1) неподання документів, що підтверджують достовірність інформації, зазначеної в реєстраційній картці-заяві;

2) подання недостовірної інформації;

3) неналежне оформлення документів, необхідних для реєстрації;

4) подання реєстраційних документів особою, яка відповідно до вимог законодавства не має права на проходження сертифікації;

5) подання реєстраційних документів після завершення встановленого строку реєстрації;

6) наявність у педагогічного працівника чинного сертифіката про успішне проходження сертифікації, виданого протягом останніх двох років.

Рішення про відмову в реєстрації приймають регламентні комісії при регіональних центрах (далі - регламентні комісії), які діють відповідно до положення, затвердженого МОН. У разі прийняття такого рішення педагогічному працівнику рекомендованим листом надсилається витяг із протоколу засідання регламентної комісії, в якому зазначено причину відмови, та документи, надіслані педагогічним працівником для реєстрації, зокрема реєстраційна картка (без частини, що містить заяву).

Заява про участь у сертифікації, а також копії документів, надіслані педагогічним працівником для реєстрації, зберігаються в регіональному центрі.

15. Педагогічний працівник, якому відмовлено в реєстрації з підстав, зазначених у підпунктах 1-3 пункту 14 цього Положення, може у строк, відведений для реєстрації, повторно подати комплект реєстраційних документів, усунувши причини, що стали підставою для відмови.

16. Педагогічний працівник може за власним бажанням відмовитися від участі у сертифікації та надіслати рекомендованим поштовим відправленням, електронною поштою або доставити нарочно до відповідного регіонального центру письмову заяву (у довільній формі) чи її скановану копію, до якої має бути додано копію (скановану копію) документа, що посвідчує особу. Відповідна заява має надійти до регіонального центру не пізніше ніж за два тижні до початку незалежного тестування.
Незалежне тестування
17. Незалежне тестування учасників сертифікації організовується Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами. З метою проведення незалежного тестування Український центр оцінювання якості освіти:

1) здійснює організаційно-технологічне забезпечення незалежного тестування;

2) розробляє інструктивно-методичні матеріали щодо роботи пунктів проведення зовнішнього незалежного оцінювання, в яких здійснюється незалежне тестування (далі - пункт тестування), пунктів обробки матеріалів незалежного тестування/реєстраційних матеріалів (далі - пункт обробки);

3) забезпечує наповнення банку завдань зовнішнього незалежного оцінювання завданнями незалежного тестування;

4) забезпечує розроблення комплексу програмних засобів, що використовуються для реєстрації педагогічних працівників відповідно до цього Положення, а також у процесі підготовки, проведення та обробки результатів незалежного тестування, роботи сервісу генерування документів за підсумками сертифікації;

5) укладає та тиражує в умовах суворої конфіденційності тести для незалежного тестування відповідно до програм незалежного тестування, затверджених МОН;

6) розробляє та ухвалює загальні характеристики тестів для незалежного тестування, схеми нарахування балів за виконання завдань таких тестів;

7) здійснює розподіл учасників сертифікації між сесіями та аудиторіями в пунктах тестування;

8) організовує доставку матеріалів незалежного тестування з Українського центру оцінювання якості освіти до пунктів тестування та з пунктів тестування до пунктів обробки;

9) організовує при Українському центрі оцінювання якості освіти діяльність апеляційної комісії, предметних фахових комісій, які діють відповідно до положень, затверджених МОН;

10) персоніфікує виконані учасниками сертифікації роботи незалежного тестування, установлює персональні результати незалежного тестування;

11) формує в електронному вигляді відомості результатів незалежного тестування.

18. У процесі проведення сертифікації регіональні центри:

1) взаємодіють із структурними підрозділами з питань освіти місцевих держадміністрацій та органів місцевого самоврядування, закладами освіти з питань організації та проведення незалежного тестування, а також кадрового забезпечення пунктів тестування;

2) організовують та/або здійснюють у закріплених регіонах реєстрацію педагогічних працівників для участі у сертифікації;

3) формують разом із структурними підрозділами з питань освіти обласних держадміністрацій та закладами освіти мережу пунктів тестування;

4) здійснюють розподіл учасників сертифікації між пунктами тестування;

5) утворюють пункти обробки;

6) залучають відповідно до Порядку залучення педагогічних, наукових, науково-педагогічних працівників та інших фахівців до проведення зовнішнього незалежного оцінювання, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 квітня 2015 р. № 222 (Офіційний вісник України, 2015 р., № 33, ст. 969), фахівців для виконання обов'язків:

відповідальних за пункт тестування, помічників, відповідальних за пункт тестування, старших інструкторів, інструкторів, чергових пункту тестування - у пунктах тестування;

спеціалістів з обробки документів працівників, матеріалів зовнішнього оцінювання, реєстраційних матеріалів - у пунктах обробки;

7) організовують підготовку фахівців, залучених до проведення незалежного тестування, відповідно до порядку підготовки працівників, залучених до проведення зовнішнього незалежного оцінювання, визначеного Українським центром оцінювання якості освіти, забезпечують їх інформаційними та методичними матеріалами;

8) організовують діяльність регламентних комісій;

9) організовують охорону контейнерів (пакетів) з матеріалами незалежного тестування;

10) здійснюють обробку реєстраційних документів педагогічних працівників, матеріалів щодо незалежного тестування.

19. Графік проведення незалежного тестування затверджується директором Українського центру оцінювання якості освіти та оприлюднюється на офіційному веб-сайті такого Центру не пізніше ніж за чотири тижні до початку його проведення.

20. Лист-виклик для участі в незалежному тестуванні, що містить інформацію про місце, дату та час його проведення, розміщується в кабінеті учасника сертифікації не пізніше ніж за тиждень до початку незалежного тестування.

21. Для проведення незалежного тестування можуть використовуватися приміщення закладів освіти на безоплатній основі у порядку, визначеному МОН.

22. Учасники сертифікації повинні своєчасно прибути до місця проходження незалежного тестування з документом, що посвідчує особу, та листом-викликом для участі в ньому.

Учасник сертифікації, в якого відсутній документ, що посвідчує особу, до незалежного тестування не допускається.

Під час проходження незалежного тестування учасники сертифікації повинні дотримуватися правил проходження незалежного тестування, визначених Українським центром оцінювання якості освіти.

23. Опрацювання матеріалів незалежного тестування здійснюється в пунктах обробки та може тривати не довше 12 робочих днів з моменту проведення незалежного тестування.

Результати незалежного тестування визначаються на підставі набраної учасником сертифікації кількості тестових балів за виконання тесту незалежного тестування. Тестовий бал визначається як арифметична сума балів за відповіді на завдання тесту шляхом додавання балів, отриманих у процесі зіставлення відповідей на завдання тесту з ключами відповідей. Визначення тестового бала здійснюється на основі схем нарахування балів, затверджених Українським центром оцінювання якості освіти.

У разі порушення учасником сертифікації правил проходження незалежного тестування його результати можуть бути анульовані Українським центром оцінювання якості освіти на підставі рішення апеляційної комісії за поданням регламентної комісії.

Результати незалежного тестування оприлюднюються шляхом їх розміщення в кабінетах учасників сертифікації не пізніше ніж через 18 календарних днів після його проведення.

24. За підсумками незалежного тестування формуються відомості результатів незалежного тестування, що затверджуються директором Українського центру оцінювання якості освіти шляхом накладення кваліфікованого електронного підпису з дотриманням вимог Закону України "Про електронні довірчі послуги".

У разі виникнення сумніву щодо правильності встановлення результату незалежного тестування, незгоди з рішенням щодо анулювання результату учасник сертифікації може протягом трьох календарних днів після оприлюднення результатів незалежного тестування подати до апеляційної комісії апеляційну заяву щодо результатів незалежного тестування.

Розгляд такої заяви здійснюється протягом не більше семи календарних днів з дня її отримання.

25. Учасники сертифікації, які за підсумками проходження незалежного тестування набрали менше ніж 60 відсотків максимальної кількості тестових балів, вважаються такими, що не склали незалежне тестування та не допускаються до участі в наступному етапі сертифікації.

Інформація про допущення чи недопущення учасника сертифікації до участі в наступному етапі сертифікації розміщується в кабінеті учасника сертифікації одночасно з розміщенням результатів незалежного тестування.

Український центр оцінювання якості освіти формує базу даних учасників сертифікації, які склали незалежне тестування та допущені до подальшої участі в сертифікації, та не пізніше ніж через десять робочих днів після оголошення результатів незалежного тестування передає її Державній службі якості освіти.
Самооцінювання учасником сертифікації власної педагогічної майстерності
26. Учасники сертифікації, які за результатами незалежного тестування допущені до подальшої участі у сертифікації, мають здійснити самооцінювання власної педагогічної майстерності з формування в учнів ключових компетентностей і вмінь, визначених у частині першій статті 12 Закону України "Про освіту".

Результати самооцінювання мають складатися із заповненої анкети самооцінювання, форма та методичні рекомендації щодо заповнення якої затверджуються Державною службою якості освіти.

