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Este sera nuestro libro soporte ,para que cada familia con tiempo construya el propio .

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texto explicativo primera propuesta

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Grabar un audio sobre la Alegría (texto explicativo de la segunda propuesta) 

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Grabar un audio sobre la Alegría (texto explicativo de la segunda propuesta) 

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 Grabar audio sobre la Calma (texto explicativo tercera propuesta )

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 Grabar audio sobre la Calma (texto explicativo tercera propuesta )

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Realización de   un video (alumnos ,tíos abuelos bisabuelas hermanos ),Texto explicativo 4ta propuesta.   

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Realización de   un video (alumnos ,tíos abuelos bisabuelas hermanos ),Texto explicativo 4ta propuesta.   

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Desafío lavarse las manos con Humor ,para combatir el tedio de todos los días

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Video fue garabado el 22 de Abril ..pero lo compartimos el 28 /04 .

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CREAR ESPACIOS LÚDICOS EN CASA.

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Familia que bueno vorlver a encontrarnos ,para seguir trabajando en conjunto buscando posibilitar el desarrollo de las diferentes capacidades, habilidades y gustos de cada niño y niña a través de una producción artística y corporal mediante el juego y generar así diferentes espacios lúdicos de exploración y creación.Les envio un video mostrandoles como yo juego con mi caja y espero que puedan enviarnos fotos, audios ,videos de cada niño ,para que podamos armar un video para compartir la semana que viene en nuestra jornada de Cine y Pururú en casa. Los abrazo desde a la distancia seño Vilma
Texto publicado en el Aula Virtual

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Aprendemos mirando a nuestros compañeros
Buen día familias, 📣📣 por fin llego del día en el cual nos encontraremos todos a través de la pantalla grande 🖥, los docentes de áreas especiales les hemos preparado una película 📽 con todas sus creaciones; los invitamos a prepararse para poder verlo con pururú 🍿🍿, bien cómodos 🛋y con muchas ganas 😁. Podremos observar los diferentes juegos y juguetes que están dentro de nuestras cajas y como cada uno se divierte con ellos.

🤗🤗A DISFRUTAR 🤗🤗
Texto publicado en el Aula Virtual

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Cambiar nuestras prácticas para ser más asertivos.

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Cambiar nuestras prácticas para ser más asertivos.

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El Por qué y el Como..

A partir de una necesidad planteada por las docentes  de salas y por las familias, en relación al tiempo y la cantidad de tareas que  se les enviaba a los hogares, y tratando de adaptarnos a esta nueva época de las comunicaciones virtuales, es que decidimos entre todos los docentes de áreas especiales (Música, Arte, Teatro, Movimiento Armónico Integral y Educación Física) llevar a cabo esta nueva forma de brindar las actividades conjuntamente. Basándonos en la idea de Marisa Batalla de Escenarios Lúdicos:

…”Los escenarios lúdicos son un importante espacio de socialización para los/as niños/as de todas las edades. Cuando el/la docente crea estos espacios, ayuda al niña/o a desplegar su imaginación, adentrarse en el juego, explorar e indagar el mundo. Sin embargo, tenemos que destacar que cada niño/a lo realizará a su propio ritmo.
Estos escenarios permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo y objetos determinados. Además permiten al docente realizar un diagnóstico, evaluar, reconocer fortalezas y debilidades de cada niño/a en diferentes áreas del conocimiento…”

Es que decidimos armar este proyecto, para que dentro de cada hogar se puedan armar diferentes escenarios lúdicos, y que los niños y niñas puedan jugar con la misma independencia con que lo hacen en el jardín.

Dinámica general

Las propuestas se irán alternando semanalmente entre actividad conjunta y actividades individuales de cada área. Esto es: una primera semana de trabajo en conjunto, una segunda semana de trabajo por área específica y una tercera semana de observación de las evidencias recibidas.

Actividad conjunta: Se presenta los días martes y jueves a través del aula virtual. Cada tres semanas cambiará el recurso disparador/unificador de esta actividad (Un juego, canción, cuento, película, fotografía, etc.). El mismo dará pie a la temática que se trabajará durante la semana de actividad por área.

Actividad por Área: Cada docente presentará la propuesta  también los días martes o jueves. Se retoma un aspecto/elemento del disparador trabajado. El mismo es acordado grupalmente con anterioridad. En esta semana cada área realiza sus estrategias y modos característicos de presentar la actividad, a partir de los contenidos y objetivos específicos de la asignatura.

Observación de las evidencias recibidas: esta última será también una actividad en conjunto, donde se enviará a las familias una edición de las evidencias recibidas hasta el momento