# data[].attributes.body
Para que una leccion sea culturalmente relevante, creo que lo más importante es familiarizarse con lo que es relevante para ellos. Después de entender sus culturas, podría incorporar las culturas en las lecturas que ellos leen en voz alta. Ser respetuoso con las culturas es tan importante como incluirlas. También es importante ser respetuoso con la forma en que leen sus textos relevantes.

# data[].attributes.body
Para hacer que la lectura en voz alta sea culturalmente relevante yo buscaría libros que se adapten a mis alumnos en cuanto a: edad, creencias, vivencias, genero, y otros. Me parece que hay una gran variedad de textos que pueden ser utilizados de manera culturalmente relevante si se lo guía de esa forma. La cultura de un alumno no es solo su etnicidad pero también su realidad: vive en el campo, en la ciudad, conoce qué tipos de animales, qué cosas son normales para él o ella, etc. Incluso una lectura sobre la electricidad puede ser relevante si se la vincula con la luz que hay en las casas, en los semáforos, o si es un alumno que conoce el campo tal vez pedirle que nos hable sobre las formas en las que el o ella encuentra la electricidad en donde vive.
Cuando un alumno ve situaciones familiares a ellos en un texto o siente que puede participar agregando al texto o a la discusión con conocimiento suyo entonces el alumno estará más atento y querrá saber más sobre lo que se lee.

# data[].attributes.body
En mi opinion, yo creo que es importante hacer las lecturas en voz altas y que sean culturalmente para que los estudiantes puedan conectarse con la lectura porque así ellos puedan leerlo con mas interés. Para hacer eso, es importarte conocer a los estudiantes, sus culturas y las cosas que les interesa porque les da mas motivación en querer leer esos libros.

# data[].attributes.body
Creo que la mejor manera de hacer que una lectura en voz alta sea culturalmente relevante es elegir textos con los que los niños puedan relacionarse, sin importar el tema.  Creo que también el idioma en el que se lee el libro es un factor importante, si sus estudiantes son predominantemente hispanohablantes probablemente sería mejor leer en español.  También creo que hacer algo como un teatro de lectores puede aumentar la relevancia cultural si se permite que los estudiantes hagan suyo el personaje.

# data[].attributes.body
Para hacer una lectura en voz alta que sea culturalmente relevante lo primero que yo haría es conocer mas sobre la cultura de mis estudiantes. Recolectaría la información para formular un interés común sobre las culturas. Después de eso escogería el libro basado en los resultados. Dejaría a mis estudiantes participar en la lectura activamente para que puedan compartir su experiencias culturales.

# data[].attributes.headline
¿Qué harías para que una lectura en voz alta sea culturalmente relevante?

# data[].attributes.subject
¿Qué harías para que una lectura en voz alta sea culturalmente relevante?

# data[].attributes.body
Más que nada, necesitas conocer a tus estudiantes. No quieres leer algo en lo que tus estudiantes no estén interesados o con lo que no puedan relacionarse.
Otra manera de ser culturalmente relevante es conectar la lectura con lo que está sucediendo en las vidas de nuestros estudiantes. La semana pasada, Carlos y yo estábamos leyendo un libro sobre la energía. En una parte del libro, hablaba de la importancia de ahorrar energía. Les preguntamos cómo ahorran energía. Dieron ejemplos de cómo apagar las luces, tomar el autobús y desenchufar lo que no se están usando. Los estudiantes pudieron entender el contenido Y relacionarlo con sus vidas.

# data[].attributes.body
Un paso muy importante para hacer las lecturas en voz culturalmente relevante es conocer a tus estudiantes como individuos. Usando el inventario de lectura te puede ayudar con la selección de lecturas para tus estudiantes. De esa manera, te puedes dar una idea de que libros serian apropiados para leer en comunidad. Puedes leer un poco del libro, pausar la lectura para preguntarles a tus estudiantes si pueden relacionarse con la lectura. Si no, ellos pueden compartir sus costumbres e ideas para ver las diferencias de los estudiantes. Puedes hacer un teatro de lectores con los personajes y tus estudiantes y cambiar los papeles para que salga la cultura de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Creo que es importante para mí, como maestra, darles a mis estudiantes la oportunidad de ser parte del proceso de aprendizaje. Creo que la conversación es muy importante en el salón de clases. Especialmente, durante el tiempo de lectura. Para que mis alumnos se sientan más incluidos, les permitiría discutir el libro que estamos leyendo. Esto a veces significaría mantener discusiones abiertas y promover la seguridad en sí mismos sobre la actividad.

# data[].attributes.body
Yo creo que todo tiene que ver con el contenido de lo que estás leyendo. Lo primero es que el libro sea culturalmente relevante, por ejemplo, la semana pasada les leyó un libro sobre ser bilingüe. La niña, Pepita, estaba cansada de hablar sus dos idiomas porque todo mundo le preguntaba cómo se decían las cosas en los dos idiomas, entonces estaba cansada. La maestra tomó la oportunidad para hacerles preguntas durante la lectura para que los niños se puedan relacionar con la historia y el personaje. Les preguntaba si se cansaban de hablar los dos idiomas como Pepita y donde usaban sus dos idiomas. Al final de la lectura Pepita le salvó la vida a su perro que nada más entendía español, después de decir que iba a parar de hablar español. Los estudiantes pudieron conectar con el personaje y con el mensaje. Cuando sea maestra espero escoger libros que sean culturalmente relevante pero también las preguntas que haga les ayude a reflexionar sus propias vidas.