27. Учасники сертифікації повинні надіслати результати самооцінювання у строки та на адреси електронної пошти, визначені Державною службою якості освіти. Інформація про строки та адреси електронної пошти оприлюднюється на офіційному веб-сайті Державної служби якості освіти та/або установи, що належить до сфери її управління, протягом одного робочого дня з моменту отримання інформації про учасників сертифікації, допущених до подальшої участі у сертифікації за результатами незалежного тестування.

Учасник сертифікації може відмовитися продовжувати участь у сертифікації та надіслати рекомендованим поштовим відправленням, електронною поштою або доставити нарочно до відповідного територіального органу Державної служби якості освіти письмову заяву (у довільній формі) чи її скановану копію, до якої має бути додано копію (скановану копію) документа, що посвідчує особу.

28. Державна служба якості освіти організовує вивчення результатів самооцінювання педагогічної майстерності учасників сертифікації та приймає рішення щодо їх допущення чи недопущення до наступного етапу.

Учасник сертифікації не допускається до подальшої участі у сертифікації у випадку:

неподання результатів самооцінювання або подання їх з недотриманням строку чи форми, визначених Державною службою якості освіти;

відмови від подальшої участі у сертифікації.

Рішення про допущення чи недопущення має бути прийнято не пізніше десяти робочих днів з дня завершення строку подання результатів самооцінювання та протягом трьох робочих днів з моменту прийняття такого рішення повідомлене учаснику сертифікації шляхом надсилання повідомлення на адресу електронної пошти, зазначену ним під час реєстрації.
Вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації
29. Вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації організовується Державною службою якості освіти та/або установою, що належить до сфери її управління, які:

1) здійснюють організаційне забезпечення вивчення практичного досвіду учасників сертифікації;

2) взаємодіють із закладами освіти, установами, організаціями, органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування з питань підготовки експертів та їх залучення до вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації;

3) організовують добір і підготовку експертів, забезпечують їх інформаційними та методичними матеріалами;

4) формують експертні групи та закріплюють їх за учасниками сертифікації.

До початку вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації Державна служба якості освіти має затвердити та оприлюднити на власному офіційному веб-сайті та/або офіційному веб-сайті установи, що належить до сфери її управління, загальний список експертів, які можуть залучатися до проведення сертифікації, та методику експертного оцінювання професійних компетентностей учасників сертифікації, форму експертного висновку та методичні рекомендації експертам щодо її заповнення.

30. Наказ Державної служби якості освіти про затвердження загального списку експертів є обов'язковою умовою для:

відрядження експерта в установленому порядку для роботи у складі експертної групи;

допуску експерта до вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації в закладі освіти.

31. До складу експертної групи, яка вивчає практичний досвід роботи учасника сертифікації безпосередньо в закладі освіти, входять не менше двох осіб.

До відповідної експертної групи не можуть входити експерти, які:

проживають в одному з учасником сертифікації населеному пункті (селі, селищі, місті);

працюють з учасником сертифікації в одному закладі освіти чи є співавторами наукової роботи.

32. Строк вивчення практичного досвіду учасника сертифікації визначається експертною групою та повинен бути повідомлений учаснику сертифікації на адресу електронної пошти, зазначену в його реєстраційній картці-заяві, не раніше ніж за п'ять і не пізніше ніж за три робочих дні.

Педагогічний працівник може відмовитися від подальшої участі у сертифікації та надіслати рекомендованим поштовим відправленням, електронною поштою або доставити нарочно до відповідного територіального органу Державної служби якості освіти письмову заяву (у довільній формі) чи її скановану копію, до якої має бути додано копію (скановану копію) документа, що посвідчує особу. У такому випадку вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації не проводиться, а у разі надання такої відмови під час або після завершення проведення вивчення практичного досвіду роботи результати оцінювання такого учасника сертифікації анулюються.

У разі виявлення невідповідності учасника сертифікації вимогам цього Положення вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації не проводиться, а у разі такого виявлення під час або після завершення проведення вивчення практичного досвіду роботи результати оцінювання такого учасника сертифікації анулюються.

33. Учасники сертифікації повинні проводити навчальні заняття згідно з календарним планом своєї роботи та відповідним навчальним планом.

Учасникам сертифікації категорично забороняється проводити репетиції навчальних занять. У разі встановлення такого факту експертна група фіксує це у своєму експертному висновку, а результати оцінювання роботи такого учасника сертифікації анулюються.

34. За результатами вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації експертна група заповнює форму експертного висновку, що підписується всіма експертами експертної групи та повинна містити кількість набраних учасником сертифікації балів за кожним із критеріїв оцінювання та їх загальну суму.

