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El Sistema de Evaluación de los Aprendizajes consiste en un conjunto de procesos y elementos que se integran sistemáticamente con la finalidad de articular la evaluación en un proyecto formativo; es decir, el sistema de evaluación de los aprendizajes está integrado por las estrategias de planificación, implementación, ejecución y control.

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La determinación de los ejes curriculares

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La determinación de los ejes curriculares

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Se pueden tomar en consideración los desempeños, los problemas del entorno, las unidades de competencia propias de las necesidades formativas de la carrera, que se convierten en las competencias u otro criterio unificado horizontal.

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* La flexibilidad curricular
*   Flexibilidad académica
* Flexibilidad curricular
*  Flexibilidad pedagógica.
*   Flexibilidad administrativa.

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Elementos variantes e invariantes del currículo

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Elementos variantes e invariantes del currículo

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La construcción del currículo como un proyecto formativo, con un enfoque por competencias considera una serie de elementos y componentes, al planear un currículo. Para Díaz (2002), estos elementos se denominan estrategias de implementación, los cuales se clasifican en variantes e invariantes.

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Se manifiestan en el aprendizaje autónomo, la adaptación a nuevas situaciones, la creatividad y el liderazgo, entre otras.

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tales como la capacidad para el trabajo en equipo, la habilidad para el manejo de las relaciones interpersonales y el compromiso ético.

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Retos para la Educación Superior Universitaria

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La  orden metodológico o de procedimiento, tales como la capacidad de análisis y síntesis, de organización y planificación, y de gestión de información.

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Las competencias genéricas son los saberes que engloban desempeños referidos, principalmente, a la interacción humana.
figuran en el modelo educativo de la institución y pretenden ser ajustadas a las necesidades de un mundo globalizado, competitivo, dinámico

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Un modelo para Tobón (2008), es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen el proceso educativo con miras a su mejor entendimiento.

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 Del modelo educativo a la construcción de las competencias genéricas 

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 Del modelo educativo a la construcción de las competencias genéricas 

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El diseño curricular basado en competencias según Catalano, Avolio

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El diseño curricular basado en competencias según Catalano, Avolio

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Considera al perfil como el conjunto de competencias generales y específicas que orientan el proceso formativo.

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Un extracto de lo que representa en Diseño Curricular.

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El diseño del currículo universitario como actividad inherente a la docencia universitaria se hace en el marco de procesos colaborativos y busca la participación de los diversos estamentos de la comunidad educativa, para que se trabaje en torno a una visión compartida y los procesos académicos respondan a la diversidad de retos educativos en el contexto

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La formación por competencias es una estrategia, un modo de actuación de los estudiantes y maestros con el propósito de buscar alcanzar la formación integral de las personas a través de un programa educativo que utilice un proceso de planificación, ejecución, evaluación y gestión de un proyecto educativo que fomente el dominio de una serie de competencia.

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La metodología de trabajo para el desarrollo del proyecto fue a través de talleres participativos entre los miembros de las comisiones curriculares de las 24 carreras profesionales de las 11 facultades establecidas por el Vicerrectorado Académico.
Las principales actividades desarrolladas fueron:
a) Análisis del proceso de re estructuración curricular
. b) Estudio de demanda social de la carrera profesional.
c) Actualización del modelo educativo.
d) Determinación del perfil del ingresante. etc

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* Actualizar el Modelo Educativo en la educación superior definiendo las competencias genéricas, sus unidades de competencia y las asignaturas de estudios generales.
*  Revisar y actualizar el diseño curricular vigente de las carreras profesionales de las Universidades
*   Elaborar un nuevo diseño curricular basado en el enfoque por competencias para todas las carreras profesionales

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 Currículo Universitario con Enfoque por Competencias

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 Currículo Universitario con Enfoque por Competencias

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Introducción:    El proceso de construcción del currículo universitario con enfoque de competencias para las carreras
profesionales de la Universidad Nacional.  se sustentó en la necesidad de implementar un proceso de re estructuración curricular, con la finalidad de integrar el currículo al proyecto de formación profesional, que exprese las relaciones de interdependencia del modelo educativo, que responda al contexto histórico social,