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À Caen, découvrez un musée consacré à l'histoire du XXe siècle : la Seconde Guerre mondiale, le Débarquement de juin 1944 et la Bataille de Normandie... Préparez votre visite dès aujourd'hui !

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à insérer en dissertation, étude de document(s)

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Réaliser un schéma : la méthode - Histoire-Géographie - Les Bons Profs

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Une prof fait le point sur la réalisation d'un schéma en géographie. Plus de vidéos sur http://www.lesbonsprofs.com/terminale#!histoire-geographie-t/le-rapport-des-societes-a-leur-passe

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Qu'est ce que le Totalitarisme ?

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Au cours de cet entretien réalisé un an avant son décès, Hannah Arendt explique les spécificités des systèmes politiques totalitaires.

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Description :Si la situation dans les tranchées le permettait, beaucoup de soldats avaient des occupations artistiques; à l'arrière, la production d'objets d'art était même très souvent un passe-temps. L'art était dans ce monde uniformisé un moyen de conserver ou de montrer son individualité; ceci s'exprimait par des voies différentes: la peinture, la sculpture sur bois, la musique (souvent sur des instruments fabriqués soi-même), la chanson. Après la guerre le souvenir de celle-ci était souvent traité de façon artistique.

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Historial de la Grande Guerre - Musée de la Première Guerre Mondiale

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Description :Si la situation dans les tranchées le permettait, beaucoup de soldats avaient des occupations artistiques; à l'arrière, la production d'objets d'art était même très souvent un passe-temps. L'art était dans ce monde uniformisé un moyen de conserver ou de montrer son individualité; ceci s'exprimait par des voies différentes: la peinture, la sculpture sur bois, la musique (souvent sur des instruments fabriqués soi-même), la chanson.

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APOCALYPSE La 1ère Guerre Mondiale : L'attentat de Sarajevo

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Otto DIx, témoin de l'expérience combattante

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Otto DIx, témoin de l'expérience combattante

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Le peintre Otto Dix a réalisé plusieurs œuvres associées au courant artistique de l'Expressionnisme et de la Nouvelle Objectivité. Engagé comme volontaire dans l'artillerie de campagne allemande au cours de la Première Guerre mondiale, il partagera son point de vue sur ce conflit à travers la majorité de ses peintures. Pour lui, c'est un horrible univers, sombre, cruel, violent et sans humanité. De son vivant, il réalise des autobiographie, plus précisément des autoportraits. Il y a Selbstbilnis mit Artillerie Helm (" Autoportrait au casque d'artilleur ") en 1914 et Selbstbilnis als Schießscheibe (" Autoportrait en cible ") en 1915 qui le représentent tous les deux en soldat au cours de la Première Guerre mondiale.
Selbstbilnis mit Artillerie Helm - Autoportrait au casque d'artilleur
Ce premier autoportrait est une huile sur papier de 68 x 53,5 cm conservée à la Galerie Municipale de Stuttgart. Elle date de 1914.

Le tableau représente le buste d'Otto Dix vêtu d'un uniforme allemand vert. Il nous montre un soldat indifférent et fatigué à travers le regard vide, les sourcils hauts, les cernes sous les yeux, les joues creusées et la bouche figée. Les traits du visage sont fortement accentués, voire grossièrement exagérés. Ce n'est pas le cas de l'uniforme qui, lui, est banalisé.

Quant aux couleurs utilisées, elles sont vives : du vert et du rouge pour l'uniforme, du jaune pour les boutons, du beige pour la couleur de la peau, du rose pour les pommettes et les lèvres. L'ensemble est mis en relief par un fond beige et violet. La signature de l'artiste et la date de l'œuvre sont eux aussi en rouge, une couleur qui finalement attirera le regard et qui n'a pas été utilisée par hasard. Elle symbolise la violence, le sang, le feu et la mort. Autrement dit, la guerre.

Si l'on situe cette œuvre, Dix s'engage dans la Première Guerre mondiale. À travers le contraste entre les couleurs et l'expression indifférente du visage du soldat, cette autobiographie ou autoportrait représente un soldat vide. On y voit une personne sans espoir de revenir de cette guerre.
Selbstbilnis als Schießscheibe ou " Autoportrait en cible "
Ce deuxième autoportrait est également une huile sur papier de 72 x 51 cm. Il date de 1915 et est lui aussi conservé à la Galerie Municipale de Stuttgart.

Comme dans le premier autoportrait, on voit le buste d'un soldat en uniforme, mais présenté en trois quarts et non de face. Ce qui attire en premier le regard, ce sont les yeux de la personne qui disparaissent sous le casque, son visage froid et les couleurs très sombres de l'ensemble du tableau. En effet, le noir domine, mis en relief par du rouge sur le col de l'uniforme, sur le visage du soldat et au-dessus du casque. Cette couleur est également mise en exergue par quelques notes de jaune (boutons de l'uniforme, décoration du casque, fond du tableau). Le tout reflète un univers sombre, davantage accentué par les lignes complexes sur l'ensemble du tableau. En effet, il n'y a ni formes dominantes ni lignes de force, les lignes principales (verticales, horizontales ou courbes) qui organisent un tableau.

Cette œuvre est beaucoup plus sombre et complexe par rapport à la première. Elle représente un homme transformé et assombri par la guerre. À travers la posture (trois quarts) de l'homme et les couleurs dominantes dans le tableau, ce dernier dégage un univers sombre et complexe, où dominent la violence et la mort.
Conclusion
Pour conclure, ces deux autoportraits représentent le changement qui s'est fait progressivement chez le soldat, le peintre Otto Dix. En 1914, il se voyait comme un soldat fatigué et sans espoir même si la guerre était encore pour lui un univers nouveau. En 1915, c'est un homme complètement différent qui vit dans un monde sombre, complexe, morbide et violent. La guerre a donc totalement affecté l'artiste sur tous les plans, aussi bien physique que psychologique : il l'a rendu complètement différent.

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Le peintre Otto Dix a réalisé plusieurs œuvres associées au courant artistique de l'Expressionnisme et de la Nouvelle Objectivité. Engagé comme volontaire dans l'artillerie de campagne allemande au cours de la Première Guerre mondiale, il partagera son point de vue sur ce conflit à travers la majorité de ses peintures.