Копія експертного висновку надається учаснику сертифікації відразу після його підписання експертами експертної групи.

Експертний висновок може містити відмітку про наявність інформації щодо проведення учасником сертифікації репетиції (репетицій) навчального заняття (навчальних занять) та обґрунтування надання такого висновку.

35. Державна служба якості освіти організовує передачу експертних висновків усіх учасників сертифікації до Українського центру оцінювання якості освіти не пізніше 5 грудня поточного року.

Український центр оцінювання якості освіти протягом п'яти робочих днів із моменту отримання відповідної інформації забезпечує її розміщення в кабінетах учасників сертифікації.

Якщо кількість балів, зазначена в кабінеті учасника сертифікації, не відповідає кількості балів, зазначеній у копії експертного висновку, учасник сертифікації протягом п'яти календарних днів із моменту оприлюднення такої інформації має право звернутися до Державної служби якості освіти з вимогою щодо усунення такої невідповідності. У разі підтвердження наявності технічної помилки Державна служба якості освіти зобов'язана не пізніше наступного робочого дня повідомити про це Українському центру оцінювання якості освіти.
Визначення результатів сертифікації та видача сертифікатів
36. Результати сертифікації визначаються на підставі кількості балів, набраної учасником сертифікації за результатами вивчення його практичного досвіду роботи.

37. Сертифікат видається учасникам сертифікації, які набрали кількість балів, що дорівнює або перевищує кількість балів, мінімально достатню для видачі сертифіката, - пороговий бал.

Пороговий бал щороку визначається комісією, що утворюється Державною службою якості освіти. До складу комісії можуть залучатися представники громадськості.

Протягом трьох календарних днів з дня проведення засідання комісії його результати (копія протоколу засідання) мають бути подані до Українського центру оцінювання якості освіти для відображення інформації про результати сертифікації в кабінетах учасників сертифікації.

38. Інформація про успішне проходження сертифікації у вигляді графічного зображення сертифіката розміщується в кабінетах учасників сертифікації не пізніше ніж через десять робочих днів з моменту встановлення комісією граничної кількості балів.

Графічне зображення сертифіката повинне містити інформацію про номер сертифіката, прізвище, ім'я та по батькові (у разі наявності) педагогічного працівника, його посаду, номер протоколу засідання комісії, дату видачі та кінцевий строк дії сертифіката.

39. Інформація про видані учасникам сертифікації сертифікати передається Українським центром оцінювання якості освіти до Єдиної державної електронної бази з питань освіти.

Підтвердженням видачі сертифіката педагогічному працівникові є наявність відповідної інформації в Єдиній державній електронній базі з питань освіти, яка може бути перевірена з використанням офіційного веб-сайта технічного адміністратора зазначеної бази.

Положення про реєстр сертифікатів та порядок доступу до нього затверджується МОН.

40. Успішне проходження сертифікації зараховується як проходження чергової (позачергової) атестації педагогічним працівником з присвоєнням йому наступної категорії педагогічного працівника або підтвердженням наявної вищої категорії.

41. Неуспішне проходження педагогічним працівником сертифікації не впливає на результати його чергової (позачергової) атестації, підтвердження наявної чи присвоєння наступної педагогічної категорії, продовження його роботи на відповідній посаді чи застосування до нього будь-яких заходів адміністративного впливу.
Фінансування заходів з проведення сертифікації
42. Сертифікація проводиться за рахунок коштів державного бюджету в установленому законодавством порядку та за рахунок інших джерел, не заборонених законодавством.

43. Заходи, що відповідно до цього Положення проводить Український центр оцінювання якості освіти, регіональні центри, фінансуються за рахунок коштів, передбачених у державному бюджеті для здійснення зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти Українським центром оцінювання якості освіти та його регіональними підрозділами.

44. Заходи, проведення яких відповідно до цього Положення організовує та/або здійснює Державна служба якості освіти та/або установа, що належить до сфери її управління, фінансуються за рахунок коштів, передбачених державним бюджетом для забезпечення діяльності Державної служби якості освіти та/або установи, що належить до сфери її управління, та інших джерел, не заборонених законодавством.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
затвердження

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сертифікацію

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
педагогічних

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників

# data[].attributes.attachment_link.description
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПОСТАНОВА (зі змінами відповідно до постанови КМУ № 1094 від 24.12.2019 р.) № 1190 від 27 грудня 2018 року Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників Відповідно до частини шостої статті 51 Закону України "Про освіту" Кабінет Міністрів України постановляє: 1. Затвердити Положення про сертифікацію педагогічних працівників, що додається.