# data[].attributes.body
Para que una lectura en voz alta sea culturalmente relevante para los estudiantes, como maestra tengo que reconocer quienes son mis estudiantes. El semestre pasado hablamos mucho sobre tener libros en la clase que sea culturalmente relevante, y sis es muy importante reconocer la cultura étnica, pero también hay cultura de edad, region y gustos. Así que encontrar diferentes libros en la cual los estudiantes se pueden sentir representados en el libro es importante. Saber que pueden ver un libro y poder visionarse como los personajes es muy valioso porque los empodera.

# data[].attributes.body
Creo que cuando se trata de hacer que una lectura en voz alta es culturalmente relevante, hay muchos factores en los que pensar. Como nos han enseñado en otras clases, creo que nuestro default es buscar un libro con una representación diversa, sin embargo ahora que estamos leyendo no ficción, es más difícil encontrar un libro que es culturalmente relevante. En el caso de los temas de no ficción, es responsabilidad de los maestros usar discusiones y actividades para conectar los libros de no ficción con la vida de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Pienso que el texto que estas leyendo puede ser en si mismo culturalmente relevante. Para conectarlo a los intereses de los niños la maestra puede preguntar cosas especificas que se pueden conectar a sus vidas. Por ejemplo, las emociones de la protagonista pueden ser reproducidos por los niños. En realidad, hay un montón de maneras como una maestra puede incorporar las culturas de sus niños. La cultura puede tratar de sus vidas, sus opiniones, o su raíces. También, cosas que son culturalmente relevante dan la oportunidad a los estudiantes de tener autonomía.

# data[].attributes.headline
Para hacer la lectura en voz alta culturalmente relevante para mis estudiantes, puedo ayudarles a hacer conexiones con el libro cada oportunidad que tenga. Por ejemplo, esta semana pudimos leer el libro titulado "La Lagartija y El Sol" que se trataba de la razón por la cual los aztecas creían en el sol. Durante la lectura, dejamos que nuestros estudiantes leyeran el dialogo de ciertos personajes para que se sintieran que eran parte del libro. También les dimos una mini lección sobre la cultura y la vida de los aztecas. Por ejemplo, ellos cultivaban maíz, aguacate, calabaza y esas son cosas que nosotros y los estudiantes comemos/usamos todos los días. 

# data[].attributes.subject
Para hacer la lectura en voz alta culturalmente relevante para mis estudiantes, puedo ayudarles a hacer conexiones con el libro cada oportunidad que tenga. Por ejemplo, esta semana pudimos leer el libro titulado "La Lagartija y El Sol" que se trataba de la razón por la cual los aztecas creían en el sol. Durante la lectura, dejamos que nuestros estudiantes leyeran el dialogo de ciertos personajes para que se sintieran que eran parte del libro. También les dimos una mini lección sobre la cultura y la vida de los aztecas. Por ejemplo, ellos cultivaban maíz, aguacate, calabaza y esas son cosas que nosotros y los estudiantes comemos/usamos todos los días. 

# data[].attributes.body
Esta semana tuvimos la oportunidad de leer un libro que tenía un gran componente cultural con una historia sobre los aztecas y sus creencias. Durante la lectura en voz alta, les dimos a nuestros alumnos un personaje y ellos tenían que leer estos diálogos. Entonces podían ya conectarse con estos personajes del libro. Además de ellos, a lo largo de la lectura les hacíamos preguntas sobre el contenido del libro pero también sobre su entendimiento y cómo pueden conectar la historia con ellos mismos, sus experiencias y sus creencias. Pienso que para hacer una lecture en voz alta culturalmente relevante tenemos que escoger un libro que tenga un conexión con los alumnos/as como por ejemplo un libro con un héroe que es un niño/a de su edad, con un historia de una tradición que ellos hacen... Y en adición hacerles preguntas o una actividad donde ellos mismos pueden encontrar esas conexiones.

# data[].attributes.body
Esta semana, tuve la oportunidad de analizar el inventario de lectura y me pareció fascinante porque hay diferentes manera en preguntarles a los estudiantes sobre la lectura. No simplemente nos debemos a conformar a preguntarles a nuestros estudiantes, "¿Te gusta la lectura? ¿si o no?" Con este cuestionario, creo que los estudiantes mismos tienen la oportunidad de expresar lo que sienten sobre las lecturas que les gusta, o otros que simplemente no captura toda su atención. También, pienso que los padres puedan tener una oportunidad para analizar el cuestionario para poder tener una participación en el aprendizaje a medio de la lectura de su hijos.

# data[].attributes.body
La lectura que tuve la semana pasada se enfocó en cómo un libro literalmente cambió el curso de un estudiante. Aunque no siempre tendremos oportunidades tan directas y tan grandiosas como esas, podemos hacer un gran impacto en sus vidas. Primeramente pienso que podríamos incorporar una variedad de idiomas que podamos leer, y entre esa variedad de idiomas, diferentes dialectos que podamos leer en voz alta. También podemos incorporar objetos que vayan con la lectura para que los estudiantes tengan algo tangible y visual.