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Dans le jeu complexe des mobilités (voir le dossier Approche des territoires du quotidien), la région est en partie un des " territoires de la vie quotidienne ". En Europe elle est actuellement choisie de plus en plus comme un périmètre pertinent pour l'action économique et l'aménagement du territoire.

Dans le premier cas, chaque individu, chaque commune, chaque lycée... se situe dans ce que l'on appelle une " région ". Dans le second, chaque région dispose de compétences variées pour favoriser l'aménagement du territoire.

Mon lycée est dans une région qui est appelée Bretagne. Ce mot désigne un territoire qui a eu d'autres noms (Armorique avant le vie siècle, c'est-à-dire " le pays qui fait face à la mer "). Il a été pendant près de 1 000 ans un royaume indépendant puis un duché. En 1532, est signé un traité d'union avec la France. Suite à la Révolution française, la France s'organise en communes, départements, État. Même si les noms Bretagne et Bretons (les habitants de Bretagne) restent très employés, la région n'a, pendant plus de 150 ans et jusqu'aux années 1960, quasiment aucune représentation officielle. Il reste pendant cette période quelques institutions comme la cour d'appel de Rennes, qui ne cesse d'exercer son pouvoir sur les cinq départements bretons. Dans les années 1960 et sous la houlette du CELIB (Comité d'étude et de liaisons des intérêts bretons), la Bretagne retrouve quelque peu son nom. Un premier CODER (Commission de développement économique régionale) est créé en 1964. Limitée institutionnellement à quatre départements, la région Bretagne apparaît en 1972 tel un " Établissement public régional " puis, en 1982, comme une des 22 régions administratives françaises. En 1986, le président de la Région Bretagne est pour la première fois élu au suffrage universel. Malgré les débats sur la réunification avec la Loire-Atlantique, la récente réforme régionale de 2015 a choisi de conserver une assemblée sur quatre départements alors que d'autres régions sont recomposées. L'Alsace par exemple est désormais intégrée à un ensemble la regroupant avec les régions de la Lorraine et la Champagne-Ardenne.

La Bretagne administrée dispose désormais de compétences concernant notamment le développement économique et l'aménagement du territoire. Dans l'ensemble, on constate en France que le pouvoir réel des régions et surtout leur budget sont très faibles au regard d'autres pays européens. Ainsi, la seule Catalogne dispose d'un budget quasiment équivalent à celui de l'ensemble des régions françaises. Le budget actuel de l'Écosse est 44 fois supérieur à celui de la Bretagne administrée. La France a décidé de donner peu de pouvoir financier à ses régions. La Région Bretagne a par exemple un pouvoir financier (1,4 milliard d'euros) inférieur aux budgets réunis de Rennes et de Rennes métropole (à elles deux, elles disposent d'environ 1,5 milliard). La Bretagne dispose cependant d'une notoriété nationale et internationale. Ses singularités remarquables (historique, environnementale, géographique, sociologique...) font l'objet de nombreuses études par l'ensemble de la communauté scientifique. Le sentiment d'appartenance de ses habitants est très fort. Malgré cette faiblesse institutionnelle et financière, la région administrative limitée à quatre départements mène des actions dans différents domaines. Par exemple, c'est elle qui s'occupe de la gestion des lycées, s'est lancée récemment dans la promotion des énergies renouvelables. Elle a aussi largement contribué au financement du TGV sur son territoire et s'est engagée pour la couverture d'ensemble de la région par la fibre optique d'ici 2030.

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La région, territoire de vie, territoire aménagé

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Dans le jeu complexe des mobilités (voir le dossier Approche des territoires du quotidien), la région est en partie un des " territoires de la vie quotidienne ". En Europe elle est actuellement choisie de plus en plus comme un périmètre pertinent pour l'action économique et l'aménagement du territoire.

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La IGM, l'expérience combattante

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Première Guerre mondiale : expérience combattante, guerre totale - Histoire - 1ère - Les Bons Profs

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pour ceux qui souhaitent approfondir certaines notions de géo

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Hypergeo est une encyclopédie électronique, en accès libre, consacrée à l'épistémologie de la géographie et élaborée selon une architecture de type hypertexte. Elle a pour objectif de faire connaître à un public d'enseignants et d'étudiants les principaux concepts et théories de la géographie contemporaine. Les termes présentés dans Hypergeo sont répartis de la façon suivante : un champ général Géographie, est entouré de trois paradigmes principaux : spatialité des sociétés, territoires et régions, sociétés et environnement. Hypergeo est une réalisation du GDR Libergeo

Comité de lecture :
S. Berroir, C.Cauvin, F. Durand-Dastes, , B. Elissalde, A. Fleury, C. Grataloup, M.Madelin. O.Orain,G.Palsky, P.Pech, D. Pumain, M.C. Robic, Th. Saint Julien, F.Santamaria,
Réalisation informatique :
C. Kosmopoulos, R. Le Goix, D. Marie-Magdelaine, S.Marrouchi, Y.Parmentier, A. Peyralbes, A. Touret
Cartographie :
E. Chavinier
Traductions :
Pr. G. Zamorano (Esp), T. Hanquet, Ph DeBoe, V. Hobson, A. Verdier (Eng)
Contributeurs :
F. Alexandre, C. Aschan-Leygonie, D. Badariotti, M.Baron, N.Bautès, L.Beauguitte, A. Berque, S.Berroir, J.M. Besse, F.Bétard, M. Blidon, J.Blot, A.Brennetot, B. Bret, A.Bretagnolle, M. Bruneau, S.Brunel, L. Brigand, S.Caillault, N.Cattan, C.Cauvin, H. Chamussy, L. Chapelon, P. Clerc, A. Clerval, V.Coëffé, B. Collignon, G.Courade, E. Cunningham-Sabot, A.Dauphiné, B. Debarbieux, S. Débarre, C.Delfosse, G.Di Méo, F. Durand-Dastes, D. Eckert, B. Elissalde, N.Fau, Y.Fijalkow, A. Fleury, S.Fol, A.François, J.C. François, I. Géneau de La Marlière, A. Génin, C. Ghorra-Gobin, N.Ginsburger, L.Godet, L.Goeldner-Gianella, C. Gosme, C. Grasland, C. Grataloup, S.Gueben-Venière,Y. Guermond, A.Guetté, J.P. Haghe, A.Hequette, G. Hugonie, A.L.Humain-Lamoure, A.Jégou, C.Kosmopoulos, Y.Lageat, P. Langlois, A.Laporte, E.Lavie, O.Lazzarotti, E.Leclerc, Ch. Levêque, E.Libourel,M.Lompech, M. Le Dérout, R. Le Goix,B..Lysaniuk, A.Mahoudeau, J.P. Marchand, Y. Marchand-Vaguet, C.Margetic, A.Marshall, A. Miossec, F.Molle, D.Mouralis, T. Muxart, M.Noucher, S.Oliveau, O.Orain, S. Ormaux, P.Ozer, M.V. Ozouf-Marignier, G. Palsky, L. Péaud, P.Pech, P.Pelletier, D. Provitolo, D. Pumain, T.Ramadier, M.Rasse, B. Reitel, D.Retaillé, A. Reynaud, Y.Richard, L. Rieutort, F.Ripoll, M.C. Robic, S. Rosière, H.Roth, N.Rouget, C. Rozenblat, A.Ruas, Th. Saint-Julien, L. Sanders, Th. Sanjuan, F. Santamaria, G.Sénécal, B.Sepulveda, L. G. Simões, L.Simon, A.Spire, J.-L. Tissier, L. Touchart, P.Tozzi, S.Venière, N. Verdier, Y. Veyret, H.Vieillard-Baron, J.C. Wieber, D. Wolff, J.L.Yengue, P. Zander, C. Zanin
Coordination :
B. Elissalde

lundi 31 mai 2021 par Emilie Lavie, Anaïs Marshall

Le terme grec oasis, dérivé de l'égyptien a été utilisé par les géographes pour étudier des espaces situés sur la rive sud de la Méditerranée. On attribue d'ailleurs à Hérodote la première description d'une oasis, en Égypte. À l'image des travaux de P. George (1956) ou plus récemment d'A. Cariou (2017), c'est également sous cette appellation qu'ont été définis des espaces irrigués de l'Asie centrale. En Amérique latine, le terme est clairement (...)

lundi 31 mai 2021 par Anne Ruas

Artificialisation
On peut distinguer deux définitions majeures de l'artificialisation des sols qui délimitent des espaces géographiques très différents. La première définition est la définition générale qui correspond au fait d'humaniser l'environnement (Pinchemel et Pinchemel, 1988). L'artificialisation dans le sens large correspond à l'inscription de centres, de routes, et même de champs pour favoriser l'activité humaine et se protéger des aléas. (...)

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Hypergeo est une encyclopédie électronique, en accès libre, consacrée à l'épistémologie de la géographie et élaborée selon une architecture de type hypertexte. Elle a pour objectif de faire connaître à un public d'enseignants et d'étudiants les principaux concepts et théories de la géographie contemporaine.

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proposition de croquis

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Dans les 25 métropoles qui totalisent 40% de la population sont concentrés les cadres, les techniciens spécialisés et l'essentiel des immigrés. C'est là que 80% du PIB du pays est produit. Hors de ces villes, dans le reste de la France, se retrouvent des millions d'employés et d'ouvriers, qui constituent la «France de

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ah Les Bons Profs !

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La France en villes - Histoire-Géographie - 1ère - Les Bons Profs

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Le croquis de géographie pour réussir son Bac

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détails sur les institutions européennes et le fonctionnement de l'UE

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L'Union européenne et ses institutions européennes, comment ça marche ?

Commission européenne, Conseil de l'Union européenne, Conseil européen, Parlement européen ... On peut être très rapidement perdu entre ces institutions ... Voici une description des rôles de chaque institution et les liens vers les sites de chacune d'entre elles.

Membres : Les présidents et / ou les Premiers ministres de chaque état membre de l'Union européenne, son président est le polonais Donald Tusk.

Réunions : Quatre fois par an à Bruxelles.

Rôle : Fixer des objectifs de l'UE, donner des initiatives primordiales, prendre des décisions concernant des affaires délicates et des problèmes internationaux

Plus d'informations ici ou sur le site du Conseil européen

Membres : Les Commissaires, un par chaque pays membre de l'UE sont nommés par le Conseil européen et ce pour 5 ans. Le mandat de la Commission dite " Juncker " va de 2014 à 2019.

Rôle : Élaborer les propositions législatives, conduire des politiques communes, représenter l'UE sur la scène internationale, veiller à la bonne exécution

Membres : Les ministres des états membres selon l'ordre du jour (agriculture, transports, industrie, etc.)

Présidence : chaque pays de l'UE six mois, le système de rotation. La Présidence pour ces six premiers mois est attribuée à la Bulgarie. Si vous voulez en savoir plus sur la présidence tournante du conseil de l'UE, allez voir notre article sur le lien suivant : http://maison-europe-rennes.org/6-mois-bulgares-changement-de-presidence/

Rôle : disposer le pouvoir législatif et budgétaire, ratifier des accords internationaux

Plus d'informations ici ou sur le site du Conseil de l'Union européenne

Membres : Les députés européens élus par les citoyens (750) et le président du Parlement Antonio Tajani. Afin de savoir l'ensemble des députés européens français : http://www.europarl.europa.eu/meps/fr/search.html?country=FR ainsi que l'ensemble des députés européens par pays c'est là : http://www.europarl.europa.eu/meps/fr/map.html

Réunions : Chaque mois pendant les sessions plénières. La séance plénière marque la conclusion du travail effectué en commissions parlementaires et dans les groupes politiques. C'est aussi le moment où les députés européens participent à la prise de décision de l'Union européenne et font valoir leur point de vue auprès de la Commission européenne et du Conseil de l'Union européenne.

Rôle : Disposer le pouvoir législatif et budgétaire, contrôler des autres institutions pour garantir un fonctionnement démocratique.

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Maison de l'Europe de Rennes et de Haute Bretagne

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Commission européenne, Conseil de l'Union européenne, Conseil européen, Parlement européen ... On peut être très rapidement perdu entre ces institutions ... Voici une description des rôles de chaque institution et les liens vers les sites de chacune d'entre elles.

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vidéo du centre d'information européen de Strasbourg

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l'essentiel si vous êtes perdus!

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Histoire et fonctionnement des camps nazis

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Histoire et fonctionnement des camps nazis

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KL, abréviation de Konzentrationslager (camp de concentration en Allemand)est un ouvrage très attendu pour tous ceux qui s'intéressent à l'histoire du nazisme (voire de la Seconde Guerre mondiale de façon plus générale). Fruit d'un long travail de recherche de la part de Nikolaus Wachsmann, professeur à Birkbeck College (Université de Londres), ce livre conséquent (1159 pages) a pour but de proposer une histoire globale des camps nazis. Pour Wachsmann, il ne s'agit pas seulement d'étudier le fonctionnement des camps de leur création en 1933 à leur disparition en 1945 avec la chute du nazisme, il s'agit aussi de se poser la question du " pourquoi ces camps " ? Ce questionnement, valable dès l'arrivée au pouvoir d'Hitler et de ses sbires, est encore d'actualité plus de 85 ans après. Le travail de Wachsmann s'intéresse donc aussi à la mémoire de ces camps dans la société occidentale. KL a donc pour objectif de dévoiler les raisons de l'ouverture des camps par les nazis, mais aussi leur fonctionnement, d'abord empirique, puis peu à peu organisé par les SS dirigés par Eicke pour l'administration des camps. Les travaux de Wachsmann sont dans la lignée de ses prédécesseurs Raul Hilberg ou Saul Friedländer ; ils apportent toutefois une vision plus globale (du petit camp local éphémère au " monstre " Auschwitz-Birkenau) et plus à long terme (de leur création à leur mémoire actuelle) autour des camps nazis.

Outil de terreur idéologique du IIIe Reich, les camps servent dès l'accession au pouvoir d'Hitler à enfermer d'abord tous les opposants politiques. Puis, ceux-ci deviennent peu à peu l'instrument majeur de ceux que les nationaux-socialistes allemands appellent l'épuration sociale : tous ceux qui dévient de la norme aryenne fixée par le Führer y sont enfermés (homosexuels, asociaux, malades mentaux). Enfin, avec l'élargissement du Reich lors de la Seconde Guerre mondiale, ils deviennent le cœur d'une économie de travail forcé où tous les ennemis du IIIe Reich sont enfermés pour servir les nazis, à l'image des Slaves ou des Juifs.

Dès les débuts, les camps sont des lieux d'une instrumentalisation de la violence par les SS qui en font un moyen de terroriser les détenus. KL, fruit d'un minutieux et fastidieux travail de dépouillement d'archives (dont de très nombreux témoignages de détenus ou de geôliers) de Nikolaus Wachsmann permet de mettre en lumière ce monde si particulier et ô combien horrible des camps nazis. Ce souci de l'utilisation des témoignages permet donc de retranscrire au plus près la réalité de la vie quotidienne des détenus de ces différents camps. Cette plongée dans l'horreur, parfois très dure, était nécessaire pour faire une histoire globale des camps, ce que Wachsmann réussit parfaitement à travers KL qui est appelé à devenir une référence dans les recherches historiques sur le nazisme.
1933-1945 : l'évolution du fonctionnement des camps
Les premiers camps de concentrations nazis sont contemporains de la nomination d'Hitler comme Chancelier le 30 janvier 1933. Dans les jours qui suivent, des dizaines de lieux de détentions contrôlés par les SA ouvrent aux quatre coins de l'Allemagne. La majorité d'entre eux sont éphémères, d'autres, à l'image de Dachau sont appelés à durer. Situé près de Munich, ce camp devient peu à peu un modèle pour tout le système concentrationnaire du IIIe Reich grâce à la figure de son directeur, Eicke, appelé à devenir l'organisateur du développement de tout le réseau des camps en Allemagne, puis dans les pays soumis à celle-ci durant la Seconde Guerre mondiale.

Au fur et à mesure de l'installation des nazis au pouvoir, les camps évoluent et deviennent durable. Dachau, puis Buchenwald deviennent rapidement des référence dans le domaine de la terreur organisée par les SS qui se sont rapidement arrogé la gestion des lieux de détentions, après avoir éliminé leurs rivaux de la SA en 1934. De l'amateurisme des débuts en 1933, les camps deviennent peu à peu les lieux d'une violence institutionnalisée des SS contre tous les ennemis du Reich qu'ils soient politiques, sociaux ou raciaux.

À partir de 1939, avec le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale, les camps voient leur fonctionnement évoluer vers deux directions : l'institutionnalisation des travaux forcés qui deviennent une vraie activité économique nécessaire pour le Reich mais aussi vers l'extermination des Juifs et des Tziganes en particulier. Leur localisation suit l'avancée des forces allemandes, vers l'Est en particulier. Ainsi la Pologne se couvre de camps dont le plus tristement célèbre est situé près de Cracovie : Auschwitz.

Auschwitz résume à lui seul l'évolution du système concentrationnaire : d'un camp de concentration ouvert en 1939 avec l'invasion de la Pologne, Auschwitz devient peu à peu un camp de travaux forcés, où la main d'œuvre servile travaille pour l'industrie allemande (ici IG-Farben), mais aussi un centre de mise à mort pour les Juifs en particulier dans son extension de Birkenau. Loin des tâtonnements des débuts, en 1939, les SS ont mis en place un univers concentrationnaire qu'ils ont rationalisé.
Sociologie des détenus, sociologie des bourreaux
KL, une histoire des camps de concentration nazis permet également de mieux comprendre le microcosme sociologique à l'intérieur de chaque camp, d'appréhender la négation de l'humanité des détenus par les SS qui ont droit de vie et de mort sur ces derniers. Portraits de bourreaux ou de victimes, KL s'appuie sur de nombreux témoignages qui permettent de comprendre cet univers si particulier.

Nikolaus Wachsmann dresse parfaitement la typologie des personnes qui se retrouvent enfermées dans les camps nazis. Le profil des détenus évolue avec le temps, selon les axes donnés par la politique nazie. Les camps sont des instruments de terreur au service du pouvoir. Les premiers détenus sont des opposants politiques. Il y a tout d'abord les membres du KPD (parti communiste allemand), les plus farouches opposants aux nazis. Puis, durant l'été 1933, de nombreux membres du SPD (parti socio-démocrate allemand), pour la plupart des soutiens de la république de Weimar honnie par Hitler sont eux aussi enfermés dans ces camps de détention préventive. En effet, la plupart des déportés des débuts ne savent pas pourquoi ils se retrouvent enfermés, ni pour combien de temps. Dans le cadre de la république de Weimar moribonde, les nazis profitent d'un vide juridique pour éloigner les opposants politiques qui pourraient tenter de limiter leur influence grandissante au Reichstag. Beaucoup de ces détenus politiques qui ont survécu aux brimades et autres accès de violence de SS à leur arrivée dans le camp passent parfois de nombreuses années derrière les barbelés.

Les marginaux, les homosexuels, les handicapés mentaux : tous ceux qui ne rentrent pas dans la norme sociale " aryenne " définie par la doctrine nazie se retrouvent à leur tour enfermés dans les camps, subissant d'ailleurs les pires brimades du fait de leur présupposée déviance. Dans l'ordre chronologique de l'enfermement, avec le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale, il y a les déportés raciaux, c'est à dire tous ceux jugés comme des " sous-hommes " par Hitler : les Juifs et les Tsiganes. De nombreux Juifs sont déportés avant la guerre, mais ils le sont prioritairement du fait de leur appartenance politique : leur statut était encore plus intenable car les SS les martyrisaient encore plus du fait de leur appartenance politique et " raciale ".

KL, une histoire des camps de concentration nazis permet aussi d'appréhender et d'analyser la personnalité de certains SS. Himmler, leur chef suprême apparaît à de nombreuses reprises, dans l'ombre, tirant les fils lui permettant peu à peu avec sa SS de contrôler l'appareil policier allemand. Nikolaus Wachsmann montre d'ailleurs très bien comment les SS se sont servis des camps pour asseoir leur pouvoir sur la société allemande. Ainsi, c'est la prise de contrôle des camps qui a permis à la garde noire d'Hitler d'éliminer en 1934 les chemises brunes de Röhm. L'un des artisans de cette politique concentrationnaire a été Theodor Eicke. Premier chef de Dachau, il devient l'homme de confiance d'Himmler en éliminant lui-même Ernst Röhm lors de la " nuit des longs couteaux ". C'est ensuite lui qui, sur le modèle de ce qu'il a déjà mis en place dans le camp bavarois de Dachau, exporte le modèle dans tout le Reich, puis dans tous les territoires occupés par les nazis durant le second conflit mondial. Il est d'ailleurs nommé par Himmler inspecteur des camps de concentration. Eicke est aussi à l'origine de la création des unités SS " Totenkopf " (tête de mort) qui étaient à la fois chargé de la gestion des camps puis de l'extermination en Europe de l'Est à partir de 1941 : les unités d'Einsatzgruppen, à l'origine de la " Shoah par balle " en Ukraine et dans les pays Baltes notamment, étaient des SS Totenkopf. Elite morbide du IIIe Reich, ils effectuaient toutes les basses besognes.

Outre Eicke, d'autres bourreaux SS sont décrits par Wachsmann, en particulier Sepp Dietrich, l'âme damnée de Eicke. Que ce soient des dirigeants de la SS ou de simples membres de cette unité paramilitaire, la présentation de Nikolaus Wachsmann permet de mieux saisir les motivations de ces hommes à semer la violence et la mort, ainsi que les moyens qu'ils ont employés pour servir la cause nazie. Le travail de l'historien britannique se rapproche ici de la biographie de Krüger, chef de la SS en Pologne occupée, que vient de publier Nicolas Patin.
Du travail forcé à l'extermination
KL, une histoire des camps de concentration nazis dresse clairement la typologie des différents types de camps et de leur évolution, cherchant ainsi à répondre aux exigences d'Hitler et d'Himmler. Les camps nazis sont créés à l'origine en vue de terroriser les déportés ; les premières tentatives de travaux forcés dans les marais de l'Emsland se soldent néanmoins par un échec. Puis, avec la " rationalisation " par les SS de certains " camps modèles " comme Dachau en Bavière puis Buchenwald (ouvert en 1937, près de Weimar en Thuringe), le travail forcé devient peu à peu une norme au sein des camps de concentration nazis.

Avec la Seconde Guerre mondiale, le réseau de camps se densifie : il faut accueillir plus de détenus politiques (résistants ou opposants dans les différents pays occupés) mais aussi et surtout raciaux (Juifs, Tsiganes d'Europe de l'Est principalement). Le travail forcé devient donc le quotidien des détenus dans les camps. Mais, face au grand nombre de Juifs qui tombent sous leur coupe, les nazis cherchent à les enfermer dans des ghettos au cœur des grandes villes ou à les exécuter (Shoah par balle). En janvier 1942, à la conférence de Wannsee, Heydrich, le bras droit d'Himmler, opte pour la " Solution finale ", c'est à dire l'ouverture de gigantesques centres de mise à mort en Europe de l'Est. Parmi eux, dans le plus tristement célèbre, Auschwitz-Birkenau, les SS sont directement à l'origine du massacre de plus d'un million de Juifs.

Entre 1933 et 1945, les camps nazis ont évolué, Nikolaus Wachsmann le montre parfaitement dans KL, une histoire des camps de concentration nazis. Ce livre est donc une très bonne mise au point, précise et pointue, sur le système concentrationnaire nazi. Sa lecture, certes longue et parfois fastidieuse, est nécessaire pour comprendre l'évolution des camps qui suit celle du régime nazi, dans la terreur et l'horreur. Il fait donc à travers KL un devoir d'histoire nécessaire sur ce sujet difficile. Nous parlons ici de devoir d'histoire et non pas de devoir de mémoire car Wachsmann étudie le sujet en historien : la mémoire (des détenus, des bourreaux et même des camps dans la société actuelle) est une des sources : le but de Wachsmann est avant tout de comprendre le phénomène concentrationnaire et de le faire comprendre. Pari réussi

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Histoire et fonctionnement des camps nazis

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Le site NONFICTION.FR, LE PORTAIL DES LIVRES ET DES IDEES est un site d'actualitÃ© des idÃ©es et de critiques des livres animÃ© par un collectif de chercheurs, de journalistes, de militants politiques, syndicaux et associatifs, de chefs d'entreprises et de crÃ©ateurs de sites Internet.

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Georges Horan-Koiransky (1894‑1986) : le camp de Drancy, dessiner et écrire pour ne pas oublier

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On ne peut que saluer l'initiative des éditions Créaphis d'avoir publié ces deux ouvrages de Georges Horan-Koiransky. Les 56 dessins et estampes composant Le Camp de Drancy, seuil de l'enfer juif sont en fait une réédition d'un ouvrage de 1947, publié à compte d'auteur en 620 exemplaires, encore vibrant de l'horreur vécue. Il s'agit, cependant, ici d'une version largement enrichie : outre un appareil et une analyse critiques, elle comporte des documents inédits montrant comment l'artiste a composé son récit et choisi les planches. Pour le journal, l'affaire a été plus délicate : rédigé en mars-avril 1943, juste après la libération de Horan-Koiransky du camp, il éclaire le recueil d'estampes en mettant des mots sur les dessins. Cependant, contrairement à ce dernier, le journal n'était pas destiné à une publication immédiate. C'est bien après la mort de Koiransky en 1986, au moment de celle de son fils unique Alain en 2014, que la famille a retrouvé, outre trois cahiers de lithographies, 200 pages d'écrits composant le journal. D'après l'éditeur, il en existerait deux versions, mais seule une partie des héritiers a accepté de donner la sienne pour la publication, empêchant une comparaison dont les critiques et les historiens auraient pu faire leur miel.

De Saint-Pétersbourg au camp de la cité de la Muette de Drancy

Dans sa soigneuse et éclairante introduction, avec en particulier une histoire des bâtiments de la cité de la Muette, l'historien Benoît Pouvreau rappelle que, " pour tous ceux qui s'intéressent à l'histoire de l'internement et de la déportation, et plus particulièrement au camp de Drancy, Georges Horan n'est pas inconnu ". Néanmoins, ces deux publications devraient non seulement lui apporter un supplément de renommée, mais aussi nourrir la réflexion sur l'identité juive ‒ la judéité ‒ au temps du nazisme et de la guerre, ainsi que sur la place dans la société des " juifs non juifs ", selon d'expression de l'historien britannique Isaac Deutscher.

Georges Horan était en effet né Georges Koiransky, à Saint-Pétersbourg en 1894, dans une famille juive laïque. Après que le père fut venu s'installer à Paris en 1900, la mère et ses six enfants le rejoignirent, sans que le couple reprenne la vie commune. Élevés par leur seule mère, les frères et sœurs s'intégrèrent dans leur pays d'adoption, notamment grâce à leur parcours scolaire. Signe de cette intégration, outre son engagement dans la légion étrangère pendant la Grande Guerre, Georges, éloigné de la tradition juive désapprouvant les mariages mixtes, épousa en 1926 Hélène Lejeune, une " aryenne " aux yeux de la future législation nazie. Naturalisé en 1925, Georges devint dessinateur industriel tout en suivant des cours du soir aux Beaux-Arts et en ouvrant, pour compléter ses ressources, un cabinet de courtage en assurances. Mobilisé en 1939, il rejoignit l'armée de l'air. Après l'armistice, sa démobilisation et diverses tribulations, il se réinstalla avec Hélène et leur fils Alain à Boulogne-Billancourt au cours de l'été. C'est là que, dénoncé comme Juif par des voisins, il fut arrêté le 11 juillet 1942 et interné à Drancy, où il commença immédiatement à dessiner les scènes déchirantes qu'il avait sous les yeux et à tenir un journal. Il y décrivait la vie dans le camp, les trafics, la maltraitance, le désespoir, les essais d'organisation des internés, la solidarité parfois, l'impuissance, toujours.

Les estampes et l'écriture pour témoigner

Après un détour par Pithiviers et Beaune-la-Rolande, il revint à Drancy le 27 septembre 1942. Or, depuis son arrestation, il contestait vigoureusement sa désignation de Juif, lui qui, selon son journal, n'était jamais entré dans une synagogue, ne parlait ni le yiddish, ni l'hébreu et se considérait comme un Français à part entière. Le 13 août 1942, il notait avec un humour grinçant : " jamais on n'aurait pensé qu'il existât une telle variété de Français : d'origine, optants [Alsaciens ayant opté pour la France après la guerre de 1870], naturalisés avant 1927, après 1927, protégés, etc., demi-juifs, fraction de juifs, enjuivés, baptisés avant le 25 juin 1940, conjoints d'aryennes ou conjointes d'aryens, avec enfants, anciens combattants, décorés, etc. ". Se classant dans la catégorie des " conjoints d'aryennes ", il était en principe non déportable ; encore fallait-il prouver cette qualification.

Son épouse, tout en réussissant malgré les difficultés à lui faire parvenir le papier, les crayons et l'encre nécessaires à ses dessins, finit par obtenir pour lui un certificat de " non-appartenance à la race juive ". Déclaré non-juif en janvier 1943, libéré du camp en mars, il commença aussitôt à mettre en forme les notes qu'il avait prises au jour le jour pendant son incarcération, tout en soulignant dès la première phrase : " j'écris ceci pour moi. Pour me libérer d'une obsession " ‒ celle des souffrances endurées, celle du rescapé ? Parallèlement à cette écriture cathartique, il se mit à ordonner ses dessins, " créés sur le vif, mais recomposés et assemblés a posteriori pour former un récit " en vue de les publier, comme témoignage du seuil de l'enfer juif. Revendiquant l'héritage de Jacques Callot, Goya et Picasso, pratiquant comme eux la technique de l'eau-forte pour dénoncer les horreurs de la guerre, il y ajoute la compassion et l'incompréhension pour le sort réservé aux Juifs arrêtés. Il ne devient plus, dit-il, " qu'un observateur, un œil enregistreur. Je transcrirai tout ce que je verrai. Nous dresserons le réquisitoire de cette inhumanité monstrueuse, de cette honte ineffaçable ".

L'œuvre de Koiransky, " témoignage contre l'oubli ", dédié à la mémoire des Juifs déportés et exterminés en Allemagne, prend place dans l'abondante littérature de témoignages sur la destruction des Juifs d'Europe. Mots et dessins d'une honte ineffaçable, d'autant plus salutaires qu'elle est en permanence menacée d'être niée.

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Georges Horan-Koiransky (1894‑1986) : le camp de Drancy, dessiner et écrire pour ne pas oublier

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On ne peut que saluer l'initiative des éditions Créaphis d'avoir publié ces deux ouvrages de Georges Horan-Koiransky. Les 56 dessins et estampes composant Le Camp de Drancy, seuil de l'enfer juif sont en fait une réédition d'un ouvrage de 1947, publié à compte d'auteur en 620 exemplaires, encore vibrant de l'horreur vécue.

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Un avion de combat Junkers Ju 87 A.

ANONYME

Titre : Un avion de combat Junkers Ju 87 A.
Auteur :
Date de création : 1939

Date représentée : 1939

Dimensions : Hauteur 0 - Largeur 0

Technique et autres indications : Photographie L'avion de combat lance une bombe SC-500 sur des positions polonaises

Lieu de Conservation : Bildarchiv Preussischer Kulturbesitz (BPK) site web

Contact copyright : © BPK, Berlin, Dist RMN-Grand Palais - image BPK site web

Référence de l'image : 11-538391

Un avion de combat Junkers Ju 87 A.

Titre : Stuka Ju87 B-1.
Auteur : ANONYME ( - )
Date de création : 1940

Date représentée : 1940

Dimensions : Hauteur 0 - Largeur 0

Technique et autres indications : Photographie Stuka Ju87 B-1, Bärli pendant la guerre contre la France (10 mai - 22 juin 1940)

Lieu de Conservation : Bildarchiv Preussischer Kulturbesitz (BPK) site web

Contact copyright : © BPK, Berlin, Dist RMN-Grand Palais - image BPK site web

Référence de l'image : 10-511092

Chargé de recherche CNRS Centre de recherche sur les Arts et le Langage

http://www.histoire-image.org/fr/etudes/stukas-arme-nouvelle-mains-nazis

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Contexte historique

L'essor de la Luftwaffe

Dès l'arrivée d'Adolf Hitler au pouvoir le 30 janvier 1933, le réarmement de l'Allemagne est engagé. La constitution d'une puissante armée de l'air, la Luftwaffe, sous la direction de Hermann Göring, en est un élément essentiel, de sorte qu'à partir de 1933, de nombreux types d'appareils sont créés par le complexe militaro-industriel. L'un des grands projets développés par les nazis a été l'élaboration d'un nouveau type d'avion bombardier, capable de plonger en piqué sur des objectifs limités et de petite taille : le Stuka (abréviation de " Sturzkampfflugzeug "). Parmi tous les modèles imaginés par les ingénieurs allemands dans les années 1930, le Junkers 87 est le plus célèbre. Il a été associé à la nouvelle tactique mise au point par les généraux allemands : appuyer l'infanterie et les chars au moyen de bombardements aériens ciblés pour favoriser les mouvements rapides des troupes, caractéristiques de la " guerre éclair " (" Blitzkrieg "). De très nombreuses photographies de cet appareil ont été diffusées en Allemagne à des fins de propagande, lorsque les revues vantaient les pilotes de Stuka, la puissance de leurs avions et l'efficacité de leurs attaques.

Analyse des images

Les attaques des Stukas

Le premier cliché, pris depuis le cockpit d'un Stuka lors de la campagne de France (10 mai-22 juin 1940), illustre bien la technique d'attaque des Stukas : ils opéraient en escadrilles d'une trentaine d'avions répartis en plusieurs ensembles. L'appareil visible au premier plan appartient à la série B des Junkers 87, fabriquée à partir de 1938 et utilisée en 1939-1940 pendant les campagnes de Pologne et de France. Il a largué ses bombes (les casiers situés sous les ailes et sous le carénage sont vides). À l'arrière-plan apparaissent les autres bombardiers de ce petit groupe qui rentre sans doute d'une attaque.

Dès sa création en 1936, cet avion a été considéré comme l'un des appareils les plus laids jamais construits : la lourdeur de ses formes, son nez proéminent, le carénage massif de son train d'atterrissage, ses ailes en forme de W aplati, sa verrière surmontée d'une antenne, ont frappé les esprits. De plus, l'ajout de sirènes sur les " jambes " du train d'atterrissage avant ont rendu le Stuka célèbre : sur la jambe droite de l'avion, derrière la prise d'air, apparaît la petite hélice que le vent transformait en sirène hurlante lors du piqué. Au début de la guerre, ce son strident provoqua des mouvements de panique indescriptibles, en particulier parmi les chevaux des troupes montées, et accentuait la terreur suscitée par des bombardements imprévisibles, souvent dirigés contre des trains, des ponts, des bâtiments, ou contre les réfugiés qui fuyaient devant l'armée allemande.

Le second cliché a également été pris depuis un appareil voisin du bombardier, lors de la campagne de Pologne (septembre 1939). Il s'agit d'un Stuka Ju 87 A, c'est-à-dire le premier modèle fabriqué par les usines Junkers et utilisé pour la première fois pendant la guerre d'Espagne, dans le plus grand secret, contre les Républicains : les trois Stukas envoyés en Espagne pour soutenir les troupes de Franco avaient été soigneusement dissimulés, car ils faisaient partie des armes nouvelles destinées à assurer l'hégémonie de la Wehrmacht en Europe. C'est à ce titre qu'ils ont été réutilisés en Pologne où, associés à des modèles plus récents, ils ont grandement contribué à l'écrasement des forces polonaises. La photographie, en légère contre-plongée, illustre la technique employée par les pilotes de Stuka pour bombarder leurs objectifs avec la plus grande précision possible : l'avion s'incline vers le sol selon un angle d'environ 70°, plonge vers sa cible, ralentit grâce à des aérofreins, puis largue ses bombes (en général, une bombe de 500 kg, comme c'est le cas ici, ou des bombes de 250 et de 50 kg), avant de reprendre rapidement de l'altitude.

Le cliché a fixé un instant décisif, celui où le pilote largue la bombe. Malgré son apparente imperfection, cette représentation du Stuka est fortement structurée et, quoique anonyme, répond de toute évidence à des fins de propagande. Le saisissant contraste entre un premier plan sombre, limité dans la partie supérieure de la photographie, et un arrière-plan clair dans la partie inférieure symbolise dramatiquement l'opposition entre des conquérants implacables et un pays incapable de résister aux fulgurantes attaques de la Wehrmacht et de la Luftwaffe. L'avion, qui semble passer très rapidement devant l'objectif (il n'est saisi que partiellement), ainsi que la bombe en suspens dans les airs et nettement dessinée sur les forêts de Pologne, suggère la victoire des Allemands sur leurs adversaires. Enfin, l'absence de présence humaine (le pilote est invisible, l'altitude empêche de distinguer les troupes au sol et la cible du bombardier) renforce encore l'impression de puissance d'une machine qui broie impitoyablement les infrastructures terrestres aussi bien que la population polonaise.

Interprétation

Stuka et Blitzkrieg

Symbole de la " guerre éclair ", le Stuka Ju 87 est l'une des armes nouvelles qui ont été associées aussi bien à l'efficacité de la Wehrmacht qu'à la cruauté nazie. Par ses bombardements précis et innombrables, en coopération avec les chars et l'infanterie, le Stuka a été un élément clé de la tactique élaborée par l'état-major allemand, qui a pu remporter des victoires rapides et décisives de l'automne 1939 jusqu'à l'armistice français du 22 juin 1940. Les pilotes de Stuka n'hésitaient pas non plus à bombarder des cibles civiles : leurs attaques, durant l'exode du printemps 1940, ont traumatisé les populations fuyant la Wehrmacht sur les routes françaises ; et l'emploi de la sirène, parfaitement inutile sur le plan technique, relevait de la " guerre psychologique " destinée à terroriser les populations et les soldats ennemis.

Mais cet avion, lent et vulnérable, s'avérera souvent inadapté aux nouvelles conditions de la guerre à partir de la bataille d'Angleterre, qui oppose la Royal Air Force à la Luftwaffe et qui s'achève par la victoire des pilotes britanniques. Décimés, ils laissent la place aux bombardiers lourds, qui pilonnent alors les villes du Royaume-Uni afin de terroriser autrement la population civile. Cependant, malgré la fin de la guerre éclair, la production de Stukas Ju 87 a perduré jusqu'en octobre 1944 : au total, environ 5 000 de ces avions ont été fabriqués par les usines Junkers, passées sous le contrôle de l'État nazi dès 1935. Sans cesse améliorés et perfectionnés, les Stukas ont constamment été employés sur tous les fronts, de la Russie à la Méditerranée.

EHRENGARDT, Christian-Jacques, La guerre aérienne 1939-1945, Paris, Tallandier, 1996 LEONARD, Herbert, Les Stuka, Bayeux, edition Heimdal, 1997 MURRAY, Williamson, Les guerres aériennes, 1914-1945, Paris, éditions Autrement, 1999

Christophe CORBIER, " Les Stukas, une arme nouvelle aux mains des nazis ", Histoire par l'image [en ligne], consulté le 11 Avril 2018. URL : http://www.histoire-image.org/fr/etudes/stukas-arme-nouvelle-mains-nazis

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Les Stukas, une arme nouvelle aux mains des nazis

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Découvrez Les Stukas , une arme nouvelle aux mains des nazis analysée par Christophe CORBIER au travers d'œuvres et d'images d'archive. Les attaques des Stukas Le premier cliché, pris depuis le cockpit d'un Stuka lors de la campagne de France (10 mai-22 juin 1940), illustre bien la technique d'attaque des Stukas : ils opéraient en escadrilles d'une trentaine d'avions répartis en plusieurs ensembles.

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Mémorial de la Shoah - Musée et centre de documentation

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Le Mémorial de la Shoah est un musée consacré à l'histoire juive durant la Seconde Guerre mondiale dont l'axe central est l'enseignement de la Shoah.

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4,1 10991 notes dont 983 critiques

Synopsis et détails

En Allemagne, aujourd'hui. Dans le cadre d'un atelier, un professeur de lycée propose à ses élèves une expérience visant à leur expliquer le fonctionnement d'un régime totalitaire. Commence alors un jeu de rôle grandeur nature, dont les conséquences vont s'avérer tragiques.

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19 articles de presse

Critiques Spectateurs

Ce film, librement inspiré du roman " La Troisième Vague ", relate l'expérience d'un professeur d'instaurer un régime totalitaire avec sa classe. Et c'est sans voix que nous observons cette union se mettre en place et évoluer vers l'autocratie. Nous suivons également avec effroi les changements radicaux qui en découlent entre les personnages. Tous ces jeunes acteurs deviennent très attachants et mettent parfaitement en place ...
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Film à voir absolument. Il questionne, il dérange, il révolte. Le thème paraitra rébarbatif mais la façon dont il est mené est absolument poignante, réalisée intelligemment. Gansel inscrit son film dans perspective à la fois historique et contemporainement réaliste. C'est en montrant du doigt la psychologie humaine et en la décortiquant minutieusement, qu'il fait comprendre comment ont pu, et surtout peuvent arriver les pires horreurs ...
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J'ai bien aimé !! "La Vague" est un film prenant et efficace, qui fait réfléchir. Le scénario est bien construit, le casting est assez convaincant, la mise en scène est soignée... Plus de qualités que de défauts ! Mais malheureusement, j'ai eu un peu de mal à croire que tous ses élèves se laissent aussi facilement influencer (le consensus va beaucoup trop vite). Mais dans l'ensemble, ça reste un bon film !

J'ai vu ce film en cours d'histoire, et je tiens à dire que je l'ai trouvé vraiment très efficace, vraiment très prenant et surtout vraiment très glauque. On sent que cette histoire va dégénérer, de par l'atmosphère très oppressante, très sombre. Le propos est assez intelligent, déjà que l'idée de base était vraiment très intéressante. Dommage que le film soit encombré par pas mal de défauts : certains jeunes acteurs ne sont ...
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983 Critiques Spectateurs

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Secrets de tournage

Une histoire vraie

Le professeur d'histoire Ron Jones a réellement existé et l'expérience qu'il a pratiquée a concrètement eu les effets mis en scène dans le film. Inspiré du fait réel, La vague est également un roman de Todd Strasser et un classique de la littérature de jeunesse, au programme de nombreuses écoles allemandes depuis vingt ans. L'adaptation de Dennis Gansel a de même connu un très grand succès outre-rhin.

Et de trois!!

La Vague marque la troisième collaboration entre Dennis Gansel et Max Riemelt. Le cinéaste et l'acteur ont donc déjà travaillé ensemble sur Girls & sex et Napola - Elite für den Führer.

Un sujet à ne pas éviter

Tout en sachant à quel point la question nazie a été vue et revue dans les écoles allemandes, les scénaristes de La Vague ont tenu à en parler, situant le danger dans la lassitude qui se crée lorsque l'on commence à se dire: "On a compris, c'est quelque chose qui n'arrivera plus." Intéressé par le sujet, Dennis Gansel l'avait déjà abordé en 2004 dans Napola - Elite für den Führer: "La question de savoir si le fascisme pourrait réap... Lire plus

5 Secrets de tournage

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La Vague est un film réalisé par Dennis Gansel avec Jürgen Vogel, Frederick Lau. Synopsis : En Allemagne, aujourd'hui. Dans le cadre d'un atelier, un professeur de lycée propose à ses élèves une expérience visant à leur expliquer le fonctionnement d'un régime totalitaire....

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un livre, une histoire, de l'Histoire ?

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