# data[].attributes.body
دارين محمد طلال الزيوت

# data[].attributes.headline
خليجُ العقبةِ وخطرُ التلوثِ

# data[].attributes.subject
خليجُ العقبةِ وخطرُ التلوثِ

# data[].attributes.body
أقرأُ المقالَ الآتي عنْ مشكلةِ تلوثِ المياهِ في خليجِ العقبةِ، الذي يقعُ على ساحلِ البحرِ الأحمرِ، وكيفيةِ مساعدةِ الغواصينَ على الحدِّ منِ انتشارِ هذهِ الظاهرةِ:
عبدُ اللهِ مدربُ غوصٍ في العقبةِ، أخبرَنا أنَّ مياهَ خليجِ العقبةِ تتلوثُ بسببِ إلقاءِ المخلفاتِ والقمامةِ فيها، مثلِ: القواريرِ، وعبواتِ
المياهِ الفارغةِ، والأكياسِ البلاستيكيةِ.
يعملُ عبدُ اللهِ معَ غواصينَ آخرينَ لتنظيفِ الشعابِ المَرجانيةِ منَ المخلفاتِ التي تصلُ منَ الشاطئِ وتنتشرُ في البحرِ.
يقولُ عبدُ اللهِ: يوجدُ كثيرٌ منَ الشعابِ المَرجانيةِ، وأنواعٌ مختلفةٌ منَ الأسماكِ تعيشُ في خليجِ العقبةِ، يجبُ حمايتُها والمحافظةُ
عليها.
أكدَ أفرادُ مجموعاتِ حمايةِ البيئةِ أنَّ المشكلةَ الرئيسةَ هيَ القمامةُ البلاستيكيةُ، التي تقتلُ الحياةَ البريةَ والبحريةَ، بعدَ أنْ وجدوا
أخطبوطًا عالقًا في قارورةٍ بلاستيكيةٍ.
وتشيرُ الدلائلُ إلى أنَّ المجتمعاتِ الحيويةَ في خليجِ العقبةِ ستصبحُ أكثرَ أهميةً إذا حافظنا عليها بسببِ اختفاءِ الشعابِ المَرجانيةِ
في أجزاءٍ أخرى منَ العالمِ؛ لذلكَ علينا التصرفُ الآنَ مثلَ عبدِ اللهِ، والتفكيرُ في طرائقَ تمنعُ انتشارَ ظاهرةِ التلوثِ ووصولَ القمامةِ
إلى البحرِ.
 يبني حيوانُ المرجانِ الشّعابَ المرجانيةَ، ويشكِّلُ مستعمراتٍ تعدُّ مصدرَ غذاءٍ لحوالَي 500 مليونِ إنسانٍ. هلْ يؤثرُ اختفاءُ الشِّعابِ
المرجانيةِ منْ خليجِ العقبةِ في استثماراتِ المدينةِ السياحيةِ والصناعيةِ؟
1 .1 أفكرُ في الإجابةِ مستعينًا بالأدلةِ منْ مصادرَ خارجيةٍ، أبحثُ عنْ كلماتٍ ومفرداتٍ تشبهُ الكلماتِ الواردةَ في نصِّ المقالِ، وأحاكي الجملَ الواردةَ فيهِ.

# data[].attributes.headline
خليجُ العقبةِ وخطرُ التلوثِ

# data[].attributes.subject
خليجُ العقبةِ وخطرُ التلوثِ

# data[].attributes.body
أقرأُ المقالَ الآتي عنْ مشكلةِ تلوثِ المياهِ في خليجِ العقبةِ، الذي يقعُ على ساحلِ البحرِ الأحمرِ، وكيفيةِ مساعدةِ الغواصينَ على الحدِّ منِ انتشارِ هذهِ الظاهرةِ:
عبدُ اللهِ مدربُ غوصٍ في العقبةِ، أخبرَنا أنَّ مياهَ خليجِ العقبةِ تتلوثُ بسببِ إلقاءِ المخلفاتِ والقمامةِ فيها، مثلِ: القواريرِ، وعبواتِ
المياهِ الفارغةِ، والأكياسِ البلاستيكيةِ.
يعملُ عبدُ اللهِ معَ غواصينَ آخرينَ لتنظيفِ الشعابِ المَرجانيةِ منَ المخلفاتِ التي تصلُ منَ الشاطئِ وتنتشرُ في البحرِ.
يقولُ عبدُ اللهِ: يوجدُ كثيرٌ منَ الشعابِ المَرجانيةِ، وأنواعٌ مختلفةٌ منَ الأسماكِ تعيشُ في خليجِ العقبةِ، يجبُ حمايتُها والمحافظةُ
عليها.
أكدَ أفرادُ مجموعاتِ حمايةِ البيئةِ أنَّ المشكلةَ الرئيسةَ هيَ القمامةُ البلاستيكيةُ، التي تقتلُ الحياةَ البريةَ والبحريةَ، بعدَ أنْ وجدوا
أخطبوطًا عالقًا في قارورةٍ بلاستيكيةٍ.
وتشيرُ الدلائلُ إلى أنَّ المجتمعاتِ الحيويةَ في خليجِ العقبةِ ستصبحُ أكثرَ أهميةً إذا حافظنا عليها بسببِ اختفاءِ الشعابِ المَرجانيةِ
في أجزاءٍ أخرى منَ العالمِ؛ لذلكَ علينا التصرفُ الآنَ مثلَ عبدِ اللهِ، والتفكيرُ في طرائقَ تمنعُ انتشارَ ظاهرةِ التلوثِ ووصولَ القمامةِ
إلى البحرِ.
 يبني حيوانُ المرجانِ الشّعابَ المرجانيةَ، ويشكِّلُ مستعمراتٍ تعدُّ مصدرَ غذاءٍ لحوالَي 500 مليونِ إنسانٍ. هلْ يؤثرُ اختفاءُ الشِّعابِ
المرجانيةِ منْ خليجِ العقبةِ في استثماراتِ المدينةِ السياحيةِ والصناعيةِ؟
1 .1 أفكرُ في الإجابةِ مستعينًا بالأدلةِ منْ مصادرَ خارجيةٍ، أبحثُ عنْ كلماتٍ ومفرداتٍ تشبهُ الكلماتِ الواردةَ في نصِّ المقالِ، وأحاكي الجملَ الواردةَ فيهِ.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية

# data[].attributes.subject
اللغة العربية

# data[].attributes.body
استمع لتحدث الطلبة، واحرص على تقيدهم بالزمن المحدد. تأكد من سلامة اللغة والتزامهم مضمون التحدث
المطلوب: لون الحيوان، وصفته، وكيف أسهم بالتعرف إلى الحيوان المفقود.

# data[].attributes.headline
ساره محمد مصطفى رباب

# data[].attributes.body
ساره محمد مصطفى ربابعه
من مدرسة جديتا الاساسية المختلطة

# data[].attributes.headline
ساره محمد مصطفى رباب

# data[].attributes.body
ساره محمد مصطفى ربابعه
من مدرسة جديتا الاساسية المختلطة

# data[].attributes.headline
ساره محمد مصطفى رباب

# data[].attributes.body
ساره محمد مصطفى ربابعه
من مدرسة جديتا الاساسية المختلطة
صوره من آثار جرش عند قيامي بزيارتها

# data[].attributes.headline
ساره محمد مصطفى رباب

# data[].attributes.body
ساره محمد مصطفى ربابعه
مدرسة جديتا الاساسية المختلطة

# data[].attributes.headline
ساره محمد مصطفى رباب

# data[].attributes.body
ساره محمد مصطفى ربابعه
مدرسة جديتا الاساسية المختلطة

# data[].attributes.headline
ساره محمد مصطفى رباب

# data[].attributes.body
ساره محمد مصطفى ربابعه
مدرسة جديتا الاساسية المختلطة

# data[].attributes.body
رقيه كساسبه

# data[].attributes.headline
قلمِ رصاصٍ، وأوراقٍ 

# data[].attributes.body
قلمِ رصاصٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ودفترٍ، وأقلامِ تلوينٍ

# data[].attributes.headline
أقرأُ النصَّ الآتيَ،

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفّذُ التعليماتِ التي تليهِ:
اتفقَ أحمدُ وصديقُهُ يوسفُ الذي جاءَ لزيارتهِ منَ المغربِ على أنْ ينطلقا صباحَ يومِ الجمعةِ إلى منطقةِ الأزرقِ المائيّةِ؛ لاستكشافِها.
وعندَ وصولِهما إلى المكانِ، رافقَهما في جولتِهما مرشدٌ سياحيٌّ، فألقيا نظرةً منْ قربٍ على الحيواناتِ التي تعيشُ في محميةِ الأزرقِ،
مثلِ: جاموسِ الماءِ، وسمكِ السرحانِ، والتزما الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ. بعدَ ذلكَ عادَ أحمدُ وصديقُهُ
إلى مركزِ الزوّارِ، وهناكَ حصلَ كلٌّ منهُما على الدليلِ الخاصِّ بالمحمياتِ التي تمثلُ جانبًا منْ مواطنِ الجمالِ الطبيعيِّ في الأردنِّ.
1  . أتوقّعُ الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ لزوّارِ المحميةِ، ثمَّ أكتبُ هذهِ الإرشاداتِ بلغتي على ورقةٍ خارجيّةٍ.
يمكنُني أنْ أستعينَ بالكلماتِ الآتيةِ: )صيدٌ، انقراضٌ، الحياةُ البريّةُ والمائيّةُ، المحميّاتُ(.
 أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإرشاداتِ التي كتبْتُها وطريقةِ عرضِها.
2. أُغلقُ عينييَّ، ثمَّ أَسرحُ بخيالي بعيدًا عنْ حدودِ غرفتي الضيّقةِ إلى أماكنَ تاريخيّةٍ جميلةٍ في بلدي الأردنِّ، أوْ أماكنَ مثيرةٍ للاهتمامِ،
متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أفكّرُ في أماكنَ مميّزةٍ في المنطقةِ التي أعيشُ فيها، مثلِ: حدائقَ، ملاعبَ رياضيّةٍ، متاحفَ تاريخيةٍ، مبانٍ حكوميةٍ، غاباتٍ،
قلاعٍ، محميّاتٍ طبيعيةٍ، أماكنِ غطسٍ، وغيرِها.
- أبْحثُ عنْ معلوماتٍ عنِ الأماكنِ التي اخترتُها، على أنْ أكونَ مطلعًا على تاريخِ المنطقةِ ومعالمِها التي تشتهرُ بها، والحيواناتِ
التي تعيشُ فيها.
 ألعبُ دورَ مرشدٍ سياحيٍّ متحدّثًا عنِ الأماكنِ التي اخترتُها بجملٍ قصيرةٍ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي.